Guitarra Novatos

Leccin : 1
Ttulo : Afinando correctamente tu guitarra

Nivel : Principiante, Intermedio
Estilo : Teora
Leccin : 2
Ttulo : Acordes mayores y menores
Nivel : Principiante
Estilo : Teora y Rtmica
Leccin : 3
Ttulo : Ejercicios de Rtmica, Rasgueos, etc.
Nivel : Principiante
Estilo : Rtmica, Tcnica de Interpretacin
Leccin : 4
Ttulo : Lectura de Tablatura, Escalas y Ejercicios
Estilo : Teora
Leccin : 5
Ttulo : Ejercicios de Digitacin
Estilo : Tcnica
Leccin : 6
Ttulo : Arpegios
Estilo : Tcnica de Interpretacin
Leccin : 7
Ttulo : Estructura y Formacin de Acordes
Nivel : Intermedio, Avanzado
Estilo : Teora
Leccin : 8
Ttulo : Diagrama de Intervalos
Estilo : Teora
Leccin : 9
Ttulo : Ms Ejercicios de Digitacin
Estilo : Teora
Leccin : 10
Ttulo : Armnicos
Nivel : Intermedio
Estilo : Tcnica de Interpretacin
Observaciones: Esta leccin muestra uno de los sonidos fuera de lo normal, que se pueden
conseguir con una guitarra, provoca adiccin...
Leccin : 11
Ttulo : La Escala Pentatnica
Estilo : Teora y Tcnica de interpretacin
Leccin 1:
Afinando correctamente tu guitarra
Para un guitarrista no hay nada ms desagradable que tocar en una guitarra mal afinada y la
gran mayora de las veces no se dispone de un afinador electrnico que nos asegure que cada
cuerda est afinada en la frecuencia que le corresponde. Entonces slo nos queda confiar en
nuestro odo, claro que a veces ni siquiera eso es suficiente.
La manera clsica de afinar es empezando por la cuerda ms delgada, llamada la primera, que se
afina en Mi. Despus de afinar la 1era cuerda hay que afinar la 2da (brillante...) y as
sucesivamente hasta llegar a la sexta que tambin es un Mi, pero dos octavas ms bajo, por ende
su sonido es ms grave (ronco).
Aqu voy a listar la equivalencia en las notas para cada cuerda y su respectiva frecuencia en
Hertz:
1era = Mi = 1318.5 Hz
2da = Si = 987.77 Hz
3era = Sol = 783.99 Hz
4ta = Re = 587.33 Hz
5ta = La = 440 Hz
6ta = Mi = 329.63 Hz
Ntese que a medida que aumenta el grosor de la cuerda su sonido se hace ms grave. Hganse la
idea de que en un piano las notas de las cuerdas al aire de una guitarra avanzaran hacia la
izquierda.
La idea es usar la cuerda ya afinada para terminar de afinar todas las cuerdas. Una vez afinada la
1era, la segunda debe afinarse de manera que presionndola en el 5to espacio (fret, en ingls)
contando desde arriba (sin apretar nada es el espacio cero, y se dice que se est tocando la cuerda
al aire) suene igual (o casi igual, por lo menos el mismo tono) que la 1era. Esto suele conseguirse
moviendo la clavija correspondiente hacia arriba (direccin de los punteros del reloj) para
conseguir ms tensin y un sonido ms agudo o hacia abajo (contra punteros de reloj), menos
tensin y sonidos ms graves. El dilema es saber cuando hay que apretar o soltar las cuerdas,
entonces empiezas a buscar el espacio X en que debes presionar la 2da cuerda (en este caso) para
que la 2da suene igual que la 1era Si el espacio que encontraste es mayor que 5, es decir el sonido
en el 5to espacio es ms ronco que la 1era, tienes que apretar, y si es menor el sonido ser ms
agudo por lo tanto tienes que soltar la cuerda.
La tercera cuerda es la nica que rompe el esquema, esa tienes que presionarla en el cuarto
espacio para que suene igual a la segunda. El resto de las cuerdas, es decir la 4ta, 5ta y 6ta, las
afinas siguiendo la misma idea que para afinar la 2da, o sea presionndola en el 5to espacio.
Una versin en tablatura (ver la leccin 4) sera:
E|-0---0---0---------------------------------------------------|
B|---5---5---5--0---0---0--------------------------------------|
G|----------------4---4---4--0---0---0-------------------------|
D|-----------------------------5---5---5--0---0---0------------|
A|------------------------------------------5---5---5--0---0---|
E|-------------------------------------------------------5---5-|
Si la guitarra est bin afinada lo que acabas de ver en la tablatura debera entregarte sonidos
iguales en pares de cuerdas. Algo que te puede ayudar para conseguir mayor presicin en la
afinacin es sentir la vibracin de la cuerda que estas afinando cuando pulsas la cuerda anterior
(esa es la cuerda con la que ests afinando).
Pero como suele suceder, este mtodo no es infalible, entonces, por lo menos yo lo hago, se verifica
que la guitarra est bien afinada usando la repeticin de notas por octavas y las vibraciones. En
tablatura:
Mim
E|-0---0---------3---3---------5---5--0---0------------0-------|
B|--------0-0-0---------3-3-3------------------------0---------|
G|---------------0-0-----------2-2-----------------0-----------|
D|-2-2------------------0-0-0---------2-2--------2-------------|
A|--------2-2-2------------------0-0-----------2---------------|
E|---0-0-----------3-3------------------0-0--0-----------------|
La ltima secuencia de nmeros es un Mi menor, si suena como tal entonces la guitarra debera
estar bin afinada. Se ha discutido sobre un cierto error que se genera afinando de acuerdo a los
distintos mtodos, se sigue diciendo que usar un afinador es lo ms preciso, pero como soy uno
de muchos que no poseen uno de esos voy a mostrar dos mtodos ms para lograr una afinacin
casi perfecta (el casi es por infinitsimas de Hertz de error).
Otra manera de afinar la guitarra es prcticamente igual al mtodo clsico, con la nica salvedad
de que en vez de afinar la 1ea al aire, se la afina presionndola en el espacio 12, la 2da se
presiona en el 17, la 3era en el 16, la 4ta en el 17, etc. Es decir es el mismo mtodo clsico, pero
se suman 12 espacios. Algunas personas prefieren usar este en vez del clsico debido a que les es
ms fcil identificar igualdad de sonidos con notas ms agudas.
El siguiente es un tanto ms complicado para aquellos que estn recin empezando, no tanto,
pero no es as de fcil. Previo al mtodo pongan el dedo ndice de la mano izquierda (derecha para
los zurdos) sobre el traste nmero 12 (es el fierrito inferior del espacio 11) sin ejercer presin, o
sea slo tocando la cuerda (cualquier cuerda, aunque el efecto se nota ms claramente en las
primeras 3). Ahora pulsa la cuerda retirando al mismo tiempo tu dedo. Si hiciste todo bin
deberas escuchar algo as como un silbido (la descripcin del sonido es muy a grandes rasgos). Si
no te result intntalo hasta que lo consigas. Eso es lo que se llama un Harmnico Natural. Estos
se consiguen fcilmente en los espacios 5 (no tan fcilmente), 7, 12, 19, 24 y 29 (si es que
existiera). Prueben...
Ahora el mtodo; el harmnico en el espacio 5 de la 2da cuerda debe sonar igual al armnico en el
espacio 7 de la 1era, el harmnico en el espacio 5 de la 2da igual al harmnico en el espacio 4 de
la 3era cuerda, el harmnico en el espacio 7 de la 3era cuerda igual al harmnico en el espacio 5
de la 4ta cuerda y de la misma manera que el par anterior para el resto de las cuerdas.
En tablatura, considerando que los harmnicos suelen simbolizarse con un nmero entre "<>"
(Ej. <12>):
E|-<7>---<7>---------------------------------------------------|
B|----<5>---<5>-<5>---<5>--------------------------------------|
G|-----------------<4>---<4>-<7>---<7>-------------------------|
D|------------------------------<5>---<5>-<7>---<7>------------|
A|-------------------------------------------<5>---<5>-<7>-----|
E|--------------------------------------------------------<5>--|
Ahora lo nico que tienes que hacer es verificar con cada uno de los mtodos y si el resultado de
la afinacin inicial los satisface a todos eso indica que tu guitarra est bin afinada. Me extend
algo ms de lo necesario en lo que a texto se refiere, pero supongo que les qued claro como se
afina una guitarra.
Leccin 3:
Ejercicios de rtmica, rasgueos, etc.
Para todos aquellos quienes estn recin empezando a tocar este instrumento, esta es quizs la
leccin ms importante.
La postura correcta para practicar y tocar
Al sentarse cmodamente la guitarra descansa sobre el muslo izquierdo (derecho si eres zurdo).
Deja que tu brazo izquierdo sea como un ala, aletea para hacerte una idea, no lo mantengas
pegado a tu abdomen, eso dificulta cualquier ejercicio.
Ahora haz un acorde de La Mayor (0 0 2 2 2 0), pero cuida que el dedo pulgar no se "cuelgue" del
brazo de la guitarra, su posicin debe ser en la parte de atrs del brazo de la guitarra, no
necesariamente en el medio, eso depende del acorde que ests tocando, pero, !! NUNCA
COLGADO .
Si ests tocando de pie, procura que la guitarra descanse a la altura de tu estmago y que al
inclinar el brazo de la guitarra realizando algn acorde, el clavijero (por donde la afinas) no quede
a incmodo, ni a ms de 4 dedos de tu hombro izquierdo.
Estos ejercicios deben realizarse sin plumilla para dar soltura de movimiento a la mano derecha.
Ejercicio 1
Este es el 1er rasgueo que todos aprenden. Usando pares de posturas mayores, como por ejemplo
Do - Sol, Mi - La, La Re. Entonces el rasgueo para empezar es siempre hacia abajo Pulgar Mano
Mano. Esto lo voy a simbolizar as:
| | |
Se supone que son flechas
| | |
Apuntando hacia abajo.
V V V
P por Pulgar y M por Mano.
P M M
Antes de realizar el cambio, repites el rasgueo completo 4 veces y despus haces el cambio. No
importa que no lo hagas muy rpido, eso se consigue con la prctica.
Ejercicio 2
Con los mismos pares de acordes que en el ejercicio anterior, tienes que digitarlos sin rasguear,
uno tras otro, para que tus dedos se acostumbren al movimiento que hay que hacer para cambiar
de un acorde a otro.
Ejercicio 3
Puedes seguir con los mismos pares de acordes o bien, con tros de acordes mayores, yo sugiero el
tro ms bien clsico de Mi - La - Re, en el mismo orden, y despus "caminan" hacia atrs Re - La
- Mi. El rasgueo en este caso es:
| | A Se supone que son 2 flechas
| | | apuntando hacia abajo y una
V V | hacia arriba. P por Pulgar
P M P y M por Mano.
Un alcance respecto a los rasgueos, al principio la mano derecha estar bastante tiesa, como un
trozo de madera. Denle soltura, "barran" las cuerdas con los dedos con suavidad y delicadeza.
Ejercicio 4
Estos son varios rasgueos que son bastante usados. Entrego indicaciones sobre que acordes usar
y sobre donde hacer los cambios. Modifquenlos a gusto.
| | A | | A | Rasgueo compuesto, un tanto brusco el
| | | | | | | cambio para empezar.
V V | V V | V Usen los siguientes acordes:
P M P M M M M Sol - Si - Do Re
|
|
V
P
|
|
V
M
|
| | Este es ms simple.
| Cambio | | Usen los
V
V V siguientes acordes:
M
M M Fa - La# - Sol# - Do#
|
|
V
P
|
|
V
M
A | | A | | A | A Este rasgueo
| | | | | | | | | es complicado al principio,
| V V | V V | V | pero una vez que le tomas
P M M P M P P M M el ritmo es fcil.
Sugiero practicarlo con Mim - Re - Do - Sol - Re, y cualquier

otra secuencia que se les ocurra.
Leccin 4:
Lectura de tablaturas - escalas y ejercicios
Primero que nada, tienes que saber que lo que se denomina tablatura no es ms que una
representacin del brazo de la guitarra y su nica y gran utilidad es la de facilitar la lectura de
msica para guitarra para los que no pueden leer o escribir las notas musicales con facilidad y
rapidez.
La tablatura son 6 lneas que representan las 6 cuerdas de la guitarra, 4 lneas si se trata de
tablatura para bajo tradicional (de 4 cuerdas), 5 si es de banjo, etc. Sirve para todos los
instrumentos de cuerda que se toquen casi como una guitarra.
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Las letras que aparecen al lado izquierdo del lector son las notas que corresponden a la afinacin
de la guitarra. (E B G D A E). Por sentido prctico se escribe en notacin americana, esto es:
DO=C RE=D MI=E FA=F SOL=G A=LA SI=B
Es exactamente la misma escala mayor que conocemos (Do Re Mi Fa Sol La Si Do), pero en vez de
los nombres se pone una letra y en vez de empezar con el Do, se empieza con el La. As queda:
La Si Do Re Mi Fa Sol, en notacin americana A B C D E F G.
El dibujo slo nos muestra la estructura de una tablatura. Sobre la tablatura aparecern
nmeros de la siguiente manera:
E|------------------0--|----------------------------0--0---0---|
B|-------------0-1--1--|--1-0---------------------1----1---1---|
G|---------0-2------0--|------2-0---------------0------0---0---|
D|---0-2-3----------2--|----------3-2-0-------2--------2---2---|
A|-3----------------3--|----------------3---3----------3---3---|
E|------------------0--|------------------0------------0---0---|
Son las cuerdas de la guitarra, leyendo de arriba hacia abajo (E B G D A E) la primera lnea es la
1 cuerda, la segunda lnea es la 2 cuerda y as sucesivamente hasta llegar a la 6 cuerda. Los
nmeros nos indican en que traste (fret) del brazo de la guitarra debemos presionar para obtener
el sonido deseado. Y la lectura de estos nmeros es igual a la lectura normal de cualquier texto, o
sea de izquierda (del lector) a derecha.
En el ejemplo, la primera nota que se toca es un Do, se presiona la 5 cuerda en el tercer espacio
(entre el 2do.y tercer traste), despus se toca la 4 cuerda al aire (o sea sin presionar, por eso el
cero en la tablatura), y as se tocan las cuerdas sucesivamente hasta llegar a 6 nmeros que
aparecen sobrepuestos.
Cuando aparece algo as eso no es mas que un acorde, se toca mas de una nota (mximo 6 ya que
solamente hay 6 cuerdas en una guitarra) al mismo tiempo. En este caso se trata de un acorde de
Do (C en notacin americana). El ejemplo debera sonar como la escala que todos conocemos, si
no suena as revisa bien como ests tocando y como ests leyendo la tablatura.
En lo nico que falla la tablatura, por lo menos para quien empieza a leerlas por primera vez, es
en que no te indica que dedos debes ocupar para presionar cada cuerda. Lo que recomiendo yo es
que primero veas como suena lo que estas leyendo, despus te fijes cual es la mxima separacin
de dedos que aparece (o sea cuantos espacios ocupas en total), y por ultimo ubiques tus dedos de
manera que te resulte mas fcil tocar la tablatura, en este caso el ndice (dedo 1) presionar el
primer espacio (cuando corresponda), el dedo medio (dedo 2) el segundo espacio, y el anular (dedo
3) el tercer espacio. En este ejemplo el meique (dedo 4) no se ocupa.
Otra manera de escribir los acordes
A veces cuando una cancin no tiene punteo, es decir la cancin es solo una secuencia de
acordes, las posturas de los acordes aparecen escritas de la siguiente manera:
Nombre del acorde

EBGDAE
C
03 02 1 0
D
XX0232
E
022100
Claro que a veces (la mayora) se omite la primera lnea. La lectura de los acordes escritos de esta
forma es similar a la de las tablaturas, siempre desde izquierda del lector hacia la derecha la 1
cifra corresponde al espacio en que se debe presionar la 1 cuerda y siguiendo esto la sexta cifra
corresponde al lugar en que se debe presionar la sexta cuerda. Las X indican que dicha cuerda no
corresponde al acorde por lo tanto no se toca.
En el ejemplo los acordes que se muestran son Do, Re y Mi todos acordes mayores.
Lectura de escalas
Escrito en tablatura esta escala quedara as:
E|---------------------------1-2---2------------2-------------|
B|-----------------------2-4-------2----------2---------------|
G|-----------------1-3-4-----------3--------3-----------------|
D|-----------1-3-4-----------------4------4-------------------|
A|-----1-2-4-----------------------4----4---------------------|
E|-2-4-----------------------------2--2-----------------------|
La que est escrita en la tablatura es la escala mayor de Fa#, pero el diagrama indica la manera
de digitar la escala y es aplicable a cualquier nota de la escala cromtica. Esto quiere decir que
sin importar en qu parte del brazo de la guitarra empieces a tocar la escala siempre sonar como
la escala mayor de la respectiva nota en donde empieces a tocarla.
Para ejercitar con una determinada escala tienes que tocarla ascendente y descendentemente y
una vez que termines de tocarla as para una cierta nota, muvete por el brazo de la guitarra. De
esta manera estars entrenando tus manos al tocar, y tu odo al escuchar como suena cada
escala para cada nota.
Ejercicio 1
1.- De partida, todas las escalas de forma ascendente y descendente
Ejercicio 2
4/4 o 2/4
|-----------------|-----------------|--------1-2-3-4|
|-----------------|-----------------|1-2-3-4--------|
|-----------------|--------1-2-3-4|-----------------|
|-----------------|1-2-3-4--------|-----------------|
|--------1-2-3-4|-----------------|-----------------|
|1-2-3-4--------|-----------------|-----------------|
|1-2-3-4--------|-----------------|-----------------|
|--------1-2-3-4|-----------------|-----------------|
|-----------------|1-2-3-4--------|-----------------|
|-----------------|--------1-2-3-4|-----------------|
|-----------------|-----------------|1-2-3-4--------|
|-----------------|-----------------|--------1-2-3-4|
Ejercicio 3
4/4 o 2/4
|-----------------|-----------------|--------3-4-1-2|
|-----------------|-----------------|3-4-1-2--------|
|-----------------|--------3-4-1-2|-----------------|
|-----------------|3-4-1-2--------|-----------------|
|--------3-4-1-2|-----------------|-----------------|
|3-4-1-2--------|-----------------|-----------------|
|3-4-1-2--------|-----------------|-----------------|
|--------3-4-1-2|-----------------|-----------------|
|-----------------|3-4-1-2--------|-----------------|
|-----------------|--------3-4-1-2|-----------------|
|-----------------|-----------------|3-4-1-2--------|
|-----------------|-----------------|--------3-4-1-2|
Ejercicio 4
4/4 o 2/4
|-----------------|-----------------|--------4-1-2-3|
|-----------------|-----------------|4-1-2-3--------|
|-----------------|--------4-1-2-3|-----------------|
|-----------------|4-1-2-3--------|-----------------|
|--------4-1-2-3|-----------------|-----------------|
|4-1-2-3--------|-----------------|-----------------|
|4-1-2-3--------|-----------------|-----------------|
|--------4-1-2-3|-----------------|-----------------|
|-----------------|4-1-2-3--------|-----------------|
|-----------------|--------4-1-2-3|-----------------|
|-----------------|-----------------|4-1-2-3--------|
|-----------------|-----------------|--------4-1-2-3|
Ejercicio 5
4/4 o 2/4
|-----------------|-----------------|--------4-3-2-1|
|-----------------|-----------------|4-3-2-1--------|
|-----------------|--------4-3-2-1|-----------------|
|-----------------|4-3-2-1--------|-----------------|
|--------4-3-2-1|-----------------|-----------------|
|4-3-2-1--------|-----------------|-----------------|
|4-3-2-1--------|-----------------|-----------------|
|--------4-3-2-1|-----------------|-----------------|
|-----------------|4-3-2-1--------|-----------------|
|-----------------|--------4-3-2-1|-----------------|
|-----------------|-----------------|4-3-2-1--------|
|-----------------|-----------------|--------4-3-2-1|
Ejercicio 6
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-2-1-4|
|---------------|---------------|3-2-1-4--------|
|---------------|--------3-2-1-4|---------------|
|---------------|3-2-1-4--------|---------------|
|--------3-2-1-4|---------------|---------------|
|3-2-1-4--------|---------------|---------------|
|3-2-1-4--------|---------------|---------------|
|--------3-2-1-4|---------------|---------------|
|---------------|3-2-1-4--------|---------------|
|---------------|--------3-2-1-4|---------------|
|---------------|---------------|3-2-1-4--------|
|---------------|---------------|--------3-2-1-4|
Ejercicio 7
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-1-4-3|
|---------------|---------------|2-1-4-3--------|
|---------------|--------2-1-4-3|---------------|
|---------------|2-1-4-3--------|---------------|
|--------2-1-4-3|---------------|---------------|
|2-1-4-3--------|---------------|---------------|
|2-1-4-3--------|---------------|---------------|
|--------2-1-4-3|---------------|---------------|
|---------------|2-1-4-3--------|---------------|
|---------------|--------2-1-4-3|---------------|
|---------------|---------------|2-1-4-3--------|
|---------------|---------------|--------2-1-4-3|
Ejercicio 8
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-4-2-3|
|---------------|---------------|1-4-2-3--------|
|---------------|--------1-4-2-3|---------------|
|---------------|1-4-2-3--------|---------------|
|--------1-4-2-3|---------------|---------------|
|1-4-2-3--------|---------------|---------------|
|1-4-2-3--------|---------------|---------------|
|--------1-4-2-3|---------------|---------------|
|---------------|1-4-2-3--------|---------------|
|---------------|--------1-4-2-3|---------------|
|---------------|---------------|1-4-2-3--------|
|---------------|---------------|--------1-4-2-3|
Ejercicio 9
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-3-1-4|
|---------------|---------------|2-3-1-4--------|
|---------------|--------2-3-1-4|---------------|
|---------------|2-3-1-4--------|---------------|
|--------2-3-1-4|---------------|---------------|
|2-3-1-4--------|---------------|---------------|
|2-3-1-4--------|---------------|---------------|
|--------2-3-1-4|---------------|---------------|
|---------------|2-3-1-4--------|---------------|
|---------------|--------2-3-1-4|---------------|
|---------------|---------------|2-3-1-4--------|
|---------------|---------------|--------2-3-1-4|
Ejercicio 10
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-2-4-1|
|---------------|---------------|3-2-4-1--------|
|---------------|--------3-2-4-1|---------------|
|---------------|3-2-4-1--------|---------------|
|--------3-2-4-1|---------------|---------------|
|3-2-4-1--------|---------------|---------------|
|3-2-4-1--------|---------------|---------------|
|--------3-2-4-1|---------------|---------------|
|---------------|3-2-4-1--------|---------------|
|---------------|--------3-2-4-1|---------------|
|---------------|---------------|3-2-4-1--------|
|---------------|---------------|--------3-2-4-1|
Ejercicio 11
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-1-3-2|
|---------------|---------------|4-1-3-2--------|
|---------------|--------4-1-3-2|---------------|
|---------------|4-1-3-2--------|---------------|
|--------4-1-3-2|---------------|---------------|
|4-1-3-2--------|---------------|---------------|
|4-1-3-2--------|---------------|---------------|
|--------4-1-3-2|---------------|---------------|
|---------------|4-1-3-2--------|---------------|
|---------------|--------4-1-3-2|---------------|
|---------------|---------------|4-1-3-2--------|
|---------------|---------------|--------4-1-3-2|
Ejercicio 12
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-3-2-4|
|---------------|---------------|1-3-2-4--------|
|---------------|--------1-3-2-4|---------------|
|---------------|1-3-2-4--------|---------------|
|--------1-3-2-4|---------------|---------------|
|1-3-2-4--------|---------------|---------------|
|1-3-2-4--------|---------------|---------------|
|--------1-3-2-4|---------------|---------------|
|---------------|1-3-2-4--------|---------------|
|---------------|--------1-3-2-4|---------------|
|---------------|---------------|1-3-2-4--------|
|---------------|---------------|--------1-3-2-4|
Ejercicio 13
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-1-4-2|
|---------------|---------------|3-1-4-2--------|
|---------------|--------3-1-4-2|---------------|
|---------------|3-1-4-2--------|---------------|
|--------3-1-4-2|---------------|---------------|
|3-1-4-2--------|---------------|---------------|
|3-1-4-2--------|---------------|---------------|
|--------3-1-4-2|---------------|---------------|
|---------------|3-1-4-2--------|---------------|
|---------------|--------3-1-4-2|---------------|
|---------------|---------------|3-1-4-2--------|
|---------------|---------------|--------3-1-4-2|
Ejercicio 14
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-4-1-3|
|---------------|---------------|2-4-1-3--------|
|---------------|--------2-4-1-3|---------------|
|---------------|2-4-1-3--------|---------------|
|--------2-4-1-3|---------------|---------------|
|2-4-1-3--------|---------------|---------------|
|2-4-1-3--------|---------------|---------------|
|--------2-4-1-3|---------------|---------------|
|---------------|2-4-1-3--------|---------------|
|---------------|--------2-4-1-3|---------------|
|---------------|---------------|2-4-1-3--------|
|---------------|---------------|--------2-4-1-3|
Ejercicio 15
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-2-3-1|
|---------------|---------------|4-2-3-1--------|
|---------------|--------4-2-3-1|---------------|
|---------------|4-2-3-1--------|---------------|
|--------4-2-3-1|---------------|---------------|
|4-2-3-1--------|---------------|---------------|
|4-2-3-1--------|---------------|---------------|
|--------4-2-3-1|---------------|---------------|
|---------------|4-2-3-1--------|---------------|
|---------------|--------4-2-3-1|---------------|
|---------------|---------------|4-2-3-1--------|
|---------------|---------------|--------4-2-3-1|
Ejercicio 16
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-2-4-3|
|---------------|---------------|1-2-4-3--------|
|---------------|--------1-2-4-3|---------------|
|---------------|1-2-4-3--------|---------------|
|--------1-2-4-3|---------------|---------------|
|1-2-4-3--------|---------------|---------------|
|1-2-4-3--------|---------------|---------------|
|--------1-2-4-3|---------------|---------------|
|---------------|1-2-4-3--------|---------------|
|---------------|--------1-2-4-3|---------------|
|---------------|---------------|1-2-4-3--------|
|---------------|---------------|--------1-2-4-3|
Ejercicio 17
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-3-1-2|
|---------------|---------------|4-3-1-2--------|
|---------------|--------4-3-1-2|---------------|
|---------------|4-3-1-2--------|---------------|
|--------4-3-1-2|---------------|---------------|
|4-3-1-2--------|---------------|---------------|
|4-3-1-2--------|---------------|---------------|
|--------4-3-1-2|---------------|---------------|
|---------------|4-3-1-2--------|---------------|
|---------------|--------4-3-1-2|---------------|
|---------------|---------------|4-3-1-2--------|
|---------------|---------------|--------4-3-1-2|
Ejercicio 18
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-1-3-4|
|---------------|---------------|2-1-3-4--------|
|---------------|--------2-1-3-4|---------------|
|---------------|2-1-3-4--------|---------------|
|--------2-1-3-4|---------------|---------------|
|2-1-3-4--------|---------------|---------------|
|2-1-3-4--------|---------------|---------------|
|--------2-1-3-4|---------------|---------------|
|---------------|2-1-3-4--------|---------------|
|---------------|--------2-1-3-4|---------------|
|---------------|---------------|2-1-3-4--------|
|---------------|---------------|--------2-1-3-4|
Ejercicio 19
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-4-2-1|
|---------------|---------------|3-4-2-1--------|
|---------------|--------3-4-2-1|---------------|
|---------------|3-4-2-1--------|---------------|
|--------3-4-2-1|---------------|---------------|
|3-4-2-1--------|---------------|---------------|
|3-4-2-1--------|---------------|---------------|
|--------3-4-2-1|---------------|---------------|
|---------------|3-4-2-1--------|---------------|
|---------------|--------3-4-2-1|---------------|
|---------------|---------------|3-4-2-1--------|
|---------------|---------------|--------3-4-2-1|
Ejercicio 20
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-3-4-2|
|---------------|---------------|1-3-4-2--------|
|---------------|--------1-3-4-2|---------------|
|---------------|1-3-4-2--------|---------------|
|--------1-3-4-2|---------------|---------------|
|1-3-4-2--------|---------------|---------------|
|1-3-4-2--------|---------------|---------------|
|--------1-3-4-2|---------------|---------------|
|---------------|1-3-4-2--------|---------------|
|---------------|--------1-3-4-2|---------------|
|---------------|---------------|1-3-4-2--------|
|---------------|---------------|--------1-3-4-2|
Ejercicio 21
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-1-2-4|
|---------------|---------------|3-1-2-4--------|
|---------------|--------3-1-2-4|---------------|
|---------------|3-1-2-4--------|---------------|
|--------3-1-2-4|---------------|---------------|
|3-1-2-4--------|---------------|---------------|
|3-1-2-4--------|---------------|---------------|
|--------3-1-2-4|---------------|---------------|
|---------------|3-1-2-4--------|---------------|
|---------------|--------3-1-2-4|---------------|
|---------------|---------------|3-1-2-4--------|
|---------------|---------------|--------3-1-2-4|
Ejercicio 22
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-4-3-1|
|---------------|---------------|2-4-3-1--------|
|---------------|--------2-4-3-1|---------------|
|---------------|2-4-3-1--------|---------------|
|--------2-4-3-1|---------------|---------------|
|2-4-3-1--------|---------------|---------------|
|2-4-3-1--------|---------------|---------------|
|--------2-4-3-1|---------------|---------------|
|---------------|2-4-3-1--------|---------------|
|---------------|--------2-4-3-1|---------------|
|---------------|---------------|2-4-3-1--------|
|---------------|---------------|--------2-4-3-1|
Ejercicio 23
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-2-1-3|
|---------------|---------------|4-2-1-3--------|
|---------------|--------4-2-1-3|---------------|
|---------------|4-2-1-3--------|---------------|
|--------4-2-1-3|---------------|---------------|
|4-2-1-3--------|---------------|---------------|
|4-2-1-3--------|---------------|---------------|
|--------4-2-1-3|---------------|---------------|
|---------------|4-2-1-3--------|---------------|
|---------------|--------4-2-1-3|---------------|
|---------------|---------------|4-2-1-3--------|
|---------------|---------------|--------4-2-1-3|
Leccin 5:
Ejercicios de digitacin
IMPORTANTE: Recuerden que si estn practicando con ueta deben hacerlo alternando "golpes"
de ueta hacia abajo (D=down, abajo en ingls) y hacia arriba (U=up, arriba en ingls).
Ejercicio 1
Parece simple de tocar (de hecho todos los ejercicios lo son), sobre todo si slo uetean hacia
abajo, pero la gracia es hacer las cosas ms difciles. Por ahora la velocidad no importa, eso se
consigue con el tiempo. El ejercicio:
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------2-(2)-3-3-2-2----------------------2-(2)-3-3-2-2A|-----2-2-5-5---------------5-5-2-2------2-2-5-5--------------E|-3-3--------------------------------3-3----------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------2-(2)-3-3-2-2--------------------------D|--------------2-2-5-5---------------5-5-2-2--------------2-(2)
A|-5-5-2-2--3-3------------------------------------2-2-5-5-----E|---------------------------------------------3-3-------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|------------------------------4----------------2-------------D|-3-3-2-2--------------4-4-7-7---7------2-2-5-5---5-----------A|---------5-5-2-2--5-5--------------3-3------------------2-2-3E|----------------------------------------------------3-3------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|---------3-4-5-(5)-------------------------------------------A|-3-4-4-5-----------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 2
El ueteo es exactamente igual para este y el resto de los ejercicios.
B5
D#5
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|--------------------------------------------------6-6-8-8-6-6D|-----------------7-7-9-9-7-7----------5-5-6-6-8-8------------A|-----6-6-7-7-9-9-------------9-9--6-6------------------------E|-7-7----------------------------------------------------------
E5
C#5
F#5
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------9-9-7-7--------------------------------D|-8-8------6-6-7-7-9-9---------9-9-7-7------------------------A|------7-7----------------------------------8-8-9-9-11--(9)-9-9
E|---------------------------------------9-9-------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-8-8-9-9-11--------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 3
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------6-6-7-7-9-9----------------------------D|------------------7-7------------------4-4-5-5-7-7-----------A|-----6-6-7-7-9-9-------------------5-5------------------4-4-5E|-7-7------------------------------------------------5-5------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-5-7-7-------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 4
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------4----------4----------4---5-5-4-4---------------------A|---4-7---7----4-7---7----4-7---7---------7-7-4-4-------------E|-5----------5----------5-------------------------5-----------Ejercicio 5
e|-12-11-------------------12-11--------------12-11------------B|-------12-------12-14-12-------12-------12--------12-------12G|----------11-14-------------------11-14--------------11-14---D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
e|-------14-11-12-11-------------------------------------------B|-14-12-------------12----------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 6
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------2-----4
D|---------2-----4-----2----------2-----4-----2--------2---5-2--
A|-------2---5-2---2-5----------2---5-2---2-5----0-3-4---------E|-0-3-4------------------0-3-4--------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-----2-------------------------------------------------------D|-2-5------------2-----4-----2--------------------------------A|--------------2---5-2---2-5----------------------------------E|--------0-3-4------------------------------------------------Ejercicio 7
e|-------------------------------------------8-7---------------B|---------8-7--------------8-7---------7-10-----10------------8
G|-----6-9-----9--------6-9-----9---7-7-------------7------6-9-D|-7-7-----------7--7-7-----------7--------------------7-7-----A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|--------------7-10-9-7---------------------------------------B|-7----------9---------------------8-7------------------------G|---9----9-9------------9------6-9-----9----------------------D|-----7--------------------7-7-----------7--------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 8
La idea es practicar el salto de cuerdas pulsndolas con la ueta alternando abajo-arriba, porque
usando los dedos pulgar e ndice el ejercicio es considerablemente ms fcil. Arriba de la
tablatura ir que dedo de la mano izquierda (o derecha si eres zurdo) se usa para presionar cada
cuerda, 1=ndice, 2=anular, 3=medio, 4=meique.
1 4 3 1 4 3 4 3
3 4 3 4
e|-------------15----14-----------------15----14---------------B|----15-----------------------15-----------------------15-----G|-------14-12----14----14--------14-12----14----14--------14-12
D|-12-----------------------12-----------------------14--------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------4 3 4 3
1 4 3 1 4 3 4 3
e|-15----14-----------------15----14-----------------15----14--B|-----------------15-----------------------15-----------------G|----14----14--------14-12----14----14--12----14-12----14----14
D|--------------14---------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
1 3 4 3 1 3 4 3 4 3 4 3
e|-------------15----14-----12----------12----14----15----14---B|----15--------------------------15---------------------------G|-12----14-12----14----14-----14----14----14----14----14----14D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
1 3 4 3
e|-12----------------------------------------------------------B|-------15----------------------------------------------------G|----14----14-------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 9.
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|---4-3---2---------------------------------------------------E|-2-----4---5-2-5---------------------------------------------Ejercicio 10
e|-5-8-5---5---------------------------------------------------B|-5-----8---8-5-8-5---5---------------------------------------G|-6-----------------7---7-5-7-5-------------------------------D|-7-----------------------------7-5-----------7---------------A|-7---------------------------------7-6-5-----7---------------E|-5---------------------------------------8-5-5---------------Ejercicio 11
Notese el uso del bending (doblado) de las cuerdas cuando se presionan. Hay que ejercer presin
haciendo avanzar la cuerda que se est presionando hasta llegar a la posicin de la cuerda
inmediatamente superior, suena como un vibrato, pero sin palanca.
e|-------------------------------------------------------------B|-14/b15-14-12----12/b13--14/b15-14-12----12/b13--14/b15-14-12G|--------------13----------------------13---------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|-----------------------------14-16-19/b21-19-16-14-----------B|----12-------12-14/b15-15-16-----------------------16-15-14-12
G|-13----13-11-------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
e|-------------------------------------------------------------B|-14/b15-14-12------------------------------------------------G|--------------13/b14-13--------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
Ejercicio 12
El rasgueo es: Pulgar abajo, Pulgar arriba, Golpe - Mano abajo, Mano arriba, Mano abajo, Golpe
Introduccin 1
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|------------------------2-0------------------------------0---D|-------2-0----------3-3-----3-2-0--------2-0-----------0-----A|-3-3-3-----3-2-0------------------3--3-3-----3-2-0---2-------E|-----------------3---------------------------------3---------e|------------------------0---0----------0---0--------0--------B|------------------1-1-1---1---1--1-1-1---1---1--1-1-----3---1G|------------------------------------------------------4---2--D|-------------------------------------------------------------A|-------0-0-2-2-3---------------------------------------------E|-3-3-3-------------------------------------------------------e|-------3--3-3-1-0-1-0-----0-3-8--8-8-8-7-7-5-5-------3--3-3-5B|---0-3----------------3-1------------------------0-3---------G|-0---------------------------------------------0-------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------C G C G C G....
e|-3-1-0------0--3---------------------------------------------B|-------3-1--1--3---------------------------------------------G|------------0--0---------------------------------------------D|------------2--0---------------------------------------------A|------------3--2---------------------------------------------E|------------0--3---------------------------------------------Introduccin 2
e|-----7------------------------10-----------------------------B|-8-8---10-8-7-10-8-7-----7-10--------------------------------G|---------------------9-7----------------9-7------7-----------D|----------------------------------10-10-----10-9---10-9-7----9
A|----------------------------------------------------------10-E|-------------------------------------------------------------G D....
e|----------7------------------------10----------------7---2---B|---8--8-8---10-8-7-10-8-7-----7-10-------------7-7-8-8---3---G|-7------------------------9-7----------7-7-9-9-------7---2---D|-----------------------------------------------------9---0---A|----------------------------------------------------(10)-----E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 13
Son exactamente los mismos, pero Uds. tienen que duplicar, triplicar, cuadriplicar, etc. cada nota
que digiten, sigan el ejemplo:
e|-----------------------------------------1-2-3-4--4-4-3-3-2-2B|---------------------------------1-2-3-4---------------------G|-------------------------1-2-3-4-----------------------------D|-----------------1-2-3-4--------------------------------------
A|---------1-2-3-4---------------------------------------------E|-1-2-3-4-----------------------------------------------------e|-1-1---------------------------------------------------------B|-----4-4-3-3-2-2-1-1-----------------------------------------G|---------------------4-4-3-3-2-2-1-1-------------------------D|-------------------------------------4-4-3-3-2-2-1-1---------A|-----------------------------------------------------4-4-3-3-2
E|-------------------------------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-2-1-1------------------------------------------1-1-1-2-2-2-3E|-------4-4-3-3-2-2-1-1--1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4--------------e|-------------------------------------------------------------B|-----------------------------------------------------------1-1
G|-----------------------------------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4---D|-----------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4---------------------------A|-3-3-4-4-4---------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|---------------------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4--4-4-4-4-etctera
B|-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4-----------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------
Leccin 6:
Arpegios
Algunas canciones, aparte de marcar el ritmo con el respectivo rasgueo de los acordes y los
compases de los dems instrumentos, lo hacen siguiendo secuencias de notas que corresponden a
las notas que conforman los acordes propiamente tales.
Por ejemplo los acordes Lam, Rem, Sol, Do, Mim, Lam. Un patrn que podra traducirse como
Bajo - 3era - 2da - 1era - 2da - 3era. En tablatura eso sera (por supuesto que aqu va la versin
casi como corresponde):
Lam
Rem
Sol
Do
E|----------0-------------1--------------3---------------------|
B|------------1---------3---3----------3---3---3------1------1-|
G|-------2------2-----2-------2------0-------0------0------0---|
D|-----2----------0-0------------------------------------------|
A|---0--------------------------------------------3------2-----|
E|-3-----------------------------0-3---------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-3-2-0-------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Al principio cuesta acostumbrarse a la "extraa" forma de tocar piezas que arpegian los acordes.
Primero que nada olvdate de la ueta, esto se hace a dedo, se puede con ueta, pero es
evidentemente mucho ms complicado para empezar, ahora, si ests ms avanzado y te atreves,
utiliza la ueta, siempre hacia abajo si ests descendiendo (yendo de la 6ta hacia la 1era cuerda
de la guitarra) y hacia arriba si tienes que subir. La idea es pulsar los bajos (4ta, 5ta y 6ta
cuerdas) con el pulgar y la 3era, 2da y 1era cuerdas con el dedo ndice, medio, y anular
respectivamente. Se hace ms fcil si ubicas tus dedos antes de empezar a tocar. En los ejercicios
sobre este tema, voy a agregar sobre la tablatura, los dedos con los que se debera pulsar cada
nota para hacer el arpegio, obviamente sujeto a modificacin segn la preferencia personal de
cada uno.
El arpegio puede ser tan simple como tocar descensos tipo: Bajo - 3era - 2da - 1era, o tan
complicados como se te pueda ocurrir. La mayora de las canciones toma un matiz muy particular
si los acordes son arpegiados en vez de ser rasguedos.
Lo ltimo antes de pasar a los ejercicios de arpegios. Puede servir de ayuda saber que
habitualmente (no siempre, pero la mayora de las veces) el Bajo de un arpegio corresponde a la
primera cuerda gruesa antes de la primera cuerda que presionas en el acorde, sea esta gruesa o
delgada.
Por ejemplo (siempre manteniendo el acorde sin modificar):
Para un Mim Mi el Bajo es la 6ta cuerda (un Mi).
Para un Lam un La el Bajo es la 5ta cuerda (un La).
Para un Sol el Bajo es la 6ta (un Sol).
Para un Do el bajo es la 5ta (un Do).
En resumidas cuentas, casi siempre el Bajo es la Tnica (1era nota de la escala, la que da el tono).
Cuando lleguen al final de un ejercicio vuelvan al principio y reptanlo infinitas veces. Los dedos a
utilizar sern indicado de la siguiente manera:
P=Pulgar
1=Indice
2=Dedo Medio
3=Anular
Ejercicio 1
Este es fcil, para que acostumbren los dedos. Las notas las pueden cambiar cuando el ejercicio
se les haga demasiado fcil .
Do P 1 2 3 Lam P 1 2 3 Fa P 1 2 3 Sol P 1 2 3 Do P 1 2 3
E|---------0------------0----------1-----------3----------0----|
B|-------1------------1----------1-----------3----------1------|
G|-----2------------2----------2-----------0----------2--------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|---3------------0---------------------------------3----------|
E|---------------------------1-----------3---------------------|
Ejercicio 2
Lam
Famaj7
Do
Sol
P12321
P12321 P12321 P123
E|----------0-----------------0-------------0--------------3---|
B|--------1---1-------------1---1---------1---1----------3-----|
G|------2-------2---------2-------2-----0-------0------0-------|
D|----------------------3--------------------------------------|
A|----0-------------------------------3------------------------|
E|---------------------------------------------------3---------|
Rem
Lam Do Sol Lam Lam
21 P12321
E|--------------1----------------------------------------------|
B|-3----------3---3-----El arpegio sigue igual-----------------|
G|---0------2-------2---con las notas que se-----------------|
D|--------0-------------indican arriba.------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 3
Do P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1
E|--------------------------------------------------------------------|
B|--------1-------1-------1-------1-------1-------1-------1-------|
G|------0---0---0---0---0---0---0---0---0---0---0---0---0---0-|
D|--------------------------------------------------------------------|
A|----3-------2-------0-------2-------3-------3-------2-----------|
E|-------------------------------------------------------------------|
P121P121P121P121
P 121P121P121
E|-------------------------------------------------------------------|
B|-----1-------1-------1-------1---------1-------1-------1-------|
G|---0---0---0---0---0---0---0---0-----0---0---0---0---0---0-|
D|-----------------2---------------1/2----------------------------|
A|-2-------0---------------0-----------------3-------3------------|
E|-------------------------------------------------------------------|
P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 3 Rem P 1 2
E|-------------------------------------------------0-----------|
B|-----1-------1-------1-------1-------1---------1-----------3-|
G|---0---0---0---0---0---0---0---0---0---0-----0-----------2---|
D|-------------------------2---------------1/2-----------0-----|
A|-2-------2-------0---------------0---------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
1 3 2 1 P Sol P 1 2 1 3 2 1 2 Do P 1 2 1 P 1 2 1 P 1 2 1 3
E|---1-------------------3----------------------------------0--|
B|-----3-------------3-----3---3--------1-------1-------1------|
G|-2-----2---------0---0-----0--------0---0---0---0---0---0----|
D|-------------------------------------------------------------|
A|---------0------------------------3-------2-------0----------|
E|---------------3---------------------------------------------|
2 1 3 Rem P 1 2 1 3 2 1 P Sol P 1 2 1 3 2 1 2 Do P 1 2 1
E|-----0-------------1-------------------3---------------------|
B|-1-------------3-----3-------------3-----3---3--------1------|
G|---0---------2---2-----2---------0---0-----0--------0---0----|
D|-----------0-------------------------------------------------|
A|-------------------------0------------------------3----------|
E|-------------------------------3-----------------------------|
P121P121P121
E|-------------------------------------------------------------|
B|-----1-------1-------1---------------------------------------|
G|---0---0---0---0---0---0-------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-2-------0-------2-------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 4
Lasus4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Lam 3 2 1 3 2 1 3
P
E|-------------------------------------------------------------|
B|--------0-----0-----0-----0---------1-----1-----0------------|
G|----------2-----2-----2-----2---------2-----2----------------|
D|------------2-----2-----2-----2---------2-----2--------------|
A|--------0----------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 5
Sol P 1 2 3 2 1 2 Re P 1 2 3 2 1 1 Do P 1 2 3 2 1 2 2
E|-------------3-----------------2-0----------------0----------|
B|-----------3---3---3---------3-----3------------1---1---1-1-3|
G|---------0-------0---------2---------2--------0-------0------|
D|-------------------------0-------------0---------------------|
A|--------------------------------------------3----------------|
E|-------3-----------------------------------------------------|
23 221
E|-----3-0-----------------------------------------------------|
B|-1-------1---------------------------------------------------|
G|---0-------0-------------------------------------------------|
D|-------------2-----------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 6
Re 3 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 3 2 1 3 3 2 1
P
P
P
E|----2-----2-3-----3-2-----2-0-----0--5-----3-----2p0--0------|
B|------3-------3-------3-------3--------0-----0----------0----|
G|--------2-------2-------2-------2--------0-----0----------0--|
D|----0--------------------------------0----------------0------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
3 2 1 2 1 Re 3 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 Do 3 2 1
P
P
E|---------------2-----2-3-----3-2-----2-0---------------------|
B|--3-----3--------3-------3-------3-------3---3-----1---------|
G|----0-----0--------2-------2-------2-------2---------0-------|
D|------0--------0---------------------------------------2-----|
A|---------------------------------------------------3---------|
E|-------------------------------------------------------------|
3 2 1 2 1 La 3 2 1 3 2 1 3 2
P
E|--0----------------------------------------------------------|
B|----1---0------2-----3-----2---------------------------------|
G|------0---0------2-----2-----2-------------------------------|
D|-------------------2-----2-----------------------------------|
A|---------------0---------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 7
Sol P 1 2 3 2 1 3 P 1 2 3 2 1 3 P 1 2 3 2 1 2 P 1 2 3
E|-----------3-----3-------3-----3-------3p0-------------3p0---|
B|---------3---3---------3---3---------3-----3---3-----3-------|
G|-------0-------0-----0-------0-----2---------2-----0---------|
D|---------------------------------3---------------------------|
A|-------------------3-----------------------------3-----------|
E|-----3-------------------------------------------------------|
212P123213P123213P1231 21P123
E|--------------3-----3-------3-----3-------3---------------3--|
B|--3---3-----3---3---------3---3---------3-------3-------3----|
G|----0-----0-------0-----0-------0-----2-----2p0---0---0------|
D|------------------------------------3------------------------|
A|----------------------3-----------------------------3--------|
E|--------3----------------------------------------------------|
1 1 1 Sol
E|------------3------------------------------------------------|
B|------------3------------------------------------------------|
G|------------0------------------------------------------------|
D|--2p0-------0------------------------------------------------|
A|------3-----2------------------------------------------------|
E|--------0---3------------------------------------------------|
Leccin 7:
Estructura y formacin de acordes
Para construir un acorde determinado se debe seguir su estructura, es decir las notas que lo
forman, cada uno en particular sigue una secuencia "numrica" (por decirlo de algn modo), por
ejemplo 1 - 3 - 5 que es la representacin de un acorde mayor. Cada nmero representa la i-sima
nota en la escala mayor cuya tnica (la nota que le da el nombre al acorde) lleva el nmero 1
(uno). Estas pueden ir alteradas, es decir bemoles (medio tono menos), con una b minscula
precediendo al nmero, por ejemplo b3 (en los acordes menores se puede ver esto de mejor forma)
o sostenidos (medio tono ms), con un # precediendo al nmero, por ejemplo #5 (lo que se aprecia
en los acordes aumentados).
La siguiente tabla ilustra las escalas mayores para todas las notas en la escala cromtica (de Do a
Do, sostenidos inclusive (recuerden que los bemoles son lo mismo que los sostenidos, pero
mirados de cabeza...)). Los nmeros que van encima de cada nota de la escala corresponden a la
representacin numrica de cada nota en la escala, van separados con una barra de divisin (/
ms conocida con slash) ya que reciben 2 nombres numricos /ya se darn cuenta de porque es
esto).
En la parte inferior de la tabla, incluyo la separacin en tonos y medios tonos que hay entre cada
nota de la escala mayor.
ESCALAS MAYORES, NOTACIONES Y EQUIVALENCIAS
NUMERICAS
Notacin Normal
Notacin Americana
1/8
2/9
3 / 10
4 / 11
5 / 12
6 / 13
7 / 14
Octava
Do
C
C
D
E
F
G
A
B
C
Do#
C#
C#
D#
F
G
G#
A#
C
C#
Re
D
D
E
F#
G#
A
B
C#
D
Re#
D#
D#
F
G
A
A#
C
D
D#
Mi
E
E
F#
G#
A#
B
C#
D#
E
Fa
F
F
G
A
B
C
D
E
F
Fa#
F#
F#
G#
A#
C
C#
D#
F
F#
Sol
G
G
A
B
C#
D
E
F#
G
Sol#
G#
G#
A#
C
D
D#
F
G
G#
La
A
A
B
C#
D#
E
F#
G#
A
La#
A#
A#
C
D
E
F
G
A
A#
Si
B
B
C#
D#
F
F#
G#
A#
B
Tono
Semi
Tono
Tono
Tono
Tono
Tono
Semi
Tono
A
continuacin vienen 6 tablas bastante extensas que cmo se forman todos los acordes bsicos
(quizs no TAN bsicos) siguiendo su estructura correspondiente. Son muy extensas, pero a la vez
muy tiles para identificar acordes.
X
Mayores
1-3-5
Xm
Menores
1 - b3 - 5
X7
Sptimas
1 - 3 - 5 - b7
Xmaj7
Sptimas Mayores
1-3-5-7
C-E-G
C - D# - G
C - E - G - A#
C-E-G-B
C#
C# - F - G#
C# - E - G#
C# - F - G# - B
C# - F - G# - C
D - F# - A
D-F-A
D - F# - A - C
D - F# - A - C#
D#
D# - G - A#
D# - F# - A#
D# - G - A# - C#
D# - G - A# - D
E - G# - B
E-G-B
E - G# - B - D
E - G# - B - D#
F-A-C
F - G# - C
F - A - C - D#
F-A-C-E
F#
F# - A# - C#
F# - A - C#
F# - A# - C# - E
F# - A# - C# - F
G-B-D
G - A# - D
G-B-D-F
G - B - D - F#
G#
G# - C - D#
G# - B - D#
G# - C - D# - F#
G# - C - D# - G
A - C# - E
A-C-E
A - C# - E - G
A - C# - E - G#
A#
A# - D - F
A# - C# - F
A# - D - F - G#
A# - D - F - A
B - D# - F#
B - D - F#
B - D# - F# - A
B - D# - F# - A#
X5
Quintas
1-5
Xsus2
Xsus4
Xdim
2da Suspendida 4ta Suspendida Disminuidos
1-2-5
1-4-5
1 - b3 - b5
Xaug
Aumentados
1 - 3 - #5
C-G
C-D-G
C - F -G
C - D# - F#
C - E - G#
C#
C# - G#
C# - D# - G#
C# - F# - G#
C# - E - G
C# - F - A
D-A
D-E-A
D-G-A
D - F - G#
D - F# - A#
D#
D# - A#
D# - F - A#
D# - G# - A#
D# - F# - A
D# - G - B
E-B
E - F# - B
E-A-B
E - G - A#
E - G# - C
F-C
F-G-C
F - A# - C
F - G# - B
F - A - C#
F#
F# - C#
F# - G# - C#
F# - B - C#
F# - A - C
F# - A# - D
G-D
G-A-D
G-C-D
G - A# - C#
G - B - D#
G#
G# - D#
G# - A# - D#
G# - C# - D#
G# - B - D
G# - C - E
A-E
A-B-E
A-D-E
A - C - D#
A - C# - F
A#
A# - F
A# - C - F
A# - D# - F
A# - C# - E
A# - D - F#
B - F#
B - C# - F#
B - E - F#
B-D-F
B - D# - G
X6
Sextas
1-3-5-6
C
C#
X13
X9
X11
Treces
Novenas
Onces
1 - 3 - 5 - b7 - 9 - 11 1 - 3 - 5 - b7 - 9 1 - 3 - 5 - b7 - 9 - 11
13
C - E - G - A C - E - G - A# - D C - E - G - A# - D - F C - E - G - A# - D - F - A
C# - F - G# A#
C# - F - G# - B - C# - F - G# - B - D# - C# - F - G# - B - D# - F#
D#
F#
- A#
D D - F# - A - B D - F# - A - C - E D - F# - A - C - E - G D - F# - A - C - E - G - B
D#
D# - G - A# - D# - G - A# - C# D# - G - A# - C# - F - D# - G - A# - C# - F - G#
C
-F
G#
-C
E - G# - B C#
E - G# - B - D F#
F - A - C - D F - A - C - D# - G
E - G# - B - D - F# - E - G# - B - D - F# - A A
C#
F - A - C - D# - G A#
F - A - C - D# - G - A# D
F#
F# - A# - C# - F# - A# - C# - E - F# - A# - C# - E - G# F# - A# - C# - E - G# - B
D#
G#
-B
- D#
G-B-D-E
G#
G-B-D-F-A
G-B-D-F-A-C
G-B-D-F-A-C-E
G# - C - D# - G# - C - D# - F# - G# - C - D# - F# - A# G# - C - D# - F# - A# F
A#
- C#
C# - F
A A - C# - E - F# A - C# - E - G - B A - C# - E - G - B - D
A - C# - E - G - B - D F#
A# A# - D - F - G
A# - D - F - G# - A# - D - F - G# - C - A# - D - F - G# - C - D#
C
D#
-G
B - D# - F# G#
B - D# - F# - A - B - D# - F# - A - C# - B - D# - F# - A - C# - E C#
E
G#
Xmaj9
Xmaj13
Xmaj11
Novenas
Treces mayores
Onces mayores
mayores
1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11 1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11
1-3-5-7-9
13
Xmin7
Sptimas
menores
1 - b3 - 5 - b7
C C - E - G - B - D C - E - G - B - D - F C - E - G - B - D - F - A C - D# - G - A#
C#
C# - F - G# - C - C# - F - G# - C - D# C# - F - G# - C - D# D#
- F#
F# - A#
D - F# - A - C# - D - F# - A - C# - E - D - F# - A - C# - E - G D-F-A-C
E
G
B
C# - E - G# - B
D# D# - G - A# - D - D# - G - A# - D - F - D# - G - A# - D - F -G# D# - F# - A# - C#
G#
-C
E - G# - B - D# - E - G# - B - D# - F# E - G# - B - D# - F# - A
E-G-B-D
F#
-A
- C#
F - A - C - E - G F - A - C - E - G - A#
F#
F# - A# - C# - F F# - A# - C# - F - G# F# - A# - C# - F - G# F# - A - C# - E
- G#
-B
B - D#
G - B - D - F# A
G#
G# - C - D# - G - G# - C - D# - G - A # G# - C - D# - G - A# A#
- C#
C# - F
A - C# - E - G# - A - C# - E - G# - B - A - C# - E - G# - B - D A-C-E-G
B
D
F#
A# A# - D - F - A - C
B
G - B - D - F# - A - C
A# - D - F - A - C D#
B - D# - F# - A# B - D# - F# - A# - C#
C# - E
Xmin6
Sextas
menores
1 - b3 - 5 - 6
Xmin9
Novenas
menores
1 - b3 - 5 - b7 9
F - A - C - E - G - A# D
F - G# - C - D#
G - B - D - F# - A - C G - A# - D - F
E
G# - B - D# - F#
A# - D - F - A - C - D# A# - C# - F - G#
G
B - D# - F# - A# - C# B - D - F# - A
E - G#
Xmin11
Onces menores
1 - b3 - 5 - b7 - 9 11
Xmin13
Treces menores
1 - b3 - 5 - b7 - 9 - 11 13
C - D# - G - A
C - D# - G - A# - C - D# - G - A# - D - C - D# - G - A# - D - F D
F
A
C#
C# - E - G# A#
C# - E - G# - B - C# - E - G# - B - D# - C# - E - G# - B - D# - F#
D#
F#
- A#
D-F-A-B
D-F-A-C-E
D#
D# - F# - A# - D# - F# - A# - C# D# - F# - A# - C# - F D# - F# - A# - C# - F C
-F
- G#
G# - C
E - G - B - C# E - G - B - D - F# E - G - B - D - F# - A
F - G# - C - D
F - G# - C - D# - F - G# - C - D# - G - F - G# - C - D# - G - A# G
A#
D
F#
F# - A - C# D#
F# - A - C# - E - F# - A - C# - E - G# - F# - A - C# - E - G# - B G#
B
D#
G - A# - D - E G - A# - D - F - A G - A# - D - F - A - C G - A# - D - F - A - C- E
G#
G# - B - D# F
A - C - E - F# A - C - E - G - B A - C - E - G - B - D
A#
A# - C# - F - G
A# - C# - F - G# - A# - C# - F - G# - C - A# - C# - F - G# - C - D#
C
D#
-G
B - D - F# G#
B - D - F# - A C#
D-F-A-C-E-G
D-F-A-C-E-G-B
E - G - B - D - F# - A C#
G# - B - D# - F# G# - B - D# - F# - A# G# - B - D# - F# - A # - A#
- C#
C# - F
A - C - E - G - B - D - F#
B - D - F# - A - C# - B - D - F# - A - C# - E E
G#
Xdim7
Sptimas
disminuidas
1 -b3 - b5 6(=bb7)
Xdim9
Novenas
disminuidas
1 - 3 - 5 - b7 - b9
Xminmaj7
7mas mayores
menores?
1 - b3 - 5 - 7
Xminmaj9
9enas mayores
menores?
1 - b3 - 5 - 7 - 9
C C - D# - F# - A
C - E - G - A# C#
C# C# - E - G - A#
C# - F - G# - B C# - E - G# - C
D
C# - E - G# - C - D#
D D - F - G# - B
D - F# - A - C D#
D - F - A - C# - E
D# D# - F# - A - C
D# - G - A# - C# D# - F# - A# - D
E
D# - F# - A# - D - F
E E - G - A# - C#
E - G# - B - D - F E - G - B - D#
E - G - B - D# - F#
F F - G# - B - D
F - A - C - D# F#
F - G# - C - E - G
F# F# - A - C - D#
F# - A# - C# - E F# - A - C# - F
G
F# - A - C# - F - G#
G G - A# - C# - E
G - B - D - F - G# G - A# - D - F#
G - A# - D - F# - A
G# G# - B - D - F
G# - C - D# - F# G# - B - D# - G
A
G# - B - D# - G - A#
A A - C - D# - F#
A - C# - E - G A#
A - C - E - G# - B
A# A# - C# - E - G
A# - D - F - G# A# - C# - F - A
B
A# - C# - F - A - C
B B - D - F - G#
B - D# - F# - A C
B - D - F# - A# - C#
C - D# - G - B
D - F - A - C#
F - G# - C - E
A - C - E - G#
B - D - F# - A#
C - D# - G - B - D
Importante saber algunas cosas antes de formar un acorde:

Tnica: se duplica y triplica, alguna vez se omite, si hay otro instrumento dndola, y a
veces la 9ena sustituye a la tnica.
Tercera: si la nota que es 3era es un grado tonal, es decir I, IV, o V nota de la escala a la
cual pertenece el acorde, se puede duplicar ya que refuerza la tonalidad, como es el caso
de iim7, iiim7 vim7 de la tonalidad mayor, pero en otros casos no es necesario ya que la
3era es la que define el modo mayor o menor del acorde y es muy notoria. por el contrario,
si se omite, el acorde quedara indefinido.
Quinta: si no va alterada (ie no es bemol ni sostenida) puede duplicarse, nunca se omiten
ni duplican si van alteradas (#5 b5).
Sptima: no omitir. Alguna vez se duplica
El resto de las notas 2da, 4ta, 6ta, etc. se agrega a medida que se omiten otras.
Leccin 8:
Diagrama de intervalos
E A D G B E
___________________
#9 #5 | #11 | #9
El diagrama que viene a
3m b6 b9 b5 7m 3m
continuacin corresponde
|___b13_|___|___|___|
a los intervalos sobre el
| 6 | | M |
brazo de la guitarra.
3 13 9 5 A7 3
Cada linea vertical representa
|___7__|___|___J___|
cada cuerda de la guitarra
4 | #9 #5 | 4
en afinacin standard ( E B G
11 7m 3m b6 T 11
D A E ) y las horizontales los
|___|___|___b13_|___|
trastes (frets en ingls).
#11 M | 6 | #11 Los nmeros en cada uno de los
b5 A7 3 13 b9 b5
"espacios" son los intervalos
|___J___|___7__|___|
que existen entre cada una de
| | 4 | | |
notas que se generan al
5 T 11 7m 9 5
presionar la cuerdas con los
|___|___|___|___|___|
dedos.
#5 | #11 M #9 #5
Para qu sirve este maravilloso
b6 b9 b5 A7 3m b6
y aparentemente
complicado
b13_|___|___J___|___b13 diagrama ? Entre otras cosas (y
6 | | | | 6
la nica utilidad que le he
13 9 5 T 3 13
encontrado ) para identificar
7__|___|___|___|___7
acordes. Los acordes tienen una
| #9 #5 | 4 |
"clave numrica" en base a la
7m 3m b6 b9 11 7m
cual se construyen (ms sobre eso
|___|___b13_|___|___|
en la seccin Teora y formacin
M | 6 | #11 M
de Acordes).
A7 3 13 9 b5 A7
Supongo que alguna vez se te
J___|___7__|___|___J
habr ocurrido experimentar con
| 4 | #9 | |
algunos sonidos , e "inventaste"
T 11 7m 3m 5 T
un acorde que sonaba muy bin ,
|___|___|___|___|___|
pero que nunca supiste que nombre
| #11 M | #5 |
ponerle. Para tu pesar no es que
b9 b5 A7 3 b6 b9
hayas inventado ese gran acorde
|___|___J___|___b13_|
sino que slo lo descubriste.
| | | 4 6 |
Entonces ahora slo te quedara
9 5 T 11 13 9
saber como se llama, y para eso
|___|___|___|___7__|
usaremos este diagrama.
#9 #5 | #11 | #9
Lo primero que debes hacer es
3m b6 b9 b5 7m 3m
ubicar una T en el primer lugar
|___b13_|___|___|___|
que presiones con tus dedos
| 6 | | M |
contando desde la 6 cuerda , y
3 13 9 5 A7 3
despus ubicar los otros lugares
|___7__|___|___J___|
presionados y no presionados.
4 | #9 #5 | 4
Esto debera arrojarte una
11 7m 3m b6 T 11
secuencia T-algo,por ejemplo:
|___|___|___b13_|___|
T-5-T-3-5-T , lo que podemos
#11 M | 6 | #11 identificar con un acorde mayor
b5 A7 3 13 b9 b5
y la nota depender de donde sea
|___J___|___7__|___|
que se presiona, si es en el 1er
| | 4 | | |
espacio ser un Fa mayor ,si se
5 T 11 7m 9 5
deja la 6 cuerda al aire (sin
|___|___|___|___|___|
presionar) ser un Mi mayor. Pero
para ponerle el nombre correcto
tienes que saber como identificar cada uno de los acordes segn
la secuencia intervlica que lo genere, y eso est especificado
en la leccin Teora y Formacin de Acordes. Hemos de notar que
cada uno de los espacios tiene un "nombre" distinto, siguiendo la
escala cromtica es:
#5 6
T - b9 - 9 - #9 - 3 - 4 - #11 - 5 - b6 - 13 - 7m - MAJ 7 - T
3m
11 b5
b13 7
Espero que por lo menos se haya captado la idea de esta leccin.
Leccin 9:
Ms ejercicios de digitacin
Si ya llegaste a esta leccin significa que ya pasaste por la leccin previa, o bin buscas algo ms.
Como ya dije una vez slo la prctica hace al maestro, as que A PRACTICAR SE HA DICHO !!!
IMPORTANTE: Recuerden que si estn practicando con ueta deben hacerlo alternando "golpes"
de ueta hacia abajo (D=down, abajo en ingls) y hacia arriba (U=up, arriba en ingls).
Ejercicios
Ejercicio 1
Este ejercicio cae dentro de la categora de aburrido y difcil, pero se supone que despus de
hacerlo unos cuantos miles de millones de veces tus dedos volarn por la guitarra. La idea es
dejar los dedos de la mano izquierda (derecha para los zurdos) fijos en la posicin que queden y
cuando haya que cambiarlos de cuerda, desplazarlos uno a uno sin mover el resto. Espero que se
haya entendido... en todo caso los dedos que no se pulsan y se mantienen presionados los voy a
sealar entre parntesis ( ).
e|-------------------------------------------------------------B|--------------------------------------------------1--2--3--4-G|-------------------------------------1--2--3--4--(2)(3)(4)---D|------------------------1--2--3--4--(2)(3)(4)----------------A|-----------1--2--3--4--(2)(3)(4)-----------------------------E|-1-2-3-4--(2)(3)(4)------------------------------------------e|--1--2--3--4--(2)(3)(4)--------------------------------------B|-(2)(3)(4)-----1--2--3--4--(2)(3)(4)-------------------------G|----------------------------1--2--3--4--(2)(3)(4)------------D|-----------------------------------------1--2--3--4--(2)(3)(4)
A|------------------------------------------------------1--2--3E|-------------------------------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-4--(2)(3)(4)------------------------------------------------E|-----1--2--3--4----------------------------------------------Ejercicio 2
Corto, muy simple (aparentemente). Hay que tocarlo muchas veces seguidas y tratando de hacerlo
lo ms rpido posible, pero preocpense siempre de que suene limpio.
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-----7---5---------------------------------------------------D|-0-0---0---7-6-5---------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------Ejercicio 3
e|-------------------------------------------------------------B|-----------------8-7-----------------------------------------G|-------------5-7-----7---------------------------------------D|-------7-6-------------7-------------------------------------A|---7-6-----7-------------7-----------------------------------E|-5-------------------------5---------------------------------Ejercicio 4
e|--------------------------------------------------------------
B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------4-----------------------------D|-------------5-4---------2---4---4-----5--5------------------A|---4-5---5-4-----5---4-5---2---------5----5------------------E|-5-----3-----------5---------------3------3------------------Ejercicio 5
Esto ms que un ejercicio es un lick (frase tpica para guitarra) de blues. Traten de hacerlo
digitando ms rpido de lo que uetean, es decir menos ueteo por cantidad de notas que
suenan, eso podra entenderse como una base para el tapping (martilleo de notas en el brazo de la
guitarra, hay una leccin de eso), esto es lo que llaman ligados, precisamente porque se "ligan"
(entindase como que se amarraran) las notas.
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|---------------5-7-7b8b7-5-----------------------------------D|-----------5-7-------------7-6-5---5-7----7------------------A|-----5-6-7-----------------------7--------7------------------E|-5-8-----------------------------------5--5------------------Ejercicio 6
Esta es la muy conocida escala mayor, pero digitada de una manera que hace ejercitar los dedos
extendindolos un poco ms de lo normal. Trasldenla unos espacios. Este mismo esquema lo
pueden repetir para cualquier escala y resulta un ejercicio bastante bueno.
e|-------------------------------3-5-6--6-5-3------------------B|-------------------------3-5-6--------------6-5-3------------G|-------------------2-3-5--------------------------5-3-2------D|-------------2-3-5--------------------------------------5-3-2A|-------1-3-5-------------------------------------------------E|-1-3-5-------------------------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|----------------------------------------------2-3-5-3-2------A|-5-3-1--------------1-3-5-3-1-----------1-3-5-----------5-3-1E|-------5-3-1--1-3-5-----------5-3-1-3-5----------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-----------------------2-3-5-3-2-----------------------------D|-----------------2-3-5-----------5-3-2-----------------------A|-----------1-3-5-----------------------5-3-1-----------1-3-5-E|-5-3-1-3-5-----------------------------------5-3-1-3-5-------e|-------------------------------------------------------------B|-------------3-5-6-5-3---------------------------------------G|-------2-3-5-----------5-3-2---------------------------------D|-2-3-5-----------------------5-3-2-----------------------2-3-5
A|-----------------------------------5-3-1-----------1-3-5-----E|-----------------------------------------5-3-1-3-5-----------e|-------------3-5-6-5-3--------------------------------2------B|-------3-5-6-----------6-5-3--------------------------2------G|-2-3-5-----------------------5-3-2--------------------2------D|-----------------------------------5-3-2--------------3------A|-----------------------------------------5-3-1--------3-------
E|-----------------------------------------------5-3-1--1------Ejercicio 7
Siguiendo con la idea de digitar ms rpido de lo que se uetea, este ejercicio hay que hacerlo a
velocidad en ascenso (mientras ms rpido mejor). Hasta la marca les puede servir para que se
hagan una idea de como debe sonar, deslicen el dedo anular para trasladarlo sobre una misma
cuerda.
e|----------------------|---------10-12--12-10-----------------B|----------------------|-8-10-12--------------12-10-8---------G|-------------------7-9|------------------------------9-7-----D|-------------5-7-9----|----------------------------------9-7-5
A|---------5-7----------|--------------------------------------E|-0-3-5-7--------------|--------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|--------------2----------------------------------------------A|-7-5----------2----------------------------------------------E|-----7-5-3-0--0----------------------------------------------Ejercicio 8
Considrese como ejercicio de rtmica ms que de digitacin, aunque igual tiene un poco, pero
nada en extremo difcil. Las X indican que el sonido es apagado por la palma de la mano durante
el "rasgueo".
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-7-X-X-7-7-7--5-X-X-5-5-5------------------------------------D|-7-X-X-7-7-7--5-X-X-5-5-5--5-X-X-5-5-5-----------------------A|-5-X-X-5-5-5--3-X-X-3-3-3--5-X-X-5-5-5-----------------------E|---------------------------3-X-X-3-3-3--3-3-6-3-7-3-8-3-------
e|-------------------------------------------------------------B|---------------------------8-X-X-8-8-8-----------------------G|-7-X-X-7-7-7--5-X-X-5-5-5--7-X-X-7-7-7-----------------------D|-7-X-X-7-7-7--5-X-X-5-5-5--5-X-X-5-5-5--5-5-3----------------A|-5-X-X-X-X-X--3-X-X-3-3-3---------------------5-4-3----------E|----------------------------------------------------6-3------Lo anterior se repite muchas veces y cuando se te antoje terminar, si es que lo haces sin fade, le
agregas lo siguiente:
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------6-7-8--8---------7-8----------------------G|-----4-4-5-5-6-6-7-5-6-7----7-7-9-7------7-9-7-10b11b10b11---D|-5-5-4-4-5-5-6-6-7-3-4-5-------------------------------------A|-5-5-2-2-3-3-4-4-5-------------------------------------------E|-3-3----------------------------------------------------------
Leccin 10:
Armnicos
Ya les habl un poco de esta tcnica, muy a grandes rasgos, en la 1era leccin, cuando les
contaba sobre una manera ms o menos segura de conseguir una afinacin decente y, sobretodo,
precisa. Ahora voy a extenderme sobre esa tcnica.
Algunos guitarristas a la hora del solo, adems de hacer riffs a velocidades definitivamente
endemoniadas que nos dejarin con tendinitis, se encargan de conseguir que la guitarra haga
sonidos que parecen estar fuera del alcance del instrumento, en particular una especie de
chillidos (o silbidos, depende de la apreciacin propia de cada uno...) de frecuencias bastante
altas. Joe Satriani, Kirk Hammet (alumno de Satch), Steve Vai (idem) entre muchos, utilizan esta
tcnica bastante.
Pero adems de los chillidos estan los armnicos naturales, que son los que se ocupan para afinar
la guitarra, y los armnicos artificiales, que se consiguen presionando cualquier cuerda en
cualquier espacio y haciendo el armnico natural contando las posiciones como si el brazo de la
guitarra empezara desde la posicin presionada. A continuacin empieza la leccin propiamente
tal.
En tablatura los armnicos se colocan entre <X>, sealando con un valor para X cual armnico se
har. Y cuando se trate de armnicos artificiales como se necesitan las 2 manos, se sealaran
<Y,X> donde X sigue siendo la posicin del armnico y la Y denota que espacio se est
presionando con la mano izquierda (derecha para zurdos). Sabrn que se trata de un armnico de
ueta (del tipo chillido, el ms difcil) por que se representa igual que los 1eros, pero la cifra entre
<> no corresponde a ninguna de los armnicos naturales, y por si acaso me voy a preocupar d
eespecificarlo textualmente.
Armonicos naturales
Los armnicos naturales se consiguen poniendo algn dedo ligeramente sobre una cuerda e
inmediatamente encima de un fierrito (fret en ingls), pero sin presionarla como se suele hacer.
Prueben sobre el fret nmero 12. Ahora simulataneamente pulsen la cuerda y saquen el dedo, si
lo hicieron bin se oir algo as como un silbido bastante agradable.
Fciles resulta tocar los armnicos en las posiciones 12 y 7, y como los armnicos se repiten por
octavas, sumando 12, tambin es relativamente fcil (comparativamente hablando) sacarlos en las
posiciones 19 y 24. No tan fcil es en la posicin 5, pero el de la 24 suena igual as que en ese
sentido no hay problema, en la 3era cuerda 4to fret (el que se usa para afinar esa cuerda) ya cae
en la categora de difcil.
Ejercicio 1
Este ejercicio pretende mostrar cuales son los armnicos naturales (los fciles) y como deberan
sonar (aunque esto ltimo es bastante ms difcil de expresar con palabras, as que no lo har)
E|--<12>--------------------------<7>--------------------------|
B|-------<12>-------------------------<7>----------------------|
G|------------<12>------------------------<7>------------------|
D|-----------------<12>-----------------------<7>--------------|
A|----------------------<12>----------------------<7>----------|
E|---------------------------<12>---------------------<7>------|
E|--<24>---------------------------<19>------------------------|
B|-------<24>---------------------------<19>-------------------|
G|------------<24>---------------------------<19>--------------|
D|-----------------<24>---------------------------<19>---------|
A|----------------------<24>---------------------------<19>----|
E|---------------------------<24>--------------------------<19>|
Ejercicio 2
Directamente raptado de un libro que tengo, el suguiente es EL ejercicio que aparece para
dominar todos los armnicos naturales (inclusive los difciles), con una ligera modificacin para
evitarme problemas legales. Tengan paciencia y practiquenlo hasta que suene o hasta que los
dedos les sangren...
P.D.: Si no les resulta sacar el armnico en la 5ta posicin prueben usar el de la 24, pero no se
mal acostumbren... :)
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|------<5>-<7>-----<5>-<4>------------------------------------|
D|--<4>---------<4>-------------<5>-<7>-----<5>-<4>------------|
A|--------------------------<4>---------<4>-------------<5>-<7>|
E|--------------------------------------------------<4>--------|
E|------------------<5>--------------------------<12>----------|
B|--------------<5>----------------------<7>----------<12>-----|
G|-----------------------------------<5>-----<7>---------------|
D|-------------------------------<5>---------------------------|
A|------<5>-<4>--------------<7>-------------------------------|
E|--<4>-----------------<12>-----------------------------------|
E|----------<12>------<7>-----<5>-<5>-<7>-<12>-----------------|
B|--<7>----------<12>-----<7>-----<5>-<7>-<12>-----------------|
G|------<7>-----------------------<5>-<7>-<12>-----------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Armonicos artificiales
Como lo seal en la introduccin, los armnicos artificiales son lo mismo que los naturales con
la salvedad de que hay que presionar algn espacio de la guitarra y de que estn trasladados
algunos espacios. Los espacios que se trasladen dependern de cual sea el espacio que presionen.
Ah, y casi se me olvida explicar como funcionan, presionen los espacios con la mano izquierda (la
de siempre, derecha para zurdos) y con la derecha usando los dedos ndice y medio (los del
hombrecito que camina) presionen la posicin del armnico con el ndice y pulsen la cuerda con el
dedo medio. Esperando que halla quedado lo suficientemente claro como para que puedan
ejecutar la tcnica, aqu les van los ejercicios.
Ejercicio 1
Aqu voy a graficar precisamente el hecho de que los armnicos artificiales son "iguales" que los
naturales, pero trasladados. Noten que siempre hacerlos 12 trastes (as se llaman los frets en
castellano (se me haba olvidado)) ms arriba (hacia los agudos) siempre es el ms fcil. La mitad
es de mi autora (la hice yo) y la otra es de mi libro.
E|--<3,8>-<3,10>-<3,15>-<3,15>---------------------------------|
B|------------------------------------<6,13>-------------------|
G|-----------------------------<5,17>--------------------------|
D|-------------------------------------------<5,10>------------|
A|--------------------------------------------------<6,11>-----|
E|--------------------------------------------------------<7,12>
E|-----------------------------<8,20>--------------------------|
B|------------------------------------<6,18>-------------------|
G|----------------------<5,17>----------------------------<0,12>
D|---------------<5,12>-----------------------------<2,14>-----|
A|---------<6,13>----------------------------<3,15>------------|
E|--<7,14>-----------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<3,15>-<1,13>----------------------------<1,13>------------|
G|---------------<1,13>---------------<2,14>--------<0,12>-----|
D|-----------------------------<2,14>---------------------<2,14>
A|----------------------<0,12>---------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 2
Haciendo las cosas ms difciles (siempre en orden ascendente de dificultad), este ejercicio
consiste en usar los armnicos artificiales fciles (12 trastes ms arriba, aunque en realidad es
abajo, interpretese como 12 ms arriba en medios tonos 12 ms abajo fsicamente) para hacer
algo que por lo menos a mi me resulta atractivo como tcnica de interpretacin. Consiste en hacer
los acordes comunes y silvestres que todos conocemos (a estas alturas deberan conocer algunos
acordes), pero en vez de rasguearlos, arpegiarlos en modo de armnicos. Parece ms difcil de lo
que realmente es.
Re
Sol
La
E|--<2,14>-------------------<3,15>----------------------------|
B|---------<3,15>-------------------<3,15>-----------<2,14>----|
G|----------------<2,14>-------------------<0,12>--------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Re
Mi7
E|-------------------<2,14>------------------------------------|
B|--------------------------<3,15>-----------------------------|
G|--<2,14>-------------------------<2,14>-----------------<1,13>
D|---------<2,14>----------------------------------<0,12>------|
A|------------------------------------------<2,14>-------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 3
Les suena un "Encuentro Cercano con el Tercer Tipo"? Es altamente probable que no est en el
tono original, eso fue por razones de seguridad, no me hara gracia que llegara un platillo volador
a mi casa...
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<4,11>-<6,13>----------------------------------------------|
G|---------------<6,13>----------------------------------------|
D|----------------------<3,10>-<6,13>--------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Armonicos de ueta
Ya en un nivel ms avanzado (suponiendo que ya "pasaste exitosamente" los ejercicios anteriores)
esta es la parte "oscura" de los armnicos. Primero que nada aqu SI usas ueta (en los anteriores
no se usa, o sea se puede, pero te complicas innecesariamente la vida). Hay dos maneras de
aprender como hacer armnicos de ueta, una es usando "mal" la ueta, es decir haciendo los
ejercicios como te salgan, a la larga y sobretodo si tocas con alguna distorcin, tu guitarra tarde o
temprano terminar chillando.
Pros:
o
De repente podrs hacer, ms bien te saldrn, los armnicos de ueta.
Contras:
o No siempre te saldrn cuando realmente tienen que salirte
o No sabrs porque te salen
Aunque quizas termines dominando bin la tcnica.

La segunda manera y la recomendada es aprendiendo como corresponde e insistir hasta que te
resulte, sabrs exactamente como hacerlo, lo hars cuando corresponde y nadie saldr
perjudicado. Como es una tcnica "avanzada" recomiendo probar mucho hasta conseguir el
sonido deseado, hay que pulsar las cuerdas entre las dos primeras cpsulas, en ese intervalo de
la cuerda, ya que el lugar adecuado donde hay que pulsar la cuerda depende directamente de que
espacio se est presionando.
La tcnica es la siguiente, primero toma tu ueta de manera que slo sea visible una pequea
punta de esta, no ms de 3 mm. (milimetros) de ueta. Esto es para que parte de tu dedo pulgar
este al mismo nivel que la ueta. Luego procede a presionar cualquier cuerda en cualquier espacio
(sea armnico o no lo sea, no importa). Pulsa esa cuerda (tiene que ser esa) normalmente. As no
debe sonar el armnico de ueta, tiene que ser mucho ms agudo. Sin cambiar la forma de tomar
la ueta, pulsa la cuerda en el espacio entre las dos primeras cuerdas (la 1era es la que est ms
cerca del brazo, considerense guitarras elctricas de 3 cpsulas, si no tiene 3 imaginense que s
las tiene). La idea es que al pulsar la cuerda el sonido sea ligeramente apagado por el dedo pulgar,
consiguiendo el armnico. Insistan mucho, habitualmente no sale al tiro (ie: inmediatamente, se
me olvida que no todos hablan chileno). Hay que tener paciencia.
Ejercicios
TODOS LOS SIGUIENTES SON EJERCICIOS EXCLUSIVAMENTE DE ARMONICOS DE
UETA!!!
(OK, ya cumpl con ponerlo explcitamente...)
Ejercicio 1
Con este yo peluseo (jugueteo) mucho. Es un pedazo de escala de blues que se puede tocar con
armnicos. La b indica que tienen que doblar la cuerda hasta alcanzar ese tono (si no pueden
simplemente digiten el armnico)
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|---------<3>-<5>-<5>b<6>-<5>-<3>-----<3>---------------------|
D|-<3>h4h5-------------------------<5>-----<5>-<3>-<5>---------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 2
Un poco ms rockero que el anterior, este sigue ms o menos la misma idea.
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|------<3>-<5>-<5>b<6>-<5>-<3>-----<3>----------<3>-<5>-<5>b<6>
D|--<5>-------------------------<5>-----<5>--<5>---------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--<5>-<3>-----<3>-<5>-<3>------------------------------------|
D|----------<5>-------------<5>--------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 3
Se supone que esto debe sonar como el silbido que damos los hombres para llamar la atencin de
una mujer atractiva. Notese que al dificultad del ejercicio aumenta drsticamente ya que adems
del armnico hay que doblar la cuerda para conseguir el efecto de silbido. Creo que se puede
conseguir con el vibrato (la palanca de la guitarra), personalmente no lo he intentado (el vibrato
no es mi fuerte). Todava no tengo bien definido hasta que espacio hay que doblar la cuerda, as
que tomen ese doce como referencia solamente.
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<8>h<9>b<12>-b<12>-<8>-------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 4
Para mi gusto el ms representativo de la tcnica. Esto es la introduccin de el temazo "Summer
Song" de aquel excelente guitarrista a quien admiro muchsimo, JOE SATRIANI (han odo sobre el
fanatismo extremo?, para los que no lo notaron, la pregunta fue una irona... :) ... algn da
conseguir que todo el mundo entienda mi extra&nilde;o sentido del humor). Esta es la versin
que aparece en el album "G3 Live in Concert".
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-----------------<17>----------------------------------------|
A|-------<16>-<17>------<17>-<16>------------<16>-<17>-<17>-<17>
E|--<17>--------------------------<17>--<17>-------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--------------------------------<17>-------------------------|
D|----------------------<16>-<17>------<17>-<16>-----------<16>|
A|--<16>------<17>-<17>--------------------------<17>-<17>-----|
E|-------<17>--------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|--<17>-<17>-<17>-<16>---------------------<17>---------------|
A|----------------------<17>------<16>-<17>------<17>-<16>-----|
E|---------------------------<17>--------------------------<17>|
E|-------------------------------------------------------------|
B|----------------------------------------------------<15>-----|
G|------------------------------------------<13>-<14>------<14>|
D|-------------------------------------<14>--------------------|
A|-------<16>-<17>-<17>-<17>-<16>------------------------------|
E|--<17>--------------------------<17>-------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--<13>---------------------<17>------------------------------|
D|-------<14>------<16>-<17>------<17>-<16>--------------------|
A|------------<17>--------------------------<17>------<16>-<17>|
E|-----------------------------------------------<17>----------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|--<17>-------------------------------------------------------|
A|-------<17>-<16>-----------<16>-<17>-<17>-<17>-<16>----------|
E|-----------------<17>-<17>--------------------------<17>-----|
Comentarios finales: Espero que hayan disfrutado de la leccin, y que hayan aprendido a hacer
armnicos. Obviamente hay muchsimas ms formas de combinar los armnicos con otras
tcnicas, esto es slo una pincelada de lo que se pude hacer. Con mucha prctica se darn cuenta
que esta leccin fue suficiente para llegar a conocerlas todas (hay que ser optimista no?).
Leccin 11:
La escala pentatnica
Las escalas pentatnicas se llaman as porque son escalas de 5 tonos. A continuacin entregar
las figuras para las escalas pentatnicas menores y mayores respectivamente, respondiendo as a
una secuencia de acordes menores y mayores, a manera de acompaamiento.
La notacin es la que sigue:
Las figuras van numeradas del 1 al 5 en cifras romanas, correspondiendo cada una a cada tono
de la escala pentatnica, se numerar cada figura con su nmero asociado en la parte superior de
la tablatura. Por comodidad se comenzar tomando como tnica el Sol. En la parte inferior de la
tablatura se indicar el traste (fret) en el que se comienza a digitar, en cifras romanas tambin
pero en minsculas. La digitacin de cada figura va indicada con O (o mayscula)
La notacin es equivalente a:
.-.-.-.-.-.
|OOO|O
|-+-+-+-+-|
OO||OO
|-+-+-+-+-|
||OO||
|-+-+-+-+-|
OOOOO|
|-+-+-+-+-|
||||||
|-|-|-|-|-|
pero de manera horizontal y no vertical, Notar que en el grfico indicado la escala en cuestin es
una escala mayor, no se confundan, esa NO ES UNA PENTATNICA.
Pentatnicas menores
I
II
1era E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
B||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
G||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|
D||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|
A||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|
6ta E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
iii (Sol)
III
vi (La#)
IV
1era E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|
B||---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|
G||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
D||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
A||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|
6ta E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|
viii (Do)
x (Re)
V
1era E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
B||---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
G||-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
D||-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
A||---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
6ta E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
xiii (Fa)
Despus se repite nuevamente la figura I, es decir la octava. En cuanto a la digitacin, se suele
utilizar los dedos 1 y 3 (ndice y anular respectivamente) cuando el intervalo de notas en alguna
figura, en la misma cuerda es de 1 semi tono (1/2 tono o 1 traste (fret)), y los dedos 1 y 4 (ndice y
meique) cuando se trata de 1 tono completo (2 semi tonos o 2 trastes (frets)).
Como ejercicio entretenido prueben armonizar a dos guitarras en intervalos de 3eras, es decir
mientras una guitarra hace la Figura I, la otra hace (simultneamente y al mismo ritmo) la figura
III, progresivamente la 1era guitarra pasa a la figura II y la 2da guitarra a la figura IV, y as
sucesivamente.
Pentatnicas mayores
I
II
1era E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
B||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|
G||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|
D||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
A||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
6ta E||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
iii (Sol)
III
v (La)
IV
1era E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
B||---|-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
G||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|
D||-O-|---|-O-|---|---|---|-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|
A||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
6ta E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|
vii (Si)
x (Re)
V
1era E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
B||-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
G||-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
D||-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
A||-O-|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
6ta E||-O-|---|---|-O-|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
xii (Mi)
Si se dan cuenta las pentatnicas mayores son las mismas que las menores, pero comenzando
con la que result ser la figura menor II.

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Leccin : 1

Ttulo : Afinando correctamente tu guitarra

Sugiero practicarlo con Mim - Re - Do - Sol - Re, y cualquier

Otra manera de escribir los acordes

Nombre del acorde

Importante saber algunas cosas antes de formar un acorde:

De repente podrs hacer, ms bien te saldrn, los armnicos de ueta.

Aunque quizas termines dominando bin la tcnica.

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