La Literatura Infantil y Juvenil gallega en el siglo XXI.

Seis llaves para entenderla mejor

Blanca-Ana Roig Rechou1

Introduccin
En Galicia, desde mi punto de vista, es un rasgo de identidad contar por
docenas, y como consecuencia el nmero seis, la media docena, tiene significado
en ese sentido. Este rasgo puede encuadrarse entre los ya sealados por Anne
Marie Thiesse (1999: 133-158) como una de las caractersticas especficas que
condicionan la forma de vida en general de un pueblo, entre otros muchos, como
son por ejemplo: los elementos simblicos y materiales fundamentales para la
identificacin de una nacin; el recuerdo de antepasados histricos; hroes
paradigmticos de virtudes nacionales; conservacin o recuperacin de una
lengua propia; referencias y orgullo de monumentos histrico-culturales; folclore
propio; lugares y paisaje caractersticos; smbolos representativos (himno o
bandera); identificaciones pintorescas. Antn Figueroa (2001: 83), un estudioso
gallego, al igual que A. M. Thiesse, hace similares consideraciones refirindose
ya concretamente al pueblo gallego.
Tomando como teln de fondo este rasgo que considero identitario dado que
en otras comunidades de Espaa se cuenta por veinte (Pas Vasco, por ejemplo),
tambin por docenas y medias docenas en los pases catalanes aunque
combinando modalidades dependiendo de las poblaciones, por diez en la mayora
de las comunidades autnomas espaolas con su correspondiente influencia en
nuestra forma de pensar y comportarnos, reflexionar sobre cmo ha caminado la
Literatura Infantil y Juvenil gallega (en adelante LIJ gallega) durante los seis
primeros aos del siglo XXI, del ao 2001 al 2006. Destacar seis voces literarias
entre autores y autoras que considero clsicos contemporneos debido a que han
escrito obras de calidad, muchas de ellas hoy canonizadas, con una clara
influencia en otros creadores y creadoras, y con una actividad pblica
significativa en algn mbito socio-poltico-cultural. Estas voces las he elegido
conjugando los conceptos de canon y clsico (GLIFO: 1998) y siguiendo los
siguientes criterios:
- Que hayan merecido el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil,
es el caso de Paco Martn (1986), Xabier P. Docampo (1994) y Fina
Casalderrey (1996).
- Que hayan sido finalistas de ese Premio Nacional. Es el caso de Agustn
Fernndez Paz, eterno finalista en narrativa y Antonio Garca Teijeiro, de
los pocos en poesa.
- Manuel Lourenzo, uno de los dramaturgos pioneros del Teatro Infantil
en Galicia, un referente imprescindible de la dramaturgia gallega en
general y que ha sido galardonado en la primera edicin del Premio
Nacional de la Cultura Gallega2, concretamente en la categora de Artes
Escnicas.

- Proporcionalidad en cuanto a la produccin por gneros, as cuatro son

narradores: tres hombres y una mujer; un poeta y un dramaturgo.
Podra acercarme al ao en curso para analizar este camino e incluso citar
otras voces, que las hay, pero debido al espacio con el que cuento y al rasgo de
identidad que quiero destacar, solo me referir a seis aos y solo dar a conocer
la trayectoria de los seis creadores citados porque siguen interviniendo en la vida
socio-poltica, sobre todo cultural, y continan ofreciendo obras que van
asentando, e incluso innovando las corrientes anteriores a estos seis aos, por lo
tanto muchas de sus obras siguen ocupando el centro del canon o de los cnones
(Fowler,1988; Mendoza,2002; Roig3). Soy consciente de que podra incluir otros
y otras, pero tambin de que los elegidos son incuestionables.
No dejar de referirme, aunque sea indirectamente, a otras obras canonizadas
de autoras y autores clsicos de la LIJ de otros mbitos lingsticos y del propio
gallego, pues todos ellos han ido conformando a lo largo del tiempo
la LIJ universal. Por ellos nos hablarn las obras de las seis voces elegidas, de
entre las muchas que conformaron el sistema literario gallego antes del siglo
XXI, y tambin las doce nuevas que he seleccionado de entre los autores nacidos
a partir de la dcada de los sesenta pero que publicaron sus primeras obras en
estos seis aos del siglo XXI. Obras que fueron acogidas con entusiasmo por el
lectorado y la crtica. Estas nuevas referencias aseguran la pervivencia de la
Literatura Infantil y Juvenil, en este caso, gallega, pues ayudan a los autores y
autoras ms veteranos que han iniciado su andadura en el siglo XX y han
conseguido dejar sus huellas no solo en Galicia sino en otros mbitos, a partir de
haber conseguido tanto galardones importantes como situar sus obras en las
selecciones nacionales e internacionales ms prestigiosas.
Con esta seleccin quiero ayudar a los mediadores entre el libro y el
lectorado a recomendar obras literarias para fomentar el hbito lector y la
educacin literaria, por eso ofrecer notas para una metodologa de anlisis del
relato dirigida a la niez, adolescencia y juventud. Seguir en esta propuesta a
otros estudiosos4 y mi experiencia como docente universitaria en la que para las
selecciones me detengo primero en los elementos mediadores, el contexto en el
que nace el libro, para preparar la lectura a partir del conocimiento general del
momento en el que se ha publicado la obra y en el que se desenvuelve la
biografa de su autor, un escritor influenciado por ese contexto y por la historia
social y literaria. La lectura propiamente dicha se inicia en los peritextos y en los
recursos literarios que se usan, sobre todo en los ms especficos de la literatura
infantil, terminando el anlisis con una comparacin con otras obras del autor y
con los epitextos, es decir la recepcin que instituciones, crticos y lectorado, por
ejemplo, hacen de la obra, para confirmar la seleccin.

La Literatura Infantil y Juvenil gallega (2001-2006)

La LIJ gallega en estos aos goza de una visibilidad y consideracin, como

otras Literaturas provenientes de otras lenguas minorizadas, de las que no ha
gozado en tiempos pasados. Este cambio se ha producido fundamentalmente en
los seis ltimos aos del siglo anterior, es decir del siglo XX, y en los seis
primeros del siglo XXI, debido a que:
1. Ya no se duda de la existencia de la LIJ, que ahora se define como un
conjunto de productos literarios destinados, en primera instancia, a la infancia,
juventud, al mediador adulto, pero tambin a cualquier tipo de lector. Productos
dignos de estudiar desde cualquier metodologa que se precie dentro de los
Estudios Literarios y no solo como ya ha sealado Zohar Shavit (1986)desde los
estudios documentales, didcticos, pedaggicos, etc. y a que en su desarrollo
participan todos los factores que hacen posible la comunicacin literaria, y por
que como ya ha indicado Itamar Even-Zohar (1990, 1994, 1999), en su Teora de
los polisistemas, es esta una literatura en la que hay que fijarse para comprender
el desarrollo de las naciones.
2. Esta Literatura se considera un medio fundamental para la formacin
lectora y escrita y sobre todo para la educacin literaria porque ayuda al
mediador a formar e informar al futuro lector, crear su imaginario, ofrecer un
conjunto de pensamientos, actitudes y valores que la vida biolgica ofrece con
ms lentitud e incluso no permite llegar a vivir.
3. La divulgacin de Internet que entr en buena parte de los hogares, en las
instituciones educativas, etc. en este siglo y ha facilitado la edicin, la
inmediatez, una mayor difusin, un fuerte abaratamiento de costes de edicin y
difusin. Pues hay que tener en cuenta, como ha dicho Ignacio Ramonet5, que
son muy pocas las personas que han utilizado internet antes de 1995, porque,
deca en 2002:
Internet es para un pblico alfabetizado, para
personas que trabajan en medios de comunicacin,
profesores y estudiantes o dirigentes o cuadros de
empresas, etc. Para ese segmento de la sociedad que en
muchos pases no representa ms que unos puntos de
porcentaje de la sociedad... A veces tenemos la idea que
usamos Internet desde siempre pero no es verdad,
usamos Internet desde hace cinco o seis aos como
mximo y ms all es la prehistoria de Internet.

4.Concretizando ahora ms en la LIJ gallega, se conform un lectorado

potencial, de gran inters para los productores, gracias a la definitiva
implantacin de la lengua gallega y su literatura en los Centros de enseanza,
debido a que las leyes que fueron puestas en vigor a partir de la Constitucin,
1978, comenzaron a animar la produccin puesto que su presencia era obligada
en los centros de enseanza, y propiciaron una serie de normas que
comprometieron a las instituciones a apoyar y promocionar los libros para los
ms jvenes. Muy recientemente esta poltica de apoyo y reconocimiento ha

llevado al poder poltico a aprobar La Ley del Libro y la Lectura6 por el

Parlamento Gallego, una Ley que realizaron, desde el ao 2004, profesionales de
los diferentes sectores implicados y expertos en la materia, miembros de la Mesa
del Libro y la Lectura que se creara en ese ao.
5. Una serie de proyectos iniciados en los seis ltimos aos del siglo pasado
que facilitan la informacin de los factores citados. En Galicia es de destacar el
proyecto Informes de Literatura que se lleva a cabo en Santiago de
Compostela, desde 1995, en el Centro Ramn Pieiro para a Investigacin en
Humanidades, centro que depende de la Xunta de Galicia a partir de un convenio
con las Universidades gallegas (www.cirp.es), porque por ellos sabemos cmo
funcionaron los elementos que intervienen en la comunicacin literaria de forma
general y no solo parcial, informacin, esta ltima, que tambin se ofrece en las
muchas guas, selecciones y anuarios que se publican en este perodo.
6. Apuestas editoriales innovadoras, como por ejemplo, la realizada por la
Editorial Kalandraka (1998) que revolucion la industria editorial, no solo en
Galicia, e impuls el libro ilustrado, sobre todo el lbum infantil, ese producto
artstico que se puede denominar Artextos (Agra, 2006) en el que confluyen
todas las potencialidades del texto y la imagen ofreciendo narrativas visuales y
textuales complementarias o indistintas segn los caminos elegidos; la apuesta de
la Editorial Fervenza a partir de su coleccin A Pinguela. Teatro escolar para ler
e representar que ha hecho aumentar el nmero de obras dramticas a las que se
puede recurrir para la puesta en escena, la lectura o la lectura dramatizada,
recuperando obras que solo haban pasado por la escena y acogiendo a nuevos
dramaturgos; tambin la apuesta por la literatura dirigida a la juventud, bien a
travs de colecciones mejoradas paratextualmente bien por medio de nuevas
colecciones en las que los paratextos son ms subliminares ya que desaparecen
los que indican las franjas de edad a las que se dirigen las obras, una apuesta
clara por la denominada literatura de fronteras que se refuerza en este sexenio.
Creo que estas seis razones, por seguir el rasgo identitario, son suficientes,
aunque se podran sealar ms, para analizar cmo se desenvolvi la LIJ gallega
en cuanto a los elementos que intervienen en la comunicacin literaria en los seis
aos elegidos.

La produccin literaria
Es este un momento de gran creatividad y de consolidacin de esta literatura
en cantidad y calidad. El nmero de ttulos, en estos seis aos ha superado los
1000, mientras que en toda la historia de la LIJ gallega, desde el siglo XIX a
finales del siglo XX, el nmero de ttulos publicados fueron alrededor de 2000,
narrativa 900, poesa 160; teatro 70, cmic 30, traduccin 800. En solo seis aos
del siglo XXI (2001-2006) se publicaron casi 1200 ttulos: alrededor de 500 de
narrativa, 120 de poesa, casi 60 de literatura dramtica, una docena (12) de
cmics y sobre 500 traducciones.

Narrativa

En este gnero, en general, dejando a un lado la produccin dirigida al

prelectorado, constituida por obras orientadas hacia aprendizajes bsicos
(primeras letras, nmeros, colores, diversas actividades cognitivas a travs de
imgenes, etc.), ms didcticos que literarios, en el perodo se siguen las
corrientes temticas y formales practicadas en pocas anteriores aunque se puede
afirmar que una de las ms frecuentadas fue la que recupera y recrea cuentos de
transmisin oral y de la tradicin escrita con diseos ms prximos al receptor
infantil, sobre todo a travs de lbumes y de cuentos ilustrados. Es de destacar un
buen nmero de obras de las editoriales Kalandraka, OQO y Faktora K, debidas
a adaptadores gallegos, y sobre todo a traducciones. En estas adaptaciones se
suelen utilizar estructuras repetitivas, acumulativas, frase cortas y sencillas y en
ellas es fundamental el papel de la ilustracin, que en este trabajo no va a ser
analizada aunque considere al ilustrador tambin autor imprescindible de las
mismas, pues, como ya he comentado la lectura completa de la narracin es la
suma de la lectura textual y de la visual.
Tambin son abundantes las obras, sobre todo fantstico-realistas,
que recuperan y recrean leyendas, smbolos, ambientes populares y literarios
gallegos e incluso de otras culturas, una corriente con la que quizs se quiere
responder a la globalizacin, resaltando valores identitarios, tanto autctonos
como de culturas ajenas, posiblemente con intencin de conocer al otro y as
establecer una mejor convivencia. Entre estas obras podemos considerar tambin
las novelas de memorias y viajes por Galicia, por otros pases y por la tradicin
literaria para informar del pasado histrico mitolgico, de costumbres, mitos,
pasado cultural, personajes ilustres, tradiciones, hechos de actualidad con rasgos
del viaje inicitico en muchas de ellas, una de las caractersticas de esta literatura,
a la que ya se ha referido Propp (1965)al analizar los cuentos maravillosos. Obras
que tambin reflejan cambios sociales del mundo y la comunicacin intercultural.
Algunos de los ttulos publicados recuerdanquines fuimos y quines somos y se
glosan las diferencias entre vivir en la aldea y hacerlo en la ciudad, las
consecuencias de los abandonos de estos lugares y sus repercusiones. Es el caso,
entre las nuevas
incorporaciones
de obras como Tonecho de
7
Rebordechao(2005) Premio Raa Lupa 2004 y Premio O Frei Martn Sarmiento
2007 que conceden los lectores, de Breogn Riveiro (Montevideo, 1967), una
obra que intertextualiza con Memorias dun neno labrego, del clsico gallego
Xos Neira Vilas, por acercarse a la vida cotidiana de la Galicia rural y los
deseos y angustias de los nios que viven en ese medio. Una obra memorialista,
que a pesar de que retoma la dicotoma aldea-ciudad, tema de gran presencia en
la LIJ gallega, lo actualiza y sorprende por su verosimilitud (situacin de
abandono de las aldeas, envejecimiento de la poblacin, escasez de nios,
consideracin del sistema escolar destacando el valor de la lectura...). Todo,
como enMemorias dun neno labrego, es contado por un nio que ahora viene de
la ciudad a vivir con sus abuelos a una aldea perdida en la geografa gallega
donde no hay ms nios que l. Cuenta cmo es la aldea, los problemas y
beneficios que le ve, la importancia de su abuelo en su formacin, pues es l
quien le insiste en que la lectura le abrir la mente ms que las videoconsolas, de
su maestra que le ensea ms cosas que las que vienen en los libros, de su

amistad con Kevin. Contado con mucho humor, sobre todo a partir de los
episodios del abuelo que salpican todo el texto, sin olvidar las referencias a
tradiciones y leyendas que conforman el imaginario de su nuevo medio en el que
vive aventuras que lo llevan, por ejemplo, a descubrir una historia relacionada
con un hombre lobo que vivi por aquellas tierras.
La potica de este autor ya se puede seguir por otras obras que ha publicado
en este siglo pero ya quedan fuera de nuestro perodo de anlisis.
Tambin es de destacar O brindo de ouro. I. A chamada do Brindo (2004)8,
de Xess Manuel Marcos Lpez (Seoane do Courel, 1967), Premio Merln 2004,
una novela pica, una historia de amistad, de valor y una profunda reflexin
sobre la ambicin de los hombres, presentada con reminiscencias mticas y
legendarias. En ella se recupera el pasado mgico de los pobladores de la Serra
do Caurel a travs de las aventuras heroicas de Selmo, un guerrero adolescente,
hijo del guardin del Brindo de Ouro de la tribu de los arxinas, un joven
impetuoso que mantiene amistad con su lobo albino, quien despus de asistir
impotente a la destruccin y cautiverio de su pueblo, decide convertirse en gua
de su tribu para liberarla del poder de Seara, la Bruja de los Broncedos, que los
someti y destruy sus aldeas. Selmo ser ayudado por Toimil, un guerrero
alobri que viva aislado en las Campulias, por Oulego, un sabio bardo, por la
vieja Xida de Mogoche que les explica cual ha sido la causa de la maldicin del
Brindo, de la actuacin del padre de Selmo para salvarlos, y que por eso solo
Selmo puede ser capaz de luchar para liberarlos. Despus de muchas aventuras
consiguen los objetivos. Es de destacar en esta obra la accin trepidante y el
encadenamiento constante de aventuras que mantienen en todo momento el
inters del relato; las pormenorizadas descripciones y las dificultades que puede
presentar el texto desde el punto de vista lxico, pues emplea muchos trminos
recuperados de la toponimia de la Serra do Caurel, Ribeira Sacra y los Ancares.
Tambin que el mundo en el que se desenvuelve la historia intertextualiza con el
usado por Tolkien combinando geografas reales y fantsticas, y como manifest
el propio autor con Lovecraft o M. Ende. Una obra de fronteras aunque se haya
publicado en la coleccin Merln por haber recibido el premio, dirigida, por lo
tanto a cualquier lector, aunque con guios muy claros hacia el lectorado ms
joven.
Tambin es de destacar, ahora, para referirnos a otras culturas que se quieren
transmitir para conocer al otro, un grupo de obras que constituyen la primera y
nica serie literaria9 que se aproxima a otra cultura en el sistema literario infantil
y juvenil gallego y que se debe aXon Abeleira (Maracay- Venezuela, 1963).
Esta serie constituye la coleccin As aventuras de Nunavut, que se inicia
con O nacemento de Nunavut (2003)10, primera incursin del autor en la
narrativa infantil en gallego. Completan esta coleccin, hasta el momento,
aunque el autor ha manifestado que la continuara, las entregas: Un da de
caza (2003)11, O carib namorado (2004)12 y Sedna, a deusa do mar (2005)13.
Todos estos ttulos fueron publicados en un primer momento (a finales de los
aos noventa) en lengua castellana, pero posteriormente el autor los autotradujo
para Edicins Xerais de Galicia a partir de una reescritura y la incorporacin de
elementos paratextuales especficos para la nueva edicin. En estas obras, por

medio de un lenguaje sencillo y cuidado, muy apropiado para el lector

recomendado, se ofrecen las caractersticas e identidad de la poblacin esquimal,
sus costumbres, leyendas y mitos, muchos de ellos universales. Una cultura, la
inuit, que, despus de un aislamiento extremo, ha alterado sus modos de vida por
causa del contacto con la civilizacin occidental, pero que ha mantenido en parte
sus pilares y que atrae al autor por su permanencia. Estos ttulos constituyen por
tanto un canto a los otros, al diferente, en definitiva, a un pueblo quizs extico
para nuestra cultura, como ya se ha indicado, pero al mismo tiempo solidario,
pacfico y hospitalario y del que el lector occidental puede aprender mucho,
como ha indicado Marta Neira (2008).
Las diferentes entregas que conforman esta coleccin ofrecen una serie de
elementos para educar literariamente y en valores. Son de destacar los que se
refieren al tratamiento de la mujer en la sociedad inuit, a partir de que la
protagonista cuestione el papel que su pueblo le ha asignado; al respeto y la
posible convivencia entre persnas diferentes; al medio ambiente, muy
especialmente al respeto por el mundo animal, smbolo de la cultura inuit; a los
sentimientos personales transmitidos por Nunavut; a la figura del chamn, su
mximo smbolo; y las relaciones entre lo real y lo onrico. Siempre usando
registros narrativos del mejor relato de aventuras.
Tambin se siguen publicando obras fantsticas, fantstico-realistas y
realistas que plasman la vida cotidiana y profundizan, ironizan o simplemente
entran en las problemticas individuales y/o colectivas de los personajes. Su
espacio narrativo es, sobre todo, el familiar, laboral, escolar o vacacional, y en la
temtica se reflejan las cuestiones que ms caracterizan la vida rompiendo cada
vez ms con los temas tab. As se trata con ms libertad, realismo, fantasa,
humor, imaginacin y ternura, el sexo, el amor, las separaciones matrimoniales,
los divorcios y abandonos familiares, la muerte, la drogadiccin, el desempleo, la
incomprensin, la intolerancia, la integracin, los problemas afectivos y los
problemas psicolgicos que todo ello puede acarrear; se insiste en la
incomunicacin y en sus causas y se reclama justicia social e incluso se
introducen otros nuevos, como por ejemplo la homosexualidad. Esta corriente
fue practicada por casi todos los autores que venan escribiendo para este
lectorado, a los que se sumaron muchos ms. Dentro de ella, podemos hacer una
doble clasificacin:
a) Cuentos y series literarias dirigidas a los ms pequeos, a veces rimados,
como veremos en poesa, que ahora toman ms fuerza. Entre los temas ms
frecuentados aparecen la escuela, la familia, el medio ambiente, se incide en las
caractersticas de la geografa gallega, no discriminacin, los miedos, la
multiculturalidad, las nuevas tecnologas, etc. conjugando mundos reales e
irreales, con una gran carga de humor y con presencia de protagonistas animales,
dragones, hadas, fantasmas, etc. En cuanto a las series es de destacar que aunque
son muchas las que aparecen son muy pocas las que podemos considerar
literarias pues la gran mayora responden bien a las que se definen como
polticamente correctas bien a las que responden a los valores y contenidos
transversales que se solicitan, de forma muy instrumental y repetitiva, desde el
sistema escolar, en las que hay muchos elementos extraestticos (Croce, 1974:

67), utilitarios, en lugar de textos con capacidad para sugerir, con la nica
limitacin de adaptarse al nivel de comprensin de los destinatarios ms jvenes
y con capacidad para ayudarlos a avanzar en la comprensin literaria, formar su
personalidad, creatividad y juicio crtico. Son muchos los autores que se
comprometieron, en este sexenio, en este sentido, tanto de trayectorias ya
consolidadas como nuevas voces, pero debido a los criterios establecidos no
puedo tratarlas, salvo aquellas en las que participaron los seleccionados, algunas
las comentar en otro apartado. De todas formas no quiero dejar de citar dos de
ellas que se publicaron por medio de un consorcio entre la Editorial Sotelo
Blanco y el nico peridico que se publica diariamente en gallego, Galicia Hoxe,
denominada Uxa e os pillabnas, y la otra tambin a partir de la misma
Editorial con el Consorcio de Santiago de Compostela, Branco de cores, en la
que se hace un recorrido por Compostela, sus caractersticas, personajes e
historia, protagonizados por O cabalo Branco de cores.
Entre los cuentos son de destacar los debidos a dos conocidos
ilustradores Pinto & Chinto: David Pintor (A Corua, 1975) y Carlos Lpez
(Boimorto-A Corua, 1967) que en este sexenio publican cuatro obras, herederas
del nonsense: Suca (2001)14, la historia de una villa muy peculiar llamada Suca
donde, por ejemplo, entre otras extravagancias, los peces son voladores, los
cangrejos andan hacia adelante, los naranjos dan naranjas peladas, la higuera da
higos secos, los rosales dan todo tipo de flores, etc.; Aquilino pinta unha nube e
un camalen (2002)15, donde se habla de las dificultades que tiene Aquilino, un
pintor, la tarde que decide intentar retratar a una nube y a un camalen ya que la
primeira cambia constantemente de forma y el segundo de color; en O pequeno
da familia fantasma (2005)16, Premio Frei Martn Sarmiento que conceden los
escolares gallegos, se presenta al pequeno fantasma Nstor, el hijo ms pequeo
de una familia de fantasmas que anda siempre lleno de chichones en la cabeza
por no aprender a cruzar las paredes, se habla de sus travesuras y deseos. Se
precisa el oficio de cada uno de los miembros de la familia, por ejemplo se dice
que el abuelo es inventor y que su madre, Marisa, es diseadora de ropa para
fantasmas y tambin se hacen referencias a que Nstor lo pasa muy bien con las
historias que le cuentan los mayores, especialmente con las que le cuenta su to
Ricardo, un fantasma que vive en Londres y que recorri el mundo
desempeando los ms diversos oficios; en Historia de Romn o
bombeiro (2006)17, la historia de una ilusin de un nio que al llegar a ser adulto
consigue, ser bombero. Pero con la consecucin del oficio tambin llega la
insatisfaccin debido a las dificultades a la hora de enfrentarse al fuego, de bajar
gatos de los rboles o conducir el camin y sobre todo por la competencia que le
hace un gato muy espabilado, que tambin pertenece al cuerpo, y que
constantemente lo deja en evidencia. Con el tiempo consigue que el jefe vea en
este profesional otras actitudes ms provechosas para el cuerpo de bomberos
como hacer el ruido de la sirena del camin cuando esta se estropea o apagar
meando el fuego, hazaa esta ltima que le comporta el reconocimiento de toda
la ciudad.
Como rasgos constantes de estas obras son de destacar su didactismo, en el
mejor sentido, la predileccin por los personajes singulares, incluso torpes en

ocasiones, que no se rinden y que parecen aplicar la mxima de querer es

poder, el humor buscado sobre todo a partir de situaciones desatinadas y el
surrealismo tanto textual como por medio de las ilustraciones, bsicas en estos
cuentos.
b) Novelas y relatos de la vida cotidiana y de la sociedad en
general dirigidas a adolescentes y juventud. Hay mucha variedad temtica, pero
son de destacar aquellas obras con presencia de la memoria histrica y las
guerras, la multiculturalidad, el racismo, la muerte, las enfermedades, la
marginacin, aunque se siga investigando en los temas ya practicados. Por este
camino se adentraron muchos de los escritores de trayectorias ya muy
reconocidas y los seleccionados, como veremos. Entre las nuevas voces es un
buen ejemplo Francisco Castro (Vigo, 1966), por la obra Un bosque cheo de
faias (2004)18, Premio Frei Martn Sarmiento otorgado por el alumnado de toda
Galicia. Novela de intriga con la que se acerca con acierto al tema del racismo y
a los ambientes que frecuentan a diario los adolescentes. Una novela en la que se
presentan con crudeza y verosimilitud las actuaciones de un grupo de neonazis en
la ciudad. La habilidad narrativa del autor queda demostrada al contar la historia
desde el punto de vista de uno de los adolescentes protagonistas, y en la manera
de alternarlo, en ocasiones, con otras voces, tambin en el uso de un lenguaje
muy prximo a los primeros destinatarios. Este autor ya se haba iniciado en el
sexenio con una novela histrica centrada en la poca del descubrimiento del
Nuevo Mundo, titulada Memorial do infortunio19, una narracin sobre las
experiencias colonizadoras llevadas a cabo por el protagonista y sus amigos en
las tierras peruanas; cmo fue la entrevista de los espaoles con el inca
Atahualpa, el asesinato de este, el saqueo de los espaoles despus de la vitoria, y
principalmente, el robo por parte de Santiago de Ayala del medalln de oro,
smbolo del dios de los incas, y las consecuencias que este robo le supuso.
Las novelas de aventuras clsicas, de piratera, para los ms pequeos,
adolescentes y jvenes, siguen ocupando algn espacio en este sexenio
parodiando modelos establecidos por Daniel Defoe, R. L. Stevenson y sus
seguidores, o aportando nuevas ideas. Tambin se siguen ofreciendo obras
de ficcin cientfica, que imaginan sociedades futuras lejanas, tanto en el tiempo
como en el modo de sociedad, siguiendo la lnea marcada por Jules Verne y toda
la tradicin anterior, o viven otros mundos. Lo mismo ocurre con las
novelas detectivescas, policiales o negras que reflejan las condiciones de la
poca y ciertas lacras sociales que impiden el desarrollo de la juventud, como el
narcotrfico, la droga, las mafias, etc. Las novelas de pandillas, al estilo de E.
Blyton o S. E. Hinton, protagonizadas por un grupo que sigue desvelando
enigmas, haciendo visibles problemas de actualidad como ecologismo,
proteccin de animales en extincin, injusticias sociales, problemas individuales
o grupales, etc. aunque su cultivo es ms bajo en lo que va de siglo que en el
anterior, sigue habiendo muestras en el sexenio ya a travs de autores
seleccionados, algunos pioneros de alguna de estas corrientes formales, bien por
otros autores con trayectorias consolidadas pero que, por los criterios
establecidos, no sern descritos en este trabajo.

Un caso singular entre los noveles que comienzan su andadura literaria en

este sexenio es el de Mara Reimndez (Lugo, 1975), una autora novel que se
inici en la LIJ gallega en el ao 2006 con una serie literaria dentro de la
corriente de relatos de pandillas pero con rasgos detectivescos, ficcin cientfica
e incluso de recuperacin de leyendas, smbolos y personajes histricos y
literarios de Galicia, como se puede seguir a travs de la serie formada por: Unha
viaxe no tempo. Comarca de Quiroga; Misterio do Deza. Comarca do
Deza; Colegas do futuro. Comarca de Ortegal; O can trampulleiro; O trasno
burln. Comarca da Corua y A videoconsola. Comarca de Vigo20. Obras
protagonizadas por una banda de detectives: Brais, Uxa y su perro Ulises que se
trasladan a diferentes lugares de la geografa gallega para investigar extraos
acontecimientos. En sus aventuras hacen viajes en el tiempo que los trasladan a
diferentes lugares en los que son elementos fundamentales las leyendas propias
de ese lugar y el recuerdo de escritores o personajes de inters segn su criterio.
Esta autora adems public Usha (2006)21, finalista del Premio Merln 2005,
una novela que habla de la interculturalidad, de los problemas de la mujer, de la
amistad, la tolerancia, de sentimentos enfrentados y tambin de la denuncia de
una situacin cruel que se sita lejos de nuestras fronteras22. Y en los dos aos
del siglo que non son objeto de estudio en este trabajo sigue ofreciendo obras de
calidad.
Es de destacar que en este sexenio se publique la primera novela de
vaqueros en esta literatura, se debe a Xos Daz (Lugo, 1980) A morria das
balas (2006)23, finalista del Premio Fundacin Caixa Galicia, con una dedicatoria
que ya anuncia el contenido de la obra a Julio Caamao e Pablo Cabanelas
vaqueiros os dous. Para Beln, pioneira do Leste e do Oeste. Una obra muy fiel
a las normas del gnero, en la que su protagonista cuenta, en siete captulos, sus
aventuras desde que atraviesa el desierto huyendo de un grupo de ladrones, las
causas de su heridas y su amor por Susana, con la que vive muchas aventuras
siempre en el lmite de la vida. La fidelidad al gnero se demuestra no solo por la
trama sino tambin por los espacios que recorren los protagonistas, San Diego,
Forte Lancaster, por ejemplo, los tipos de vida, las situaciones e incluso el
lenguaje empleado. Es cierto, como indican lvarez y Soto (2006: 131) que la
obra presenta cierta debilidad argumental, pero es una obra pionera a tener en
cuenta en esta corriente temtico-formal.
Pero otra de las ofertas con ms ttulos en este sexenio, como ya he
anunciado, es la dirigida al pblico juvenil, la narrativa de fronteras, y dentro de
ella la constituida por las novelas de terror y misterio. Los ttulos ms
significativos fueron publicados por parte de los autores seleccionados, sobre
todo por Agustn Fernndez Paz, por eso no se cita aqu a ningn novel.
Tambin se ha caminado por las novelas y relatos con elementos de
iniciacin incidiendo en los procesos de maduracin de los protagonistas al
enfrentarse a los retos que les presenta la vida o a hechos histricos con
repercusiones en su presente. Comparten corrientes temticas como las ya citadas
(vida cotidiana, memoria histrica, amor, guerra, conflictos de adolescencia,
psicologa en general...). Es de destacar la obra con la que se inicia en
la LIJ gallega Marcos Calveiro (Vilagarca de Arousa, Pontevedra, 1968), Sari,

soador de mares24(2006), como una continuacin de Se o vello Simbad volvese

s illas, de lvaro Cunqueiro y por lo tanto con claras intertextualidades con
relatos orientales. El autor ya manifiesta claramente esta intertextualidad con la
cita que abre la obra, en la que, con un lenguaje muy rico estilsticamente, cuenta
recurriendo a una analepsis, los aos que Sari pas al lado de Simbad sirviendo al
viejo marinero, as como todas las enseanzas que Simbad le dej hasta que un
da desapareci sin avisar. Un viaje inicitico en trece captulos, que pueden
leerse independientemente, en los que se desenvuelven todas las peripecias que
Sari pasa al lado del viejo marinero que le cuenta hermosas historias, tambin lo
qu ocurri cuando el marinero se marcha con todas sus pertenencias, dnde Sari
crey encontrar tesoros, cmo lo tiene que defenderlo ante la ciudadana y la
justicia, y cmo para buscar sosiego se refugia en la vieja librera de Ismael, el
judo amigo de su amo, que al verlo tan triste le aconseja que busque su futuro y
le entrega un pergamino con el mapa de unas islas sin nombre ni rumbo que
identifica tan solo con una frase escrita de la mano de Simbad: Os mares que
soes, navegars. Interpretando los mensajes del amo, Sari decide partir a bordo
de la vieja dorna Preciosa en busca de las misteriosas islas Cotovas.
Es de destacar el manejo de los registros de narracin oral y de la estructura
de los cuentos maravillosos, tambin los referentes de los que se nutre, adems la
capacidad de fabulacin de los personajes, el uso de un vocabulario ajustado a
cada episodio, ya real ya fabuloso, que transmite valores que a veces estn
ocultos para muchas personas.
Marcos Calveiro seguir con apuestas de gran inters en los aos posteriores
a este perodo, renunciando a tramas lineales o ingenuas, por lo que considero
recomendable seguirle la pista.
Otro ejemplo de novela de iniciacin, con muchos elementos didcticos pero
muy bien ensamblados, es la publicada por Xon Lago Pereira (Ponteareas,
1967), Aln das estrelamares (2001), Premio Barco de Vapor 200025, la historia
de un centollo de vivero, Cento Un, que nos va narrando cmo se ha desenvuelto
su vida desde que naci hasta que consigui la libertad en las Islas Ces. As nos
habla, con una lengua apropiada al lectorado esperado, de su perodo de
aprendizaje familiar, de su estancia en la tierra y su liberacin gracias a una
pescadera, gueda, a la que siempre le estar agradecido, de sus primeros
amores, depresiones, estancia en un estanque y el regreso a su medio, que
describe minuciosamente y cmo consigue la estabilidad emocional. Una obra
presentada con gran sensibilidad para que se comprenda bien el proceso de
prdidas, amores pero tambin de alegras bien reflejadas por el lenguaje y una
buena dosis de humor.
No quiero terminar el repaso por este gnero sin referirme a las novelas
histricas. No han sido muchas las publicadas en este sexenio pero es
destacable O ouro de Agrcola (2004)26 del periodista Enrique Vzquez Pita (A
Corua, 1970), su primera novela juvenil. Un relato histrico detectivesco con
trasfondo aventurero y dosis de accin en el marco de la Galicia romana. Se
ofrecen una multiplicidad de historias llenas de suspense, de intrigas palatinas,
con una trama ms ficticia que real, con muchas recurrencias a filsofos griegos,
poetas o dioses para dar verosimilitud a la cultura del protagonista, un liberto.

Tambin van cada da en aumento las biografas, memorias y crnicas, en

colecciones dirigidas a este lectorado. Una corriente que se ha iniciado
propiamente en la ltima etapa del siglo XX y que continua en la actualidad,
fundamentalmente, aunque tambin aparecen otras muestras, para dar a conocer
la figura homenajeada anualmente en el Da das Letras Galegas, que desde el ao
2000 fueron Manuel Murgua, Eladio Rodrguez (2001), Frei Martn Sarmiento
(2002), Avils de Taramancos (2003), Xaqun Lorenzo Fernndez (2004), Xess
Lorenzo Varela (2005), Manuel Lugrs Freire (2006), Mara Mario (2007) y
Xos Mara lvarez Blzquez (2008) y tendremos el prximo ao la debida a
Ramn Pieiro (2009). Obras de muy necesaria lectura para el mediador, una
forma de formarse sobre cmo se ha ido conformando el polisistema literario
gallego.

Poesa
Se continan actualizando las corrientes anteriores que he denominado por
su funcin pedaggica: Poesa y juego/poesa y msica, para referirme a aquellos
poemarios que siguen la transmisin oral y los registros poticos a travs del
juego y los sonidos; Poesa y cuento, poemarios narrativos que, como en los
cuentos de la vida cotidiana, tratan temticas muy prximas a los ms pequeos:
crtica social, ecologismo, mitologa, e incluso recuperan materiales de
transmisin oral, corriente en la que aparecen tambin series; Poesa y magia,
aquella poesa que juega con los elementos estilsticos, retricos y formales del
gnero. De todas las corrientes hay muestras en este sexenio debidas a autoras ya
consagradas y, sobre todo, a Antonio Garca Teijeiro, uno de los seleccionados.
Destacar en este sexenio a Montse Varela (Santiago de Compostela, 1969) que
se estrena en LIJ gallega con Cantos contos nun tris tras (2003)27 un poemario
con el que explora las distintas posibilidades de la poesa destinada al lectorado
que comienza a leer. Incluye poemas que recuerdan las formas poticas de
transmisin oral que acompaaban a los juegos infantiles y en los que confluyen
las rimas absurdas y los juegos de palabras como A seora Maceira, Cancin
de berce y Vaca Paca. Tambin contiene textos que descubren el juego
potico a travs de sonidos y rimas, como Tin Tn o reloxo y O tren Pi; y
poemas narrativos que cuentan una historia en verso, como Est a la pendurada
nun fo, Gato gato, Rufo y O sapo Lucas e o raposo Malasmaas.
Destaca en este poemario el uso de onomatopeyas y de diversos recursos que
favorecen la lectura en voz alta de los poemas, as como el protagonismo de los
animales.

Literatura dramtica
No me voy a referir al teatro en general, sino solo a la literatura dramtica
que en estos seis aos aument considerablemente cubriendo con ms ttulos,
como hemos visto, las corrientes formales y temticas que se iniciaron aos atrs

como es el caso de las obras que Recrean cuentos de transmisin oral y de la

tradicin literaria; Recuperan y recrean smbolos, ambientes populares y
literarios gallegos y de la tradicin literaria, muy en la lnea de recuperacin de la
memoria histrica, de marcar seas de identidad, temticas, como ya sealamos,
muy abundantes en estos seis aos del siglo XXI; Mundos mgicos, que aborda
temticas de la vida cotidiana jugando con la fantasa en un todo bien
organizado; Crtica social. El autor seleccionado, Manuel Lourenzo, caminar
por muchas de ellas, tambin otros autores consagrados que hoy no pueden ser
objeto de este trabajo, pero entre las nuevas voces que nacieron despus de los
aos sesenta y que iniciaron sus aportaciones en estos seis aos camina con
acierto por todos estos mundos Teresa Gonzlez Costa (O Grove, 1975) que se
inicia en el ao 2005 con Unha noite de medo... tricolor28 pieza en la que se
desenvuelve el encuentro de Petra y Nono con el cientfico azul cielo llamado
Tato, el cientfico verde botella, Prisciliano, y la cientfica roja pasin, Abilia, las
desavenencias entre todos que resultan ser producto de un sueo que tiene Nono
la vspera de San Valentn por pensar en las rosas; Quen dixo bombns?29, en la
que ahora se trata una ancdota que tiene como escenario una tienda de
golosinas, en la que la duea est comiendo caramelos cuando entran a comprar
una madre y su hijo sin mucha seguridad y entran unos atracadores que tampoco
saben muy bien qu hacer pero que producen el desmayo de la duea y un gran
susto a los clientes, pero entra Falabarato y consigue venderles bombones a todos
los presentes, sorprendiendo a la duea de la tienda; en O soo de Leila30, pieza
que se inicia con una introduccin en la que se recogen las palabras de las
personas implicadas en la elaboracin de la obra y proyecto para la puesta en
escena, se desenvuelve la historia de una mujer gitana, que le cuenta a los nios
cosas de su niez desde los primeros das en la escuela, los primeros amigos
como Dani, que la defiende siempre de los ataques de aquellos que no entienden
su forma de vida y su sueo sobre la Casa de las Mil Ventanas, unas abiertas pero
otras cerradas que Leila quiere abrir para que el mundo sea libre. Una obra en la
que se explicita la intencin de servir de punto de inflexin sobre la injusticia
social, el racismo o la amistad, as como mostrar la cultura gitana.
En el ao 2006 esta autora publica un nuevo ttulo, A ra dos
soadores (2006)31, que se desenvuelve entre el mundo mgico y fantstico
gracias a tres personajes protagonistas (tres nios vagabundos llamados Bastin,
Pipina y Cholo) desde que hacen de una casa vieja y de una calle su hogar, y
encuentran objetos que provienen del espacio, como, por ejemplo, un libro de
fotografas, unas tizas de colores, hasta que otros personajes que se incorporan
quieren derribar su vivienda para hacer un aparcamiento y una tienda de relojes,
cmo salvan la situacin y consiguen que esto no ocurra.
Todas estas obras estn pensadas para el teatro escolar, para leer y escuchar
y para la puesta en escena, sobre todo, en los centros escolares, por eso las
acotaciones son claras y abundantes, as como son muchas las referencias para la
puesta en escena. En general tienen muchos rasgos del teatro del absurdo, con
juegos intertextuales con obras de la transmisin oral e incluso en alguna de
ellas, como en Quen dixo bombns, se produce una alusin explcita al Flautista
de Hamelin.

No quiero terminar este breve resumen sobre la produccin teatral sin dejar
constancia tambin del aumento considerable de espectculos basados bien en
guiones teatrales bien en las obras que conforman este corpus.

Traducciones
A pesar del aumento, seguimos notando que no hay una planificacin
literaria de los clsicos y de las obras canonizadas de la literatura universal.
Pareca que en las dos ltimas dcadas del siglo anterior se iniciaba este camino
pero seguimos observando demasiada traduccin de obras contemporneas y
poca planificacin en cuanto a la traducin de clsicos con los que se
intertextualiza constantemente. Posiblemente la reaparicin, con cambios
paratextuales, de la coleccin Xabarn, de Edicins Xerais de Galicia, quiera
corregir esta tendencia y volver a la filosofa de las dcadas citadas, pues an
faltan muchas obras que deban poderse leer en gallego, como por ejemplo, entre
otros muchos ttulos, los debidos a Sophie Rostopchine, Condesa de Segur,
(1799-1874), Les petites filles modles (1857); a Johanna Spyri (18291901), Heide(1881); obras del denominado realismo-social sentimental, como,
por ejemplo, la de Edmundo de Amicis (1846-1908), Cuore (1886); las novelas
histricas al estilo de Walter Scott (1771-1832), Ivanhoe (1820); las didcticas,
recreativas como la de Selma Lagerlff, Nils Holgerssons underbara resa genom
Sverige (1906), que demuestran la debilidad que estoy manifestando y que
ayudara mucho al mediador tanto en la educacin literaria como en la prctica
de la escritura.
No parece que se tenga en cuenta la experiencia de otros pases que desde las
aulas motivan las lecturas de obras clsicas de la literatura universal. Adems se
aprecia mucha traduccin cultural y se sigue tomando como lengua de origen, en
muchos casos, una lengua puente, principalmente el castellano.
Lo ms destacable es la continuidad en cuanto a las coediciones, sobre todo
para las literaturas ms perifricas y no renegamos de los clsicos
contemporneos.

Cmic o historieta
Aunque en este caso no destaque ningn autor, quiero dar noticia de esta
produccin y de la calidad de impresin. La mayora de los ttulos son debidos a
subvenciones oficiales, pero tambin se inicia una interesante apuesta privada.
En este sexenio fueron 12 los volmenes publicados, frente a los 30 de toda la
historia anterior de esta Literatura, y entre las iniciativas que lo estn apoyando
son de destacar la revistaBD-Banda (2001) galardonada en 2005 con el Premi al
Millor Fanzine; los autores gallegos son reconocidos en el exterior, como en el
Saln del Cmic de Barcelona, en el que Miguelanxo Prado mereci el Gran
Premio a la trayectoria personal (2006), David Rubn, premio al Autor revelacin
(2006), y la revista Barsowia, del colectivo Polaqia, fue seleccionada por

segundo ao consecutivo como mejor fanzine. Tambin es de destacar la

trayectoria de Golfio, que retom La Voz de Galicia, aunque no lleg a terminar
el sexenio, pero ha sido un referente importante.

La mediacin
Esta produccin fue ayudada tanto para su promocin, divulgacin, como
para su conocimiento e investigacin por un grupo de elementos mediadores y
productores tambin necesarios para que la comunicacin literaria discurra sin
ruidos y para que el mediador, o primer lector, segn el caso, como han sealado
muchos estudiosos, tanto desde las instituciones docentes como desde las
promotoras, divulgadoras e investigadoras, aprendan a seleccionar. Me fijar en
los siguientes:

Docencia
La LIJ gallega desde finales del siglo XX, y en aumento en el siglo XXI, se
ha convertido en una asignatura de obligado estudio en varias titulaciones
universitarias aunque desde la planificacin oficial no conste en ninguna
titulacin de primer y segundo ciclo universitario. Solo es oficial, con la
denominacin de Literatura infantil en la titulacin de Maestro especialista en
Educacin Infantil, sin que en ella se obligue a informar de la LIJ gallega. Esta
temtica se imparte bajo las denominaciones Lingua e literatura galegas,
Textos literarios galegos y Literatura galega de trasmisin oral en todas las
especialidades de Magisterio, debido a que consta en los descritores oficiales la
posibilidad de analizar obras dirigidas al lectorado ms joven. Tambin consta,
como tema, en los programas de asignaturas como Introducin literatura
galega, Literatura galega das Irmandades da Fala Guerra Civil, Literatura e
xornalismo, en las titulaciones de Filologa Gallega y Periodismo, posiblemente
se cite en alguna ms pero siempre encubierta.
As mismo, la encontramos en algunos programas de doctorado, como por
ejemplo en el de Teora da Literatura e Literatura Comparada(vigente hasta
2008), y en Literatura e construcin da identidade na Galiza, tambin vigente
hasta el curso 2008-2009. Programas bsicos para promover la investigacin a
travs de los Trabajos de Investigacin Tutorizados (TITs) con los que se
consigue el Diploma de Estudios Avanzados (DEA), Tesis, etc.
Esta debilidad es de esperar que se supere en los prximos aos, una vez que
el sistema universitario se adapte al espacio europeo y se pongan en
funcionamiento los nuevos grados, posgrados y msteres. Por ahora solo puedo
anunciar su presencia en los msteres de Edicin de textos gallegos y en el
Mster Mundus Crossways In European Humanities, en los que participan
profesores de Filologa Gallega.
En la formacin docente tambin es de destacar la puesta en marcha del
primer Curso de Perfeccionamiento y Formacin Continua: As literaturas

infants e xuvens ibricas. A sa influencia na formacin lectora/ Las literaturas

infantiles y juveniles ibricas. Su influencia en la formacin lectora, convocado
anualmente por la Universidad de Santiago de Compostela y la Fundacin Caixa
Galicia, en el que se forma e informa sobre el inicio de las literaturas del marco
ibrico y, adems, anualmente se trata una temtica especfica para formar y
orientar a los futuros mediadores entre el libro y la lectura.
Se convocaron y realizaron otros cursos, simposios y congresos con la
misma finalidad, pero siempre llegan a grupos ms reducidos que si se
incorporase a la enseanza reglada obligatoria. Remito en este caso a las fuentes
sealadas y tambin a Docencia, investigacin y crtica deLIJ en el Marco
Ibrico (Informe 2004-2007) (Roig y otros: 2008).
Estos conocimientos avalan a los mediadores docentes, animadores
culturales, bibliotecarios, etc. para ser ms selectivos a la hora de ejercer la
mediacin con oficio, pues a partir de esta formacin ms experta, ms libre,
estarn ms preparados para poner en valor las mltiples selecciones que se le
ofrecen desde distintas instituciones, a veces ms para promocionar sus
productos, sus intereses ideolgicos, para apoyar un sistema educativo a la
carta segn los valores considerados polticamente correcto en un momento
determinado.

Las editoriales
Las empresas editoriales que publicaban tanto en Galicia como fuera han
realizado cambios muy significativos en los diseos de sus productos, iniciando
nuevas colecciones o variando las existentes. A este revulsivo, sobre todo para el
prelectorado y lectorado autnomo, que afecta sobre todo al libro ilustrado y al
lbum, ha ayudado mucho la irrupcin de Kalandraka, que en este sexenio ha
dado lugar a OQO (2005), por separacin, y FAKTORIA K (2005), por
expansin.
Se abrieron nuevas colecciones, por parte de editoras que ya tenan una
trayectoria, para as atender mejor a las corrientes ms demandadas, es el caso,
por ejemplo de Contos do Mio, de A Nosa Terra; Bolboreta, de Sotelo
Blanco; Merlio, de Edicins Xerais de Galicia, O elefante conta contos, de
Ir Indo; Trolebs, de Casals; Pasenio, un proyecto editorial fruto de la
colaboracin de editoras pertenecientes a diferentes mbitos lingsticos del
Estado espaol, como Bromera, Algar, Elkar y Edicins Xerais de Galicia;
Contos de mam, de Editorial Nova Galicia.
En cuanto a las colecciones destinadas a la juventud, se han modificado
muchas de las existentes y se han puesto en marcha nuevas estrategias, sobre
todo desde los elementos peritextuales, para adecuarse ms a ese lectorado y al
adulto, pues aumenta la produccin de la denominada literatura de fronteras.
Muchas de estas colecciones optaron por eliminar, en muchos casos, el ttulo
especfico de la coleccin y la marca de edad para as llevar los ttulos hacia la
ambivalencia.

Tambin es de destacar, como lo han hecho Jos lvaro lvarez y M. Isabel

Soto Lpez (2004:106), la Coleccin Biblioteca Galega 120 que public La
Voz de Galicia en el ao 2002, en la que se incluyeron obras de la LIJ gallega en
pie de igualdad con la Literatura institucionalizada, o de adultos, una coleccin
de las que canonizan pues llegan a muchos hogares con obras de calidad en su
gran mayora.
Se han puesto en marcha nuevos sellos editoriales gallegos como: Cardeoso
(2000), TresCTres (2001), Embora (2003), Biblos Clube de Lectura (2003) y,
sobre todo, Fervenza (2000) y su coleccin A Pinguela.Teatro escolar para ler e
representar, que ha hecho subir en ttulos la literatura dramtica y que tambin
anim a otras editoras a apostar por el texto dramtico. Entre los sellos
editoriales no gallegos que incorporan a sus catlogos obras en lengua gallega
son de destacar, entre otros, Izar, Grijalbo/Dargaud, Combel, Ddaco,
Planeta&Oxford, etc.

Los premios
Adems de los que ya tienen una tradicin importante como, Barco de vapor
desde 1984; Merln, desde 1986, Edeb, desde 1993, en este sexenio se
convocaron otros nuevos que animaron la produccin. Es el caso del Premio
Estornela de Teatro para Nenos (2000) y Premio Arume de Poesa para
Nenos (2001) que convoca la Fundacin Neira Vilas; Premio Lecturas (20002006) creado por GLIX; Premio Pura y Dora Vzquez que convoca la
Diputacin de Ourense; Premio Barriga Verde de textos para teatro de tteres
(2003) y Premio Manuel Mara de Literatura Dramtica Infantil (2006) que
organiza el IGAEM; Premio Meiga Moira que convoca Baa Edicins desde
2004; Premio Fundacin Caixa Galicia que se convoca desde 2006 gracias a la
colaboracin de la Fundacin con Edicins Xerais de Galicia. Premios a los que
hay que sumarle los de carcter nacional que permanecen, a los que se pueden
presentar originales en varias lenguas, como por ejemplo el Premio Nacional de
Literatura Infantil y Juvenil, convocado por el Ministerio de Cultura, el Premio
Lazarillo otorgado por la OEPLI (Organizacin Espaola para el Libro Infantil y
Juvenil) desde 1986, aunque se remonte en lengua castellana hasta 1958; Ala
Delta, que convoca la Editorial Luis Vives d esde 1990, que reconoci en 2006 ,
en su XVIII edicin, por primera vez una obra escrita en gallego, O carteiro de
Bagdag, de Marcos Calveiro; Tomba Tossals, desde 1999, convocado por el
Ayuntamiento de Castelln con el apoyo de la Fundaci Caixa CastellBancaixa. Estos premios realizaron una clara funcin canonizadora y, sobre todo,
animaron la creacin, pues, al inters crematstico se sum siempre la proyeccin
pblica del escritor o escritora galardonados, la publicidad de su produccin
tanto en el propio pas como fuera, claro que siempre que la obra premiada goce
de las mnimas calidades exigidas.

Investigacin
Cabe mencionar la puesta en marcha de la Asociacin Nacional de
Investigacin en LIJ (ANILIJ) y de su seccin gallego-portuguesa (ELOS), y de
la Red temtica de investigacin Las Literaturas Infantiles y Juveniles del
Marco Ibrico e Iberoamericano (LIJMI) (http://www.usc.es/LIJmi/), as como
de grupos de investigacin que incluyen en sus lneas la LIJ. Asociaciones y
grupos que lideran la investigacin en esta lnea y que inciden en las debilidades
marcadas en las pocas anteriores y hacen visibles las deficiencias a subsanar.
Instituciones investigadoras que invitan a un discurso crtico que ayude a la
seleccin a partir de anlisis desde las metodologas de los estudios literarios.

Otras instituciones
Son de citar: la puesta en marcha de la Asociacin Galega de Profesionais da
Ilustracin (AGPI) en 2000, que rene y coordina los esfuerzos de este colectivo;
la apuesta por parte del Centro Dramtico Gallego creado por la Xunta de Galicia
en 1984, un centro artstico tcnico para el desarrollo del profesional, creado
mediante un compromiso entre los grupos de teatro gallego y la Direccin Xeral
de Cultura, que hasta el ao 2004 no ha inaugurado una lnea de teatro infantil,
pero que desde ese ao ha puesto en escena algunas obras y parece que con afn
de continuidad. Fue el caso en este sexenio de As laranxas mis laranxas de todas
as laranxas, dirigida por el director portugus Jos Caldas en el 2004, a la que le
ha seguido la adaptacin de un cuento tradicional ruso, A cabana de
Babaiag (2006), de Paula Carballeira (Fene, 1972).

Recepcin
Para finalizar con los elementos que hacen posible la comunicacin literaria
me referir ahora a la recepcin. Dejando a un lado el aumento del lectorado
potencial, ya comentado, debido a que la lengua es ms conocida para poder
llevar a cabo el ejercicio lector, aunque los ndices de lectura sigan siendo una
preocupacin, quiero referirme a la recepcin documental, fundamental, para
preparar al mediador, al primer lector. Aunque se puede seguir por los Informes
de Literatura ya citados, una fuente explcita por ella misma y por las remisiones
que nos hacen a Monografas y Publicaciones peridicas que nos permiten captar
a esos autores y autoras que poco a poco se convierten o se van convirtiendo en
autoridades, y tambin a esas obras que se canonizan en los diferentes cnones
que se pueden establecer.
Me gustara destacar:
- La aparicin continuada de comentarios y reseas crticas en revistas no
especializadas y en las pocas especializadas, que bien continan su
andadura o la inician en este perodo, como es el caso de AILIJ, de la
mano de la Asociacin Nacional de Investigacin de Literatura Infantil y
Juvenil (ANILIJ), y de las publicaciones peridicas diarias o semanales

que incluyen suplementos con intenciones ms all de la promocin de las

obras pues en ellos tambin encontramos comentarios crticos.
- Un grupo de monografas con afn de sistematizar y hacer anlisis de
gnero, del discurso y de obras, como A poesa infantil e xuvenil en
Galicia (Roig, 2000), Literatura infantil e xuvenil en Galicia (Roig,
2002a), O contexto en As laranxas mis laranxas de todas as laranxas,
de Carlos Casares en versin de Jos Caldas (Roig, 2004); o As orixes da
literatura infantil galega (Pardo de Neira, 2006).
- Un grupo de volmenes colectivos y actas de congresos que hacen
anlisis sistemticos y tambin historiogrficos y comparativos, como A
memoria das guerras na Literatura infantil e xuvenil en lingua
galega (Agra, 2004a), Para entenderte mellor. As literaturas infants e
xuvens do marco ibrico (Lluch, 2005), H.Ch. Andersen, J. Verne e El
Quijote na Literatura infantil e xuvenil do marco ibrico(Roig,
2005), Mundos
en
conflicto:
Representacin
de
ideologas,
enfrentamientos sociales y guerras en la Literatura infantil y
juvenil(Ruzicka,
2005), Literatura
Infantil
y
educacin
literaria (Utanda,2005), Multiculturalismo e identidades permebeis na
LIX (Roig, 2006a), Mitologia, tradio e inovao. (Re)leituras para uma
nova literatura infantil (Mesquita,2006).
- Informes, guas y anuarios como, por ejemplo, el Informe de Literatura,
ya citado, las guas: A aventura de or, ler e contar (Roig, 2002b), Gua de
literatura infantil e xuvenil non discriminatoria (Agra,2004b), Anuario
sobre el libro infantil y juvenil (SM, 2004, 2005, 2006), Libros 2003-2004
escogidos de Literatura infantil (3-7 aos) (FGSR, 2005), Libros 20042005 escogidos de Literatura Infantil(FGSR, 2006) o Libros escogidos de
Literatura infantil y juvenil (12-15 aos) 2005-2006 (FGSR,
2007), Anuario Grial de estudos literarios galegos (2003-2006), aos en
los que se acoge un magnfico resumen anual de la Literatura infantil y
juvenil gallega realizado por Jos lvaro lvarez y M. Isabel Soto
Lpez, al que ya nos hemos referido.
- La recepcin a travs de la web, por medio de portales, como por
ejemplo LG3 nacido en el ao 2004 en el seno de la pgina del Consello
da Cultura Galega, que no solo da noticia de las publicaciones recientes
sino que incluye comentarios crticos, y el programa de la Televisin de
Galicia Libro Aberto, desde el ao 2006, que incluye comentarios y
anuncios de novedades de LIJ en gallego, en ambos casos realizados por
una muy buena seguidora de la produccin, estudiosa e investigadora,
Isabel Soto Lpez.

Conclusiones
En este sexenio aunque las innovaciones no fueron la gran tnica, como
acabo de describir, es de destacar que la LIJ gallega dej de ser perifrica y ya se
considera un sistema literario a fomentar y apoyar pues la produccin ha

aumentando en calidad y cantidad, con un repertorio imprescindible para la

educacin literaria.
Es adems un sector bsico para la industria editorial y esto a pesar de que el
sexenio se caracterice fundamentalmente por la continuidad, por un ndice de
lectura y ventas an deficiente, por una falta de planificacin de la traduccin y
la docencia, por una investigacin an muy inclinada hacia los estudios
documentales y pedaggicos, pero con visos de cambio hacia las metodologas
de los Estudios literarios, con una clara inclinacin al enfoque comparatista a
partir, sobre todo, de la realizacin de trabajos sobre la evolucin de la LIJ en los
distintos mbitos del marco ibrico, con intencin de poner las bases de estudios
comparados y tendiendo a la comparacin con otras literaturas, como se ha
podido detectar en las monografas citadas.

Seis llaves para entenderla mejor

Me detendr ahora en los seis autores seleccionados, autores con trayectorias
consolidadas, clsicos contemporneos, que comenzaron su andadura bien en el
momento de inicio de la Literatura Infantil y Juvenil, como es el caso de Paco
Martn y Manuel Lorenzo, o en la dcada de los ochenta, como lo han hecho
Xabier Docampo, Agustn Fernndez Paz y Antonio Garca Teijeiro, conjugando
literatura y renovacin pedaggica en un principio, y finalmente Fina
Casalderrey que ya se inicia en el momento de la consolidacin de la literatura,
cuando las nuevas editoriales y los premios literarios comienzan a apostar por
ella.
Debido al espacio y tiempo de que dispongo, recordar sus biografas, la
obra publicada antes de este sexenio, obras que forman parte de los diferentes
cnones que se pueden considerar en una literatura y recordar sus caractersticas
a travs de las obras que publicaron entre el ao 2001 y el 2006, perodo que
estamos analizando. Son autores imprescindibles para conocer la LIJ gallega y
sus obras son fuente de futuros lectores de todas las edades.

Paco Martn (Lugo, 1940)

Francisco Martn Iglesias naci en Recatelo, un barrio de la ciudad de Lugo,
el 22 de febrero de 1940, en el seno de una familia humilde. Fue el mayor de
cuatro hermanos. Sus primeros cinco aos de vida los pas en Mlaga, Mallorca
y Catalua, destinos familiares, dado que su padre, un militar mutilado de baja
graduacin, no regres definitivamente a Lugo hasta 1945.
Realiz sus primeros estudios oficiales en el instituto masculino de su
ciudad, poca en la que comenz su aficin por la lectura. Al terminar el
bachillerato estudi Magisterio en la Escuela Normal. Aprob las oposiciones de
Maestro Nacional en 1961. Sus primeros destinos, despus de una estancia
provisional en la provincia de Lugo, fueron Asturias y Euskadi. En 1969 se cas
y volvi a Lugo, primero al lugar de Bretoa y luego a la Piringalla, donde

trabaj en varios centros hasta que se jubil en el ao 2000, en el Instituto nxel

Fole.
Desde su primer destino en Galicia imparti sus clases en lengua gallega y se
involucr en la renovacin pedaggica, lo cual posiblemente haya provocado que
escriba para todo tipo de lectores. La falta de lecturas y materiales para la
renovacin pedaggica, que buscaba en el momento de su incorporacin a la
docencia, lo animaron, entre otras muchas actividades, a escribir cuentos, relatos
y novelas en gallego, a dirigir la revista Axuxere (1974-1975), suplemento del
peridico orensano La Regin, a colaborar en la revista infantil Vagalume (19751976), a realizar manuales de enseanza del gallego (en solitario, coordinando o
colaborando), libros de lectura y unidades didcticas, a ser miembro fundador de
la Asociacin Nova Escola Galega (1983) y a dirigir durante varios aos, desde
1987, el Departamento de Produccin de Material Didctico para la Enseanza
en gallego (Consellera de Educacin, Xunta de Galicia), a participar en varios
libros colectivos, manuales, revistas y peridicos, programas de radio y TV, y a
impartir conferencias varias. Una de sus actividades, precisamente para la
educacin con la que se haba implicado, fue su dedicacin a la recuperacin de
adivinanzas que plasm en las publicaciones O libro das adivias (1975)32 y diez
aos despus Que cousa cousa? Libro das adivias (1985)33, ampliacin del
volumen anterior.
Como el mismo ha dicho en Cando o autor fala de si (p.50)34
Escribo libros porque algo que resulta divertido e,
ademais, axuda a facer amigos.

Efectivamente, Paco Martn comenz su actividad como escritor

dirigindose al lectorado adulto en 1971 con Muxicas no espello, primer
conjunto de relatos breves, pero tambin escribi novelas para este pblico.
Aunque proviene de la Literatura Institucionalizada o de adultos, inici su
participacin en la conformacin del sistema literario infantil y juvenil gallego
muy pronto. Lo hizo con Faisquia, relato galardonado en 1972 con una
Mencin Honorfica en el V Concurso Nacional de Contos Infants O Facho, y
con Sabelia e os ratos, primer premio en la VI edicin de ese mismo
concurso, texto que se public en 1979 en un volumen colectivo en el que la
editorial Galaxia recogi los premios ganadores del Certamen35. En 1984 mereci
el primer premio del concurso de literatura infantil Barco de Vapor por Das
cousas de Ramn Lamote36, una historia original protagonizada por un profesor
de chairego. Por esta obra, que pronto se coloc en el centro de los diferentes
cnones, mereci tambin el Premio Losada Diguez 1985 y el Premio Nacional
de Literatura Infantil 1986. Aunque protagonizada por Ramn Lamote la historia
presenta una galera de personajes en la que se mezclan fantasa y realidad,
ternura, humor y una crtica social mordaz. Todo est mostrado a travs de
Ramn Lamote Miato, un ser insignificante, en apariencia, sin ambiciones,
generoso y ocurrente, que descubre silenciosamente y casi en el anonimato, la
hipocresa y ambiciones desmesuradas de los habitantes de la ciudad. El estilo, la

forma de encarar la temtica y los recursos empleados recuerdan a autores de

la LIJ universal como Gianni Rodari, Fernando Alonso, Miquel Obiols, Joles
Sennels y Joan Manuel Gisbert, y tambin a autores gallegos como lvaro
Cunqueiro y nxel Fole, sumergiendo, como hizo Carlos Casares, el sistema
literario gallego en una red dinmica de relaciones con otros sistemas literarios,
internacionalizando la obra y ayudndola a colocarse en el centro del canon. Se
trata de un texto que ofrece mltiples lecturas, por eso aunque se publica en una
coleccin dirigida al lectorado ms joven presenta caractersticas que la hacen
atractiva a cualquier tipo de lector. Esta obra pronto fue traducida a otras lenguas
del mbito ibrico37, y no ha dejado de ser cita imprescindible en cualquier
estudio sobre LIJ gallega desde su primera aparicin y hasta la actualidad, como
se puede seguir por los citados Informes de Literatura (Roig, 1996-2007), por los
que sabemos que la obra form parte de la Coleccin Biblioteca Galega 120,
de La Voz de Galicia, los ndices de lectura, traducciones, etc. a partir, por
ejemplo, de estudios y reseas, referencias, escritos de opinin, entrevistas.
Paco Martn, hasta el sexenio que nos ocupa, adems de participar
constantemente en volmenes colectivos con cuentos y relatos breves, muy de su
gusto, ha publicado, adems de Das cousas de Ramn Lamote, ocho ttulos38 en
los que sigue las lneas formales y temticas ya establecidas bien en los primeros
cuentos que present al Concurso Nacional de Contos Infants O Facho bien
en la obra premiada. Son de destacar el sutil humor con que encara una mordaz
crtica social, la intertextualidad con escritores contemporneos y clsicos tanto
de la literatura universal como gallega, la preocupacin por mostrar elementos
identitarios, muy en su lnea de la renovacin pedaggica y de la defensa de la
lengua y cultura gallegas, su inters por dirigirse al lectorado con intencin de
afianzar hbitos lectores, y no solo al lectorado infantil sino al que sirve de
mediador.
En el sexenio que nos ocupa public, Auga para encher un cesto (2002)39, en
la que siguiendo la lnea de su produccin anterior, se dirige no solo al lectorado
adolescente sino que como indica en la dedicatoria del volumen A tdalas nenas
e a tdolos nenos, e rapazas e rapaces, e vellas e vellos, s que nunca ningun
dedicou un libro. Rene en este volumen un conjunto de ocho relatos dedicados
a familiares y autores clsicos de la literatura gallega, en los que trata,
combinando presente y pasado, una peregrinacin de un nio africano hasta
Galicia, donde ser adoptado por una mujer muy singular, y un conjunto de
historias diversas desde las que recuerdan leyendas de la tierra gallega, de otros
tiempos, destacando actitudes eternas, hasta las centradas en personajes
determinados con reflexiones sobre la vida, el agradecimiento, la solidaridad, el
saber en que consiste la felicidad, conservarla y darla, la saudade, etc., un
conjunto de datos identitarios y de muestras de valores humanos a preservar. En
estos relatos, Paco Martn, como en otras obras suyas ya clsicas: Das cousas de
Ramn Lamote (1984) oLembranza nova de vellos mesteres (1988), juega con el
relato oral, con las mejores tcnicas del relato corto, con la imaginacin y el
humor para formar e informar a una sociedad civil que sin olvidar el pasado,
quiere ayudar a ver el presente e intuir el futuro.

En este mismo ao 2002, fue reeditada, con cambios paratextuales

significativos, como es el caso de eliminar las ilustraciones y la marca de
edad, Das Cousas de Ramn Lamote, en la Coleccin Biblioteca Galega 120,
ya citada, de La Voz de Galicia, adems de celebrarse el venticinco aniversario
de la publicacin, a la que se sumaron solo unas pocas instituciones lucenses: la
Asociacin Xermolos y la Fundacin Manuel Mara. Una celebracin demasiado
local para una obra no solo lucense, sino gallega y universal.
En el ao 2006, public A bisneta lercha, en una coleccin de narrativa
incluida en la Literatura Institucionalizada, pero por los peritextos, la temtica y
la forma de acercarse al tema, creo que se puede considerar una obra de frontera,
que puede ser muy del gusto del lectorado juvenil, apoyndome en las razones
que en mltiples foros esgrimi el autor en relacin a su obra en general pues
siempre insiste en que escribe para todo tipo de lectorado. Una obra que quiere
recuperar el placer de contar y escuchar a travs de rescatar las lecturas infantiles
que adapta acercndolas a la actualidad. As retoma Caperucita Roja, de Charles
Perrault, El patito feo y El gato con botas, de los hermanos Grimm, junto a un
simblico relato inicitico Perdicin que se ambienta en los espacios de los
cuentos clsicos de la transmisin oral. En todos ellos se pueden observar las
marcas de su potica como el humor, la irona y la crtica.
Por su trayectoria literaria y periodstica recibi diversos premios, adems de
los ya citados en la ficha de cada obra y en el texto superior, destacar el II
Premio Xogos Florais Internacionais, de Guimares (Portugal, 1974), Santiago,
de TVE (1987) y Puro Cora de Xornalismo (1994), y sus obras fueron incluidas
en listas de lectura internacionales, como por ejemplo en la Lista de Honor del
IBBY y los White Ravens de la Internationale Jugendbibliothek, de Munich,
adems, como ha pasado con la obra que mereci el Premio Nacional de
Literatura, en todas las selecciones ms prestigiosas del Estado espaol.
Como se ha podido comprobar y como he comentado, Paco Martn ha
comenzado su trayectoria literaria en el momento que se inici la Literatura
Infantil gallega y lo ha hecho respondiendo a los objetivos marcados por las
instituciones ms implicadas en la configuracin de este sistema literario, por lo
tanto, lo he situado en la unidad generacional que denomin Tradicin y
modernidad (De Galaxia y las primeras editoras gallegas al Facho) pues, como
he dicho en otros trabajos, sobre todo en el titulado Achega para unha
periodizacin da Literatura Infantil e Xuvenil galega na actualidade (Roig,
2001), la LIJ gallega pas por un complejo proceso de formacin, un proceso
histrico de extensin cronolgica reducidsima en el que han incidido una serie
de elementos nada fciles de someter a esquema, por eso no es sencillo establecer
generaciones siguiendo procesos biolgicos al estilo de Ortega. Esta dificultad
me ha llevado a tomar como referente la periodizacin generacional propuesta
por Karl Mannheim (Unidades generacionales, Conexiones generacionales,
Situaciones generacionales), dado que, al basarse ms en procesos
socioculturales que en cronologas e ideologas, permite una mayor flexibilidad.
De ah que muchos autores, como Paco Martn, no solo respondan a los objetivos
de la unidad generacional citada, como harn otros de los escritores
seleccionados, sino que establece Conexiones generacionales con otras

unidades, y con los escritores que las constituyen, compartiendo Situaciones

generacionales pues, como se ha podido comprobar an sigue ofreciendo obras
de calidad para que todos los mediadores leamos y recomendemos, ya que todas
ellas poseen un sello de calidad literaria indiscutible.

L
AS

A
NTOLOGAS EN
LA

L
ITERATURA

I
NFANTIL

-J
UVENIL

G
ALLEGA

157
TABANQUE
Revista Pedagg
ica, 21 (2008), p
p. 139160 2008. Uni

versidad de Vall
adolid

cuanto al
tratamiento
de cada uno
de los
autores

seleccionado
s, pues se
repite constantemente
el binomio
datos
biobibliogrf

icos y
reproducci
n de sus
textos.
Noobstante,
a medida
que pasan

los aos, se
observa una
gran
diferencia
con las primeras
antologas,

principalme
nte por el
enfoque
didctico,
pues
mientras
aqullasno

presentan
orientacione
s didcticas,
stas ahora
ofrecen una
serie de
anotaciones

de apoyo en
sus
apartados
peritextuales
o algn
pequeo
glosario,

convirtindo
seeste apoyo
en un
verdadero
aparato de
actividades
de

aplicacin
en el aula y
fuerade ella
en los
ejemplares
ms
recientes.

Un ejemplo
de esta
evolucin es
O librodos
cen poemas.
Antologa da
poesa

infantil
galega
, que cuenta,
como ya se
haindicado,
con
propuestas

para la
reflexin, la
ampliacin
de
conocimient
os, la sensibilidad

potica, el
gusto por lo
musical, la
necesidad de
buscar
material de
la lite-ratura

oral, etc., tan

importante
fomentar en
los
diferentes
ciclos
educativos.

La justificac
in de
incluir en
este
volumen un
compendio
didctico

completo,
diversoy de
gran
aplicabilidad
en las aulas,
tal vez
pueda

encontrarse
en el hecho
de que
suautora,
Marisa
Nez, es
una

especialista
en
educacin
infantil, que
conoce de
pri-mera
mano las

dinmicas
de trabajo en
el aula y
que,
probableme
nte, desease
cubrir un

vaco
denunciado
por otros
docentes.
Este aparato
didctico se
complement

acon la
Visita
guiada que
ofrece Fran
Alonso en
Poetzate

, en la cual
se deja
al potencial
lectorado la
libertad
de acercarse
en solitario

a los
textos, cons
ciente elant
logo de la
capacidad de
ste para
realizar el

recorrido
por s
mismo.En
cuanto a los
textos
seleccionad
os

,
predominan
aqullos de
carcter
msldico,
desenfadado
, musical,

asequible o,
en general,
prximos al
ciclo vital
delnio o
adolescente.
Bien es

cierto que en
las
antologas
iniciales
adquieren
una
gran presen

cia textos
que centran
su discurso
en los
rasgos ms
identificativ
os de Gali-

cia,
especialmen
te en las
tradiciones,
costumbres
o problemas
endmicos

como
laemigraci
n. No
obstante, en
las
antologas
ms

recientes se
observa que,
aun mantenindose
esta
tendencia
general, son

muchos los
textos de
marcado
carcter reivindicativo,
especialmen
te en lo

referido a
la lengua
gallega.En
lo que
concerniente
a los
paratextos,

se observa
una clara
evolucin,
puesde
ediciones
generales,
no marcadas

para el
pblico
infantil, se
pas a
volmenesc
on un
paratexto

claramente
diseado
para atraer a
los jvenes.
Aun as, no
pode-mos
perder de

vista el
hecho de
que, en la
mayor parte
de los casos,
se trata de
obras pensa

das para el
mediador,
por lo que
no necesitan
de un
aparato
paratextual

e ic-nico
excesivamen
te
elaborado.P
or todo lo
dicho,
resulta muy

llamativo el
escaso
nmero de
antologas
publi-cadas
hasta el
momento en

el sistema
literario
infantil y
juvenil
gallego,
sobre todosi
se tiene en

cuenta la
incuestionab
le incidencia
de las
antologas
en la vida
culturalde

las
comunidade
s literarias
contempor
neas, y en
particular de
la

comunidade
ducativa, por
ser una
herramienta
didctica de
inestimable
valor en la

transmisind
e
conocimient
os y valores,
en la
promocin
de un

espritu
crtico y de
opinin, enla
consecucin
de un
ambiente
ldico en las

aulas y en la
motivacin
para
adentrar158 E
ULALIA

A
GRELO

,
I
SABEL

M
OCIO

,
M
ARTA

N
EIRA

TABANQUE
Revista Pedagg
ica, 21 (2008), p
p. 139160 2008. Uni

versidad de Vall
adolid

se en la
produccin
de esos
autores.
Tambin es

sintomtica
la poca
atencin que
sele ha
prestado a
estas obras
repertoriales,

que no
aparecen
estudiadas
en
ningntrabaj
o especfico.
Estas

debilidades
del mbito
gallego se
podran
ampliar al
ibri-co,
pues, como

ya
observ Bla
nca-Ana
Roig
(2005a),
tampoco
contamos

con antologas que

ofrezcan
textos y
autores de
las distintas
tradiciones

literarias del
marcoibric
o, aspecto
este que
constituye
uno de los
objetivos

principales
de la Red
Te-mtica
de
Literaturas
Infantiles
Juveniles del

Marco
Ibrico
14

.Esperamos,
por lo tanto,
que con esta
contribucin

inicial se
aliente a
elaborar ant
ologas
portadoras
de un canon
selectivo,

tanto
poticas
como
narrativas o
dra-mticas,
lo que sin
duda

contribuir
al
fortalecimie
nto de la
Literatura
infantil
y juvenil, ya

sea la galle
ga, ya de otr
os mbitos.
ANTOLO
GAS
DESCRIT
AS

Rosala cos
rapaces
, Sada-A
Corua:
Edicis do
Castro, col.
Poesa, 1985,
129 pp. (ISBN:

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nenos
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Edicis do
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1985,129 pp.
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Rosala para
rapaces
(Escolma de
cantares
gallegos)
, ed. de
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Gonzalo
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Galiza
Editora/Asocia
cin ScioPedagxica
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72 pp. (ISBN:

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Rosala
Castro e os
nenos
, ed. de Lus
Iglesias de
Souza, ilust.

Enrique Ibez
Clemente,
Len: Eve-rest,
col. E os nenos,
1985, 60 pp.
(ISBN: 84-2415387-1).

Castelao para
nenos.
Antologa
, ed. de
Modesto
Hermida, ilust.
del autor,
Madrid:

Ediciones de
laTorre, col.
Alba y Mayo,
n 39, serie
Poesa, 1988,
126 pp. (ISBN:
84-86587-28X).

Castelao e os
nenos
, ed. de Siro
Lpez Lorenzo,
ilust. del autor,
A Corua:
Nova Galicia,
col. E osnenos,

1988, 69
pp. (ISBN: 84403-0110-3).
Rosala de
Castro para
nenos
, ed. M
Victoria

lvarez Ruiz
de Ojeda, ilust.
Celso Dourado,
Madrid:Edicion
es de la Torre,
col. Alba y
Mayo, n 40,
serie Poesa,

1988, 125 pp.

(ISBN: 8486587-26-3).
Curros
Enrquez para
nenos
, ed. de Xess
Alonso

Montero, ilust.
Xos Vizoso,
Madrid:
Ediciones deLa
Torre, col. Alba
y Mayo, n
41, serie
Poesa, 1988,

125 pp. (ISBN:

84-86587-271).
Celso E.
Ferreiro para
nenos
, ed. de Antonio
Garca Teijeiro,

ilust. Suso
Pea, Madrid:
Ediciones de
laTorre, col.
Alba y Mayo,
serie Poesa,
n 42, 1988,
125 pp. (ISBN:

84-86587-255).
14

Toda la
informacin
relativa a esta
red de
investigadores
se puede

consultar en
<http:www.usc
.es/lijmi>. En
esta lnea es
interesante
referirse a las
selecciones
bibliogrficas

que
losinvestigador
es integrantes
de esta Red han
ofrecido en los
volmenes
colectivos

Multiculturali
s-mo e
identidades
permebeis na
literatura
infantil e
xuvenil

(Edicins
Xerais de
Galicia, 2006)
y
Teatro infantil.
Do texto
representacin

(Edicins
Xerais de
Galicia, 2007),
la primera de
ca-rcter
temtico, la
segunda
genrico, y que

estn pensadas
para el fomento
de la educacin
litera-ria.
L
AS

A
NTOLOGAS EN
LA

L
ITERATURA

I
NFANTIL

-J
UVENIL

G
ALLEGA

159
TABANQUE

Revista Pedagg
ica, 21 (2008), p
p. 139160 2008. Uni
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adolid

Celso Emilio
Ferreiro para
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, ed. de Xess
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Poesa Galega
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