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1. Na aula de Educao Fsica, os alunos realizaram uma prova de corrida durante 12 minutos.
O Joo obteve a melhor marca, percorrendo um total de 2,96 km. A Leonor ficou em 3. lugar, com 2,95 km. A Rita
obteve a segunda melhor marca.
Indica um valor possvel para a marca obtida pela Rita.
2. Recorrendo a fraces com o mesmo denominador, indica qual dos nmeros seguintes maior:
3. Sem recorrer calculadora, classifica o tipo de dzima a que se refere cada uma das fraes:
2
3
ou .
3
5
7
2
e
.
50 45
4. A gua ocupa mais volume quando se encontra no estado slido (gelo) do que quando se encontra no estado lquido. A
mesma quantidade de gua no estado slido ocupa cerca de
12
do seu volume no estado lquido.
11
At que altura se deve encher o molde de gua de modo a conseguir obter colunas de gelo com as dimenses do
cilindro da figura? Apresenta os clculos efectuados e, na tua resposta, conserva duas casas decimais.
5. Na tabela abaixo est representada uma sequncia de dzimas finitas, que segue uma determinada lei ou regra de formao.
5.1.
5.2.
5.3.
Indica o primeiro termo da sequncia que maior do que 1. Explica como chegaste tua resposta.
6. Cada aula de Matemtica da Rita tem 90 minutos de durao. Ela desafiou os colegas de outra turma a descobrirem
3
quantas aulas de Matemtica j teve este ano, dizendo-lhes: J tive 4,5 10 minutos de aulas de Matemtica.
Quantas aulas de Matemtica j teve a Rita este ano? Apresenta todos os clculos que efectuares.
7. No ano de 1999, viviam em Portugal aproximadamente nove milhes, novecentas e dezoito mil e quarenta pessoas.
Assinala, com X, o nmero que corresponde melhor aproximao desse valor:
(A) 9,9 10
(B) 9,9 10
(C) 9 10
(D) 99 10
8. A liberalizao do preo dos combustveis trouxe situaes como a que vamos analisar. Na tabela, so apresentados os
preos dos combustveis num determinado dia de 2008 em duas estaes de servio (A e B). A estao A situa-se no
centro de uma grande cidade, perto da casa da Lcia. A estao B situa-se numa rea residencial, a cerca de 10 km da
estao A.
Responde s seguintes questes, apresentando os clculos que efectuares, e tendo em conta que o automvel da Lcia
consome Gasolina sem chumbo 95:
8.1.
A Lcia ao passar pela estao B decidiu abastecer-se. Relativamente aos preos da estao A:
8.1.1.
8.1.2.
8.2.
Se o carro da Lcia gastar 7 litros aos 100 km, no mnimo, quantos litros ter de abastecer para compensar ir de
propsito estao B, estando em casa?
9.1.
9.2.
Horizontais:
1. Divisor de 10; o valor de 2,134 10
1 3
2
3. Nmero par que primo; 1,8 10
2
2
3
2
2
4. 5 10 ; o valor de qualquer potncia de base racional
2
3
(diferente de zero) e expoente nulo
5. A dcima parte de 10; a distncia origem (reta numrica) de -22
6. O simtrico do inverso de
1
5
; (5)
3
Verticais:
A. O menor nmero mpar superior a 50;
B. O valor de 0,0201 10
C. 2
2 3
(5) 3 2 3 (5) 1 1
; ( 18)
1000
3 2
F. 3 (5) ; o cubo de 5
11. Dois jornais de uma cidade, Alnia e Belnia, apresentaram, na mesma semana, os seguintes grficos referentes a um
estudo sobre o consumo mdio dirio de gua, por habitante, na cidade.
11.1.
De acordo com o grfico de barras (jornal Alnia), calcula um valor aproximado do consumo mdio dirio de gua,
por habitante, desta cidade. Apresenta todos os clculos que efectuares.
11.2.
Um leitor atento descobriu que os dois jornais no utilizaram os mesmos dados para construrem os seus grficos.
Explica como poder ter chegado a esta concluso.
11.3.
Constri um diagrama circular que efetivamente represente os dados apresentados no grfico de barras.
Apresenta todos os clculos auxiliares que efetuares.
12. A Mariana teve 85% no primeiro teste de Histria e 90% no segundo e ainda falta fazer o terceiro teste do perodo. Se o
professor de Histria der Muito Bom ou nvel 5 a um aluno que tenha na mdia dos seus testes pelo menos 90%,
quanto tem a Mariana de tirar no prximo teste para garantir essa nota?
13. Numa escola, foi realizado um inqurito a um grupo de alunos sobre o respectivo peso. A escola tem 720 alunos e
inquiriram-se 36. Os dados recolhidos foram organizados numa tabela.
13.1.
Que percentagem de alunos da escola foi inquirida? Apresenta o resultado aproximado s dcimas.
13.2.
Indica, apresentando os teus clculos, o peso mdio dos alunos. Apresenta o resultado arredondado s unidades.
13.3.
13.4.
14. Os dados dos resultados obtidos no exame de Portugus pelos alunos de duas escolas, foram organizados nos grficos
abaixo. Os resultados dos exames foram expressos numa escala de 0 a 100.
14.1.
Qual foi a classificao mais frequente dos alunos da Escola de Cima? E da Escola de Baixo?
14.2.
Qual foi a escola com maior classificao mdia? Explica a tua resposta.
14.3.
14.4.
14.5.
14.6.
Constri um histograma relativo aos dados da Escola de Baixo, a partir da tabela elaborada em 14.1.
15. O seguinte par de grficos mostra a mesma informao. No entanto, apresentam uma imagem diferente. Supe que
um deles foi apresentado pelo governo e outro pela oposio.
Diz, justificando, qual ter sido utilizado pelo governo e qual o utilizado pela oposio.
16. Encontra cinco nmeros inteiros entre 10 e 20 inclusive (os nmeros podem repetir-se) em que:
16.1.
16.2.
16.3.
Tema 3: Isometrias
Objetivos especficos:
- Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias de uma figura;
- Identificar, predizer e descrever uma isometria, dada a figura geomtrica e o transformado;
- Construir o transformado de uma figura a partir de uma isometria ou de uma composio de isometrias;
- Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias;
- Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes.
- Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes;
- Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vectores.
- Reconhecer as propriedades comuns das isometrias;
- Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces;
- Resolver problemas envolvendo a visualizao.
17. O painel de azulejos da figura ao lado foi concebido por Eduardo Nery
para a decorao da agncia do Banco Nacional Ultramarino
de Torres Vedras.
17.1.
17.2.
18. As figuras seguintes reproduzem a forma de azulejos, de inspirao rabe, que se podem encontrar em alguns
pavimentos do palcio de Alhambra, em Espanha. Assinala, nas diversas figuras, o(s) seu(s) eixo(s) de simetria, caso
exista(m:
19. A roda gigante de uma feira de diverses tem 12 cadeiras, espaadas igualmente. O dimetro da roda de 10 m, e a
roda move-se no sentido contrrio ao dos ponteiros do relgio.
19.1.
A Rita entra na roda gigante e senta-se na cadeira que est na posio A. Indica a letra correspondente posio
da cadeira da Rita ao fim de a roda gigante ter rodado 810.
19.2.
Uma viagem na roda gigante consta de 6 voltas (rotaes) completas. Determina o comprimento total do percurso
efectuado pela cadeira da roda onde ia sentada a Rita, ao fim das 6 voltas. Apresenta o resultado aproximado s
unidades.
19.3.
20.
20.1.
Utilizando material de medio e desenho, constri um tringulo issceles [ABC], tal que:
[AB]=[BC}=3 cm;
20.2.
Desenha o tringulo [ABC], transformado do tringulo [ABC] pela translao associada ao vetor BC.
20.3.
Desenha o tringulo [ABC], transformado do tringulo [ABC] pela translao associada ao vetor soma BC+AC.
20.4.
Desenha o tringulo [ABC], imagem do tringulo [ABC] por uma rotao de centro em B e ngulo 140, no
sentido negativo.
y kx, (k 0)
y kx , k 0 ou k 0 ;
- Interpretar a variao de uma funo representada por um grfico, indicando intervalos onde a funo crescente, decrescente ou
constante;
- Representar grfica e algebricamente uma funo linear e uma funo afim;
- Relacionar as funes linear e afim;
- Estudar o efeito da variao dos parmetros
ae b
y ax b , sendo a e
b nmeros reais;
- Compreender as noes de equao e de soluo de uma equao e identificar equaes equivalentes.
- Resolver equaes do 1. grau utilizando as regras de resoluo baseadas nos princpios de equivalncia;
- Identificar os dados, as condies e o objectivo do problema.
- Conceber e pr em prtica estratgias de resoluo de problemas, verificando a adequao dos resultados obtidos e dos processos
utilizados.
- Resolver problemas cuja traduo em linguagem matemtica seja uma equao do 1. grau a uma incgnita.
- Resolver equaes literais em ordem a uma das letras
- Interpretar graficamente as solues de um sistema de equaes;
- Resolver sistemas de equaes pelo mtodo de substituio;
- Resolver e formular problemas envolvendo equaes e sistemas de equaes;
- Traduzir problemas por meio de sistemas de 2 equaes do 1. grau a duas incgnitas;
seguinte:
1Mb=1024kb.
No
grfico,
est
21.2.
22.1.
22.2.
Qual a expresso que representa o comprimento do cabelo do Vtor, em cada um dos primeiros seis meses?
Assinala a opo correta.
(A) C 1,4M
22.3.
(B) C 3 1,4 M
(C) C 1,4 3M
(D) C 3M
O Joo foi cortar o cabelo no mesmo dia do Vtor, mas o seu cabelo ficou mais curto, com apenas 2 cm. Constri
um grfico, semelhante ao anterior, que represente o crescimento do cabelo do Joo desde Janeiro at Maio,
supondo que cresce 1,5 cm em cada ms.
23. A velocidade de propagao do som no ar depende da temperatura. Na tabela seguinte, possvel observar a
velocidade do som (m/s) a diferentes temperaturas.
23.1.
23.2.
23.3.
A relao entre a temperatura (t) e a velocidade do som (v) pode ser representada pela seguinte expresso
3
v t b em que b constante. Com base nos dados da tabela indica o valor de b na expresso algbrica
5
anterior. Justifica a tua resposta.
24. A frmula v
d
relaciona a velocidade ( v ), em metros por segundo, a distncia (d ) em segundos e o tempo (t ) em
t
metros.
24.1.
24.2.
Em 1951, um grupo de cientistas, a bordo de um navio e utilizando um sensor, mediu a profundidade da fossa das
Marianas, localizada no oceano Pacfico. Um sensor um aparelho que regista o intervalo de tempo decorrido
entre a emisso de um sinal sonoro e a recepo do seu reflexo, aps o sinal ter atingido um obstculo (neste caso,
o fundo do oceano). Sabendo que, naquelas guas do Oceano Pacfico, o som se propaga, aproximadamente, a
uma velocidade mdia de 1500 m/s e que o sensor marcou 14,53 s, calcula, em metros, a profundidade da fossa
das Marianas. Apresenta o resultado em Km, com arredondamento s dcimas.
Nota: A fossa das Marianas a regio mais profunda dos oceanos que se conhece.
25. Uma escola tem apenas turmas do 5. ano e turmas do 6. ano de escolaridade. Sabe-se que todas as turmas do 5.
ano tm o mesmo nmero de alunos, o mesmo acontecendo com todas as turmas do 6. ano. Para alm disso, sabe-se
ainda que uma visita de estudo que inclua todos os alunos de uma turma do 5. ano e todos os alunos de duas turmas
do 6. ano ter a participao de 67 alunos; e uma visita de estudo que inclua todos os alunos de duas turmas do 5.
ano e todos os alunos de uma turma do 6. ano ter a participao de 71 alunos.
Determina, apresentando todos os clculos que efetuares, quantos alunos tem cada turma de 5 ano e quantos alunos
tem cada turma de 6 ano.
26.1.
26.2.
Qual a medida do comprimento do segmento de reta [AO]? Transcreve a letra da opo correta. Nota que o valor
do comprimento deste segmento coincide com a abcisssa do ponto A, ou seja, neste caso, com o ponto em que y
vale zero, na reta s.
(A) 3,5
(B) 3,75
(C) 4,5
(D) 4,75
26.3.
Determina as coordenadas do ponto I, interseo das duas retas. Mostra como chegaste tua resposta.
Tema 5: Semelhana
Objetivos especficos:
- Compreender a noo de semelhana.
- Relacionar os conceitos de proporcionalidade e semelhana.
- Calcular distncias reais a partir de uma representao.
- Ampliar e reduzir um polgono dada a razo de semelhana.
- Identificar e construir e polgonos semelhantes.
- Compreender critrios de semelhana de tringulos e us-los na resoluo de problemas
- Relacionar o Teorema de Thales (se duas rectas paralelas intersectam duas secantes, os tringulos obtidos tm os lados
correspondentes proporcionais) com a semelhana de tringulos.
- Discutir o efeito de uma ampliao ou reduo sobre o permetro, a rea e o volume.
- Construir instrumentos e fundamentar a sua utilidade para aplicar semelhanas resoluo de problemas.
27. Os lados de um tringulo medem 5 cm, 10 cm e 13 cm. Determina os comprimentos dos lados de um tringulo
semelhante em que o lado menor mede 17,5 cm.
28. A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No momento, a seu lado, a sombra projetada de um
poste mede 2 m.
28.1.
28.2.
Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, qual ser, nesse momento a medida do comprimento da sombra
da pessoa? Escolhe a opo correta.
(A) 30 cm
(B) 45 cm
(C) 50 cm
(D) 80 cm
(E) 90 cm
29. Na figura abaixo est representada a fachada de um prdio. Os segmentos de recta [AB] e [CD] so perpendiculares a
[BE] e os segmentos de recta [AB] e [CD] so paralelos.
29.1.
29.2.
29.3.
Qual a razo de semelhana do tringulo [ABE] para o tringulo [CDE]? Apresenta o resultado na forma de frao
irredutvel.
30. A Ins recebeu de oferta uma embalagem de chocolates como a da figura a lado, sendo que
a mesma composta por metade de um cilindro com 11,7 cm de altura, e cuja base tem de
dimetro 9,6 cm.
Apresenta uma planificao da embalagem, em que a nova embalagem seja uma reduo da inicial,
numa razo de
1
. Sempre que necessrio, utiliza os valores arredondados s dcimas.
3
31. O tringulo [PQR] uma reduo do tringulo equiltero [ABC], de razo 0,5.
31.1.
Sabendo que
32. Considera os tringulos [ABC] e [DEF] da figura a seguir. Refira-se que os mesmos no esto desenhados escala.
32.1.
32.2.
Admite que o tringulo [DEF] uma reduo do tringulo [ABC] de razo 0,8. Qual ser, nesse caso, a razo de
semelhana entre os tringulos [DEF] e [EBC], considerando-se a ampliao? Apresenta os clculos que efetuares.
32.3.
Qual o permetro do tringulo [ABC], sabendo que o permetro do tringulo [DEF] 40?
33. A fotografia B uma ampliao da fotografia A. Sabemos ainda que, conforme est referido na imagem, a largura da
figura A de 8cm e a largura da figura B 12cm.
33.1.
33.2.
Retas transversais: retas que cruzam duas ou mais retas paralelas. Na imagem
ao lado, dizemos que a reta t transversal s retas paralelas r e s.
Tendo em conta o enunciado deste Teorema, resolve cada um dos problemas proposto a seguir:
34.1.
O mapa mostra quatro estradas paralelas que so cortadas por trs vias transversais. Algumas das distncias entre os
cruzamentos dessas vias e estradas esto indicadas no mapa (em km), mas as outras precisam ser calculadas. Determina, no
mapa a seguir, as distncias representadas pelas incgnitas x, y e z.
34.2.
(A) 30 cm e 50 cm.
(B) 28 cm e 56 cm.
(C) 50 cm e 30 cm.
(D) 56 cm e 28 cm.
(E) 40 cm e 20 cm.
35. Utilizando material de desenho, constri um retngulo cuja rea seja igual rea do tringulo [ABC] em que um dos
seus lados seja [AB]. Justifica a tua construo.
36. Num teste de Matemtica realizado pelo Vtor e pela Rita apresentava-se a seguinte questo:
36.1.
O Vtor escolheu a opo A. Verifica se o Vtor respondeu correctamente. Apresenta todos os clculos que
efectuares.
36.2.
A Rita no conseguiu calcular a medida do comprimento da hipotenusa mas, mesmo assim, conseguiu eliminar
cada uma das opes erradas. Indica uma razo que a Rita possa ter utilizado para eliminar a opo B e uma outra
razo para eliminar a opo C.
CD 2 DE 2
rea do quadrado Q
4
39.1.
39.2.
Qual a medida do comprimento de [AE]? Apresenta os clculos que efectuares e, na tua resposta, escreve o
resultado arredondado s dcimas.
40. Os lados de um tringulo medem 420, 560 e 700. O tringulo retngulo? Justifica a tua afirmao.
41. A empresa Costa e Silva, Lda., tem camies para transporte de materiais.
As dimenses da caixa do camio so 2,4mX5,1mX1,9m, conforme se pode ver na imagem abaixo.
Uma firma de construo precisa de transportar um tubo de 5,82 m de comprimento. Ser possvel transportar o tubo
no camio? Apresenta todos os clculos que efetuares.
42. A Teresa e a Carla compraram uma tenda de campismo. A tenda tem a forma de um prisma triangular, cuja base um
tringulo equiltero. Nas instrues de montagem vinha o esquema representado em baixo. Sabemos ainda que a
entrada da tenda (b) tem de altura, aproximadamente, 1,6 m.
42.1.
42.2.
para
mais
tarde
serem
construir
um
Verifica que o compostor de rede tem, aproximadamente, metade da capacidade do compostor de madeira.
43.2.
para
construir
compostores.
FIM
Ficha de trabalho global Maio.2012 _____________________________________________________________________pg. 16 de 16