RESPONDIENDO LAS PREGUNTAS DEL AUTO EVALUACIN:

PROFESORA: Nancy Martinez Curipaco.

1. Publica las evaluaciones de entrada y salida que aplicaste a tus estudiantes, con
su respectivo anlisis.

Programa de segunda especialidad en:

Didctica de la Educacin Primaria
2013 - 2015

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD: DIDCTICA DE LA EDUCACIN

PRIMARIA
EVALUACIN DE ENTRADA
NOMBRES Y APELLIDOS.. EVALUACIN
DE ENTRADA SOBRE PRODUCCIN DE CUENTOS
NOMBRES Y APELLIDOS..
I.E. N: ..
GRADO Y SECCIN

INSTRUCCIN: Responde lo que se te pide en cada tems.

1. Observa detenidamente las imgenes y ordena con nmeros teniendo en cuenta la secuencia lgica:

2. Con el apoyo de cuadro de doble entrada planifica la produccin de un cuento a partir de las imgenes.
Cul ser el
mensaje de nuestro
cuento?

Para quin
escribiremos el
cuento?

Qu partes tendr
nuestro cuento?

Qu necesitamos
para escribirlo?

3. Escribe teniendo en cuenta su estrutura de un cuento:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Revisar su texto producido de acuerdo a su coherencia y cohesin.
5. Reescribe su cuento en su versin final:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Programa de segunda especialidad en:

Didctica de la Educacin Primaria
2013 - 2015

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD: DIDCTICA DE LA EDUCACIN

PRIMARIA
EVALUACIN DE SALIDA
NOMBRES APELLIDOS..
EVALUACIN DE SALIDA SOBRE PRODUCCIN DE CUENTOS
NOMBRES Y APELLIDOS..
I.E. N: ..
GRADO Y SECCIN

INSTRUCCIN: Responde lo que se te pide en cada tems.

6. Observa detenidamente las imgenes y ordena con nmeros teniendo en cuenta la secuencia lgica:

7. Con el apoyo de cuadro de doble entrada planifica la produccin de un cuento a partir de las imgenes.
Cul ser el
mensaje de nuestro
cuento?

Para quin
escribiremos el
cuento?

Qu partes tendr
nuestro cuento?

Qu necesitamos
para escribirlo?

8. Escribe teniendo en cuenta su estrutura de un cuento:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9. Revisar su texto producido de acuerdo a su coherencia y cohesin.
10. Reescribe su cuento en su versin final:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ANLISIS DE LA PRUEBA DE ENTRADA

PRUEBA DE ENTRADA DEL 5 E ORGANIZADORES GRFICOS EN LA COMPRENSIN LECTORA

REGISTRO DE LOGROS DE PRUEBA DE ENTRADA

pregunta1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

alumno

pregunta2

pregunta 3

Observa
Con el apoyo del cuadro de doble entrada planifica
detenidamente las la produccin de un cuento a partir de las imgenes
imgenes y ordena
con nmeros
Sobre qu
Para qu
Para qu voy
teniendo en cuenta la
cuento o tema
escribir?
a escribir?
secuencia lgica
voy a escribir?

Gladis Capani

Alessandro Carhuapoma

Ange Clementel

Yamile Cunya

Jasmin De la Cruz
Adriana Escobar

Sofia Huarocc

Mey Landeo

Joshy Mancilla

Inicio
X

Ncleo

Desenlace

Revisar su
texto producido
de acuerdo a
su coherencia y
cohesin

pregunta 5

Reescribe su
cuento en su
versin final

Cantidad
de aciertos
de cada
alumno

Nivel en que
se
encuentra:
Inicio,
Proceso o
logrado

PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO

INICIO

INICIO

PROCESO

PROCESO

INICIO

PROCESO

X
X

PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO

Fernando Quispe

PROCESO

Alex Requena

INICIO

Lisbethet Matamoros

Escribe teniendo en cuenta su

estructura de un cuento

X
X

pregunta 4

Rut Molina
Jhohana Orihuela

Milagros Quilca

Anthony Quinto

X
X

X
X

17
18
19
20
21
22
23
24

Eliana Rodrigues

Juan Surichaqui

Geydi Taipe

Leydi Taipe

Cristian Torres

Vladimir Torres

Jos Vasques

INICIO

PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO

INICIO

PROCESO

X
X

Jos Zorrilla

Aciertos

18

20

17

21

15

17

X
19

X
X

19

15

LEYENDA
LOGRADO: 9 ACIERTOS
PROCESO: DE 6 A 8 ACIERTOS
INICIO: MENOR A 5 ACIERTOS

CUADRO DE FRECUENCIA DE LA PRUEBA DE ENTRADA

PRUEBA DE ENTRADA
EN INICIO

EN PROCESO

EN LOGRO

25

18

75

SERIAL
80
70
60
50
40
30
20
10
0

%
EN INICIO

EN PROCESO

%
EN LOGRO

PRUEBA DE ENTRADA
SERIAL

25

18

75

INTERPRETACION DE LA PRUEBA DE ENTRADA

El grfico N 1, muestra 06 estudiantes que representan el 25% del total se encuentran ubicados en un nivel
de inicio las cuales tienen dificultades para responder preguntas de produccin de cuentos, tampoco pueden
realizar uma descripcin de la secuencia de la secuencia de imagenes; y 18 estudiantes que representan el
75% del total de estudiantes se encuentran ubicadas en el nivel de proceso que quiere decir que estn en
proceso de aprender y requieren acompaamiento para elaborar la produccin de cuentos. Adems se
observa que no existe ningn estudiante en el nivel de logro, lo cual representa un 0%.

ANLISIS DE LA PRUEBA DE SALIDA

PRUEBA DE ENTRADA DEL 5 E ORGANIZADORES GRFICOS EN LA COMPRENSIN LECTORA

REGISTRO DE LOGROS DE PRUEBA DE SALIDA

pregunta1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

alumno

pregunta2

pregunta 3

Observa
Con el apoyo del cuadro de doble entrada planifica
detenidamente las la produccin de un cuento a partir de las imgenes
imgenes y ordena
con nmeros
Sobre qu
Para qu
Para qu voy
teniendo en cuenta la
cuento o tema
escribir?
a escribir?
secuencia lgica
voy a escribir?

pregunta 4

Escribe teniendo en cuenta su

estructura de un cuento

Inicio

Ncleo

Desenlace

Revisar su
texto producido
de acuerdo a
su coherencia y
cohesin

pregunta 5

Reescribe su
cuento en su
versin final

Cantidad
de aciertos
de cada
alumno

Nivel en que
se
encuentra:
Inicio,
Proceso o
logrado

Gladis Capani

LOGRADO

Alessandro Carhuapoma

LOGRADO

Ange Clementel

LOGRADO

Yamile Cunya

LOGRADO

Jasmin De la Cruz

PROCESO

Adriana Escobar

LOGRADO

Sofia Huarocc

LOGRADO

Mey Landeo

LOGRADO

Joshy Mancilla

LOGRADO

Lisbethet Matamoros

LOGRADO

Rut Molina

LOGRADO

Jhohana Orihuela

LOGRADO

Milagros Quilca

LOGRADO

Anthony Quinto

LOGRADO

Fernando Quispe

LOGRADO

16
17
18
19
20
21
22
23
24

Alex Requena

Eliana Rodrigues

Juan Surichaqui

Geydi Taipe

Leydi Taipe

Cristian Torres

Vladimir Torres

Jos Vasques

Jos Zorrilla

Aciertos

24

24

PROCESO

PROCESO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

24

24

24

23

23

23

24

LEYENDA
LOGRADO: 9 ACIERTOS
PROCESO: DE 6 A 8 ACIERTOS
INICIO: MENOR A 5 ACIERTOS

CUADRO DE FRECUENCIA DE LA PRUEBA DE ENTRADA

PRUEBA DE ENTRADA
EN INICIO

EN PROCESO

EN LOGRO

12.5

21

87.5

Chart Title
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

EN INICIO

EN PROCESO

%
EN LOGRO

PRUEBA DE ENTRADA
Series1

12.5

21

87.5

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA DE SALIDA

El grfico N 2, muestra que 0 estudiantes que representan el 0% del total se encuentran ubicados en
un nivel de inicio y que 3 estudiante que representan el 12.5% del total se encuentra ubicada en el nivel
de proceso, que quiere decir que est en proceso de aprendizaje y requiere acompaamiento para
elaborar la produccin de cuentos. Adems se observa que 21 estudiantes estn en el nivel de logro, lo
cual representa el 87.5 % que quiere decir que los nios han aprendido a elaborar la produccin de
cuentos.