CONCEPTUALIZACION DE LA PEDAGOGIA

PEDAGOGIA & OTRAS CIENCIAS

CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION
HISTORIA DE LA PEDAGOGIAEN MEXICO

EDUCACION, INTERDISCIPLINADIERDAD & PEDAGOGIA

REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGIA
BASES HISTORICAS DE LA PEDAGOGIA

PEDAGOGIA COMPARADA
POSITIVISMO EN MEXICO, EDUCACION

Introduccin a la pedagoga
Por: Alejandra Herrera M.

GLOBALIZACION DE LA EDUCACION

COMPETENCIAS TICS

COMPETENCIAS EN LA PEDAGOGIA
PEDAGOGIA EN AMERICA LATINA

PEDAGOGIA ACTUAL

INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

EDUCACION
&
PEDAGOGIA

PEDAGOGIA &
OTRAS
CIENCIAS

BASES
HISTORICAS DE
LA PEDAGOGIA

GLOBALIZACION
DE LA
EDUCACION

En esta presentacin se mostrara el desarrollo de la pedagoga

desde tiempos antiguos hasta lo que es hoy en da

EDUCACIN & PEDAGOGIA

Segn Villalpando la educacin es una realidad histrica.

Durante mucho tiempo la pedagoga se a considerado, arte, ciencia & disciplina.

Conceptualizacin de La Educacin
La educacin es el conocimiento que se
adquiere a lo largo de la experiencia.
Implica conocimientos culturales y
conductuales.

EDUCACION & PERSONA

La educacin consiste en transmitir
los conocimientos culturales e
influye de manera fuerte en la
formacin y desarrollo de la
persona en su individualidad.

Fenmenos culturales como base de la educacin

Las culturas antiguas conservan costumbres y

tradiciones, Abbagnano & Visalberghi afirmaron
que Mientras mas difcil
sea conservar y transmitir
Patrimonio cultural, mas
Se tendr que reconocer el
Carcter sacro de cada
Parte o elemento de dicho
Patrimonio.

Educacin en la sociedad actual

La educacin actualmente se ha visto beneficiada al

introducir las tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC), el contacto del ser humano con
la tecnologa es accesible ya que aparte de brindar
entretenimiento, es hoy por hoy un uno de sus
papeles un sistema educativo tanto as que en lo
planes curriculares debe incluirse el uso y
conocimiento de las TIC's

La educacin actualmente se ha visto beneficiada al introducir

las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC), el
contacto del ser humano con la tecnologa es accesible ya que
aparte de brindar entretenimiento, es hoy por hoy un uno de
sus papeles un sistema educativo tanto asi que en lo planes
curriculares debe incluirse el uso y conocimiento de las TIC's

Conceptualizacin de Pedagoga
Desde tiempos muy antiguos la pedagoga se
consideraba como, arte, ciencia & disciplina.
ARTE: La pedagoga como arte acepta sugerencias y
tcnicas pero nunca se denomina mas que por el
ejercicio mismo de cada da.
CIENCIA: Tiene como objetivo el descubrimiento y
aplicacin adecuada de las leyes que rigen los
procesos de aprendizaje.
DISCIPLINA: Busca la explicacin y mejora
permanente de la educacin y hechos educativos.

Referencias:
Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
http://definicion.de/educacion/
Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal
/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fweba
pps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%
3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D
Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal
/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fweba
pps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%
3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D

Pedagoga y otras ciencias

Las ciencias de la educacin

Pedagoga y filosofa

Lo filosfico busca entender el ser

lo pedaggico pretende trascenderlo.
Esta relacin busca el
perfeccionamiento del
ser humano en la accin transformadora
de lo educativo.

Pedagoga y sociologa
La pedagoga social aborda los distintos
problemas que ataen a la gente en la vida
cotidiana. La relacin sociolgica pedaggica
debe determinar las limitaciones y las
potencialidades de los agentes socializadores
como, escuelas, familia etc.

Pedagoga y poltica
La relacin entre pedagoga y pedagoga
intenta involucrar los procesos formativos
desde su comprensin histrica a la
administracin de una nacin

Pedagoga y antropologa
Estudia la forma en la que se educan los seres humanos,
analiza como la civilizacin se transmite de una generacin
a las subsecuentes, la relacin antropolgica - pedaggica
debe considerar las transformaciones culturales.

Pedagoga y psicologa
La psicologa investiga los procesos de
aprendizaje, sus determinantes, la
interaccin educativa y los contenidos de
instruccin.

Pedagoga y economa
Esta se ocupa del anlisis de las aplicaciones
econmicas de los procesos educativos , se busca
establecer los mejores mecanismos para fomentar
la productividad en el rango educativo.

pedagoga y otras ciencias

Pedagoga y filosofa

Pedagoga y economia

Pedagoga y sociologa

Pedagoga y psicologia

Pedagoga y politica

Pedagoga y antropoligia

Referencias
Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?ta
b_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%
2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D

BASES HISTORICAS DE LA
PEDAGOGIA

Veremos como a evolucionado la pedagoga a lo largo del tiempo y que descubrimientos han salido.

Bases histricas de la pedagoga

La pedagoga occidental se dio en culturas como:
GRIEGA

ROMANA

El objetivo del griego era alcanzar la perfeccin por medio de la educacin.

Surgieron disciplinas como, msica, literatura, filosofa y gimnasia.
Respecto a la educacin, es una funcin esencial del estado, no solo para la formacin para
la guerra si no para la vida pacifica. Sin contar a los esclavos. El estudio debe ser
interesado, las buenas costumbres deben adquirirse desde pequeos.

En la antigua Roma se origino el idioma latn al igual que la literatura clsica, ingeniera, derecho,
administracin, arquitectura y poltica. Se enseaba la retorica, gramtica y dialctica. Respecto a
la educacin, eran una poblacin agrcola entregada al trabajo rural, a la familia y a la patria,
logran la igualdad entre nobles y plebeyos, a los jvenes se les formaba de la siguiente manera:
Familiar: con espritu religioso. Civil: hasta los 16 aos se formaba en el sentido del derecho.
Militar: desde los 17 o 18 aos se hacia servicio militar. En esta cultura surge la escuela de
derecho, y la educacin romana era menos severa en disciplina y mas directa en la formacin
moral y se respetaban los derechos de los nios.

Pedagoga en la edad media

La educacin estaba a cargo de la iglesia
por lo que era religiosa en esencia. La
religin era impuesta aparte de que los
educadores eran los religiosos. En esta
poca surge la universidad. Las escuelas
predominaron hasta el siglo Xl

La educacin caballeresca estaba

destinada a los nobles feudatarios que
aprendan el uso de las armas, eran
educados en: disciplina moral, gentileza
de modales, sentimientos refinados y
solidos valores religiosos.

El termino significa renacer, es la

poca en la que el hombre es el
centro de toda ocupacin, surge el
humanismo en Italia, se renueva el
desarrollo cientfico, predomina la
bsqueda por la belleza, se destaca el
arte, Destacan las clases sociales:
nobleza y clero sostienen el poder.
Lutero se opone a las practicas de la
iglesia catlica y da pie a la reforma y
junto con San Ignacio de Loya
promueve la Contrarreforma.

PEDAGOGIA EN EL RENACIMIENTO

Llamada tambin poca de las

luces, es un movimiento cultural
que se origina en Francia, su
filosofa pretende transformar la
cultura, la poltica y el aspecto
social del mundo humano.
El inters es difundir la nueva visin
cientfica de la naturaleza. Los
campos en que se desarrollan son:
psicologa, derecho y economa.

PEDAGOGA EN LA ILUSTRACION

MOVIMIENTO RENOVADOR
QUE SE INICIO COMO
CONTRACORRIENTE DE LA
ESCUELA TRADICIONAL.
TUVO LUGAR EN EUROPA.
SE VALORABA LA
AUTOFORMACION Y LA
ACTIVIDAD ESPONTANEA
DEL NIO.

LA NUEVA ESCUELA

PEDAGOGIA COMPARADA

SE ENCARGA DEL ESTUDIO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS

ASPECTOS EDUCATIVOS ENTRE PAISES O REGIONES DE UN MISMO
PAIS,EN EL MOMENTO ACTUAL O EN DIFERENTES EPOCAS DE LA
HISTORIA.
ESTE MANEJA ASPECTOS COMO LAS FUNCIONES DE LA EDUCACION,
ORGANIZACIN DE LOS NVIELES EDUCATIVOS, TENDENCIAS DE LA
MATRICULA, PLANES DE ESTUDIO Y PLANES DE FINANCIAMIENTO.

FASES
*DESCRIPCION DEL OBJETO DE ESTUDIO.
*INTERPRETACION DE LA INFORMACION RECOPILADA.
*YUXTAPOSICION: CONFRONTACION INICIAL DE LOS DATOS CON BASE EN DETERMINADOS CRITERIOS.
*COMPARACION: ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO PARA COMPROBAR LA VALIDES DE LA HIPOTESIS

Referencia:
recuperado el 21 de marzo del 2014 en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps
%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_13587_1%26url%3D
Magda. R (2013) Pedagoga comparada. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
http://www.slideshare.net/MagdaRuiz1/pedagoga-comparada-22453405

Globalizacin de la educacin

Una de las tendencias histricas particularmente sealadas en la era moderna es el movimiento a la globalizacin

Globalizacin
La educacin del siglo XXI se basa en la lucha

por formar actitudes, valores y conocimientos

de los ciudadanos en un mundo cada vez mas
cosmopolita.
La globalizacin se ha convertido en un
referente cotidiano, es un elemento de gran
importancia, se extiende a mbitos
econmicos, culturales sociales etc.

competencias en la pedagoga
En la ultima dcada en la educacin
se encuentran diversas formulaciones
y expresiones respecto al tema de las
competencias. Como la formacin por
competencias, planes de estudio
basados en el enfoque por
competencias.
El tema de las competencias forma
parte del mbito discursivo de
nuestros das y en estricto sentido de
los discursos educativos actuales.

Competencias tic

Competencias tic para el desarrollo profesional del docente

Competencias Tic
Las orientaciones planteadas en

el presente documento tienen

como objetivo ofrecer pautas,
criterios y parmetros , para
quienes disean e implementan
los programas de formacin.

1.- pertinente, deben atender

Para que los programas,

iniciativas y procesos de
formacin para el desarrollo
profesional docente deben ser
pertinentes, prcticos, situados,
colaborativos e inspiradores.
Todos los procesos de desarrollo
deben cumplir con los siguientes
principios:

los intereses y necesidades de

docentes y directivos teniendo
en cuenta su rol.
2.- practico, aprenden
utilizando directamente las
TICs
3.- situado, los procesos de
desarrollo profesional deben
concentrarse en la institucin
educativa y el aula.
4.- colaborativo, los procesos
de desarrollo deben facilitar y
propiciar espacios para el
aprendizaje conjunto.
5.- inspirador, los procesos de
desarrollo profesional deben
promover la imaginacin,
reflexin, pensamiento critico,
creatividad, desarrollo de
talentos de participantes y su
deseo de aprender.

Ministerio de educacin nacional de Colombia (2014). Competencias tic. Para el desarrollo

profesional docente. Recuperado el 21 de marzo del 2014, en:
http://www.eduteka.org/competencias-tic.php
Recuperado el 21 de marzo del 2014 en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2
Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_3
85944_1%26course_id%3D_13584_1%26framesetWrapped%3Dtrue
Recuperado el 21 de marzo del 2014 en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2
Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_3
85943_1%26course_id%3D_13584_1%26framesetWrapped%3Dtrue

El curso de introduccin a la pedagoga fue para mi una oportunidad de conocer

mas sobre como era la educacin anteriormente, segn lo que investigue hubo
un tiempo donde los religiosos fueron los que impartan la educacin en otra
poca eran los nobles, actualmente se puede decir que aun sigue ese mtodo, ya
que como sabemos hay escuelas particulares que son de origen religioso aqu en
Nogales hay por ejemplo escuelas de religin catlica como la Eusebio. Francisco
Kino. Otras de origen cristiano como Colegio nogales, as mismo escuelas
publicas que son del gobierno. En fin las enseanzas de la antigedad son una
actividad en el presente.
Es claro que nos enfrentamos a nuevos conocimientos ya que la pedagoga como
otras ciencias, disciplinas o artes nunca dejan de actualizarse, segn avance el
tiempo y se desarrollen nuevos conocimientos. La vinculacin de l a pedagoga
con mas ramas etc..
En fin durante el curso aprend tantas cosas de las cuales estoy segura no es ni
tantito de lo extenso y complejo que puede ser el tema.