CUERPO HUMANO: PARTES Y FUNCIONES

El cuerpo humano es la estructura completa del organismo y sus partes

principales son: la cabeza, el cuello, el tronco y las extremidades. Cada parte tiene
una funcin diferente y contiene rganos especficos. Mientras caminamos,
hablamos, dormimos, jugamos o permanecemos sentados, nuestro cuerpo trabaja
constantemente para mantenernos plenamente saludables. Es importante conocer
nuestro cuerpo para poder cuidarlo y prolongar una vida saludable.

PARTES EXTERNAS DEL CUERPO HUMANO

Cabeza: La cabeza es la extremidad superior del

cuerpo, conectada al tronco por el cuello. Tiene
forma ovalada y aloja al cerebro. En la parte frontal
denominada rostro, la cabeza contiene cuatro
rganos sensoriales: la nariz, los ojos, los odos y
la boca. Todos transmiten mensajes sensoriales al
cerebro: la nariz enva olores; los ojos, imgenes;
los odos, sonidos y la boca, gustos. Gracias a la
piel somos capaces de sentir.

Cuello: Es la parte del cuerpo que conecta la cabeza con el

tronco. Tambin es el sostn de la cabeza y permite que se
balancee hacia arriba y abajo, de izquierda a derecha. Otra
funcin importante del cuello es proteger los nervios que
transmiten informacin sensorial y motriz desde resto del cuerpo

hacia el cerebro.

Tronco: Es la parte del cuerpo que conecta todas

las otras partes y aloja a muchos de los rganos
internos vitales tales como el corazn, los
pulmones, el estmago, el hgado, los riones y
los rganos reproductores. El corazn es
considerado el motor del cuerpo humano. Late
constantemente y bombea sangre a todo el
organismo, distribuyendo el oxgeno y los
nutrientes que se necesitan para vivir. Los pulmones nos permiten respirar,
mientras que el estmago descompone los alimentos y absorbe los nutrientes.

Extremidades: El ser humano dispone de cuatro extremidades: dos brazos y dos

piernas. Los brazos son las extremidades superiores, conectadas al tronco en los
laterales superiores, uno en el izquierdo y otro en el
derecho. El brazo se compone de: hombro, codo,
antebrazo, mueca, palma y dedos. Gracias a nuestros
brazos podemos agarrar, sostener y trasladar objetos.
Las piernas estn conectadas al tronco en los laterales
inferiores. La pierna se compone de: cadera, muslo,
rodilla, tobillo, pie y dedos. Ellas nos permiten caminar, correr y saltar. Las piernas
sostienen todo el peso del cuerpo y nos trasladan al lugar que necesitemos ir.

APRATOS Y SISTEMAS
SISTEMA OSEO
Es la armazn que sostiene nuestro cuerpo con los sistemas que lo forman,
cumple otras funciones como proteger partes vitales del organismo.
Principales funciones
Soporte: los huesos proveen un cuadro rgido de soporte para los msculos y
tejidos blandos.
Proteccin: los huesos forman varias cavidades que protegen los rganos
internos de posibles traumatismos.
Produccin de clulas sanguneas: un tejido conectivo denominado mdula sea
produce las clulas sanguneas rojas o hemates mediante el proceso denominado
hematopoyesis.
En el cuerpo humano existen 208 huesos:

26 en la columna vertebral

8 en el crneo

14 en la cara

8 en el odo

1 hueso hioides

25 en el trax

64 en los miembros superiores

62 en los miembros inferiores

Hay varios tipos de huesos:

Largos, como los del brazo o la pierna

Cortos, como los de la mueca o las vrtebras

Planos, como los de la cabeza

SISTEMA MUSCULAR
Los msculos son formaciones anatmicas capaces de extenderse,
contraerse y recuperar su forma y tamao original. Permiten que
las distintas partes del cuerpo se muevan como al caminar,
escribir ver o hablar, o que para que mantengan una posicin
determinada como sostener la cabeza erguida.
Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo
apoyndose en los huesos.
En el cuerpo humano hay ms de 650 msculos.
Los ms importantes son:

En la Cabeza

Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros.

El msculo que permite el movimiento de los labios cuando
hablamos: Orbicular de los labios.
Los que permiten abrir o cerrar los prpados: Orbiculares de los ojos.
Los que utilizamos para soplar o silbar, llamados Bucinadores.

En el Cuello

Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar: se
llaman Esternocleidomastoideo.

En El Tronco

Los utilizados en la respiracin: Intercostales, serratos, el diafragma que separa el

trax del abdomen.
Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven el
brazo hacia atrs.
Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.

En Los Brazos

El Deltoides que forma el hombro.

El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo.
El Trceps Branquial que extiende el antebrazo.
Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano.

En Las Extremidades Inferiores

Los glteos que forman las nalgas

El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra.
Los Gemelos son los utilizados para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el
llamado tendn de Aquiles.
Funciones:
*Proteccin
*Sostn
*Movimiento.
SISTEMA NERVIOSO
Es el encargado de controlar todas las dems funciones de nuestro organismo,
hacer las dems funciones como hacer latir el corazn, controla el proceso
digestivo y la respiracin y todas las reacciones de nuestro organismo.
La totalidad de las funciones del cuerpo humano, se lleva a cabo bajo la
coordinada y perfecta supervisin del sistema nervioso.
Tiene las funciones de control del organismo. Capaz de recibir e integrar
innumerables datos procedentes de los distintos rganos sensoriales para lograr
una respuesta del cuerpo, se encarga por lo general de controlar las actividades
rpidas. Adems, es el responsable de las funciones intelectivas, como la
memoria, las emociones o las voliciones. Su constitucin anatmica es muy
compleja, y las clulas que lo componen, a diferencia de las del resto del
organismo, carecen de capacidad regenerativa.

El sistema nervioso est formado por:

*Sistema nervioso central: Constituido por el cerebro y la mdula espinal que est
encerrada en la columna vertebral
*Sistema nervioso perifrico: Formado por los nervios que emergen del encfalo y
de la mdula espinal y que se distribuyen por todo el cuerpo: nervios craneales,
nervios raqudeos sean nervios autnomos y sus ganglios nerviosos o nervios
somticos.
SISTEMA URINARIO
Conformado por riones, urter, vejiga, arteria renal, vena corta y
uretra, los riones son los encargados de filtrar la sangre y los
lquidos que entran a nuestro cuerpo cada rin tiene ms de un
milln de nefronas que actan como filtro, los residuos se desechan
o eliminan por la uretra.
APARATO CIRCULATORIO
Es la estructura anatmica que abarca el sistema cardiovascular
que conduce y hace circular la sangre, como el sistema linftico. En
el cuerpo humano cumple la funcin de transportar: alimentos,
oxigeno, dixido de carbono y otros desechos.

APARATO RESPIRATORIO

Es un proceso involuntario y automtico en el que se extrae el oxgeno del aire

respiratorio, inspirando y se expulsa los gases de desecho con el aire respirado.
Tiene tres fases: intercambio en los pulmones, transporte de gases, la respiracin
en la clula y tejidos.
APARATO DIGESTIVO
Est conformado por boca, estomago, faringe, esfago,
intestino delgado e intestino grueso. El proceso digestivo
inicia con la masticacin del alimento, en la boca se mezcla
con la saliva despus se dirige hacia el esfago para entrar
al estmago.

APARATO REPRODUCTOR
Son la condicin que se distingue al macho de la hembra, el aparato masculino
produce espermatozoides y el femenino vulos, cuando el ovulo queda fecundado
desarrolla un embrin que origina un nuevo ser.
APARATO HORMONAL
La accin hormonal est regulada por la relacin hipotlamo-hipfisis, tiroides,
corteza suprarrenal, se incrementan en la sangre, el hipotlamo disminuye la
produccin de hormonas liberadoras, lo que hace que la hipfisis baje la
produccin hormonal.
SISTEMA LINFTICO
De los ms importantes por todas sus funciones a favor de la limpieza y defensa
del cuerpo.

0 - 2 aos: periodo sensorio motor.

2 - 6 aos: periodo preoperacional. Dividido en dos subetapas:

2 - 4 aos: periodo preconceptual

4 - 6 aos: periodo intuitivo

PERIODO SENSORIOMOTOR (0 - 2 AOS)
Desarrollo Motriz
El nio pasa progresivamente de una total incoordinacin motriz al
control progresivo de sus movimientos debido a:

la maduracin del sistema nervioso central. Viene dado por dos leyes:

cfalo - caudal

prximo - distal

la ejercitacin.
Caractersticas fundamentales del desarrollo motor de 0 - 2 aos:
1.- Desarrollo fsico: el crecimiento es muy rpido (mayor durante los 3
primeros aos que en el resto de la vida). Al nacer mide unos 50 cm. y al
ao uno 75 cm. Pesa unos 3,4 Kg y al ao unos 12.
El crecimiento humano tiene unos mecanismos correctores y un control
gentico para corregir las deficiencias debidas a factores externos
(nutricin, sueo...)
El destete es un momento crucial que suele coincidir con la denticin.
2.- Cerebro: crece rpidamente en el vientre. Al nacer es el 25 % del
peso que tendr en un futuro, a los 2 aos el 80 % y a los 12 el 100 %.
Las zonas ms maduras son las internas, y es donde est el control de los
automatismos (reflejos) incontrolados, al principio, pero que irn
desapareciendo o pasando a ser controlados.
A los 12 meses maduran las reas del lenguaje y a los 18 ya puede
simbolizar.

3.- Conductas reflejas: la ejercitacin de los reflejos permite la

coordinacin de esquemas u el reconocimiento de los objetos y de las
personas. Estos reflejos, entre el tercer y el sexto mes, o bien
desaparecen, o bien pasan a ser movimientos controlados.
Reflejos de: succin, hociqueo, aferramiento, moro, andar automtico,
Galant, Babinski (abanico), puntos cardinales...
4.- Desarrollo psicomotor: la psicomotricidad implica la unin de la
psique con el movimiento. La meta es desarrollar todas las posibilidades
de accin y movimiento.
Esto lo har siguiendo las leyes cfalo - caudal y prximo - distal.
5.- Control postural: al nacer slo controla los msculos de los ojos y de
la boca. Sustentar la cabeza a los 3 - 4 meses.
Las manos: 4 meses - reflejo de prensin; 6 - coge objetos; 7-8 - usa el
pulgar como tope contra los dedos; 9-10 - la pinza; 13 - garabatea; 24 desenrosca tapones, vierte lquidos...
Locomocin: 3 meses - rueda; 4-5 - se sienta con apoyo; 6 - rema; 9-11 de pie con apoyo; 10-12 camina con ayuda; 12-14 - anda solo; 18 corre.
Desarrollo Cognitivo
La inteligencia en este perodo es prctica. Los nios experimentan el
mundo que les rodea a travs de los sentidos y la actividad motora,
buscando as la adaptacin al medio.
En los primeros meses el nio solo cuenta, para adaptarse al medio con
unos reflejos congnitos que se activan ante la presencia de un
estmulo interno o externo.
Segn Piaget, estas constituyen las primeras manifestaciones de la vida
psquica del nio, de manera que, debido a la maduracin junto con la
ejercitacin, favorece la repeticin de conductas que van a originar los
primeros esquemas de reaccin infantil.
Estos esquemas de reaccin se mejoran con la repeticin de conductas
placenteras para el nio. No hay intencionalidad.
Se pueden distinguir 6 subestadios en la consolidacin de los reflejos:
1.- Ejercitacin de Reflejos
movimientos incontrolados.

Involuntarios (0

meses):

realiza

2.- Reacciones Circulares Primarias (1 - 4 meses): repite una misma

accin con su cuerpo ya que le produce placer. Sigue los objetos con
la mirada, aunque no los busca si desaparecen.
3.- Reacciones Circulares Secundarias (4 - 8 meses): repite las acciones
porque le resultan placenteras de forma voluntaria. Estas acciones ya
no estn centradas en su cuerpo solamente sino que tambin en los
objetos que le rodean.
4.- Coordinacin de Esquemas Secundarios (8 - 12 meses): la conducta
es intencional. Ya busca los objetos en el lugar en el que los vio
desaparecer.
5.- Reacciones Circulares Terciarias (12 - 18 meses): repite las acciones
pero modificndolas sin ser siempre iguales, experimentando. Busca los
objetos en el ltimo lugar en los que los vio.
6.- Paso a las Representaciones Mentales (18 - 24 meses): va
interiorizando esquemas de accin que le permiten conocer las
propiedades de los objetos sin tener que actuar con ellos. Con los
objetos sabe que permanecen en un lugar aunque no los est viendo.
Las representaciones sustituyen a les manipulaciones.
El nio va desarrollando una conducta adaptativa, es decir, una
progresiva atencin y adaptacin al entorno.
En cuanto a la percepcin, los sentidos, estn activados desde el
nacimiento, aunque necesita desarrollarlos.
PERIODO PREOPERACIONAL ( 2 - 6 AOS)
Es en este momento cuando el nio comienza a poner los cimientos de
su personalidad futura.
Desarrollo Motriz
Va adquiriendo progresivamente un mayor dominio de su cuerpo,
primero de la motricidad gruesa y luego de la fina.

Los aspectos ms importantes son:

1.- Desarrollo fsico: aumenta su talla unos 6 - 8 cm por ao y en talla

unos 2 Kg. La cabeza crece a un ritmo ms lento que el tronco y las
extremidades.
2.- Cerebro: contina el proceso de mielinizacin y se completa la
denticin.
Entre los 2 - 3 aos controla los esfnteres.
3.- Lateralidad: el cuerpo es funcionalmente asimtrico con un lado
dominante. La preferencia lateral se asienta a los 6 - 7 aos
reconociendo la derecha y la izquierda desde los 4 aos.
4.- Desarrollo motor: la locomocin gana en finura y precisin (corre,
salta) as como la motricidad fina. Estn ms coordinados y giles.
5.- Esquema corporal: lo va a ir adquiriendo poco a poco.
NECESIDADES BSICAS DEL NIO DE 0 - 6 AOS: FSICAS, AFECTIVAS, DE
ACTIVIDAD Y RELACIN
Durante los 6 primeros aos de vida se ponen los cimientos de la
estructuracin de base de la personalidad futura del nio. Por ello es
necesario tener cubiertas las necesidades bsicas del nio para que as
se pueda desarrollar adecuadamente.
Si estos cimientos quedan bien puestos, luego en el futuro se adquirirn
mejor los conocimientos.
En esta etapa la relacin con los adultos es determinante para poner
esos cimientos adecuadamente.
Estas necesidades son distintas segn la edad del nio:
Necesidades Educativas de la 1 Infancia (0 - 3 aos)
En esta etapa el desarrollo est centrado en el fenmeno de la
maduracin, por lo que las necesidades bsicas estn relacionadas
con el que se den las condiciones necesarias para que se produzca el
desarrollo de la capacidad sensorial, motora y del lenguaje.
Esta es una etapa decisiva para la deteccin, prevencin y atencin
temprana de las deficiencias (sensoriales, motoras, de lenguaje...).

Necesidades Educativas de la 2 Infancia (3 - 6 aos)

El objetivo fundamental de la educacin en esta etapa es favorecer la

estructuracin de la personalidad, por lo que habr que tener en
cuenta el:

desarrollo biolgico: vida sana, higinica, importancia del juego y del

aire libre.

desarrollo psicomotriz y cognitivo: por el juego, la observacin, la

exploracin y la expresin verbal, corporal y plstica, favorecemos el
lenguaje y la simbolizacin.

Desarrollo afectivo: clima clido y seguro, para saber adaptarse a las

normas que la sociedad exige, para saber compartir a su madre o
figura afectiva.
EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AO DE VIDA.
Durante el primer ao de vida es cuando se dan los cambios ms
relevantes: se establecen los primeros esquemas de relacin con el
mundo y se va madurando notablemente en aspectos cognitivos,
motrices, intelectuales y afectivos. Si todo esto va adecuadamente,
dar como resultado una personalidad sana e integrada.
Al nacer, el nio es un ser indefenso, pasivo y sin relacin con el medio,
en el que dominan las funciones vegetativas (sueo, ingestin,
eliminacin.). Con el tiempo, estas funciones dejarn paso a las
reacciones espontneas, y de ser un sujeto pasivo y dependiente del
adulto, pasar a ser activo, buscando su independencia y autonoma.
Todos estos momentos coinciden en el tiempo con los primeros pasos y
la emisin de las primeras palabras.
Se pueden distinguir varios aspectos importantes en los que se van a ver
el gran desarrollo que se produce en el nio durante este primer ao de
vida:
DOMINIOS DEL DESARROLLO SENSORIOMOTOR.
En esta edad se caracterizan por el uso de los reflejos: muestra
solamente reacciones reflejas en respuestas a estmulos externos (hasta
los 6 meses), que luego se van a ir haciendo voluntarios y controlados.

No hay permanencia del objeto, ni relaciones espaciales entre ellos, ni

entienden las relaciones causales, al igual que no hay juego
intencionado.

Si se da una imitacin o contagio vocal (si oye llorar l tambin llora).

DESARROLLO SENSORIOMOTOR.
El desarrollo es el siguiente:
1 - 5 meses: dominio y control del cuello.
6 - 10 meses: posicin de sentado.
8 - 10-11 meses: desplazamiento a gatas (no se da obligatoriamente en
todos los nios).
8 - 11-12 meses: de pie.
Adems ir formndose poco a poco su imagen del cuerpo.
La caracterstica bsica del desarrollo motor durante el primer ao
consiste en el paso, por parte del nio, de una actividad inicialmente
refleja a otra progresivamente ms voluntaria y ms autnoma. As,
Piaget distingue 3 perodos en este ao inicial:
0 - 4 meses: Ejercicio de los Reflejos, caracterizado por reacciones
circulares primarias y la adquisicin de los primeros hbitos. Los
movimientos que realiza no tienen ninguna finalidad en s, sino que los
realiza por pura impulsividad motriz. Los reflejos van comenzando a
desaparecer, hacindose cada vez ms voluntarios, siempre centrados
en su cuerpo.
4 - 8 meses: Reacciones Circulares Secundarias, el nio realiza tentativas
con el fin de conservar, a travs de las repeticiones, lo que l considera
divertido (por ej: tirar algo al suelo que suena).
8 - 12 meses: Coordinacin de Esquemas Secundarios, como el gateo o
la pinza.