Escuela Normal de Zacatecas Manuel vila Camacho.

Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

Observacin y Prctica Docente I.
Alumna normalista: Nancy Leticia Rodrguez Coronado.

PLAN GENERAL DE TRABAJO

Segunda jornada de observacin y prctica a realizar del 29 de noviembre al 3
de diciembre del presente ao. A llevar a cabo en la escuela telesecundaria con
las siguientes caractersticas:

ESCUELA
Clave del CT: 32ETV0554M
Estatus: CENTRO DE TRABAJO ACTIVO
Nombre del CT: MOISES SAENZ
Turno(s): MATUTINO
Nombre del director: AMANDA HERNNDEZ CASTOR.

UBICACIN DE LA ESCUELA
Entidad Federativa: ZACATECAS
Municipio: NOCHISTLAN DE MEJIA
Localidad: NOCHISTLAN DE MEJIA
Domicilio: DONATO GUERRA NUM. 122
Cdigo Postal: 99900

Introduccin
En el curso de Observacin y Prctica se busca que nosotros como
docentes en formacin en la especialidad de telesecundaria adquiramos el
conocimiento y desarrollemos las habilidades y actitudes indispensables
para trabajar con los adolescentes, as como para establecer relaciones de
colaboracin con otros profesores y con los padres de familia.
Para que se nos facilite desarrollar esto, se har por medio de la
observacin y la prctica, el estudio del conjunto de las asignaturas que
componen el plan de estudios de la licenciatura y del anlisis de las
experiencias en la escuela telesecundaria.
En cursos anteriores hemos explorado las caractersticas de las escuelas
secundarias: sus formas de organizacin y funcionamiento, el contexto
social en que se ubican, las funciones que desempea el personal que
trabaja en la escuela y los alumnos que atienden. Igualmente, comenzamos
con las actividades de observacin, registro, anlisis y sistematizacin de la
informacin

obtenida

al

visitar

las

escuelas

secundarias.

Adems

analizamos las diversas actividades que realizan los alumnos y maestros en

el aula y en otros espacios escolares, as como los sucesos que se
presentan durante la jornada de trabajo.
Por lo que en el semestre presente y especficamente en la segunda
jornada de observacin y prctica se pondr ms nfasis a las formas de
enseanza utilizadas por los maestros, el inters que muestran los alumnos
hacan algunas en especfico y cules son las ms adecuadas para trabajar
dependiendo del contenido y las caractersticas especficas de los alumnos.

Propsito.
El propsito de esta jornada de Observacin y Practica es que nosotros
como docentes en formacin, mejoremos nuestras habilidades para
observar, dialogar con los alumnos y utilizar otras fuentes de informacin,
en este caso los cuadernos y trabajos de los alumnos, y que nos sirvan
como medios para conocer la prctica educativa (en especial la enseanza)
y establecer la relacin entre sta y los aprendizajes de los alumnos.
Adems de lo anterior, se pretende que adquiramos y desarrollemos los
conocimientos y habilidades que nos faciliten disear y aplicar diversas
actividades didcticas que vayan acorde con los propsitos de la educacin
secundaria, con el enfoque de las asignaturas que se ven en el transcurso
del semestre y que se adecuan a las caractersticas y necesidades de
aprendizaje de los alumnos.
Y que desarrollemos la capacidad para que a partir de la prctica docente
se logren disear estrategias para crear motivacin en los alumnos, para
que stos se entreguen al trabajo dentro de la escuela, tengan y muestren
inters en los contenidos, lo que como docentes en formacin nos ayuda a
crear y/o modificar las estrategias de enseanza.

ACTIVIDADES
Entrevista con maestros.
Qu prcticas de enseanza utiliza con ms frecuencia?

En qu material didctico se apoya ms?

En qu actividades observa mayor inters por parte de los alumnos?

Qu materias se ven con mayor frecuencia?

Cmo cree que es la relacin que establece con los alumnos?

Cuntas horas destina a cada asignatura por semana?

Qu material utiliza en el desarrollo de las clases?

Se brinda alguna atencin a los alumnos de manera extra-clase?

De qu manera evala a los alumnos?

Entrevista con alumnos.

Te gusta cmo imparte la clase el maestro? Por qu?

Cmo es la relacin con tus maestros?

Qu actividades son las que pone con mayor frecuencia su profesor (a)?

Cul es su asignatura favorita y cul no te gusta? y Por qu?

Por lo regular cul es la forma en que trabaja su profesor?

Qu tipo de tareas extra-clase les deja su profesor con mayor regularidad?

Qu es lo que menos te gusta de cmo trabaja su profesor y qu te gusta? Por

qu?

Cmo les evala su profesor?

Guin de observacin.
La informacin sealada en el siguiente guion de observacin, ser recabada por
medio de una registro de los aspectos de importancia sealados, da a da se ira
realizando un registro detallado de la informacin, adems que tambin se
incluirn las entrevistas para enriquecer lo obtenido de las observaciones.
Materiales de apoyo

Analizar materiales de apoyo utilizados ms frecuentemente.

Identificar las formas trabajo que utiliza el maestro (Estrategias de

enseanza)

Respuesta a actividades sugeridas por el maestro

Actitudes que muestran los alumnos al realizar las actividades planteadas.

Valores y actitudes adquiridas y desarrolladas en los alumnos.

Uso de recursos y materiales en clase.

Recursos y materiales con los que cuenta el aula.

Identificar las formas de aprendizaje de los alumnos.

Relaciones establecidas.

Relacin establecida alumno-maestros.

Influencia del contexto

Identificar rasgos peculiares del contexto ms inmediato.

Influencia de aspectos ajenos a la escuela.

ORGANIZACION DE LOS TIEMPOS

LUNES. Durante la jornada del da lunes voy a platicar las sesiones
de matemticas y espaol correspondientes al da, y voy a dedicar
tiempo a observar y aplicar la entrevista a alumnos.
MARTES. Durante la jornada del da martes voy a practicar las
sesiones de matemticas y espaol y el resto del tiempo lo enfocar
a la observacin de los tpicos mencionados anteriormente.
MIRCOLES. Durante la jornada del da mircoles voy a practicar
las sesiones de matemticas y espaol correspondientes al da, estar
enfocada a observar de una manera mas profunda el proceso den
enseanza aprendizaje.
JUEVES. Durante la jornada del da jueves voy a practicar las
sesiones de matemticas y espaol correspondientes al da, me
integrar a las actividades deportivas que en la escuela se imparten a
los alumnos, y tomar este tiempo como un espacio para aplicar las
entrevistas a los maestros (alrededor de cinco maestros) pero claro
sin dejar de estar al tanto de todos los pequeos detalles que me
brinden informacin relevante acerca del trabajo en una escuela
telesecundaria y sus implicaciones.
VIERNES. Durante la jornada del da lunes voy a practicar las
sesiones de matemticas y espaol correspondiente al da y rescatar
puntos importantes que hayan olvidado, retomar la informacin
recabada y verificare que no se me est pasando ningn dato.

EVALUACIN.
Realizacin de actividades.
Que las actividades propuestas se lleven a cabo con xito, que brinden la
informacin necesaria para realizar un posterior anlisis y que sean de
inters para los alumnos y que a la vez les ayuden en su proceso de
aprendizaje y al maestro en el de enseanza. (Entrevistas, puntos a
observar, planes de clase, etc.)
Realizacin de las entrevistas.
Las entrevistas sern realizadas en los tiempos en los que no se est trabajando
Registro adecuado de la informacin.
El registro ser por da, por clase y actividad, de manera que la lectura de
la informacin recabada sea lo ms entendible posible (diario de campo).
Los conocimientos generados en los alumnos.
Al final de la semana de prctica en la ltima sesin de matemticas y espaol
vienen algunas
Si los instrumentos utilizados fueron los adecuados.
Eso se sabr si ayudaron al logro del propsito de las sesiones y ms general
el de la secuencia.

RECURSOS.

Cmara fotogrfica.
Cuaderno de notas.
Lapiceros.
Material a utilizar en las prcticas.
Guin de observacin.
Entrevistas alumnos
Entrevistas maestro
Fotografas de actividades que realizan los alumnos en su cuaderno
Plan de clase de matemticas
Plan de clase de espaol