CEPS Programa Arica 2015

CEPS
Centro de Estudios Psicosociales

DIPLOMADO DE FORMACION PARA PSICOTERAPEUTAS INFANTO JUVENILES:
PERSPECTIVA SISTEMICA. ARICA, III VERSION.
2015
Diplomado de Formacin para Psicoterapeutas Infanto-Juveniles
CEPS 2015
DIPLOMADO
DE FORMACION PARA PSICOTERAPEUTAS
INFANTO-JUVENILES PERSPECTIVA SISTEMICA
Centro de Estudios Psicosociales
CEPS
ARICA-CHILE
Duracin del Programa
Inicio: 25 de Abril de 2015.
Trmino: 24 de Noviembre de 2015.
Lugar de Realizacin: Centro Ignaciano, Jos Miguel Carrera #1515, Arica.
Descripcin del Diplomado
El diplomado de formacin para psicoterapeutas infanto-juveniles est dirigido a profesionales de la psicologa,
y pretende ser un programa de estudios tcnicos y una fuente de aprendizaje experiencial. Los ponentes
internacionales y nacionales son especialistas con trayectoria en el campo de la psicologa clnica infantojuvenil y con amplia experiencia en la docencia. El contenido del diplomado tiene una proporcin de 77% de
contenidos tericos y 23% de actividades prcticas, con un total de 180 horas presenciales bsicas, ms 12 horas
para la preparacin de casos y 15 para la realizacin de trabajos, lo que permitir al asistente poner en prctica
los conocimientos tericos adquiridos, en los procesos teraputicos que lleve a cabo. Se realizarn ejercicios de
anlisis de casos reales y de reflexin grupal, con el objetivo de intercambiar experiencias en cuanto a desafos
que supone la prctica profesional. Adicionalmente, las tcnicas de intervencin sern ejercitadas (en
actividades prcticas) por los participantes como una forma de favorecer el aprendizaje vivencial y la empata
con los nios, nias y adolescentes.
Las 180 hrs. cronolgicas se realizarn en modalidad presencial en su totalidad.
La distribucin de las horas cronolgicas es de:
138 hrs. tericas.
55 hrs. actividades prcticas.
12 para preparacin y asesora de caso.
15 para realizacin de trabajos. Total: 220 hrs.
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7 DE JUNIO 268 OF 430 . ARICA. TELFONOS: (09) 79254614-76866910. EMAIL:CEPS@MCLOUD.CL
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Objetivo General
Entregar herramientas tericas y prcticas que incrementen los conocimientos acerca de la psicoterapia
infanto-juvenil desde un modelo sistmico, en los profesionales que trabajan directa o indirectamente con esta
temtica. El propsito es promover y expandir las posibilidades de discusin terica y aplicacin prctica.
Objetivos Especficos
1. Aprender a realizar entrevistas y evaluaciones comprensivas que permitan elaborar un tratamiento
oportuno, personalizado y eficaz para cada nio, nia o adolescente.
2. Incorporar un marco comprensivo y sistmico en la intervencin con el nio, su familia y su entorno
cercano.
3. Adquirir tcnicas de intervencin psicoteraputicas para el abordaje clnico en las diferentes reas del
desarrollo evolutivo.
METODOLOGIA: El diplomado se realizar en clases expositivas y talleres a cargo de los docentes
coordinadores de cada mdulo.
EVALUACION: El diplomado ser evaluado a travs de una prueba escrita final que abordar los contenidos
tericos. As mismo el alumno realizar un trabajo, que ser un breve ensayo pertinente a uno de los temas
desarrollado durante el diplomado, a travs de la bibliografa entregada y otras bsquedas que realice desde su
propia rea de trabajo.
Otro medio de evaluacin ser la exposicin de un caso y su respectiva propuesta de intervencin
psicoteraputica.
Porcentajes de evaluacin.
1 Prueba escrita (70%)
Actividades Prcticas (5%)
Ensayo (10%)
Taller de anlisis de casos (15%)
Asistencia mnima requerida 90%
DIRIGIDO A: Psiclogos y estudiantes en prctica de Psicologa.
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MODULOS Y FECHAS
MODULO I: MARCO COMPRENSIVO DE LA PSICOTERAPIA INFANTO-JUVENIL. PERSPECTIVA
SISTEMICA. Sabado 25 de Abril de 2015 y Domingo 26 de Abril. (20 hrs.) Docente: Tanya Guerrero Bravo.
MODULO II: ANALISIS DE LA DEMANDA Y DISEO DEL PROCESO DE EVALUACION
COMPRENSIVA. Viernes 15 de Mayo y Sbado 16 de Mayo de 2015. (20 hrs.) Docente: Carolina Saavedra
Inostroza.
MODULO III: EVALUACION COMPRENSIVA. Viernes 12 y Sbado 13 de Junio de 2015. (20 hrs.)
Docente: Carolina Saavedra Inostroza.
MODULO IV: INTERVENCION PSICOSOCIAL Y PSICOTERAPIA EN SITUACIONES DE MALOS
TRATOS Y ABUSO SEXUAL INFANTIL Sabado 03 y Sbado 11 de Julio de 2015. (20 hrs.). Docente:
Liliana Perez Ramos.
MODULO V: DISEO DE LA INTERVENCION. Viernes 28 de Agosto y Sbado 29 de Agosto de 2015. (20
hrs.). Docente: Cristin Pinto Cortez.
MODULO VI: TECNICAS DE INTERVENCION PSICOTERAPEUTICA CON NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES. Viernes 04, Sabado 05 y Sbado 12 de Septiembre de 2015. (25 hrs.). Docente: Cristin
Pinto Cortez.
MODULO VII: TECNICAS DE INTERVENCION PSICOTERAPEUTICA CON NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES. Viernes 25, Sbado 26 de Septiembre de 2015 y Sabado 03 de Octubre. (25 hrs.). Docente:
Cristin Pinto Cortez.
MODULO VIII: TALLER DE ANALISIS DE CASOS Sabado 17 y Sbado 24 de Octubre de 2015. (20 hrs.)
Docente: Cristin Pinto Cortez.
MODULO IX: SEMINARIO ESPECIAL: INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APEGO EN NIOS,
ADOLESCENTES Y ADULTOS (CCH). Jueves 22 de Noviembre de 2015. ( 11 hrs.) Docente: Invitado
Internacional.
MODULO X: SEMINARIO ESPECIAL: DE TERAPIA DE JUEGO. Viernes 23 de Noviembre de 2015. (11
hrs.). Docente: Invitado Internacional.
MODULO ADICIONAL XI: SEMINARIO ESPECIAL: ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN
SITUACIONES DE ADOPCION. Sbado 24 de Noviembre de 2015 ( 11 hrs.). Docente: Invitado
Internacional.
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DESCRIPCION DE LOS MODULOS

MODULO I
Marco Comprensivo de la Psicoterapia Sistmica Infanto-Juvenil.
Fechas: Sabado 25 y Domingo 26 de Abril de 2015.

Horarios: 09.00 a 18.30 hrs. Cantidad Horas Modulo: 20 hrs. (tericas).
Lugar: Centro Ignaciano.
Docente: Tanya Guerrero Bravo.
Objetivos
Entregar las bases tericas que fundamentan la psicoterapia sistmica.

Entregar a los participantes contenidos tericos actualizados para la intervencin psicoteraputica con
nios, nias y adolescentes.
Descripcin del Mdulo.

Este mdulo presenta los principios tericos bsicos para implementar un proceso psicoteraputico con nios y
adolescentes. Para presentar esta informacin, en el modulo se emplean contenidos y ejemplos prcticos que
brindan al participante la oportunidad de adquirir conocimientos para el anlisis e intervencin de casos.
Aunque est pensado como una presentacin terica-introductoria, el mdulo puede tambin constituir un
excelente repaso para participantes con experiencia profesional. Se enfatiza en el modelo sistmico.
Contenidos
Modelos sistmicos en psicoterapia

Psicoterapia sistmica infanto-juvenil
Marco comprensivo en el abordaje psicoteraputico infanto-juvenil.
El aporte de las neurociencias para la comprensin de la organizacin del cerebro y el desarrollo de la
mente infantil (neurobiologa interpersonal).
Teora del apego y su relacin con desarrollo psicolgico normal y anormal.
Metodologa de Enseanza: La metodologa utilizada ser la clase expositiva, el docente a cargo entregara
los contenidos tericos a travs de la exposicin oral, ms el apoyo audiovisual necesario.
Evaluacin: Los contenidos tericos de este mdulo se evaluaran en la prueba escrita final.
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MODULO II
Anlisis de la demanda y diseo del proceso de evaluacin comprensiva
Fechas: Viernes 15 y Sbado 16 de Mayo de 2015.

Horarios: 09.00 a 18.30 hrs. Cantidad Horas Modulo: 20 hrs.; 15 hrs. (contenidos tericos) 5 hrs. (trabajos
prcticos). Lugar: Centro Ignaciano.
Objetivo
Proporcionar a los participantes contenidos tericos y prcticos para realizar una primera aproximacin al caso
y al diseo del proceso de evaluacin.
Descripcin del Mdulo.
En este mdulo, se entregan herramientas a los participantes, para que puedan disear un anlisis de la demanda
pertinente, y en consecuencia, un adecuado proceso de evaluacin. El propsito es que los alumnos, realicen un
proceso de valoracin previamente a la recepcin del caso, especficamente, estimar cuales son las necesidades
del nio y su familia, contrastndola con la opinin de los referentes (sistemas derivantes). El modulo, es
terico-prctico, ya que se trabajar principalmente a travs de actividades de ejercitacin y casos expuestos por
el (la) docente a cargo.
Contenidos
Sistemas derivantes y anlisis de la demanda

Estudio y exploracin del caso; Motivo de Consulta
Primeras sesiones y entrevistas iniciales
Diseo del proceso de evaluacin
Metodologa de Enseanza:
La docente utilizara una metodologa terica-practica. Para entregar los
contenidos tericos se utilizar clase expositiva. En la parte prctica, la docente entregara un caso escrito, el
cual ser analizado en grupos de alumnos en modalidad taller.
Evaluacin: Los contenidos tericos de este mdulo se evaluaran en la prueba escrita final. La parte prctica
se evaluara individualmente, durante el ejercicio prctico, en funcin de los siguientes criterios: integracin en
trabajo grupal (1pt), nivel de anlisis terico (2 pts.), aplicacin terica al caso (2pts.), y exposicin oral (2pts.)
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MODULO III
Evaluacin Comprensiva
Fechas: Viernes 12 y Sbado 13 de Junio de 2015.

Horarios: 09.00 a 18.30 hrs. Cantidad Horas Modulo: 20 hrs.; 15 hrs. (tericas) 5 hrs. (practicas). Lugar:
Centro Ignaciano.
Objetivo
Con este modulo, los participantes adquirirn conocimientos especficos para integrar los aspectos tericos y
prcticos en el proceso de evaluacin comprensiva1. Especficamente, al finalizar el modulo, el profesional
podr realizar un estudio de caso a travs de la valoracin de aspectos adaptativos y disfuncionales presentes en
el nio como en su familia. Tambin se incluirn contenidos referentes a instrumentos de evaluacin
psicolgica en las distintas reas del desarrollo infantil.
Contenidos:
Entrevistas individuales y familiares

Dominios de evaluacin en las etapas del desarrollo
Evaluacin de estilos de apego. Evaluacin de dificultades en las reas de desarrollo cognitivo, afectivo,
conductual, sociomoral y psicosexual
Instrumentos de evaluacin: pruebas psicomtricas, de inteligencia, personalidad, inventarios y escalas.
El juego como herramienta de evaluacin
La devolucin.
contenidos tericos utilizar clase expositiva. En la parte prctica, la docente entregara ejemplos de casos los
cuales debern ser analizados por los alumnos.
Evaluacin: Los contenidos tericos del mdulo se evaluaran en la prueba escrita. La parte prctica se
evaluara individualmente, durante el ejercicio prctico, en funcin de los siguientes criterios: integracin en
trabajo grupal (1pt), nivel de anlisis terico (2 pts.), aplicacin terica al caso (2pts.), y exposicin oral (2pts.).
Take, R. (2004). Standards-Based and Responsive Evaluation, Thousand Oaks, CA, Sage Publications. Barudy, J. y Dantagnan, M. (2012). Documentos IFIV,
Barcelona.
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MODULO IV
Intervencin psicosocial y psicoterapia en situaciones de maltrato y abuso sexual infantil
Fechas: Sabado 03 y Sbado 11 de Julio de 2015.

Horarios: 09 a 18.30 hrs. Cantidad Horas Modulo: 20 hrs. (tericas). Lugar: Centro Ignaciano.
Docente: Liliana Perez Ramos.
Objetivo
El objetivo del modulo es formar y preparar a los participantes para la comprensin del maltrato y el abuso
sexual infantil. Especficamente, se entregaran habilidades y herramientas tiles para la deteccin de casos e
intervencin desde el mbito psicosocial y psicoteraputico. As mismo, se pretende sensibilizar ante las
necesidades de la infancia y la importancia de la promocin del buen trato. .
Contenidos:
Conceptualizacin del maltrato y abuso sexual infantil.

Modelos explicativos
Efectos a corto plazo en las distintas reas del desarrollo.
Intervencin psicosocial
Aspectos psicoteraputicos
Objetivos de la psicoterapia con el nio y con la familia
Tcnicas psicoteraputicas
Intervencin Familiar
Resiliencia y buen trato.
Metodologa de Enseanza: La metodologa utilizada ser la clase expositiva, el docente a cargo, entregara
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MODULO V
Diseo de la Intervencin
Fechas: Viernes 28 y Sbado 29 de Agosto de 2015.

Horarios: 09 a 18.30 hrs. Cantidad Horas Modulo: 20 hrs; 15 horas (tericas) 5 horas (practicas).
Lugar: Sbado, Sala de Capacitacin Centro Ignaciano.
Objetivo
En este bloque temtico ser terico-prctico y pretende formar a los alumnos en estrategias para el diseo de
una intervencin psicoteraputica con nios, nias, adolescentes y sus familias. Los participantes podrn
disear objetivos coherentes con las problemticas especficas de cada nio, adems de elaborar un plan de
intervencin ajustado al contexto familiar y social.
Contenidos:
Objetivos teraputicos vs. Objetivos del nio

Fases de la intervencin psicoteraputica
Objetivos de trabajo con el nio
Objetivos de trabajo con el adulto responsable y/o la familia
Criterios e indicadores de avances en el proceso
Evaluacin del proceso
Coordinaciones e intervenciones en red
Anlisis de Casos expuestos por el docente
contenidos tericos, se utilizar clase expositiva. En la parte prctica, el docente entregara ejemplos de casos,
los cuales sern analizados en grupos por los alumnos en modalidad taller.
Evaluacin: Los contenidos tericos de este mdulo se evaluaran en la evaluacin escrita. La parte prctica se
evaluara individualmente en funcin de los siguientes criterios. Integracin en trabajo grupal (1pt), nivel de
anlisis terico (2 pts.), aplicacin terica al caso (2pts.), y exposicin oral (2pts.)
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MODULO VI
Tcnicas de intervencin psicoteraputica con nios, nias y adolescentes.
Fechas: Viernes 04, Sabado 05 y Sabado 12 de Septiembre de 2015.

Horarios: Viernes de 15. 00 a 20.00 hrs. Sabado de 09 a 18.30 hrs.
Cantidad de Horas Modulo: 20 hrs.; 10 hrs.(tericas) 10 hrs. (practicas). Lugar: Centro Ignaciano.
Objetivo
En este modulo, los participantes aprendern tcnicas psicoteraputicas que permitan acceder al mundo
simblico del nio, en conjunto, se revisaran tcnicas verbales y no verbales, que sern utilizadas para
conseguir los objetivos planteados en el plan de intervencin. El alumno reflexionara sobre los canales de
comunicacin adecuados para lograr sintona cognitiva y emocional con el nio (tcnicas) y en consecuencia
generar el cambio y superar el problema que motiv la intervencin psicolgica.
Contenidos:
Tcnicas para trabajar la motivacin interna

El dibujo, el juego y el arte como tcnicas psicoteraputicas con nios y adolescentes.
Tcnicas para trabajar el vinculo teraputico
Tcnicas para trabajar emociones
Tcnicas narrativas.
Tcnicas para trabajar el autoconcepto y autoestima
Tcnicas para trabajar recursos resilientes
Metodologa de Enseanza: La metodologa de este modulo es terica-practica, en el primer bloque del

modulo se realizara la clase expositiva oral para transmitir la informacin sobre las tcnicas y en el segundo
modulo se realizar un trabajo experiencial en donde el docente a cargo realizar un taller en donde cada
integrante podr vivenciar las tcnicas expuestas.
Evaluacin: La evaluacin de los contenidos tericos se realizara en la prueba escrita. La evaluacin de la parte
prctica se realizar en funcin de los siguientes criterios: (1pt.) Participacin (3pts.) Utilizacin de criterios
para la aplicacin de las tcnicas (3pts.) Nivel de anlisis relacionando con los aspectos tericos.
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MODULO VII
Tcnicas de intervencin psicoteraputica con nios, nias y adolescentes.
Fechas: Viernes 25, Sbado 26 de Septiembre y Sabado 03 de Octubre de 2015.

Horarios: Viernes de 15.00 a 20.00 hrs., Sabados de 09 a 18.30 hrs.
Cantidad de Horas Modulo: 20 hrs.; 10 hrs.(tericas) 10 hrs. (practicas). Lugar: Edificio Contadores.
Docente: Cristian Pinto Cortez
Objetivo
En este modulo, se realizar una introduccin a dos tcnicas no verbales, especficamente, la terapia de juego y
la caja de arena. El participante, aprender los conceptos tericos bsicos que sustentan la terapia de juego y la
tcnica de la caja de arena. Adems, incorporara elementos tcnicos para la aplicacin teraputica de las
tcnicas, como consignas, indicadores, criterios intervencin y evaluacin.
Contenidos:
Terapia de Juego: antecedentes tericos, indicaciones, materiales, criterios de evaluacin e intervencin

psicoteraputica.
Caja de Arena: antecedentes tericos, materiales, tipos de cajas de arena, metodologa e intervencin,
proceso de cambio, criterios e indicadores, evaluacin.
Metodologa de Enseanza: La metodologa de este modulo ser terica-practica, en el primer bloque del
modulo se realizara la clase expositiva oral para transmitir la informacin sobre las tcnicas y en el segundo
modulo se realizar un trabajo experiencial en donde el docente a cargo realizar un taller en donde cada
integrante podr vivenciar las tcnicas expuestas.
Evaluacin: La evaluacin de los contenidos tericos se realizara en la prueba escrita. La evaluacin de la parte
prctica se realizar en funcin de los siguientes criterios: (1pt.) Participacin (3pts.) Utilizacin de criterios
para la aplicacin de las tcnicas (3pts.) Nivel de anlisis relacionando con los aspectos tericos.
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MODULO VIII
Taller de anlisis de casos
Fechas: Sbado 17 y Sabado 24 de Octubre de 2015.

Horarios: 09 a 18.30 hrs.
Cantidad de Horas Modulo: 20 hrs. (practicas). Lugar: Centro Ignaciano.
Docente: Cristian Pinto Cortez
Objetivo
El objetivo es realizar una propuesta de trabajo clnico con algn nio y su familia desde los aspectos tericos
tratados durante el curso. Los alumnos, expondrn un caso en grupo, con su respectiva propuesta de
intervencin (incluyendo todos los contenidos de los mdulos).
Contenidos
Exposiciones del diseo de propuesta de intervencin

Retroalimentacin por de los integrantes del curso y del docente a cargo.
Metodologa de Enseanza: La metodologa ser fundamentalmente practica, los alumnos elegirn (con
anterioridad) un caso que estn llevando en su prctica clnica y lo expondrn integrando los contenidos tericos
revisados en clases, desarrollando un proceso de anlisis.
Evaluacin: La evaluacin se realizar en el mismo modulo, luego de expuesto cada caso. Los criterios de
evaluacin son: (1pt.) Material de apoyo; (1pt.) Preparacin del caso; (2pts.) Presentacin y exposicin del
caso; (3pts.) Nivel de integracin entre los contenidos tericos y de la propuesta de intervencin.
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MODULO IX
SEMINARIO: Evaluacin de los estilos de apego
Fechas: Jueves 22 de Noviembre de 2015.

Horarios: 09.00 a 20.00 hrs.
Cantidad de Horas Mdulos: 11 hrs. tericas. Lugar: Centro Ignaciano.
Docente: Invitado Internacional.
Objetivo
El objetivo del modulo es proporcionar los aspectos tericos y prcticos, para la comprensin y aplicacin de
instrumentos de evaluacin de apego en nios, adolescentes y adultos (para el trabajo con padres).
Contenidos
Evaluacin del apego (entre 0 y 3 aos)

ASCT codificado con las Cartas para completar historias CCH (nios y nias entre 3 y 8 aos);
consignas, materiales, registro y puntuacin.
ECR-R (Experiences in Close Relationships-Revised) (adolescentes)
Entrevista apego adulto AAI (Adult Atacchment Interview).
Casos prcticos
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MODULO X
SEMINARIO: Terapia de Juego
Fechas: Viernes 23 de Noviembre de 2015.

Horarios: 9.00 a 20.00 hrs.
Cantidad Horas Mdulos: 11 hrs. . (tericas)
Docente: Invitado Internacional. Lugar: Centro Ignaciano.
Objetivo
En este modulo se profundizan contenidos, temas y actividades relacionados a la terapia de juego a travs de un
aprendizaje experiencial basado en la discusin de casos. En este modulo se ofrece una oportunidad de
aprender las diferentes tcnicas y modalidades de la terapia de juego e integrarlas en la prctica profesional de
intervencin con nios y familias.
Contenidos
El desarrollo del juego en el nio.

Materiales; juego libre, tteres, miniaturas, etc.
Indicadores de sufrimiento infantil en el juego
Tipos de juego
Juego pos traumtico
El juego como herramienta teraputica y de cambio
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MODULO XI
SEMINARIO: Estrategias de Intervencin en Situaciones de Adopcin
Fechas: Sbado 24 de Noviembre de 2015.

Horarios: 09 a 20.00 hrs.
Cantidad Horas Mdulos: 11 hrs. (tericas)
Docente: Invitado Internacional. Lugar: Centro Ignaciano.
Objetivo
Este curso tiene como objetivo entregar conocimientos en relacin al proceso de adopcin nacional e
internacional, adems se entregaran contenidos tericos que permiten llevar a cabo intervenciones psicolgicas
ajustadas a conocimientos cientficos actualizados y pertinentes en procesos pre y post adoptivos.
Contenidos
Adopcin y acogimiento familiar de nios y nias.

Adopciones nacionales e internacionales.
Las personas adoptantes
Consideraciones previas a la adopcin
El contexto de la intervencin psicoteraputica.
La post-adopcin
Dudas y preguntas sobre la adopcin
Adopcin de nios con necesidades especiales
CEPS
CEPS 2015
SINTESIS DEL SISTEMA DE EVALUACION DEL DIPLOMADO

CONTENIDOS
Parte Terica
Modulo I, II, III, IV, V, VI, VII, IX, X,
XI
Parte Practica
Mdulos II, III, IV, V, VI
EVALUACION
1 PRUEBA ESCRITA
PORCENTAJE NOTA FINAL

70%
ACTIVIDADES PRACTICAS-TALLERES
5%
TALLER DE ANALISIS DE CASOS

Modulo VII
15%
Desarrollo en Profundidad de un tema

del diplomado
ENSAYO *
10%
* Los criterios de evaluacin son: (2) aspectos formales (2) pertinencia y actualizacin de las fuentes bibliogrficas (3) Nivel de anlisis terico ,
discusin y conclusiones.
EQUIPO DOCENTE
CRISTIAN G. PINTO CORTEZ
Licenciado en Psicologa. Doctor en Psicologa, Universidad Complutense de Madrid.
Especializacin en Psicologa Clnica y Terapia Familiar Sistmica por la Universidad de
Chile. Mediador Familiar, U. La Repblica. Diplomado de formacin especializada para
Psicoterapeutas Infantiles IFIV- Barcelona. (Instituto de Formacin en InvestigacinAccin Sobre la Violencia Familiar y sus consecuencias) Programa dirigido por el Dr.
Jorge Barudy L. y Psi. Maryorie Dantagnan D., En Chile se ha desempeado desde el ao
2000 como psiclogo clnico en distintos programas de atencin a vctimas de violencia
intrafamiliar, maltrato fsico grave y abuso sexual. En Espaa ha realizado pasantas
profesionales en el Instituto Madrileo del Menor y la Familia (IMMF) y el Centro ACULL
(Barcelona). Desde el 2011 se desempea como Psiclogo en el Programa Infantil del
Centro Exil, Barcelona. Ha desarrollado docencia,
investigacin acadmica y
publicaciones en el rea de la violencia humana y sus efectos en general. Es co-director
del Centro de Estudios Psicosociales CEPS, Arica-Chile. Docente en el Curso de Experto
en Intervencin Psicolgica con Vctimas de Violencia de Gnero (rea infancia) del
Colegio
Oficial
de
Psicologos
de
Madrid.
CEPS
CAROLINA SAAVEDRA INOSTROZA

Licenciada en Psicologa Universidad de Valparaso. Master en Paidopsiquiatra y
Psicologa de la Infancia y la Adolescencia, Universitat Autnoma de Barcelona. Master en
Psicologa, Universidad de Chile. Diplomado de formacin especializada para
Psicoterapeutas Infantiles IFIV- Barcelona. (Instituto de Formacin en InvestigacinAccin Sobre la Violencia Familiar y sus consecuencias) Programa dirigido por el Dr.
Jorge Barudy L. y Psi. Maryorie Dantagnan D. En Chile se desempe desde el 2004 al
2011 como directora del Centro Especializado en la atencin del Maltrato fsico grave y
abuso sexual infantil Maihue de la Corporacin Paicab. En Barcelona, desde el 2011 ha
realizado actividades profesionales en el Hospital Universitario Materno Infantil Vall d
Hebrn y el Programa Infantil del Cento EXIL.
TANYA GUERRERO BRAVO
Licenciada en Psicologa por la Universidad Catlica del Maule. Postitulo en Psicoterapia
Sistmica para nios y adolescentes, Pontificia Universidad Catlica de Chile. Psicloga
Clnica especialista en Psicoterapia Acreditada por la Comisin Nacional de
Acreditacin de Psiclogos Clnicos. Se ha desempeado como psicloga en el Centro de
Proteccin y Buen Trato de la Ciudad de Talca, el Hospital Exequiel Gonzlez Cortes de
Santiago, el Centro de Salud Mental UC, San Joaqun y en el Centro Especializado en la
atencin del Maltrato Infantil y Abuso Sexual Santa Mara Goretti perteneciente a la
Sociedad Protectora de la Infancia. Actualmente, se desempea en el rea de la prctica
privada y la consultora.
LILIANA PEREZ RAMOS

Psicloga, UTA. Post-titulada en Psicologa, Familia y Derecho, Universidad de
Valparaso. Actualmente directora del Programa de Reparacin de Maltrato InfantoJuvenil Grave "Hijos del Sol", Corfal. Coordinadora del rea de Proteccin Corfal. Ha sido
docente de la Ctedra de Psicoterapia Infanto-Juvenil en la Universidad de Tarapac, y
cuenta con mas de 13 aos de experiencia en el rea infancia y vulneracin de derechos.
Han participado como invitados internacionales**:

MARIA ALVAREZ REYES
Licenciada en Psicologa Clnica y de la Salud por la Universidad Complutense de Madrid, termin sus
estudios en Katholieke Universiteit Leuven, Blgica. Psicoterapeuta gestltica formada por la EMTG.
Candidata a Doctora por la Universitat de Barcelona. Diplomada especializada en Traumaterapia
Infantil Sistmica por IFIV, Barcelona. Ha colaborado como docente con el Centre dEstudis Juridics i
Formaci Especialitzada de la Generalitat de Catalunya y con el Centro Exil, Barcelona, en el mbito de
la violencia su prevencin y tratamiento. Su prctica clnica la ha desarrollado como psicloga y
psicoterapeuta especializada, siendo miembro de los equipos de intervencin en Fundaci Lethe (Llar
residencial teraputica La Cellera, Girona), en el Consorci de Benestar Social (Servei datenci
psicolgica a dones i menors que pateixen violncia masclista Pla de lEstany. Banyoles) y actualmente
en el Centro EXIL, Barcelona
JAVIER VILCHEZ ALONSO
Licenciado en Psicologa, Universidad de Granada. Master en Terapia de Familia, Pareja y Grupo,
Asociacin Andaluza de Terapia Familiar. Educador de Masaje Infantil acreditado por AEMI.
Diplomado de formacin especializada para Psicoterapeutas Infantiles IFIV- Barcelona. (Instituto de
Formacin en Investigacin- Accin Sobre la Violencia Familiar y sus consecuencias) Programa
dirigido por el Dr. Jorge Barudy L. y Psi. Maryorie Dantagnan D. Se ha desempeado como Psiclogo
de los Servicios Sociales de la Diputacin de Huelva y del Servici Pblico de Adopciones (Comunidad
de Andaluca). Actualmente se desempea como Psiclogo en el Proyecto CAIXA Pro Infancia
Sevilla, adems de ejercer la prctica privada desde el 2008 atendiendo nios y adolescentes. En el
mbito docente ha sido profesor del Equipo de Salud Mental del Servicio de Salud Andaluz y
actualmente coordina el Master en Terapia Familiar de la Asociacin Elipse de Huelva. Se ha formado
como terapeuta familiar e infanto-juvenil en Italia con grandes exponentes de la Terapia FamiliarSistmica como Luigi Cancrini, Steffano Cirillo, Maurizio Andolfi, Carmine Saccu, entre otros.
Desarrolla sus prcticas terapeuticas desde el Modelo de Lausanne Trialogue Play, intervencin en
apego desde la Trada Madre-Nio-Padre.
** DE ESTOS DOCENTES PARTICIPARA UNO DE LOS DOS, O BIEN, OTRO CON SIMILARES
CARACTERISTICAS CURRICULARES. SE CONFIRMARA OPORTUNAMENTE.
***CEPS SE RESERVA EL DERECHO DE DICTAR EL DIPLOMADO SI NO SE CONSIGUEN LAS
PLAZAS SUFICIENTES.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Barudy Labrin, J. (1998). El dolor invisible en la infancia: una lectura ecosistmica del maltrato infantil.
Madrid: Paidos Ibrica. S.A.
Barudy, J. (2011). La fiesta mgica y realista de la resiliencia infantil : manual y tcnicas teraputicas
para apoyar y promover la resiliencia de los nios, nias y adolescentes. Barcelona: Gedisa
Barudy, J. y Dantagnan, M. (2005), Los buenos tratos a la infancia, Parentalidad, apego y resiliencia.
Berg, I. K., y Dolan, Y. M. (2001). Tales of solutions. WW Norton.
Bertrando, P., y Boscolo, L. (2009), Terapia sistmica individual, Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Carrasco, E., Terapia familiar orientada a nios y adolescentes (Cap.27) en Roizblatt, A. (2005), Terapia
Familiar y de Pareja. Santiago: Editorial Mediterrneo.
Cockle, S., (1993), Sandplay: a Comparative Study, International Journal of Play Therapy, 2 (2), pp. 117
Conners, C.K. (1989). Conners Rating Scales .Toronto, Ontario: Multi Health Systems
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