UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMA
SLABO DEL CURSO DE TEORA DE CRECIMIENTO ECONMICO
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

II.

Nombre del Curso

Cdigo y Grupo horario
Ciclo del Plan Curricular
Carcter
Pre-requisito
Horas de Clase Semanal
N de Crditos
Semestre Acadmico
Profesores

TEORA DE CRECIMIENTO ECONMICO

EC 310, G.H. 01E, 12E
VI
Obligatorio
EC 305-307
Teora: 03
Prctica: 02
04
2014-I
Juan Nunura Chully (Coordinador)
Misael Anaya Montes

SUMILLA:
El curso es de naturaleza terico-prctico. Pretende desarrollar modelos
econmicos que explican los determinantes claves del crecimiento econmico
que permitan aplicar en el anlisis, interpretacin y formulacin de polticas
econmicas para el crecimiento econmico de largo plazo.
Temas principales: Objeto, campo y mtodo de la teora del crecimiento
econmico. La contabilidad del crecimiento. Regularidades empricas en
relacin al crecimiento econmico. Modelos clsicos y keynesianos. Modelos de
crecimiento exgeno: el modelo neoclsico de Solow-Swan y ampliaciones.
Modelos de crecimiento endgeno: el modelo AK, el modelo de Romer (1986) y
ampliaciones (con funcin de produccin del tipo sobelow, CES y Leontief).
Modelos de crecimiento con optimizacin del consumidor: el modelo de Ramsey
y ampliaciones. El crecimiento exgeno de la productividad. Modelos de
crecimiento endgeno con un nico sector. Modelos de crecimiento econmico
endgeno de dos sectores con nfasis en el papel del capital humano. Gasto
pblico y crecimiento econmico. El aprendizaje mediante la prctica y
desbordamiento del conocimiento. La economa de las ideas: progreso
tecnolgico endgeno y crecimiento. Oferta de trabajo y poblacin: la migracin
en los modelos de crecimiento econmico. La nueva geografa econmica y el
crecimiento econmico endgeno. Polticas y experiencias comparadas de
crecimiento de los pases latinoamericanos, del sudeste asitico y otros pases
del mundo. Principios ticos.

III.

LOGRO DEL CURSO:

Al trmino del curso el estudiante comprende los determinantes claves del crecimiento
econmico, tales como el capital fsico, el capital humano, la tecnologa y las
instituciones, y aplica los modelos econmicos en el tratamiento de los problemas
macroeconmicos de largo plazo.

IV.

UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Unidad I: INTRODUCCIN Y MODELOS DE CRECIMIENTO EXGENO

Logro de Unidad: Al trmino de la primera unidad, el estudiante aplica la estructura bsica del modelo de
Solow en la resolucin de casos y problemas que relacionen el crecimiento de la renta per cpita de largo plazo
con la acumulacin de capital fsico, el capital humano y el cambio tecnolgico exgeno.
Conocimientos
Semana

Conocimientos
Introduccin: objeto,
campo y mtodo. Un
marco analtico. La
contabilidad
del
crecimiento.
Pases
ricos y pases pobres.

El
modelo
de
crecimiento neoclsico
de Solow-Swan.

El modelo de Solow
con
progreso
tecnolgico exgeno.

El modelo de Solow
con capital humano.

Actividades de Aprendizaje
Presenciales
No Presenciales
El profesor expone los Indagan en las cuentas
temas programados y los nacionales
por
estudiantes
participan Departamentos del INEI
proponiendo soluciones a sobre las diferenciales
las preguntas planteadas regionales en la renta y el
en clase.
producto interno per
Observan
video
Sin cpita.
crecimiento
no
hay
desarrollo econmico y
comentan.
El profesor expone el tema Analizan el captulo 3 del
y los alumnos intervienen
libro de Sorensen-Whittaproponiendo soluciones a
Jacobsen para resolver los
las preguntas planteadas
ejercicios indicados por el
en clase.
profesor.
Interacta con sus
Resuelve los ejercicios de
compaeros para formar
la hoja de trabajo para
grupos de trabajo y
sustentarlo en la siguiente
resuelven ejercicios,
sesin de clase.
orientado por el docente.
El profesor expone el tema Los estudiantes indagan
y los alumnos intervienen
en grupo sobre los tipos
proponiendo soluciones a
de progreso tecnolgico.
las preguntas planteadas
Resuelve los ejercicios de
en clase.
la hoja de trabajo para
Interacta con sus
sustentarlo en la siguiente
compaeros para formar
sesin de clase.
grupos de trabajo y
resuelven ejercicios,
orientado por el docente.
El profesor expone el tema Discuten en grupo el
y los alumnos intervienen
modelo malthusiano de
proponiendo soluciones a
crecimiento econmico
las preguntas planteadas
para control de lectura.
en clase.
Discuten con informacin
Interacta con sus
del internet la relacin del
compaeros para formar
crecimiento econmico
grupos de trabajo y
con la seguridad
resuelven ejercicios,
ciudadana.
orientado por el docente.
Resuelve los ejercicios de
la hoja de trabajo para
sustentarlo en la siguiente
sesin de clase.

Estrategias

Recursos

Exposicin
dialogada.
Comentarios
dirigidos.
Bsqueda de
informacin
por internet.

Lectura
de libros.
Diapositiv
as.
Texto
Internet
Video

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesorar en la
resolucin de
ejercicios.

Diapositiv
as
Captulo
para leer.
Hoja de
trabajo.
Ejercicios

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto
Lectura
especfica
Ejercicios
Hoja de
trabajo
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Internet

Evaluacin de Progreso 1 (EP1): Control de lectura sobre la acumulacin de capital y la productividad.

Unidad II: MODELOS DE CRECIMIENTO ENDGENO

Logro de Unidad: Al trmino de la segunda unidad, el estudiante aplica los fundamentos de las teoras de
crecimiento econmico endgeno en la resolucin de ejercicios, problemas o casos sobre el impacto de las
externalidades del capital, los rendimientos crecientes de los factores, las polticas de ciencia y tecnologa y la
dualidad tecnolgica sobre el crecimiento del PIB per cpita.
Conocimientos
Semana

Conocimientos
Modelo con tecnologa
AK. Crecimiento con
externalidades (Romer,
1986).

La economa de las
ideas:
progreso
tecnolgico endgeno
y crecimiento (Romer,
1990).

Otros modelos con

funcin de produccin
del tipo sobelow, CES
y Leontief).

Actividades de Aprendizaje
Presenciales
No Presenciales
El profesor expone el tema Indagan sobre el equilibrio
y realiza un anlisis
y el ptimo paretiano en
comparativo de los
un
modelo
de
modelos de crecimiento
competencia perfecta y en
exgeno y endgeno. Los
competencia imperfecta
estudiantes proponen
para debate en clase.
soluciones a las preguntas Resuelve los ejercicios de
planteadas en clase.
la hoja de trabajo para
Interacta
con
sus sustentarlo en la siguiente
compaeros para formar sesin de clase.
grupos de trabajo y
resuelven
ejercicios,
orientado por el docente.
El profesor expone el tema Bajan del internet los diez
y destaca la diferencia
inventos tecnolgicos ms
entre el modelo de Solow
importantes de la
y el de Romer. Los
actualidad para discutir en
estudiantes intervienen
clase.
proponiendo soluciones a
Organizan en grupo un
las preguntas planteadas
mapa conceptual del
en clase.
desarrollo tecnolgico y la
Interacta con sus
tica del ciudadano.
compaeros para formar
Resuelve los ejercicios de
grupos de trabajo y
la hoja de trabajo para
resuelven ejercicios,
sustentarlo en la siguiente
orientado por el docente.
sesin de clase.
El profesor expone los
modelos y los alumnos
intervienen proponiendo
soluciones a las preguntas
planteadas en clase.
Interacta con sus
compaeros para formar
grupos de trabajo y
resuelven ejercicios,
orientado por el docente.

Indagan por internet sobre

la trampa de la pobreza
para debatir en clase.
Organizan en grupo un
mapa conceptual sobre los
determinantes del
crecimiento econmico
exgeno y endgeno y su
relacin con la
desigualdad.
Resuelve los ejercicios de
la hoja de trabajo para
sustentarlo en la siguiente
sesin de clase.

Estrategias

Recursos

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Evaluacin de Progreso 2 (EP2): Control de lectura sobre la innovacin tecnolgica. Primera prctica calificada.

8
EXAMEN PARCIAL
Nombre de Unidad III: MODELOS NEOCLSICOS DE OPTIMIZACIN: EL MODELO DE RAMSEY

Logro de Unidad: Al trmino de la unidad, el estudiante aplica los modelos de crecimiento con optimizacin en la
evaluacin de las repercusiones del comportamiento de la tasa de ahorro endgeno ptima en la dinmica de transicin
de una economa a su estado de largo plazo.

Conocimientos
Semana

Actividades de Aprendizaje
Conocimientos
Estrategias
Recursos
Presenciales
No Presenciales
Modelo de Mercado.
El profesor explica el
Analizan y discuten en
Exposicin
Texto.
Escenarios alternativos: modelo de Ramsey y lo
grupo la ESIC, la condicin dialogada.
Lectura
Robinson Crusoe y compara con el modelo de de transversalidad y la
Formar grupos especfica
planificador central
Solow que supone tasa de ecuacin de Euler, para
de trabajo.
Ejercicios.
ahorro constante. Los
debate en clase.
Asesora en la
Hoja de
estudiantes ofrecen
Resuelve los ejercicios de
resolucin de
trabajo.
soluciones a las preguntas la hoja de trabajo para
problemas.
Diapositiv
9
planteadas en clase.
sustentarlo en la siguiente
as.
Interacta con sus
sesin de clase.
compaeros para formar
grupos de trabajo y
resuelven ejercicios,
orientado por el docente.
La dinmica de la El profesor expone el tema Analizan y discuten en
Exposicin
Texto.
transicin y la forma de y los estudiantes
grupo el diagrama de
dialogada.
Lectura
la trayectoria estable.
intervienen proponiendo
fases para el debate
Formar grupos especfica
Comportamiento de la soluciones a las preguntas sobre la dinmica de
de trabajo.
Ejercicios.
tasa de ahorro a lo planteadas en clase.
transicin en el modelo de Asesora en la
Hoja de
10
largo de la transicin
Interacta con sus
Ramsey.
resolucin de
trabajo.
compaeros para formar
Resuelve los ejercicios de
problemas.
Diapositiv
grupos de trabajo y
la hoja de trabajo para
as.
resuelven ejercicios,
sustentarlo en la siguiente
orientado por el docente.
sesin de clase.
Evaluacin de Progreso 3 (EP3): Control de lectura sobre la interdependencia econmica entre los pases y la desigualdad.

Nombre de Unidad IV: FACTORES FUNDAMENTALES DEL CRECIMIENTO: EL EMPRESARIO

INNOVADOR, EL GASTO PBLICO, LA APERTURA COMERCIAL Y FINANCIERA Y LA
GEOGRAFA.
Logro de Unidad: Al finalizar la cuarta unidad, el estudiante aplica en la resolucin de casos la influencia del empresario
innovador, la poltica fiscal, la apertura de la economa al exterior o la geografa en las diferencias de renta entre pases.

Conocimientos
Semana

Conocimientos
Cambio tecnolgico en
el
modelo
de
Schumpeter.

11

12

Gasto
pblico
crecimiento
econmico.

Actividades de Aprendizaje
Presenciales
No Presenciales
El profesor expone el tema Indagan sobre el rol del
y los estudiantes
empresario innovador en
intervienen proponiendo
el crecimiento econmico
soluciones a las preguntas para discutir en clase.
planteadas en clase.
Resuelve los ejercicios de
Interacta con sus
la hoja de trabajo para
compaeros para formar
sustentarlo en la siguiente
grupos de trabajo y
sesin de clase.
resuelven ejercicios,
orientado por el docente.
El profesor expone el tema Indagan en grupo sobre el
y los estudiantes
dficit de infraestructura
intervienen proponiendo
productiva en el Per para
soluciones a las preguntas discutir en clase.

Estrategias

Recursos

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.

planteadas en clase.
Interacta con sus
compaeros para formar
grupos de trabajo y
resuelven ejercicios,
orientado por el docente.

Resuelve los ejercicios de

la hoja de trabajo para
sustentarlo en la siguiente
sesin de clase.
Organizan en grupo un
mapa conceptual sobre el
impacto del crecimiento
econmico en la defensa
nacional.
El profesor expone el tema Indagan en grupo sobre la
y los estudiantes
influencia de los precios
intervienen proponiendo
del cobre en el
soluciones a las preguntas crecimiento econmico
Modelo de Solow en planteadas en clase.
peruano a partir de 1990,
una economa abierta.
Interacta con sus
para discutir en clase.
compaeros para formar
Resuelve los ejercicios de
grupos de trabajo y
la hoja de trabajo para
resuelven ejercicios,
sustentarlo en la siguiente
orientado por el docente.
sesin de clase.
El profesor expone el tema Indagan en grupo sobre la
y los estudiantes
influencia del movimiento
intervienen proponiendo
internacional de capitales
Consecuencias de la soluciones a las preguntas en el crecimiento
apertura de la cuenta planteadas en clase.
econmico peruano a
capital
en
el Interacta con sus
partir de 1990, para
crecimiento a largo compaeros para formar
debatir en clase.
plazo
grupos de trabajo y
Resuelve los ejercicios de
resuelven ejercicios,
la hoja de trabajo para
orientado por el docente.
sustentarlo en la siguiente
sesin de clase.
El profesor expone el tema Indagan por internet la
y los estudiantes ofrecen
influencia del clima y los
soluciones a las preguntas recursos naturales en las
planteadas en clase.
diferencia de la renta per
La nueva geografa y el Interacta con sus
cpita entre pases para su
crecimiento econmico compaeros para formar
debate en clase.
grupos de trabajo y
Resuelve los ejercicios de
resuelven ejercicios,
la hoja de trabajo para
orientado por el docente.
sustentarlo en la siguiente
sesin de clase.
Evaluacin de Progreso 4 (EP4): Control de lectura sobre las instituciones y la
calificada y entrega de trabajo monogrfico.

13

14

15

16
17

Asesora en la
resolucin de
problemas.

Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

Exposicin
dialogada.
Formar grupos
de trabajo.
Asesora en la
resolucin de
problemas.

Texto.
Lectura
especfica
Ejercicios.
Hoja de
trabajo.
Diapositiv
as.
Internet

poltica. Segunda prctica

EXAMEN FINAL
EXAMEN SUSTITUTORIO
V.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
El docente expondr los temas relevantes en cada clase, formular preguntas para facilitar
la retencin y obtencin de conocimientos, orientar o asesorar a los alumnos en la
resolucin de ejercicios, problemas, prcticas o casos macroeconmicos de largo plazo.
Los conocimientos y aplicacin de los mismos seguirn una evaluacin continua.
El estudiante leer y comprender adecuadamente los textos recomendados, participar
individualmente o en grupo en la resolucin de ejercicios y otras tareas acadmicas para

aplicar lo aprendido y alcanzar satisfactoriamente el saber-hacer en crecimiento

econmico.
VI.

SISTEMA DE EVALUACIN DEL CURSO:

La evaluacin es continua. Habr una nota por la evaluacin de progreso a lo largo de las
semanas de clase, otra por examen parcial y una tercera por el examen final. En el primer
cuadro se indica la composicin de la evaluacin de progreso y en el segundo los tres tipos
de evaluacin acumulados, con sus pesos correspondientes.
EVALUACIN
PESO (%)
ESCALA VIGESIMAL
EP1
10
1
EP2
25
2
EP3
25
2
EP4
40
3
TOTAL
100%
8
EVALUACIN
PARCIAL
EVALUACIN DE PROGRESO (EP)

FINAL
TOTAL
VII.

PESO (%)
30
40
30
100%

ESCALA VIGESIMAL
6
8
6
20

BIBLIOGRAFA:
1.
Bibliografa Bsica
N
1

AUTOR
Acemoglu, Daron

TTULO

EDITORIAL

Introduction to modern
economic growth: parts
6-9.
Crecimiento Econmico

Barro, Robert J. y
Xavier Sala-i-Martin
(BS)
Sala-i-Martin, Xavier Apuntes de crecimiento
(SM).
econmico. Segunda
edicin.
Romer, David (RO). Macroeconoma
avanzada
Weil, David N. (WD) Crecimiento econmico

3
4
5

Birch Sorensen Peter

y Hans Jorgen
Whitta-Jacobsen
(BW)

Introduccin a la
macroeconoma
avanzada. Volumen I:
crecimiento econmico.

Pginas Web para consultar en Internet

N
AUTOR
TITULO
1

Banco Central de
Reserva del Per
(BCR)

Nota
Semanal y
otros
estudios

AO

Massachusetts Institute of
technology, Department of
Economics.
Editorial Revert, S.A.,
Barcelona, Espaa

2007

Antonio Bosch editor.

2000

McGraw-Hill, segunda
edicin
Edit. Pearson Educacin S.A.,
Espaa.
McGraw-Hill/Interamericana
de Espaa. S.A.U., Madrid.

2002

LINK
www.bcrp.gob.pe

2009

2006
2008

AO
2013-2014

2
3
4

2.

Instituto Nacional
de Estadstica e
Informtica (INEI)
Fondo Monetario
Internacional
Banco Mundial

Compendio
estadstico y
otros.
Data and
Statistics
Data

www.inei.gob.pe

2013-2014

www.imf.org/external/data.htm 2013-2014
www.worldbank.org

2013-2014

Bibliografa Complementaria
N
1

AUTOR
Blanchard, Olivier

TTULO

EDITORIAL

Macroeconoma

Easterly William (EW) En busca del

crecimiento: andanzas
y tribulaciones de los
economistas del
desarrollo.
Helpman,
Elhanan El misterio del
(HE)
crecimiento
econmico.
CEPAL
Estudio econmico de
Amrica Latina y El
Caribe: Poltica
macroeconmica y
volatilidad.
Krugman, Paul (KP)
Geografa y comercio

Pginas Web para consultar en Internet

N
AUTOR
TITULO
1

Ministerio de
Economa y
Finanzas (MEF)
Superintendencia
de Banca y Seguros
(SBS)

Consulta
Amigable,
Presupuesto
pblico.
Estadsticas

AO

Prentice-Hall, segunda
edicin, Cap. 10,11,12,13.
Antoni Bosch editor.

2000

Antonio Bosch Editor, S.A.,

Barcelona, Espaa.

2004

Publicacin de las Naciones

Unidas, 2007-2008,
Documento Informativo,
Santiago de Chile, agosto.

2008

Antoni Bosch-editor, S.A.

1992

LINK

2001

AO

www.mef.gob.pe

2013-2014

www.sbs.gob.pe

2013-2014

VIII. ANEXOS
8.1 TEMAS TRANSVERSALES
El profesor promover la aplicacin y cumplimiento de la Ley N 28478 y mostrar que la tica
est presente en las actividades de anlisis, formulacin e implementacin de las polticas
macroeconmicas de largo plazo. Asimismo, se destacar oportunamente que la seguridad y
defensa nacional contribuyen al crecimiento y desarrollo econmico.
8.2 VALORES

Los actos y conducta del profesor y los alumnos a los largo del curso deben enmarcarse dentro de
los principios de honestidad, responsabilidad, eficiencia y equidad.
Bellavista, Callao, 10 de marzo de 2014