CDIGO TICO DEL PSICLOGO

INTRODUCCIN.
Las profesiones que se han preocupado por cuidar su tica profesional, entre
las cuales encontramos, aquellas relacionadas con el mundo de la salud tales
como la medicina, farmacia, enfermera y psicologa, al igual que las enfocadas
a las relaciones personales como la abogaca y el derecho y finalmente la
comunicacin o el periodismo al igual que la docencia.
Todas las comunidades profesional se han encargado de mantener
determinados niveles de exigencia, de competencia y de calidad en el trabajo.
Es por ello que se preocupan por controlar y supervisar, de alguna manera, la
integracin de nuevos miembros y el adecuado ejercicio de las tareas propias
de su profesin. Siendo as que, algunas profesiones elaboran cdigos
profesionales donde se especifican consideraciones morales acerca de
aspectos complejos de la vida profesional y donde, generalmente, se
contemplan sanciones para el supuesto caso de que alguien viole abiertamente
el espritu de dicho cdigo. Para mantener el cumplimiento del cdigo de las
distintas profesiones es habitual la creacin de un colegio profesional. Las
normas dictadas en el cdigo tico son previamente pactadas y aprobadas de
manera comn por todos los miembros de la profesin para la que se elaboran.
Son, por tanto, pautas de conducta a seguir cuyo objetivo es realizar un
determinado trabajo de forma correcta y adecuada.
La adhesin por parte del psiclogo a un cdigo tico tiene como fin ltimo la
proteccin de los usuarios del servicio psicolgico, regulando el ejercicio
profesional, cientfico y acadmico del psiclogo. El desarrollo cientfico y
tecnolgico, as como el constante cambio del ser humano y la sociedad, han
creado la necesidad de tratar en este cdigo tico nuevas problemticas.
Asimismo la propuesta de mtodos de investigacin que permiten recoger esta
problemtica directamente de los psiclogos profesionales permiti dejar atrs
procedimientos que no garantizaban un cdigo tico apegado a las
necesidades de nuestra sociedad, el nuevo cdigo se fundamenta en bases
ms slidas y contempla situaciones presentes en el mbito de accin del
psiclogo.
Para lograr un cdigo tico congruente con la realidad profesional, la Sociedad
Mexicana de Psicologa particip en un estudio internacional, prepuesto por
Jean Pettifor, que recab datos actuales directamente de profesionales,
acadmicos y cientficos mexicanos.
Este Cdigo tico se aplica a todos los psiclogos que ejercen la profesin de
la psicologa, sean o no miembros de la Sociedad Mexicana de Psicologa y el
edescono0cimiento de este no justifica ninguna falta tica. De la misma forma
se aplica a los estudiantes que en el servicio social o en sus prcticas
desempean actividades relacionadas con la profesin, aun cuando stas las
realicen bajo la direccin de profesores. Siendo as que, esta versin del
cdigo tico se presenta a la comunidad cientfica y profesional de psiclogos,
deseando que les sea til en su desempeo profesional. Los principios y
normas ticas que considera el cdigo pretenden guiarle en su prctica
cotidiana, no solamente para regular sus relaciones con clientes, colegas,
empleados, participantes en investigaciones y pblico en general, sino para

crear una imagen ms seria y respetable de la psicologa como profesin y

disciplina cientfica.
Este documento se encuentra principalmente compuesto por seis captulos. El
primero de estos captulos, el de principios generales est compuesto por
quince artculos, el primero de ellos hace referencia al bienestar de la profesin
del psiclogo, esto en base a la promocin de su buena imagen. El segundo,
se encuentra relacionado a si calidad cientfica. El tercero se encuentra
enfocado a la dignidad humana. El cuarto est enfocado a la conservacin del
ambiente. El quinto propone el respeto a la dignidad personal y profesional de
los psiclogos. Y finalmente los artculos restantes se encuentran enfocados a
normas de conducta, las cuales pueden aplicarse a diversas reas de prctica.
En el segundo captulo de este documento, el del ejercicio libre de la profesin,
se encuentran trece artculos, los cuales se encuentran enfocados a la prctica
profesional de psiclogo, los cuales canalizan, tanto la calidad y cantidad de los
servicios proporcionados, as como un informe de resultados y de la misma
forma la confidencialidad.
El tercero, de la investigacin, es el captulo que se muestra ms extenso, y se
encuentra dividido en cuatro partes, la primera de ellas consta en conducir la
investigacin empleando como criterio principal la relevancia social de los
resultados y la necesidad de que este formada por investigadores como tal. La
segunda parte, abarca la evaluacin de los beneficios y riesgos de la misma
investigacin, las responsabilidades de los investigadores y participantes as
como la libertad de los sujetos de investigacin al querer formar parte de la
investigacin o no, y la confidencialidad. La siguiente parte de este es referente
a los animales como sujetos de investigacin, la supervisin de estos, de igual
forma la evitacin de sufrimiento de estos. Y finalmente la ltima parte,
considera los aspectos de la publicacin de los resultados, la veracidad, la
aceptacin formal ce coautores, el evitar la publicidad de resultados
engaosos, al igual que la responsabilidad de los autores y el cumplimiento de
acuerdos con instituciones donde se hubieran realizado las investigaciones
necesarias.
El cuarto de los captulos, el de la docencia cubre diversos aspectos, como la
obligacin de transmitir conocimientos y habilidades a los alumnos
adhirindose a estndares acadmicos, la actualizacin de los contenidos de
aprendizaje y la enseanza de la tica y el respetos a los estudiantes.
En el quinto captulo, de las pruebas y los instrumentos de evaluacin, se
tienen dos divisiones, la primera que contiene normas generales, las cuales
prescriben pruebas psicolgicas y que al mismo tiempo prohbe la distribucin
de pruebas obsoletas. Y la segunda parte que trata acerca de la comunicacin
y explicacin de los resultados obtenidos en dichas pruebas.
Finalmente en el ltimo captulo de este cdigo tico de encuentran las
relaciones entre colegas, en donde se ve la canalizacin de pacientes, as
como la colaboracin y la cortesa entre los mismos psiclogos y finalmente
cuidar el buen nombre le los psiclogos.
Sin embargo este cdigo tico puede presentar variaciones dependiendo del
pas en donde se encuentre, los cuales difieren tanto en nmero de captulos y
artculos que lo componen, sin embargo el contenido de este no se ve alta,
ente altera, debido a que maneja los conceptos una rama de conceptos o
principios generales, entre los cuales e observan los ya mencionados.

En pases como Francia y Colombia, se adhieren a este las remuneraciones y

los honorarios referentes al psiclogo, as como tambin el rgimen
disciplinario que este manejara.
El nuevo cdigo tico no es un producto terminado, la Sociedad Mexicana de
Psicologa est consciente de que su evaluacin debe ser permanente, y que
la evaluacin sobre dilemas y problemas ticos debe ocurrir en forma continua.
Solo as el cdigo tico podr responder a nuevas situaciones y cumplir su
cometido con eficacia al igual que se encargara de contener una descripcin,
ms o menos detallada, de las normas generales, basadas en valores ticos
reconocidos por todos, del comportamiento esperado en el colectivo de
profesionales al que haga referencia.

ANTECEDENTES.
Si bien sabemos la principal obligacin de todo profesional es manifestar
una conducta impecable, en donde la tica sea uno de sus principales
objetivos. La cual debe estar basada en querer el bien para la comunidad en la
cual se acta, como para los pacientes en los que se acta.
Siendo de esta forma encontramos que el primer personaje en manifestar una
serie de normas, las cuales deberan cumplirse de manera impecable a la hora
de realizar una tarea profesional, fue Hipcrates, referente a la medicina
cuando est an no exista como tal. Sin embargo esta serie de normas a
seguir se describieron hasta el ao de 1979 dentro del crculo mdico.
Fue este personaje el cual marco las pautas ticas que ms tarde se
manifestaron como fundamentales para el ejercicio de la medicina en cualquier
punto del planeta. Siendo este un parte aguas para lograr comenzar a formar
cdigos que regiran las pautas que deben de ser llevadas a cabo por los
diversos profesionales.
Ejemplos son, el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) quien por primera
vez adopt un cdigo internacional de tica para enfermeras en 1953. El cual
fue reafirmado en diversas ocasiones, la ms reciente es este examen y
revisin completados en 2000.
De esta forma, y tras la aparicin y aprobacin de estos cdigos ticos para
sus determinadas profesiones, fue cuando posteriormente surgi el cdigo
tico del psiclogo, debido a que con la llegada de estos, el ejercicio
profesional dejaba menos huecos e inconsistencias debido a la adopcin de
una nueva serie de normas.
Siendo la a partir de aqu cuando comenz a visualizarse crecientemente a la
tica profesional como un elemento fundamental para la promocin del buen
desempeo tico en la ciencia y la profesin. Actualmente existe suficiente
consenso con respecto a que un adecuado desempeo cientfico y profesional
estar apoyado en dos elementos bsicos: la rigurosidad terica y la eficacia
tcnica del conocimiento generado o aplicado, por una parte; y la posicin tica
desde donde ese conocimiento es generado o aplicado en forma concreta. Una
posicin tica responsable debe, ante todo, preservar el bienestar de las
personas y comunidades involucradas en el acto cientfico y profesional, ser
producto de un consenso social y culturalmente situado, reflejado incluso en los

cdigos de tica-, y promover de la responsabilidad social de la ciencia y de la

disciplina de la que se trate. Es a partir de estas consideraciones que la tica
profesional es concebida como uno de los pilares de la formacin en
psicologa, dado que no implica un juicio moral secundariamente adosado al
saber terico y tcnico instrumental que se adquiere, sino que forma parte
intrnseca de la misma construccin del proceso de conocimiento.
Es entonces cuando despus de una evaluacin del Cdigo tico del Psiclogo
(SMP, 1984), cuando la Sociedad Mexicana de Psicologa, de acuerdo con
criterios de calidad propuestos por Sinclair y Pettifor (1991), y de consultas
exhaustivas con sus afiliados y otros psiclogos profesionales acerca de los
dilemas enfrentados recientemente en la prctica de la profesin, identific
mbitos nuevos sobre los que era necesario establecer normas de conducta.
Con base en los cuatro principios generales, propuestos por Sinclair y Pettifor
(1991), se someti a prueba el fundamento de cada una de las normas de
conducta derivadas del estudio sobre dilemas ticos. Se encontr que todas las
normas incluidas se apoyaban en uno o varios de los principios propuestos.
Tanto los principios generales como las normas de conducta:
1. Se compararon con las de diversos cdigos ticos de sociedades
psicolgicas de diversos pases, principalmente el Cdigo de la
Asociacin Psicolgica Americana y la Asociacin Psicolgica
Canadiense, y el Metacdigo tico de la Federacin Europea de
Asociaciones de Psicologa.
2. Se homologaron con stos, respecto a los componentes que ya incluan,
as como su redaccin, con el fin de lograr el presente cdigo de
conducta, y avanzar hacia el Metacdigo tico de Amrica del Norte.
3. La versin resultante de la homologacin se public por partes en
nmeros subsecuentes del Boletn de la Sociedad Mexicana de
Psicologa, sometindose a la vez a consulta por parte de los miembros
de la SMP y a psiclogos en general. Se obtuvieron comentarios de
aprobacin y sugerencias de psiclogos que sirvieron para enriquecerla.
4. Finalmente, se contrastaron los principios con las normas, producto de la
consulta, que obedecan especialmente a casos mexicanos y a las
preocupaciones ticas de los psiclogos mexicanos, por lo que se
aadieron al cdigo cuando no se contemplaban con claridad dentro de
las dems normas