PROGRAMA DE RECUPERACIN ACADMICA Y AFIANZAMIENTO 2014

SESION DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS NMEROS

RACIONALES

I.

INFORMACIN GENERAL
PRIMER BIMESTRE
NIVEL
SECUNDARIA
DOCENTE

REA
GRADO
SECCION(ES)
CURRICULAR
MATEMATICA
SEGUNDO
RICHARD OSWALDO BUITRON ASMAT

FECHA
6/01/2015

II. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

Competencia

NMERO Y
OPERACIONES

III.

INICIO

EVENT
OS

CAPACIDADES

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico
que
implican
la
construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados.

INDICADORES
Construccin del significado y uso de los
nmeros racionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas
mensurables. Expresa representaciones
distintas de un mismo nmero racional
usando fracciones, decimales (hasta
centsimos), notacin cientfica
Explica el uso de las representaciones de
nmeros racionales y las operaciones
pertinentes.
Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden, comparacin y
densidad entre los nmeros racionales.

Usa las expresiones =, <, >, , para

establecer relaciones de orden y
comparacin entre los nmeros racionales
expresados en fracciones heterogneas y
mixtas y expresiones de posicin del
sistema de numeracin decimal
(centsimos, dcimos, unidad,decena, etc.).

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Motivacin
inicial

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Inicio la clase dndole la bienvenida a
las alumnas al PRA , dando a conocer
las normas de convivencia dentro del
aula y la forma de cmo ser llevado el
curso en el sentido de las notas.

RECURSOS

T
mi
n

15
Exposicin oral
Pizarra
Plumones

Exploracin
de los saberes
previos

SALIDA

DESARROLLO

Generacin
del conflicto
cognitivo

Construccin
del
aprendizaje

Aplicacin
(prctica)

Extensin
(transferencia)

A continuacin empiezo a realizar un

recuento del conjunto de nmeros que
las alumnas conocen.
Con ayuda de las alumnas realizo un
diagrama en la cual se podr observar
el conjunto de los nmeros hasta llegar
a determinar el conjunto de los
nmeros racionales.
Realizo la siguiente pregunta: Qu es un
nmero racional? y Cmo reconocemos a los
nmeros racionales? debemos llegar a la
conclusin : Que un nmero racional es todo
aquel nmero que se puede convertir en
fraccin y una fraccin Qu es ? la fraccin
se puede convertir en un numero decimal, a su
vez el numero decimal se puede clasificar en :
decimal exacto, decimal inexacto (infinito
peridico puro e infinito peridico mixto)
Se deja a las alumnas una serie de ejercicios
para que las alumnas identifiquen
a los
nmeros racionales, decimales peridico, puro
y mixto adems del conjunto contrario a este
el conjunto de los nmeros irracionales.
Tambin se deja un conjunto de operaciones
con nmeros racionales, decimales, teniendo
que aproximar al dcimo, centsimo, etc.

20
Exposicin oral
Pizarra
Plumones
15
Exposicin oral
Pizarra
Plumones

Exposicin oral
Pizarra
Plumones
impresos

Pizarra
Plumones
impresos
A continuacin hacemos un recuento de lo Exposicin oral
estudiado en clase haciendo un cuadro Pizarra
resumen.
Plumones
Se presenta un conjunto de situaciones
problemticas en donde se podr apreciar los
nmeros racionales

50

15
10

Evaluacin

Al finalizar cada clase se evaluar en forma

escrita lo estudiado ese da.

impresos

10

Exposicin oral

Metacognicin

Hacemos la preguntan Cmo

llegaste a
aprender?
En que aplicamos lo aprendido en la vida
diaria?

IV.

COMPETENCI
A

NMERO Y
OPERACIONES

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Matematiza situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones

INDICADORES
Construccin del significado y uso de los
nmeros racionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas
mensurables
Expresa representaciones distintas de un
mismo nmero racional usando fracciones,
decimales (hasta centsimos), notacin
cientfica y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin

INSTRUMENTO
S

-Prcticas dirigidas.
- Prcticas calificadas.
- Lista de cotejo de tareas
de fin de semana.

que involucran cantidades y

magnitudes en diversos
contextos.

V.

(pictrica, grfica y simblica).

Explica el uso de las representaciones de
nmeros racionales y las operaciones
pertinentes.
Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden, comparacin y densidad
entre los nmeros racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para
establecer relaciones de orden y comparacin
entre los nmeros racionales expresados en
fracciones heterogneas y mixtas y expresiones
de posicin del sistema de numeracin decimal
(centsimos, dcimos, unidad,decena, etc.).

EVALUACIN DE LAS ACTITUDES

ACTITUD ANTE
EL REA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.

Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.

Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar

resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y

comunicar resultados.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear

problemas.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de

datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo

Escala de actitudes
Guas de observacin

VI.

-Evaluaciones escritas.

BIBLIOGRAFA
a. De la alumna
Matemtica 2 Texto del ministerio de Educacin
Modulo Razonamiento Matemtico 2 de editorial SM.
Razonamiento Matemtico 2. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Razonamiento Matemtico 2 Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.

b. Del Docente
Texto de MINEDU 2. Gua para el Docente.
Modulo Resolvamos 2 del Ministerio de Educacin. Gua para el Docente.
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores

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________________________ V B COORDINADORA DEL P.R.A
V B DIRECCIN