Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Desacatos,
ISSN (Versin impresa): 1405-9274
desacato@juarez.ciesas.edu.mx
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores
en Antropologa Social
Mxico
Cmo citar?
Fascculo completo
Pgina de la revista
www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
El artculo demuestra cmo el Estado mexicano posrevolucionario utiliz la educacin fsica para
integrarla a su poltica nacionalista y configurar, a partir de ella, identidades de gnero. Primero se
analizan las exhibiciones gimnsticas como rituales encaminados a la formacin cotidiana del Estado
posrevolucionario, as como a normar las prcticas culturales como las de gnero entre la ciuda
dana. Dado que los maestros fueron un factor importante en este proceso se abordan los imaginarios
sobre el gnero y el cuerpo en una revista especializada de la Secretara de Educacin Pblica. Final
mente, se presenta la manera como se regularon los cuerpos femeninos con la implementacin de
un uniforme deportivo en las escuelas.
Palabras clave: educacin fsica, gnero, nacin, cuerpo, posrevolucin
43
saberes y razones
Desacatos
44 3
mayo-agosto 2009
en gimnasia escolar y se fundaron las primeras academias de gimnasia con maestros capacitados en el extranjero, principalmente Estados Unidos, Suecia y Alemania. Vase Chvez Gonzlez, 2006.
mayo-agosto 2009
Desacatos
2 Fue en la segunda mitad del siglo XIX que el recin formado Estado
mexicano impuls con mayor fuerza las fiestas cvicas como una forma de propagar una ideologa secular y patritica en las diferentes
regiones del pas. La conmemoracin de la Independencia, la batalla
de Puebla o el aniversario luctuoso de los nios hroes eran algunos
de los motivos por los que se organizaba este tipo de festividades. Las
autoridades locales presidan los festejos, que se llevaban a cabo en
calles o avenidas con edificios pblicos, en las que por lo regular se
organizaban desfiles de soldados y de alumnos de las escuelas, acompaados por msica marcial; se pronunciaban largos discursos que
construan imgenes mitificadas de los hroes nacionales, y se exhortaba a la unidad de los mexicanos (Thomson, 1994).
saberes y razones
que se comenzaron a incluir desfiles o exhibiciones gimnsticas. En 1925 la SEP cre una comisin especial para
participar, junto con el Estado mexicano, en varias festividades cvicas. La primera de stas fue el 5 de mayo, celebrada en el Estadio Nacional; despus vino la del 15 de
septiembre y ms adelante, para festejar la fiesta de la
raza, el 11 y el 12 de octubre los profesores de educacin
fsica organizaron en Mixcoac un encuentro deportivo con
exhibiciones de gimnasia rtmica y calistnica3.
Adems, se crearon muestras gimnsticas especiales pa
ra comunidades extranjeras. En 1925 la Direccin de Edu
cacin Fsica efectu, en el parque Lira de Tacubaya, un
festival con cuadros gimnsticos en honor a un grupo de
excursionistas alemanes, los cuales, segn la SEP, los elogiaron de manera sorprendente4. Ese mismo ao, las escuelas tcnicas para seoritas realizaron, a peticin de la
SEP, un nmero de gimnasia rtmica y plstica para la
Misin Parlamentaria Brasilea5. As, la educacin fsica
se constituy tambin como un lenguaje comn que serva para expresar el ferviente nacionalismo posrevolucio
nario frente a otras sociedades.
Con la formacin del Partido Nacional Revolucionario
(PNR) en 1929, la dinmica de los rituales polticos adquiri un sentido poltico un tanto diferente. La participa
cin de la Direccin de Educacin Fsica fue fundamental
para construir una imagen mitificada de la Revolucin me
xicana por parte del Estado. En 1930, el presidente de la
Repblica solicit a esa dependencia la preparacin de un
gran desfile deportivo para conmemorar por primera vez
el XX aniversario de la revuelta armada. Al ao siguiente
se cre el Comit Deportivo del PNR (Velzquez Ch
vez, 1999), que reuni a destacados profesores de educacin fsica, como Manuel Velzquez Andrade y Francisco
Maldonado Aspe, para que se hicieran cargo de la organi
zacin de los desfiles deportivos y los juegos relacionados
con la nueva conmemoracin patritica recin instaura-
45
saberes y razones
Desacatos
mayo-agosto 2009
Figura 1. Exhibicin de las alumnas de la Escuela Elemental de Educacin Fsica. Educacin Fsica, nm. 6, 1923, pp. 14-17.
46 3
da. En ese momento se cre tambin la Federacin Atltica Nacional con representantes de cuatro organismos:
la Secretara de Educacin Pblica, la Secretara de Guerra y Marina, el Departamento Central del Distrito Federal y el Partido Nacional Revolucionario, y cuyo objetivo
fue definir un reglamento deportivo a nivel nacional y vi
gilar su cumplimiento6.
As, el desfile deportivo del 20 de noviembre se constituy, ao tras ao, en una festividad cvica en la que participaban principalmente las escuelas.Esta conmemoracin
reuni progresivamente a espectadores de diversos grupos
sociales y econmicos, quienes observaban contingentes de
cuerpos disciplinados y saludables que ejecutaban tablas
gimnsticas o pirmides humanas. En el caso de la par
ticipacin femenina, el afn esttico de sus movimientos
corporales y sus atuendos deportivos contrastaba con las
lecciones de fuerza y vigor que presentaban los varones.
Los encuentros atlticos y deportivos en los que lo primordial era la competencia en equipo, como el voleibol,
el basquetbol y el playground, principalmente, fueron otro
tipo de ritual. En ellos participaban las primarias, las recin fundadas secundarias y las escuelas tcnicas, con una
intervencin minoritaria de mujeres, y por lo regular se
realizaron en el Estadio Corregidora de Quertaro7, hasta que se construy el Estadio Nacional (1924).
7
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
Figura 2. Exhibicin de los alumnos de la Escuela Elemental de Educacin Fsica. Educacin Fsica, nm. 6, 1923, pp. 14-17.
47
saberes y razones
Desacatos
mayo-agosto 2009
48 3
8 AHSEP, Direccin de Misiones Culturales, Escuelas Normales Rurales, Direccin de Educacin Federal, caja 47, exp. 18, s.f. [1928].
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
49
saberes y razones
Desacatos
mayo-agosto 2009
Figuras 5 y 6. Mujer en gimnasia rtmica con senos descubiertos y el cuerpo de una nadadora que simula el vuelo de un ave son representa
ciones que vincularon a la mujer con la naturaleza y el erotismo. Educacin Fsica, nms. 4 y 5, 1923, portadas.
50 3
Fsica (1923). Los encargados de dirigir esta tarea construyeron un discurso histrico sobre el desarrollo de esta
disciplina y tomaron como modelo las prcticas gimnsti
cas del pueblo griego, lo cual no se puede desligar de la
tendencia intelectual a la cultura clsica que caracteriz a
muchos dirigentes educativos, como los integrantes del
Ateneo de la Juventud (Curiel, 1998; Garca Morales, 1992;
Matute, 1994).
El culto al cuerpo que los griegos desarrollaron con fi
nes blicos y artsticos fue retomado por los funcionarios
al frente de la SEP para justificar la importancia de la gim
nasia y los deportes. La guerra y las artes sirvieron tambin
para dibujar los estereotipos de gnero con base en el tratamiento corporal. Con el deporte, los mexicanos varones
emularan a los griegos, quienes eran representados como
hombres superiores. Con las prcticas gimnsticas las nue
vas mujeres mexicanas desarrollaran su feminidad a travs de la gracia y la delicadeza. Mediante las fotografas
sobre el ejercicio fsico se exhiba la fuerza y el control
corporal de los hombres frente a la fragilidad de la mujer
(figs. 5-8).
Esta especie de musas griegas mexicanas a diferencia de las campesinas aparecen practicando diferentes
tipos de ejercicio rodeadas de elementos como listones,
flores, agua, rboles, los cuales las vinculan con la naturaleza y les otorgan un toque de pureza. Sin embargo, la
sensualidad y la coquetera litografas con los senos se
midescubiertos, fotografas en trajes de bao modernos
que dejaban a la vista gran parte del cuerpo tambin
fueron caractersticas procuradas en la ejercitacin de los
cuerpos femeninos, segn la perspectiva androcntrica
que dominaba la seleccin de los movimientos corporales. Los brazos y las piernas desempearon un papel central en la expresin de estas atribuciones: con movimientos
curvos, manos con dedos ligeramente separados y piernas en puntillas para estilizar sus formas.
En la misma revista, un articulista pintaba al nuevo ciu
dadano mexicano como aquel que no se dejaba seducir
por las mujeres, no realizaba lecturas erticas y no se lanzaba a los placeres carnales (Bobadilla, 1923). Los cuerpos
de las mujeres, con relacin a la sexualidad, continuaban
dentro de una visin que no se alejaba mucho del discurso catlico al ser considerados como incitadores de inmoralidad (Muiz, 2002)9.
9 Casi una dcada despus, en 1932, el secretario de Educacin Narciso Bassols pretendi introducir la educacin sexual como materia
curricular en las escuelas primarias, ante lo cual la Asociacin Nacio-
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
Figuras 7 y 8. Por el contrario, cuerpos masculinos extremadamente musculosos mostraban su fuerza fsica en actitudes de lucha. Edu
cacin Fsica, nms. 1 y 6, 1923, portadas.
51
saberes y razones
Desacatos
mayo-agosto 2009
52 3
Figuras 11 y 12. Harriet Hammond. La belleza obtenida por la educacin fsica (izquierda) y Miss Dorothy Knapp, quien ha obtenido el
primer premio de belleza en una reciente exhibicin de cultoras de educacin fsica en Nueva York (derecha), Educacin Fsica, nm. 1,
1923, p. 39.
ropa por medio del cine, las revistas, las tiendas de ropa y
de cosmticos. Fue la poca tambin del boom deportivo
entre el gnero femenino como consecuencia del inters en
delinear los contornos de sus cuerpos para que las telas de
las vestimentas cayeran naturalmente sobre ellos (Brumberg, 1997) (figs. 9-14).
As pues, en este juego de imgenes sobre los cuerpos
femeninos y masculinos queda plasmada la bsqueda de
modelos de progreso y modernidad de los polticos del mo
mento, con los cuales se familiarizaron los maestros en
procesos de formacin. Estos cuerpos representan una sn
tesis de lo que se estaba definiendo como lo mexicano:
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
Figuras 13 y 14. Un culto al cuerpo masculino y a su marcada musculatura se deja ver en estas fotos de hombres semidesnudos. Estos son los
hombres perfectos, ganadores del primer y tercer lugar en un concurso efectuado en Nueva York. Educacin Fsica, nm. 2, 1923, p. 36, y
nm. 5, p. 37.
53
saberes y razones
54 3
Desacatos
mayo-agosto 2009
Figuras 15 y 16. El pelo corto, maquillaje, aretes, collares comenzaron a formar parte de los accesorios corporales que reflejan el ingreso
de estas mujeres mexicanas a la industria de la belleza. Seorita Concepcin Gmez Meza y seorita Mary Miles Winter. Educacin Fsica,
nm. 6, 1923, p. 13, y nm. 4, p. 28.
recen con pelo corto, maquilladas y usando cuellos amplios, moos llamativos, medias blancas, mangas cortas
y pantalones a la rodilla, y algunas ya visten los modernos
trajes de bao (figs. 17-19).
Alura Flores, profesora de educacin fsica del Distrito
Federal en esa poca, recuerda cmo el presentarse pblicamente en traje de bao poda llegar a ser un escndalo pues se consideraba un acto inmoral. Menciona la
resistencia de algunas familias de profesoras a que stas
usaran el uniforme deportivo, ya que permita ver el contorno de las piernas y dejaba descubiertos los brazos y el
cuello. Sin embargo, Alura recuerda que ellas consideraban que los bloomers limitaban sus movimientos, por lo
que llegaron a solicitar a la SEP el uso de shorts como los
de los varones (entrevistada por Cano y Radkau, 1991).
La nueva indumentaria se difundi paulatinamente en
tre los alumnos de poblaciones rurales mediante las misiones culturales. Su uso en el medio indgena y campesino
fue muy diferenciado, ya que dependi de la resistencia de
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
4
Figura 17. Seoritas cultoras de la Educacin Fsica. Educacin Fsica, nm. 1, 1923, p. 36.
la poblacin a vestir prendas que descubran ciertas partes del cuerpo, o bien de la falta de recursos econmicos de
los pobladores para fabricar sus uniformes. El inters de
la SEP en la difusin de esta prenda de vestir responda al
objetivo de dotar de una identidad deportista a los portadores y propiciar una mayor libertad de movimiento fsico, a la vez que se regulan ciertos usos corporales con el
encubrimiento de partes como las piernas, los hombros,
el pecho y el abdomen de las mujeres.
Consideraciones finales
55
saberes y razones
Desacatos
56 3
mayo-agosto 2009
mayo-agosto 2009
Desacatos
saberes y razones
Figuras 20 y 21. Los maestros de educacin fsica exhiben sus torsos y brazos desnudos como smbolo de su fuerza corporal. La camisa
deportiva sin mangas y entallada al cuerpo permite apreciar la musculatura gruesa y marcada representante de la masculinidad. Educacin
Fsica, nm. 1, 1923, p. 35 (ambas).
57
saberes y razones
Desacatos
Siglas y bibliografa
AHSEP: Archivo Histrico de la Secretara de Educacin Pblica.
58 3
mayo-agosto 2009