PRESENTACIN

El presente proyecto de innovacin siluetas multifuncionales es para facilitar el

proceso de Aprendizaje y el desarrollo de las cuatro reas en los nios y nias de
la I.E.I N 324 Divino Nio Jess con las siluetas de animales en: Produccin de
textos orales y escritos, realizar seriaciones, tamaos y secuencia, en la
descripcin de las caractersticas de los animales y la convivencia inter personal
con los animales.
La finalidad de este proyecto de innovacin es que sea una herramienta til para
las docentes promoviendo el desarrollo en los nios y nias capacidades y
actitudes en las cuatro reas y momentos pedaggicos.
Las docentes debern organizar armoniosamente la enseanza y aprendizaje en
los nios y nias en diferentes tipos de trabajo en la Institucin Educativa,
haciendo un seguimiento
debilidades y fortalezas.

permanente en sus aprendizajes para superar sus

PROYECTO DE INNOVACIN
I.

DATOS BSICOS:

1.1.

Universidad

: Nacional del Altiplano Puno

1.2.

Facultad

: Ciencias de la Educacin

1.3.

I.E.I

: N 324 Divino Nio Jess

1.4.

Duracin

: 16 de Noviembre al 03 de Diciembre del 2014

1.5.

Organizadores :
1.5.1. Escuela Profesional: Educacin Inicial
1.5.2. Docente de prctica: M.Sc. Natali Ardiles Cceres
1.5.3. Estudiantes:
Alberto Ramos, Asunta Mnica
Huanaco Apaza, Norma
Huacasi Parqui, Diana Alicia
Ramos Tacca, Lizeth Vanessa
Tintaya Quispe, Delia
Quispe Velsquez, Betsi
Ventura Sosa, Jhakelina Vanessa

1.6.

Participacin:
1.6.1. Nios y nias: de 3, 4 y 5 aos.
1.6.2. Docentes:
Fernndez Cruz, Yenny Mara
Loza Sanizo, Margot

Manzaneda Manzaneda, Cesilia

Mendoza Lujan, Raquel Pamela
Ramirez Valencia, Martha
Tiquilloca Palomino, Maritza Lidia
Zirena Cano, Luz Magdalena

II.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:

Nias y nios no cuentan con las siluetas multifuncionales para desarrollar

estrategias en las cuatro reas.

III.

ANLISIS DEL PROBLEMA

3.1. CAUSA:
Existe dificultad al producir texto oral y escrito.
Existe confusin entre seriacin y secuencia.
Poca identificacin de las caractersticas, habitad de los animales
domsticos y salvajes.
Falta de inter convivencia con los animales.
3.2. CONSECUENCIA
Nios y nias tienen dificultad para la expresin oral.
No se desarrolla el pensamiento lgico matemtico.
Nios y nias desconocen algunos animales.
Nios y nias falta de conocimiento sobre los animales de su zona.

IV.

ANLAISIS DE OBJETIVOS
4.1.

Objetivos generales:

Promover el Desarrollo de las diferentes habilidades y capacidades

cognoscitivas en las cuatro reas (comunicacin, matemtica, personal
social, ciencia y ambiente) del Diseo Curricular Nacional.
4.2. Objetivos especficos:
Producir texto oral y escrito con las siluetas de los animales.
Desarrollar la seriacin y secuencia con las siluetas de los animales.
Identificacin de las caractersticas, habitad de los animales.
Convivencia interpersonal con los animales.
Desarrollar estrategias con las siluetas en la hora literaria.

V. ANLISIS DE ALTERNATIVAS
Aplicacin de las siluetas multifuncionales en las cuatro reas y en los momentos
pedaggicos.

VI. NOMBRE DEL PROYECTO

Siluetas multifuncionales.

VII. JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta el nivel de desarrollo de las nias y nios de 3, 4 y 5 aos de
edad por que necesitan desarrollar diferentes habilidades, capacidades y
competencias en las cuatro reas para que identifiquen, diferencien, conozcan la
utilidad de las siluetas multifuncionales, para el desarrollo de capacidades
comunicativas, lgicas, personales y ambientales mediante la observacin,
manipulacin y exploracin de los nios y nias.

VIII. MARCO TERICO

8.1.

SILUETAS MULTIFUNCIONALES

8.1.1. CONCEPTO:
Son siluetas fotogrficas de los animales de las tres regiones naturales del Per
(costa, sierra y selva) de cinco tamaos con medidas diferentes: (5 x 5, 9 x 9, 13 x
13, 17 x 17 y 20 x 20). Cumplen la funcin de desarrollar las cuatro reas
(comunicacin, matemtica, personal social y ciencia y ambiente) para trabajar
con los nios y nias utilizando diferentes estrategias en las sesiones de
aprendizaje, talleres y momentos pedaggicos (hora literaria, utilizacin libre de
los sectores).
8.1.2. LOS ANIMALES
Son aquellos seres vivos que poseen movimiento, cumplen el ciclo vital de nacer,
crecer, reproducirse y morir, sienten, y se alimentan de sustancias orgnicas,
presentes en el mundo exterior, que les proporcionan energa, denominndose por

ello hetertrofos, ya que no producen como las plantas su propio alimento

(nutricin auttrofa)
Los animales pueden comer plantas, animales o ambas cosas. Existen muchos
tipos de animales y los cientficos los clasifican en grupos.

8.1.2.1. ANIMALES DOMSTICOS

Se les llama animales domsticos porque pueden llegar a ser domesticados por el
hombre y por tanto, convivir con ellos. Forman parte de un hogar y estn
sometidos al dominio de un amo.
8.1.2.2. ANIMALES SALVAJES
Se conoce como animal salvaje a aqul que vive en libertad, ya sea sobre la
superficie terrestre, en el agua o volando. La denominacin refiere a las especies
que no han sido domesticadas.
Los animales salvajes son sencillamente animales que viven en la naturaleza y
que sobreviven por sus propios medios: cazando, pescando o comiendo
vegetales.
8.1.3. ANIMALES DE LAS TRES REGIONES NATURALES DEL PERU
8.1.2.1.. ANIMALES DE LA COSTA:
Consideramos al mar peruano como parte de la costa, en ella tenemos una fauna
costera abundante y variada. Esta fauna marina est compuesta por:
Cangrejo
Pingino

Pelicano
Delfn
Chivo

8.1.2.2. ANIMALES DE LA SIERRA:

Estos animales representan la riqueza de nuestra sierra ya que son
mayormente utilizados para los platos peruanos y son muy nutritivas para el
consumo diario:
Algunos animales que destacan ms en esta zona:

Zorro
Vicua
Alpaca
Llama
Cndor

8.1.2.3.

ANIMALES DE LA SELVA

Las selvas de este planeta estn llenas de animales salvajes que varan en
trminos de apariencia, hbitat, y hbitos alimentarios. Teniendo en cuenta que
cada animal pertenece a una especie o subespecie.

Se realiza una lista de los animales que viven en la selva.

Cocodrilo

Gallito de rocas
Anaconda
Oso perezoso
Guacamayo

8.1.4. LA CASITA MGICA:

La casita mgica sirve para guardar las siluetas de los animales de la costa,
sierra y selva

incluyendo siluetas de nios de las tres regiones del Per.

IX. POBLACIN BENEFICIARIA:

160 Nias y nios de 3,4 y 5 aos de edad de la I.E.I N324 Divino Nio Jess.

X. MATRIZ DE MARCO LGICO

OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS

DE RIESGOS Y

VERIFICACION
Desarrollar

Crea

capacidades

propios

Fotografas

Dificultad para

cuentos usando 3 o

Instrumentos

elaborar la casita

las cuatro reas

de

mgica.

(comunicacin,

verbaliza el inicio y

matemtica,

el final del texto.

personal
ciencia

en

sus

SUPUESTOS

imgenes

evaluacin

Falta

de

tiempo

social,

Identifica y ordena

Falta

relaciones segn su

economa.

de

ambiente)

del

tamao

(grande,

Diseo Curricular

mediano, pequeo)

Nacional.

con las siluetas.

Identifica

las

caractersticas

de

los animales (pelaje

alimentacin
habitad)
mencionando

en

que regin del pas

vive.
Reconoce

su

caracterstica
afectiva
muestra

que
asa

los

animales
cuidandolos.
Realiza secuencias
con

las

siluetas

segn

sus

caractersticas

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TALLERES

ACTIVIDADES - TALLERES

01

Produciendo cuento.

FECHA

RESPONSABLES

Jueves 27 de Noviembre

Seoritas
practicantes de la

02

Ordenando por tamaos Lunes 01 de Diciembre.

Escuela

las siluetas.

Profesional

de

Educacin Inicial.
03

Martes 02 de Diciembre.
Conociendo

las

caractersticas y habitad
de los animales.
04

Mircoles
Cuidando a los animales .

03

de

Diciembre.

Seriando con siluetas de

05

Jueves 04 de Diciembre.
animales.

XII. PRESUPUESTO

01

ACTIVIDADES -

RECURSOSO Y

COSTO

FINANCIA-

TALLERES

MATERIALES

PARCIAL

MIENTO

Siluetas de

S/. 300.00

Seoritas

S/. 100.00

practicantes

S/. 56.00

de la Escuela

Fotogrfico,

S/. 31.00

Profesional de

lustre,

contac,

S/. 35.00

Educacin

Conociendo las

regalo,

bon de

S/. 28.00

Inicial.

caractersticas,

colores.

Produciendo cuentos.

animales fotocopiadas.
02

Diferenciando
Tamaos.

03

Casita mgica.
Papel:

habitad de los

Cinta:

animales.

mascking.
Silicona,

04

S/. 40.00
Embalaje,

S/. 42.00
terokal,

El cuidado de los

goma,

animales domsticos.

carpintero, barniz.

cola

de

Cartn: prensado.
Pintura.
Realizando secuencia
05

Pernos.
con las siluetas de los
Bisagra.
animales.

S/. 15.00

XIII. EVALUACION:
13.1. PRODUCTO:
Las siluetas multifuncionales se aplicaron en las cuatro reas:
COMUNICACIN: Producieron diversos textos orales y escritos con las
siluetas de los animales.
MATEMATICA: Nios y nias con las siluetas de los animales lograron
desarrollar el pensamiento lgico matemtico (clasificar, seriar y el
conteo).
CIENCIA Y AMBIENTE: Reconocieron e identificaron las caractersticas
y habitad de los animales de las tres regiones.
PERSONAL SOCIAL: Concientizar en lo nios y nias el cuidado de los
animales.
Desarrollaron estrategias en los momentos pedaggicos(utilizacin libre
de los sectores, hora literaria)

13.2. EVIDENCIAS:

13.3. INFORME:
Se realizar un informe despus de ejecutar el proyecto de innovacin.

Puno 24 de noviembre del 2014

INFORME N 01-2014-DE-E.P.E.I-FCEDUC-UNA-P
A

: MSc. Ntali Ardiles Cceres

Docente de prctica del x semestre

DE

: Seoritas practicantes de la Escuela Profesional de Educacin Inicial.

Estudiantes del X semestre

ASUNTO

: Informar sobre el proyecto de innovacin.

FECHA

: 10/ 12 /2014

Es grato dirigirme a Ud para informar lo siguiente:

PRIMERO: Se realiz una reunin con las docentes y practicantes para coordinar
sobre el desarrollo del proyecto de innovacin, teniendo una propuesta ya
establecido de las docentes de la Institucin Educativa Inicial N 324 Divino Nio
Jess se acept la propuesta de las docentes para la ejecucin del proyecto .
SEGUNDO: La denominacin de nuestro proyecto es siluetas multifuncionales
se elabor las siluetas fotogrficas de los animales de las tres regiones naturales
del Per con medidas: (5 x 5, 9 x 9, 13 x 13, 17 x 17 y 20 x 20) con sus respectivas
siluetas fotogrficas de nios de cada regin y tambin se elabor la casita mgica para
guardar las siluetas multifuncionales.

TERCERO: Se inici el da Jueves 27 de Noviembre del 2014 con la planificacin

y

ejecucin de los cinco talleres del proyecto de innovacin con las siluetas

multifuncionales,

desarrollando las cuatro reas

y se concluy con total

normalidad el da Jueves 04 de Diciembre del 2014 en la Institucin Educativa

Inicial N 324 Divino Nio Jess.
CUARTO: El proyecto de innovacin se le hizo la entrega a cada docente de aula
teniendo como una herramienta para la enseanza y aprendizaje de los nios y
nias.
Es todo cuanto debo informar a Ud. Para los fines siguientes.

Atentamente las seoritas practicantes

Alberto Ramos Asunta Mnica

Huanaco Apaza Norma

Huacasi Parqui Diana Alicia

Quispe Velsquez Betsy

Tintaya Quispe Delia

Ramos Tacca Lizeth Vanessa

Ventura sosa Jhakelina Vanessa

Directora
De la I.E.I N 324 Divino Nio Jess

Docente de Prctica

Alberto Ramos Asunta Mnica

Huanaco Apaza Norma

Huacasi Parqui Diana Alicia

Quispe Velsquez Betsy

Tintaya Quispe Delia

Ventura sosa Jhakelina Vanessa

Ramos Tacca Lizeth Vanessa

TALLER N 1
I . DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DENOMINACION

: Produciendo cuentos.

1.2 I.E.I

: N 324 Divino Nio Jess

: 3 aos B

1.3 EDAD Y SECCION

1.4 NUMEROS DE NIOS Y NIAS: 23 Nios y nias

1.5 DURACION

: 40 minutos

1.6 DOCENTE

: Natali Ardiles Cceres

1.7 ESTUDIANTE

: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa

II JUSTIFICACION

Por que a los nios y nias les falta producir diversos cuentos. Para que los nios
y nias produzcan diversos cuentos con siluetas de animales.

III SECLECION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E

INDICADORES
AREA

COMPETENCIA

Produce textos
empleando trazos
COMUNICACIN grafismos o formas
convencionales de
escritura de manera
libre y espontnea con
sentido de lo que quiere
comunicar.

MATEMATICA

Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin, de
identificacin formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.

CAPICIDADES

INDICADORES

Comunica
verbalmente e
historias sencillas
sobre su produccin
y comprende que
llevan un mensaje.

Comunica lo que
produce verbalmente
y comprende que
llevan un mensaje.
Crea sus propios
cuentos usando 3 o 4
imgenes y verbaliza
el inicio y el final de
un texto.
Establece ubicacin:
delante de y detrs
de.

Establece
relaciones de
ubicacin: delante
de y detrs de.

IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEL TALLER

FECHA

ACTIVIDADES ESTRATEJIAS

27 de
Noviembre
del 2014

Produciendo
cuentos..

PLANIFICACION:
Preparacin de Materiales.
- Siluetas de animales.
- Casita mgica
Haciendo uso de las siluetas
Realizamos un cuento la familia de la
vicua .

TIEMPO
5 min

10, min

-Nias y nios dialogan sobre la

actividad la docente realiza
interrogantes Qu animales vimos?
Dnde Vivian la familia de la vicua?
Quin les merodeaban ?Que animal
le susto a las vicuas?el oso
perezoso que estaba haciendo?quin
les protegi?
DESARROLLO:
-Nios y nias crean diferentes cuentos
con ayuda de la docente.

CIERRE.
Nias y nios dialogan sobre los
cuentos que crearon. Tambin se les
pide a los nios y nias que sigan
creando otros cuetos en su casa con
otros animales.

I.
EVALUACION:
Se cumpli lo planificado?
Logre mis propsitos?
II.

(Si) (No)
(Si) (No)

BIBLIOGRAFIA:
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

20 min

5 min

TALLER N 2
I . DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DENOMINACION

: Ordenando por tamaos las siluetas.

1.2 I.E.I

: N 324 Divino Nio Jess

1.3 EDAD Y SECCION

: 3 aos B

1.4 NUMEROS DE NIOS Y NIAS: 23 Nios y nias

1.5 DURACION

: 40 minutos

1.6 DOCENTE

: Natali Ardiles Cceres

1.7 ESTUDIANTE

: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa

II JUSTIFICACIN:
Por qu a los nios y nias les falta ordenar por tamaos las siluetas. Para que
construyan una serie y ordenen segn su tamao de manera ascendente y
descendente las siluetas.
III SECLECION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

COMPETENCIA
Establece relaciones de
semejanza y diferencia
entre persona y objetos
de acuerdo de sus
caractersticas con
seguridad y disfrute.

CAPICIDADES

Identifica y
relaciona objetos
MATEMATICA
en funcin de
caractersticas
perceptuales,
color, forma,
tamaos,
consistencia (duro
blando)
Expresa
Escucha con
COMUNICACIN espontneamente en su atencin cuando
lengua materna sus
se le relatan
necesidades,
cuentos o
sentimientos, deseos,
narraciones.
ideas, y experiencia
escuchando y
demostrando
comprensin a lo que
lo dicen otras personas.

INDICADORES
Identifica y ordena
relaciones segn su
tamao (grande,
mediano, pequeo)
con las siluetas.

Escucha y
comprende el cuento
sobre los tamaos.

III.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD-TALLER:
NOMBRE

FECHA

DEL

ESTRATEGIA

TIEMPO

TALLER
PLANIFICACION:

05

Preparacin de Materiales.
-Siluetas de animales.
01

de Diferenciando - Casita mgica

diciembre tamaos

- la maestra narra a los nios la historia del

Oso Perezoso.

La maestra realiza a los nios las siguientes

interrogantes:

Cuntos

osos

perezosos

haban? De qu tamaos eran? En dnde

Vivian? Quin haba entrado a la casa de los
osos?Que hizo la nia cuando vio a los
osos?.
DESARROLLO
Se organizan en grupos de cinco nios y
nias y se le entregan siluetas de animales
con tres tamaos (grande, mediano, pequeo)
luego se pide a un nio que coloque la silueta
donde pertenece identificando el tamao
mientras sus compaeros observan y dan sus
opiniones

sobre el orden que realizo. Se

procede as con todos los nios que realicen

el ordenamiento e identificacin con las

siluetas

de

los

animales.

CIERRE:
Responden las siguientes preguntas: Qu
hicimos?

Cmo

lo

hicimos?

Cmo

ordenamos las siluetas? Que aprendimos?

- Nias y nios realizan la identificacin y
ordenamiento de los tamaos con otros
objetos de su aula.

IV.

EVALUACION:

Se cumpli lo planificado?

(si) (no)

Logre mis propsitos?

(si) (no)

V.

BIBLIOGRAFIA:

Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

TALLER N 3
I . DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DENOMINACION
1.2 I.E.I

: Conociendo las Caractersticas, Habitad de los animales

: N 324 Divino Nio Jess

1.3 EDAD Y SECCION

: 3 aos B

1.4 NUMEROS DE NIOS Y NIAS: 23 Nios y nias

1.5 DURACION

: 40 minutos

1.6 DOCENTE

: Natali Ardiles Cceres

1.7 ESTUDIANTE

: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa

II JUSTIFICACION

Por qu nios y nias desconocen sus caractersticas de los animales y su

habitad. Para que los nios conozcan sobre sus caractersticas y su habitad de los
animales mediante siluetas.
III SECLECION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

CIENCIA
AMBIENTE

COMPETENCIA CAPICIDADES INDICADORES

Reconoce y valora
la vida de las
personas, las
plantas y animales,
las caractersticas
generales de su
medio ambient,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.

Identifica
caractersticas y
el medio en que
viven animales y
plantas propios de
su localidad.

Identifica las
caractersticas (pelaje,
alimentacin, habitad)
mencionando en que
Regin Natural del
Per vive mediante
siluetas.

IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEL TALLER

FECHA

ACTIVIDADES

02 de
Diciembre
del 2014

Conociendo las
Caractersticas,
Habitad de los
Animales.

ESTRATEJIAS
TIEMPO
PLANIFICACION:
Preparacin de Materiales.
-Siluetas de animales.
- Casita mgica
Nias y nios cantan la cancin
del tren chucu chucu donde
10 min
viajan los animales como el
camarn, vicua, guacamayo.

-Nias y nios dialogan sobre

la actividad la docente realiza
interrogantes Qu animales
subieron al tren?Quien subi
primero? Dnde Viva cada
animal?
DESARROLLO.
-Nios y nias identifica sus
caractersticas de los animales
y su habitan luego agrupan a
los animales por sus
caractersticas.

20 min

10 min

CIERRE.
Nias y nios dialogan sobre
las caractersticas y habitad de
los animales reconociendo en
que regin natural del Per
vive. Haciendo interrogantes
en dnde viva la alpaca? El
delfn en donde vivir? El
gallito de roca en donde vive?
-Se le entrega una ficha de
aplicacin: Agrupa a los
animales que viven en el suelo,
Aire, agua
I.

EVALUACION:

Se cumpli lo planificado?

(Si) (No)

Logre mis propsitos?

(Si) (No)

II.

BIBLIOGRAFIA:

Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

-----------------------------------------------------

----------------------------------------------------_--

DOCENTE DE AULA

DOCENTE DE PRCTICA

----------------------------------------------------ESTUDIANTE

TALLER N 4
I . DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DENOMINACION
1.2 I.E.I

: Cuidando a mis animales.

: N 324 Divino Nio Jess

1.3 EDAD Y SECCION

: 3 aos B

1.4 NUMEROS DE NIOS Y NIAS: 23 Nios y nias

1.5 DURACION

: 40 minutos

1.6 DOCENTE

: Natali Ardiles Cceres

1.7 ESTUDIANTE

: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa

II JUSTIFICACION

Por qu algunos nios y nias no toman importancia el cuidado de los animales. Para

que nios y nias tomen conciencia sobre el cuidado de los animales mediante
siluetas.
III SECLECION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA
PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIA

CAPICIDADES INDICADORES

Se identifica como
nios o nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas respetando las
diferencias.

Reconoce
algunas de sus
caractersticas
personales y las
de otras
personas.

Reconoce su
caracterstica
afectiva que
muestra hacia los
animales.

Reconoce y valora la
vida de las personas,
las plantas y animales
las caractersticas
generales de su medio
ambiente demostrando
inters por su cuidado y
conservacin.

Identifica a los
seres vivos de su
ambiente natural:
animal y plantas.

Identifica a los
animales que debe
cuidar.

IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEL TALLER

FECHA
03 de
diciembre del
2014

ACTIVIDADES ESTRATEJIAS
Cuidando a mis
animales.

TIEMPO

PLANIFICACION:
Preparacin de Materiales.
-Siluetas de animales.
- Casita mgica
Haciendo uso de las siluetas
realizamos un cuento la alpaca
abandonada

10 min

Nias y nios dialogan sobre el

cuento la docente realiza
interrogantes Qu animal
vimos? Que paso con la alpaca?
Cmo le cuidaba la nia?
DESARROLLO.
-Nios y nias Dramatizan sobre
el cuidado de los animales con
siluetas.

20 min

10 min
CIERRE.
Nias y nios dialogan sobre la
dramatizacin y reflexionan sobre
el cuidado de los animales.
Se le entrega una hoja para que
elaboren un origami de una llama
y lo pegan en un papel y dibujan
como le cuidaran a esta llama.

V. EVALUACION:
Se cumpli lo planificado?

(Si) (No)

Logre mis propsitos?

(Si) (No)

VI.

BIBLIOGRAFIA:

Direccin Regional de Educacin Puno,

Puno, editorial Altiplano,

2009.

-----------------------------------------------------

----------------------------------------------------_--

DOCENTE DE AULA

DOCENTE DE PRCTICA
----------------------------------------------------ESTUDIANTE

TALLER N 5
I . DATOS INFORMATIVOS:
a. DENOMINACION Realizando seriaciones con las siluetas de los animales.
b. I.E.I

: N 324 Divino Nio Jess

: 3 aos B

c. EDAD Y SECCION

d. NUMEROS DE NIOS Y NIAS: 23 Nios y nias

e. DURACION

: 40 minutos

f.

: Natali Ardiles Cceres

DOCENTE

g. ESTUDIANTE
II JUSTIFICACION

: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa

Por qu a los nios y nias le falta seriar con siluetas de animales. Para que nios y

nias realicen seriaciones de diferentes maneras

III SECLECION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

MATEMATICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIA

CAPICIDADES

INDICADORES

Establece relaciones de
semejanza y diferencia
entre personas y objetos
de acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad y disfrute.

Identifica y
relaciona objetos
en funcin de
caractersticas
perceptuales: color
forma, tamao
consistencia.

Identifica y realiza
seriaciones con las
siluetas de los
animales.

Reconoce y valora la
vida de las personas,
las plantas y animales,
las caractersticas
generales de su medio
ambient, demostrando
inters por su cuidado y
conservacin.

Identifica a los
seres vivos de su
ambiente natural:
animal y plantas

Identifica a los
animales segn sus
caractersticas.

IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEL TALLER

FECHA

ACTIVIDADES ESTRATEJIAS

TIEMPO

PLANIFICACION:
03 de
Diciembre del
2014

Realizando
seriaciones con
las siluetas de
los animales.

Preparacin de Materiales.
-Siluetas de animales.
- Casita mgica
La docente con los nios y
nias realizan un juego con las
siluetas seriaciones

10 min

20 min

-Nias y nios dialogan sobre

el juego.
DESARROLLO.
-Nios y nias identifican las
siluetas de los animales y realizan
seriaciones segn corresponda.

10 min

CIERRE.
Nias y nios dialogan sobre
sobre las seriaciones que hicieron.
Se le entrega una hoja con
imgenes de animales par que
identifique que animal sigue.

VII.

EVALUACION:

Se cumpli lo planificado?

(Si) (No)

Logre mis propsitos?

(Si) (No)

VIII.

BIBLIOGRAFIA:

Direccin Regional de Educacin Puno,

2009.

Puno, editorial Altiplano,

-----------------------------------------------------

----------------------------------------------------_--

DOCENTE DE AULA

DOCENTE DE PRCTICA

----------------------------------------------------ESTUDIANTE