MATRIZ DE INTEGRACION DE LOS NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR

Realizado por Mgs. Manuel Geovanny Armijos Ligua

Lengua y Literatura

Indicadores esenciales
de evaluacin
El estudiante identifica
en un cuento popular los
elementos bsicos que
lo conforman.
El estudiante escribe un
cuento popular en el que
se
identifica
la
estructura de este tipo
de texto.

Matemtica

Construye
patrones
decrecientes con el uso
de la resta y de la
divisin.

Precisiones para la
enseanza
aprendizaje con las
que se puede alcanzar.
Fases de Prelectura,
lectura y poslectura.
Parafrasear el cuento e
interpretarlo.
Ordenar
informacin
secuencial.
Expresar opiniones.
Actividades especiales
relacionadas
con
el
contenido del cuento.

Destrezas con
criterio de
desempeo
alcanzadas
Comprender
los
cuentos populares de
distintas regiones y
nacionalidades
del
Ecuador en funcin
de identificar sus
elementos comunes y
valorar las diferentes
culturas.

Los ejercicios deben ser

variados. Hay que tener
cuidado en el exceso de
ejercicios
rutinarios,
trabajar con diversos
tipos de problemas en los
cuales se analicen temas
de
inters
social,
identidad
nacional,
proteccin ambiental o
prevencin de accidentes
brindarn la oportunidad
de trabajar en valores
desde
el
rea
de
Matemtica.

Relacionar patrones
numricos
decrecientes con la
resta y la divisin.
(C)

Objetivos educativos
del ao que se
consiguen

Objetivos generales
del rea que se
consiguen

Comprender y analizar
cuentos
populares
Cuentos,
rimas
y
leyendas
populares
apropiadas
con
la
especificidad
literaria
para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde
la expresin artstica.

Disfrutar, desde la
funcin esttica del
lenguaje, diferentes
textos literarios y
expresar
sus
emociones mediante
el uso adecuado de
los distintos recursos
literarios.

Reconocer, explicar y
construir
patrones
numricos a travs de la
relacin de las cuatro
operaciones bsicas para
desarrollar y profundizar
la comprensin
de modelos matemticos.

Crear
modelos
matemticos, con el
uso de todos los datos
disponibles, para la
resolucin
de
problemas de la vida
cotidiana.

Caractersticas del
perfil de salida del
rea a la que se
aporta
Disfrutar
y
comprender la lectura
desde una perspectiva
crtica y creativa.

Resolver, argumentar
y aplicar la solucin
de problemas a partir
de la sistematizacin
de
los
campos
numricos,
las
operaciones
aritmticas,
los
modelos algebraicos,
geomtricos y de
medidas sobre la base
de un pensamiento
crtico,
creativo,
reflexivo y lgico en
vnculo con la vida
cotidiana, con las
otras
disciplinas
cientficas y con los
bloques especficos
del
campo
matemtico.

Artculo de la
Constitucin que se
cumple
Art. 27.- La educacin se
centrar en el ser humano y
garantizar su desarrollo
holstico, en el marco del
respeto a los derechos
humanos,
al
medio
ambiente sustentable y a la
democracia;
ser
participativa, obligatoria,
intercultural, democrtica,
incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsar
la equidad de gnero, la
justicia, la solidaridad y la
paz; estimular el sentido
crtico, el arte y la cultura
fsica,
la
iniciativa
individual y comunitaria, y
el
desarrollo
de
competencias
y
capacidades para crear y
trabajar.
La
educacin
es
indispensable
para
el
conocimiento, el ejercicio
de los derechos y la
construccin de un pas
soberano, y constituye un
eje estratgico para el
desarrollo nacional.

Indicadores esenciales
de evaluacin

Ciencias Sociales

Explica el proceso de
formacin
de
los
continentes, las zonas
climticas y su conexin
con la vida vegetal,
animal y humana.

Ciencias Naturales

Explica la incidencia de
los movimientos de la
Tierra en el ecosistema.

Precisiones para la
enseanza
aprendizaje con las
que se puede alcanzar.

Destrezas con
criterio de
desempeo
alcanzadas

Para el estudio de este

bloque es conveniente
aproximarse a contenidos
que, en muchos casos,
son familiares para los
estudiantes entre nueve
y diez aos. Se sugiere,
por ejemplo, preguntar:
Cmo empez la vida
en el planeta?, cundo
vivieron los dinosaurios?
Como se sabe, poblaron
la Tierra millones de
aos antes de que
surgiera la vida humana.
Todas las respuestas
razonables deben ser
aceptadas, promoviendo
el respeto por las
diversas opiniones en
clase.
Es importante que los
docentes destaquen la
ubicacin del planeta
Tierra en la tercera rbita
del Sistema Solar, las
caractersticas de la
estructura del suelo, sus
condiciones climticas,
la presencia de agua y
una atmsfera rica en
oxgeno,
que
han
generado las condiciones
indispensables para el
desarrollo de la vida,
convirtindolo en un
planeta
privilegiado
dentro del Sistema Solar.

Caractersticas del
perfil de salida del
rea a la que se
aporta

Objetivos educativos
del ao que se
consiguen

Objetivos generales
del rea que se
consiguen

Recrear la formacin
de los continentes
para comprender el
aparecimiento de las
diversas condiciones
climticas y naturales
que han albergado la
vida humana a travs
de la Historia.

Describir el proceso de la
formacin de la Tierra,
por medio del estudio
hasta la evolucin al
estado actual de las
masas continentales, con
el fin de determinar los
cambios
geolgicos
ocurridos
en
largos
perodos.

Analizar
las
actuaciones
colectivas
e
individuales que han
modelado el pasado
de nuestro pas desde
sus inicios hasta la
actualidad, por medio
de la investigacin y
el
estudio
pormenorizado
de
procesos
sociales,
polticos
y
econmicos, con el
fin de emitir juicios
crticos
sobre
la
realidad nacional.

Valorar la identidad
cultural nacional, los
smbolos y valores
que caracterizan la
sociedad ecuatoriana.

Interpretar
los
movimientos de la
tierra y su influencia
en los seres vivos con
observaciones
directas y la relacin
de
resultados
meteorolgicos.

Explicar la influencia de
los
movimientos
terrestres
en
las
condiciones climticas
de los ecosistemas desde
la
interpretacin
de
material
cartogrfico,
para
valorar
las
interrelaciones entre el
ser humano y el medio.

Observar e interpretar
el mundo natural en
el cual vive a travs
de la bsqueda de
explicaciones, para
proponer soluciones y
plantear estrategias
de
proteccin
y
conservacin de los
ecosistemas.

Integrar
los
conocimientos
propios
de
las
Ciencias
Naturales
relacionados con el
conocimiento
cientfico
e
interpretar
a
la
naturaleza como un
sistema
integrado,
dinmico y sistmico.

Artculo de la
Constitucin que se
cumple
Art. 27.- La educacin se
centrar en el ser humano y
garantizar su desarrollo
holstico, en el marco del
respeto a los derechos
humanos,
al
medio
ambiente sustentable y a la
democracia;
ser
participativa, obligatoria,
intercultural, democrtica,
incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsar
la equidad de gnero, la
justicia, la solidaridad y la
paz; estimular el sentido
crtico, el arte y la cultura
fsica,
la
iniciativa
individual y comunitaria, y
el
desarrollo
de
competencias
y
capacidades para crear y
trabajar.
La
educacin
es
indispensable
para
el
conocimiento, el ejercicio
de los derechos y la
construccin de un pas
soberano, y constituye un
eje estratgico para el
desarrollo nacional.