RELATO DE PRTICA :: CONGRESSO ZL 2014

Outubro de 2014. Entrei numa turma de 7 Ano com uma proposta de

aula testada outras vezes e que havia se mostrado estimulante. Mas da
ltima vez algo interessante se passara: uma trecho introdutrio; de carter
meramente compilatrio; pareceu chamar a ateno mais do que seria de se
esperar. Desde ento procurava ocasio pra deixar se alargar mais essa
experincia. Tratava-se de listar em duas colunas correspondentes: na
primeira produtos so presentes em sua casa ou em sala de aula. Na
segunda coluna suas respectivas marcas. Embora no planejamento original
essa era uma parte rpida de uma atividade a ltima experiencia em sala
havia sinalizado que havia mais o que se extrair de uma listagem como esta.
Este indcio no era outra coisa seno o fato de que ambiente da sala de aula
havia respondido com alegria, e sentiam-se intelectualmente estimulado, o
que em sala de aula coisa muito rara.

O estmulo gerado nesse fato, na simples confeco de uma lista das

empresas que lhes fornecem os itens que sustentam o seu (nosso) modo de
vida, tambm me levou a me interessar por ela. E gostaria de exercitar nesse
relato a demonstrao categorica de que tal elaborao seguida de uma
reflexo razovel comporta-se como um dispositivo epistmico, ou seja, parte
de um mtodo propriamente cientfico, que ser preciso explorar com
maiores detalhes posteriormente.

Neste texto procuraremos focar esse ponto didtico inicial, que

carregado de complexidade do cotidiano teve condies de mobilizar a
inteligncia destes adolescentes , que de resto, para quase tudo so muito
desinteressados.
O momento germinal desta proposta didtica est prenhe das
potencialidades que seu desenvolvimento dever por a prova, est prenhe de
pressupostos tericos latentes que a metodologia dever avaliar
detidamente.

O pressuposto que diante do interesse intelectual pode-se estar

diante de complexidades que desafiam e instigam sua vontade de saber e se
assim poderiamos crer ( a principio) que listar os produtos que esto ao
nosso redor no nosso dia a dia tenha implicaes pedaggicas. um ato de
simbolizar as coisas diante de si numa busca de totalizao. um tipo de
ordenamento em categorias.
Fazem coneces entre itens, relatando
experiencias vividas.
A definio essas categorias matriciais (produto e marca) e o elenco de
experiencias com os dados propriente ditos so prerrogativas para a
formalizao dos conceitos cientficos.

A continudade esperada desta atividade de listar produtos e marcas era,

por exemplo, localizar os paises de origem. da confrontao desas
informaes assistimos descortinar-se diante dos olhos a globalizao
economica e por outro lado a diviso internacional do trabalho - se fazemos
comparar os paises fornecedores de altas tecnologias com os paises
fornecedores de produtos alimentcios, vesturio, de limpeza. Inclusive, no
atual cenrio se faz imperioso investigar o caso da China, relacionando os
baixos preos de sesu rodutos - que so impressionantes e determinantes
na economia contemporanea e as condies de trabalho a que esto
submetidos.

Observando a produo da tal lista pequenos equivocos mostravam o

caminho a seguir: confundiam as marcas com os itens que consumiam.
sabemos porm que esse um "equivoco" assimililado no cotidiano, com
quando vamos "tirar um xerox", por exemplo. Em um dos exerccios um dos
campos "produto" estava preenchido com a "miojo". Perguntei: ser um tipo
de alimento ou uma marca de uma empresa que vende um tipo de comida?
Com a colaborao da turma constatou-se que miojo era a logomarca, e ,
com alguma dificuldade constatou-se que o alimento era um macarro. com
um pouco mais d eestmulos definiu-se que trata-se de um tipo de macarro
chamado instantaneo, e de outras marcas fornecedroras.

Essa situao to simples nos ofereceu condies de estabelecer com a

turma dois conceitos de grande importncia, tanto para uso imediato no

cotidiano, como para desenvolver outros conceitos para a montagem de
uma arquitetura cientfica mais qualificada. Tais conceitos eram
precisamente "produto" e "marca" . O primeiro querendo dizer respeito s
substncias produzidas e o segundo conceito dizendo respeito s
representaes do mundo empresarial, indistrual e comercial. Ambos os
conceitos tem seus fundamentos prprios e distintos emboram formem em
suas proprias redes cruzamentos diversos entre si. E tais redes estavam
apartir de agora se abrindo ao esclarecimento. Pode ser que uma marca seja
, por exemplo, o nome da prpia indstria-empresa, como a Eletrolux ou a
coca-cola. POde ser tambm que ela seja apenas o logotipo comercial de
uma empresa, como o refrigerante Sprite ou o Suco mais, que pertencem
ambos coca-cola. Essas questes foram s pinceladas para forar a
abertura de viso para as relaes que ocnfiguram as marcas as empresas.
Mas deixaria esse ponto - geoeconomico - para mais tarde, preferindo partir
para o aprofundamento da categoria dos "produtos", uma vez que so a
sustentao material, o fundameto da comercializao.

Para desenvolver esse ponto, os produtos de consumo dirio, de modo

fundamentado foi me de grande valia poder recorrer confeco de um
Mercadinho como dispositivo didtico da professora Elenice do fund I. Alm
de preciosissimo do ponto de vista de sua elaborao ele estava ainda
disposto num dos corredores, o que o tornava visvel e acessvel.

Numa das listas trazida por uma aluna havia a marca "Qually" e seu produto
correspondente: "manteiga". Comentei que no era bem aquele produto que
era comercializado por essa marca, embora fosse parecido e at feito para
imitar. Qual era? No sabia. Pedi a interveno da turma e o mximo que
conseguimos foi trazer a lembrana da palavra margarina, mas os termos
eram indiferentes, operavam como sinonimos.
Do ponto de vista da vida social isso grave. muito prejudicial que uma
pessoa no tenha critrios para discernir do que vai comer. Que no saibam
reconhecer qual a fonte e quais os impactos de suas opes nutricionais.
Inclusive os diferentes impactos que a gordura saturada tm para
organismos ociosos e/ou com tendncia de acmulo de gordura. O quanto
preciso estar ciente e da escolher cosciamente de que outro desses feito
por hidrogenao artificial e que isso tem consequencias tambm, cada um

tm impactos importanctes sobre a sade. grave tambm, no s para a

sade fsica, mas para toda a constituio da cultura deste povo, que as
empresas que comerializam alimentos tenham sobreposto seu nome aos
saberes da sociedade sobre suas prprias fontes de alimentao. Isso
significa que temos depositado e at relegado indstria aspectos que
deveriamos considerar importantes demais de nossa existncia para serem
terceirizado: o saber sobre as fontes de vida.
Diante do equivoco no que se refere a manteigas e margarinas nos
colocamos na explorao do caso. Pedi a aluna que fosse ao Mercadinho
para buscar o que tivesse desses itens para lermos as informaes trazidas
na embalagem, dentre as quais os ingredientes.
Quando chegou o aguardadssimo item, primeiro um depois o segundo,
seguiu-se o exame dos mesmos. interessante notar que essas embalagens
so as mesmas que povoam o cotidiano, mas al no nunca ou quase
nunca examinada, perscrutada, refletida. Em aula cria-se um ambiente de
exame, de interrogao, de pesquisa.