ENFOQUE PEDAGGICO DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Y

ENFOQUE DEL ERROR.

Se plantea que el aprendizaje del ser humano desde que nace es un proceso
permanente, que se produce como consecuencia de la interaccin con el mundo
fsico, para lo cual la escuela es el espacio ideal porque contribuye y cumple una
tarea fundamental en el proceso de construccin y desarrollo intelectual, afectivo y
social, quedando la responsabilidad de los docentes orientar a los alumnos para
que puedan desarrollar sus procesos de aprendizajes interactivas y constructivas,
partiendo de los interrogantes y respuestas de los estudiantes, porque ello
evidencia sus concepciones sobre la percepcin de una cosa o un problema.
QU DEBE HACER UN DOCENTE PARA QUE LOS ESTUDIANTES
CONSTRUYAN SUS PROPIOS APRENDIZAJES?
Los docentes debemos realizar diferentes actividades para generar que los
propios estudiantes puedan desarrollar sus aprendizajes significativos:

Orientar a los estudiantes para que estn involucrados en el uso de sus

propias capacidades, para ello es necesario crear un clima de confianza,
motivacin adecuada, autoestima positiva, cario, nimo y compromiso de
trabajo en equipo.

Hbito y compromiso de investigar, resolver problemas, argumentar y

exponer sus trabajos, cuestionar sobre el tema en debate, emitir juicios de
valor, etc.

Identificar los problemas individuales de los estudiantes que tienen

problemas familiares, violencias, maltratos porque ello permite la
frustracin del proceso de aprendizaje.

Construir los aprendizajes a partir de su contexto para luego generalizar

con otras realidades, esto permitir identificar sus propias vivencias y la
capacidad de resolver especialmente los problemas de manera ms
objetiva.

Crear espacios favorables promoviendo la formacin de personas crticas y

creativas con una visin de querer transformar y crear una nueva sociedad

comprometida con el desarrollo humano, social y cultural diferentes a la

actual.
ENFOQUE DEL ERROR
QU ES UN ERROR?
En el campo educativo es toda informacin equivocada, incompleta, imprecisa o
falsa sobre un tema especfico.
Los errores de los estudiantes permiten identificar el problema para absolver,
orientar y solucionar un problema o un concepto, convirtindose ste en un error
constructivo
Los errores con una orientacin adecuada permiten comprender los procesos
cognitivos de los estudiantes y a partir del cual el docente debe orientar a los
estudiantes construir un nuevo conocimiento impulsando procesos constructivos y
creativos de E-A, a partir de los saberes previos que posee cada estudiante, de tal
manera que el estudiante al ver solucionado y absuelto su error alcance otro nivel
de desarrollo cognitivo, social y afectivo.
TAREA
ANLISIS DEL TEXTO
Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes?
Los estudiantes como ser social estn en constante interrelacin con el medio
social, por lo que a partir de este espacio van adquiriendo nuevos aprendizajes,
para orientar todo estos aprendizajes la escuela es el espacio ms adecuado
quien contribuye y cumple un rol fundamental en el proceso de construccin y
desarrollo intelectual, afectivo y social.
A qu se denomina error constructivo?
Es el nuevo conocimiento que se construye sobre la base del error inicial cometido
por el estudiante buscando y demostrando la solucin del error.

Qu entiendes por la idea no basta el desequilibrio cognitivo para

aprender, es necesario que el nio/ adolescente est motivado para hacerlo
Para adoptar nuevos conocimientos, los estudiantes tienen que estar motivados,
interesados por aprender algo nuevo y la buena voluntad de querer aprender, esto
significa que los docentes debemos crear espacios favorables para cumplir este
propsito con nuestros estudiantes.
Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?
Los conflictos familiares, la violencia y el maltrato en casa y en la escuela, una
autoestima discriminatoria, la tensin, la presin sobre el estudiante, la falta de
comprensin del contenido de un tema, la mala prctica pedaggica, entre otros
perjudican con un aprendizaje significativo.
2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn error sobre alguna
nocin que han trabajado o si han demostrado algn error constructivo.
Describe cmo se plante la situacin.
Nos planificamos a producir textos narrativos, los estudiantes de 5 E inician con
su produccin de cuentos, teniendo en cuenta las partes del cuento.
El error fue no haber tomado en cuenta antes de escribir sus cuentos el cuadro de
doble de entrada de plan de escritura porque ellos no saban: para que escriban,
para quien escriban, sobre qu asunto o tema tenan que escribir. Posteriormente
se vuelven reescribir sus cuentos teniendo en cuenta las preguntas del cuadro.
Luego de leer el texto Profundizacin terica y pedaggica, piensa: dentro
de tu prctica pedaggica, podras reconocer actividades en que se
propicia la construccin del conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o
la relacin con la vida comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y
argumenta por qu.
Estos das estamos desarrollando el tema de POLGONOS, los estudiantes a
partir de la orientacin del profesor de aula elaboran polgonos de diferentes lados

desde el tringulo hasta el decgono haciendo uso de materiales reciclables

(cartones), esto significa construir un nuevo conocimiento haciendo uso de
material concreto.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, selecciona dos
ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica
pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste.

Enfatizar en mi practica pedaggica el conocimiento de los objetos

de manera activo y constructivo teniendo en cuenta el desequilibrio y
la motivacin durante el proceso deconstruccin del conocimiento a
partir de experiencias de aprendizaje.

Se desarrollara la construccin del aprendizaje aprovechando los

errores constructivos que tienen los estudiantes, del mismo modo
brindndoles confianza y fortalecimiento sus autoestimas,

RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

Comenta la siguiente idea. El Proyecto Educativo Nacional propone como
visin de futuro para la educacin nacional lograr aprendizajes que
posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a
aprender con autonoma, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir
ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias
El PEN tiene que convertirse en poltica de estado y su cumplimiento debe ser
responsabilidad de los gobiernos de turno hasta el ao 2021.
Querer definir la mejora de la educacin desde un escritorio es camino al fracaso,
solo quedan en las buenas intenciones pero en la prctica no se cumple, porque
hay que abordar el tema de salud y nutricin de los estudiantes de todas las
edades (inicial, primaria y secundaria), no basta ampliar las horas de trabajo,
Qu aprende un estudiante con desnutricin crnica? ser posible lograr

aprendizajes eficaces con estos estudiantes?, entonces todo esto quedar en un

simple discurso.
Otro problema son los docentes que no se involucran al cambio, resistencia al
estudio, a las evaluaciones, ser posible un cambio? Docentes que en un 99%
tenemos problemas econmicos por los bajos salarios adeudan a entidades
financieras, en verdad es un problema.