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"LA MOTIVACION Y LAS PRESIONES DE LOS PADRES

LIC. MARCELO ROFF


Fuente: Actualidad Psicolgica. Enero 2009

La habilidad es lo que permite hacer ciertas cosas. La motivacin determina lo


que se hace. La actitud cun bien se hace LOU HOLTZ
INTRODUCCION
La psicologa del deporte como ciencia, relativamente nueva del mismo,
estudia las reacciones, conductas y respuestas emocionales de los deportistas
(entrenador, rbitro, pblico) al momento de la competencia.
La psicologa del deporte trabaja sobre cinco aspectos cruciales del deportista:
la motivacin, la concentracin, el control de presiones, la auto-confianza y la
cohesin grupal.
El psiclogo deportivo que es agente de salud y trabaja en la prevencin, debe
estar especializado en deporte e interviene directamente con los deportistas o
travs del entrenador, para fortalecer y potenciar el rendimiento mental, que
constituye el 25 por ciento del total del rendimiento.
Como se puede observar en este esquema, hay un hilo muy delgado que divide
la frontera de la motivacin y la presin. Lo que para un deportista es
desafiante (motivador) para otro es amenazante (estresor).

miedos

ESQUEMA EXTRAIDO DEL LIBRO PSICOLOGIA DEL JUGADOR DE


FUTBOL CON
LAPELOTA, (Roff ,1999)
CABEZA
HECHA

MOTIVACION:
La motivacin (deriva de la palabra movere que significa
variable
decisiva
movimiento)
, es tanto
una en los deportes individuales como en los
deportesAdesu vez podemos confirmar que el proceso motivacional, es un
equipo.
proceso dinmico y no esttico como muchos quieren creer. Adems
debemos
diferenciar la motivacin intrnseca de la extrnseca y la bsica de la
cotidiana.
El proceso motivacional es una de las claves del rendimiento del
Una posible definicin de la palabra motivacin de todas las
deportista.
encontradas
es
el procesosera:
de desarrollar en los deportistas la resolucin y el empuje
de
hacer las cosas por s mismos y por el equipo, sin intervencin, refuerzo
ydireccin constante de los otros.
Siguiendo a Montero y Jara (2006) la motivacin es una de las
generales que ms incidencia muestra en la conducta del ser humano,
variables
aunque
tambin es uno de los tpicos de la psicologa, que se puede abordar
desde
ms ngulos diferentes y que se presta a mayores malos entendidos y
simplificaciones.
Siguiendo a Sage (1977) la motivacin puede definirse simplemente
direccin
como la e intensidad del esfuerzo. Pero cmo la evaluamos siendo una
variable tan determinante?
Segn Weinberg y Gould (1996) , aunque existen miles de perspectivas
individuales, la mayora de las personas encajan la motivacin en una
de las
tres
orientaciones generales:
1-orientacin centrada en el rasgo. 2-orientacin centrada en la
situacin.
orientacin3-la
interaccional.
La motivacin de logro es una orientacin de la persona hacia el
esfuerzo
poren una tarea determinada, la persistencia a pesar de los
tener xito
fracasos,
y de orgullo por las ejecuciones realizadas (Gill,1986).
la
sensacin
Segn Weinberg y Gould, la teora de la necesidad de logro (Atkinson,
1974,
Mc. Clelland, 1961) es una perspectiva interaccional que considera que
tanto
los
factores
personales
como
los
situacionales
importantes
A esta
intrnseca-extrnseca
1958)
responde
yteora
laade
causas
agregamos
la Autoeficacia
internas
(Deci
como
como
y Ryan,1985),
(Bandura,
teora
puede
significativa,
ser
1977
lasentimientos
teora
yson
1986).
la
deteora
laLade
Atribucin
motivacin
de
sentirse
laen la
prediccin
de
la conducta.
Esta teora
de 5 componentes:
-factores
-tendencias
-reacciones
-conductas
(motivacin
intrnseca
bien,
Heider,
derelacionadas
situacionales
resultantes
emocionales
personalidad
con
oconsta
motivos
el logro

autoestima, autoconfianza, identidad, hacer amigos, ganar, etc. Mientras


que la
motivacin
extrnseca est centrada en las recompensas externas
obtenidas
por sus prcticas deportivas: reconocimiento, atencin, premios, dinero,
medallas, posicin, status, fama, etc.
Para P.A. Rudik, los motivos para la prctica deportiva pueden ser
indirectos.
directos o Los directos son : el sentimiento especial de satisfaccin que
experimenta el deportista por la manifestacin de la actividad muscular,
el
placer esttico derivado de la belleza y ligereza de los movimientos, la
aspiracin a aparecer audaz y decidido al realizar ejercicios difciles y
peligrosos, los elementos de la competencia que constituyen un aspecto
importante y obligatorio del deporte y el deseo de alcanzar resultados,
rcords,
exhibir maestra deportiva, de conseguir la victoria por difcil que sea.
Los
indirectos segn este autor son: la aspiracin por ser fuerte, vigoroso y
sano,
prepararse para la actividad prctica y la comprensin de la importancia
social
de la actividad deportiva.
Otro acercamiento a este tipo de cuestiones se ha realizado a travs de
las
teoras sobre la motivacin de logro, que han intentado explicar las
respuestas
de los individuos en los contextos de logro (entre los que el contexto
deportivo
es un claro exponente) desde una perspectiva cognitivo-social. Una de
estas
teoras, de amplia aceptacin en psicologa del deporte, es la teora de la
perspectiva de meta (Duda, 1992 y 1993). La premisa fundamental de
esta
teora es que existen dos perspectivas de metas que reflejan el criterio
por
que el
los individuos juzgan su competencia y por el que subjetivamente
definen
el xito y el fracaso en el contexto de logro. Estas dos perspectivas se
denominan orientacin a la tarea y orientacin al ego.
La meta es la finalidad que uno se traza .Muchos autores la homologan
en
significado a objetivo. El establecimiento de metas parte de dos
premisas:dea)un
la programa de metas planificado y b) evaluar el
creacin
desempeoendel
deportista
conseguir las metas (reforzamiento positivo).
El establecimiento de metas tiene muchos beneficios que describiremos
de pasar a un ejemplo concreto. El misma logra:
antes
1-atraer la atencin
2-activador
3-elevar la persistencia
caractersticas
En
establecimiento
coincidencia
que
de
con
deben
metas
varios
tener
como
autores,
las
tcnica
mismas
observamos
motivacional
son: difciles
que los
centrando
pero
psiclogos
realistas
su del
4-estimular
la creatividad
5-transformar
6-facilitar
Existen
deportiva,
desafo),
(reto,
(plazos),
yEfectividad
trabajo
atencin
organizacionales
distintos
en
especficas
deben
la
dedel
toma
destreza,
y establecimiento
ser
preparar
tipos
de
(a
evaluadas
yconciencia
los
de
ponderadas,
deque
metas.
cualidad
se
y poseer
de
suman
Ellas
objetivos:
personal,
deben
son:
recompensas.
lostener
deportivos)
dederendimiento,
dimensin
estilo de, han
vida.
en
de
estudiado
elY
cualidad
tiempo
las el

si la fijacin difciles y especficos mejora el rendimiento ms que si no


existe
meta alguna o si sta consiste en hacerlo simplemente lo mejor posible.
Segn W y G., los estudios realizados han llegado a la conclusin de
que el
establecimiento
de objetivos funciona con un alto grado de efectividad
(Locke
et al, 1981, Mento, Steel, y Kanen, 1987).
Los investigadores tienen dos formas de explicar el modo en que las
metas
influyen en la conducta: 1- desde el punto de vista mecnico directo, 2)
desde
una perspectiva indirecta de proceso de pensamiento. La explicacin
mecnica
directa especfica que los objetivos influyen en el rendimiento de una de
las 4 siguientes (Locke y Lothan, 1985) :
formas
1-los objetivos dirigen la atencin hacia elementos importantes de la
destreza
que se v a ejecutar
2-los objetivos movilizan los esfuerzos del ejecutante
3-los objetivos prolongan la perseverancia del ejecutante
4-los objetivos favorecen el desarrollo de nuevas estrategias de
aprendizaje
Como se puede observar, intentamos realizar una sntesis terica de un
tema
que puede dar para un libro. Por ltimo queremos destacar que existe
una lnea
muy
endeble que divide motivacin de presin como veremos a lo largo
del
libro y si bien para Weinberg y Gould son sinnimos meta y objetivo,
creemos que las metas son los escalones de una escalera y el ltimo de
nosotros
todos
(el alcance de la consecucin de los mismos) es el objetivo. Que s debe
estar
situado en el tiempo. No as el sueo, que es importante para el
deportista,
lo
persigue,as
pero que quizs un da pueda ser un objetivo.
COMO PLANTEA R LAS METAS: EJERCICIO
A su vez planteamos cmo realizar un planteamiento de metas a corto,
mediano y largo plazo a partir del cual nos pongamos a trabajar y a
partir
del
cual diferenciemos
junto al deportista las metas de desempeo y las
resultado.
metas de
Nunca olvidemos que las metas deben ser difciles pero realistas y
Michael
Jordan en su libro Mi Filosofa del triunfo hace mucho hincapi en las
corto
rompecabezas
bsquet
Los
Como
Debe
actitud,
dimensin
escrito
habite
aquellas
plazos
plazo,
colocar
(es
al
el
de
que
autoregistro)
mejorar
fundamental
en
la
varan
eltienen
historia,
tres
elde
paso
este
tiempo
su
metas
segn
laque
acuadro
carrera
tcnica
paso,
nos
en
como
ver
(a
de
loalecciona
corto,
los
consensuado
desempeo
como
con
completado
deportiva.
personal
mencionamos
tres
lamediano
secreto
eficacia,
plazos,
acerca
,A
no
(aquellas
por
con
su
de
pero
yperder
ejemplo
de
vez
largo
el
su
anteriormente
elque
deportista
en
xito
deportista
Jordan,
que
la
plazo
metas
elconcentracin,
,hacer
ymiedo
tienen
de
)elde
puede
ycmo
ymejor
un
el
que
resultado
el
que
esmismo
gol
una
el
tomarse
ver
jugador
por
etc.)
con
metas
aejemplo,
construy
de
ilusin.
entrenador.
un
como
la
con
ejercicio
(deportista
partido,
test. se
el

subir al podio, bajar el tiempo, etc.). Ambas son importantes pero


creemos
que
un
buen desempeo
(realizar lo mejor que pueda) v a traer como
consecuencia, un buen resultado y no al revs. Siempre cuento en mis
clases
el ejemplo del Torneo Sudamericano Sub-20 de ftbol realizado en
Uruguay.
Se escuchaba en todos lados un gran exitismo de nuestro pueblo
salir
campeones.
En la primera ronda Uruguay arras, mientras que
hermano
por
Argentina
perdi sorpresivamente con Venezuela y clasific a la segunda fase en el
ltimo partido venciendo a Paraguay. Hugo Tocalli, el entrenador,
trabajaba
sobre el aqu y ahora y el paso a paso, el partido a partido. El Profesor
Salorio
y yo lo complementbamos. De la ronda final, de 6 equipos, 4 iban al
los 4 primeros. El equipo de Tevez, Maxi Lopez, Mascherano,
mundial,
Cavenaghi,
Gonzalo Rodrguez, Zabaleta sali campen venciendo a Brasil,
empatando
con Paraguay y venciendo a Colombia, mientras que Uruguay sali
quinto.
Probablemente esa ansiedad excesiva del entorno traspasada a los
futbolistas,
un cuerpo tcnico que si sala campen asuma la Seleccin mayor y el
casa, etc. hizo que no llegaran a donde queran, mientras que nuestra
efecto
seleccin aprendi y se cohesion con esa dura derrota frente a
Venezuela
siempre fuey partido a partido. En nuestra Seleccin, quien le convierte
el gol a Brasil, haba colocado en este trabajo de metas enfocadas
decisivo
exclusivamente en esa final: hacer un gol. Trabajamos sobre eso.
arco
Pateenalcuatro oportunidades y la cuarta ingres. Esto es clave. Si un
jugador
no lo tiene como meta ser difcil que lo logre.
Metas de desempeo Metas de resultado
CORTO PLAZO (1 mes) MEDIANO PLAZO (6
meses)

LARGO PLAZO (1 ao) capacidad


escritas
otro
clave
desempeo
momentos
estatuto.
ser
yaalcanzar
de
insalvable.
que
(rendimiento).El
anlisis
Creemos
las palabras
lasyLos
metas
que
pueden
que
hay
noresultado
deescritas
estar
que
desempeo.
plantear
enconlleva
(en
el periodismo,
rendimiento
pensamiento
ambos
Lasuna
de tipos
resultado
presin
en
yoresultado
de
la
discurso)
directiva
(autometas
llegan
son
pero
o
-confunden
Laslametas
poseen
la
Ganar
solas.
presin)
gente
en
conduccin
sin
espor
una
deben
tcnica.
consecuencia
chequearsey ano
modo
al revs.
de feedback
Debemos
para
poner
controlarlas
el eje en el
y ser

Test de los 10 deseos y los 5 temores (Gonzlez Serra)


Consigna : coloc diez deseos que tengas y luego cinco temores. Tens que
completar la frase.
Como se puede observar es un test sencillo de tomar de caractersticas
proyectivas donde el sujeto deportista recibe una consigna ambigua no
necesariamente dirigida al mbito deportivo, aunque casi siempre lo
dirija hacia
all.Ante
la pregunta si es solo referido al deporte, uno le puede
responder
primero
esque
una persona y luego un deportista.
Los tres primeros deseos son decisivos
, aunque todos nos resultaran
importantes. Pero en la jerarquizacin por algo coloca primero esos tres
deseos.
Hemos modificado el YO NO DESEO ( del test original facilitado por
el Dr. , por el YO TEMO debido a que la mayora pona el reverso de la
Ucha)
respuesta anterior y de esta forma los obligamos a pensar un poco mas,
si
yano
quemuchas veces colocaban el negativo del positivo, ejemplo:
YO deseo jugar en el exterior
YO no deseo quedarme en el pas.
Muchas veces no se completan los 10 deseos, ni los 5 temores pero hay
que
tratar de que si, que al menos lo intenten.
Es menos amenazante decir temor que miedo. Parece que no es lo
mismo
decir ladrn que amigo de lo ajeno aunque signifique lo mismo. Pocos
deportistas son proclives a mostrar la vulnerabilidad, pero un temorcito
quin
no tiene?
La manera de evaluar es cualitativa y nos permite indagar en todas las
zonas
de inters y motivacionales del deportista. Deseo no es lo mismo que
meta,
ni
que objetivo
ni que sueo. Ya vimos porqu.
Las respuestas nos son muy tiles para el trabajo individual con el
deportista,
a
modo
de disparadores
subjetivos para el trabajo asociativo posterior.
Existen otros Test como el Test de Wartegg y el Cprd-f que tambin nos
ensearan sobre esta variable central para el deportista.
dentro
una
fenmeno
plata
vez
que
dedefinidas
gana
un
dinmico
PROGRAMA
eslas
errnea
ymetas,
esa posicin
ya
DE
laque
visualizacin
ENTRENAMIENTO
ade
loscomo
deportistas
como
no vade
tcnica
a estar
MENTAL
elite cognitiva
motivado
les pasan
y que
nos
con
Anlisis
Lo
por
va
ayudar
la
igual
cosas,
Tambin
aprimero
ejemplo,
que
a cualitativo
alcanzar
hay
a nosotros,
que
casos
debemos
esas
dedel
son
futbolistas
metas.
test
de
recordar
carne
Valede
yes
tambin
hueso
elite
que que
estamos
yrecordar
layamotivacin
cobran
evaluando
quepor
hablamos
es4motivacin
fluctuante.
aos de
unaun

millonada a modo adelantado, jueguen o no jueguen, rindan o no rindan


y secasos
da donde la motivacin externa fagocita la motivacin interna.
en
Este test de los diez deseos y los 5 temores, es un test muy sencillo de
tomaranalizarlo
y
para
cualitativamente se dibuja una torta de ocho porciones y
se
empieza a colocar: carrera profesional, una porcin, salud, una porcin,
una
porcin, amigos una porcin, dinero una porcin, etc.
familia
Alguna puede ocupar dos porciones y otra faltar como tiempo libre,
ocio,
cultura, etc.
Y ver porque sobra lo que sobra y porque falta lo que falta.
Los que son campeones o van camino de serlos hacen mucho hincapi
carrera
en la en detrimento del placer y del disfrute.
Nunca olvidar un caso, donde se vi claramente esto que describa,
luego de el futbolista me lo reconoci y de all saltamos a su gran
transmitido
autoexigencia para terminar en su frase por eso estoy en un club como el
que
estoy y llegu a la Seleccin. Hoy es un jugador consagrado
internacionalmente. Pero ojo con los excesos, uno trata de hacrselo ver.
Como se puede observar los parmetros o ejes principales son:
-familia
-carrera deportiva
-amigos
-pareja
-tiempo libre
-proyectos
-estudios
-situacin econmica
-valores humanos
-cultura
-sensibilidad social
-otros
Veamos un ejemplo de un futbolista que hoy est en un plantel de
primera
divisin, realizado en la seleccin sub-17.

SACAR, TACHAR APELLIDO.

EMPRESARIOS, PADRES Y NIOS PRODIGIOS

Prefiero negociar con dirigentes corruptos que con burros


(Gustavo Mascardi, empresario)
En primer lugar vamos a definir que es presin para nosotros. Como
planteamos en el libro
Mi hijo el campen / Las presiones de los padres y el
entorno (2003), presin es exigirle al otro mas de lo que el otro puede dar .
Sabemos que el estrs es el desequilibrio existente entre las demandas
externas y las respuestas internas que el sujeto puede dar en ese
particular. Hay estrs, siguiendo a Lazarus, si existe una desproporcin
momento
entre
las exigencias de la situacin y su capacidad de respuestas vividas como
superiores a sus recursos, poniendo en peligro su bienestar...el estrs y
sus
consecuencias sobre la salud fsica y psquica, est pues condicionado
por
esta relacin siempre cambiante entre persona y entorno.
La auto-presin segn Loher, es algo que uno se mete a uno mismo.
El domingo 7 de diciembre de 1997 me llam la atencin una
publicidad
en un
diario
que deca:
"COMO GANAR UNA RENTA MENSUAL DE $1.500 DURANTE
UN AO,ABSOLUTAMENTE
SIN
HACER
NADA Y SIN TENER UN HIJO FUTBOLISTA "
1
Los futbolistas-lolitos argentinos son, cada vez ms, una preciada mercanca
de exportacin. Nosotros sabemos que:
- Cada vez son ms los padres que quieren que su hijo juegue al ftbol.
- Cada vez son ms los padres que apuestan a su hijo para proyectar, en
un marco de crisis, un auspicioso futuro econmico.
- Cada vez hay ms intermediarios y representantes.
- Cada vez se van ms chicos.
Cada vez hay ms mercado en el exterior, y es ms
2 .
sofisticada la
explotacin
- Cada vez los representantes, colocan mejor el producto.
- Cada vez el ftbol es ms producto, en la industria
entretenimiento.
meditica
del
Cada vez importa menos qu siente el nio, cmo piensa, qu quiere
Como
clubes/
empresarios/
cadaluego
vez
esdejados
ms
sponsors;
cada
da
msimporta
objeto
de
menos
negociacin
loende
que
piensa
de
africanos
Clarn Deportivo
que
investig
son
elmercanca
tema
a la deriva
y fue
escalofriante
yy
terminan
limpiando
descubrir
vidrios
como
Italia
autos
alistan
en
padres/
(si
piensa
nocabeza
mejor)
y porque
no
selasno
toman
los
recaudos
necesarios
para que del jugador
sudepsiquis
de
con
los
alguna
El
1yAhora
artculo
explotan
semforos
la
gran
existen
"Poderoso
ciudad,
nios
hecha
detambin
pelota
Caballero
botineras
puede
tienen
es Don
servir
idioma
que
Dinero"
para
persiguen
ni introducir
dinero
publicado
a para
losellolitos.
en
volver
tema.
el libro
Psicologa
ftbol:

1*
22

3
nio o de adolescente quede a resguardo de este mundo adulto
, putrefacto,
donde el Aura es el dinero.
Cmo y quin prepara al nio para este exilio?
E s cierto que el nio slo quiere jugar al ftbol y no sabe hacer otra
cosa?
S e puede malograr un nio, por ms talentoso que sea,
psquicas?
es jugador o juguete?
por causales
Cmo se previene el desarraigo?

PADRES Y PADRES
Recuerdo que luego de una ponencia en un Congreso
refer
rpidamente
que el nio o juvenil deba tener la oportunidad de
Internacional,
donde
elegir,
le
era si conveniente que el padre o los padres estuvieran en
competencia
observndolo, una colega de otro pas expuso una postura "ideal" de
integrar
a en forma plena y permanente, retomando mis palabras.
los
padres
No hay una verdad nica sobre este punto; los padres son difciles de
en
algunos
educar
y casos ms que en otros.
Nosotros siempre partimos de charlas de orientacin pre-competitivas
grupales
y luego hacemos citaciones individuales (hablamos de los
padres dems
laspequeas). Hay padres que saben y pueden escuchar y
divisiones
hay
de
los otros.
Bsicamente organizara a los padres en tres grupos:
1) Los que son indiferentes a la evolucin del joven deportista.
2) Los que son equilibrados y encuentran la distancia ptima (respecto del hijo
y del entrenador).
3) Los que son sobreprotectores , invaden y hasta malogran la carrera del hijo.
Smoll agrega los padres exitistas, los dobles mensajes, los entrenadores
en la los violentos, los hipercrticos. Veamos algunos casos.
banda,
EJEMPLOS:
A) A CONTROL REMOTO
Recuerdo el caso de un delantero juvenil de buen fsico, cuyo padre,
hermano, cuada y beb, se ubicaban detrs del arco al que l atacaba
madre,
(sobre
todo en los partidos de local).
Las indicaciones permanentes del padre del tipo "encar",
"pate",
vos",
etc.,"hacela
eran escuchadas perfectamente por el joven quien, ms all
La
con
eldeque
jugador
fue
yparalizaba,
posteriormente
citar
aeotienen
los
padres
por
separado
entrenador
yvivir
trabajarlo
enyveces.
el
de estrategia
sus
condiciones,
se
resolviendo
la
de
las
pberes
tempranas
ocurri
serlo,
de
la clase
(10,
podemos
clase
11,
social
social
12
ubicar
media
aos)
baja,
all
ingresan
alta
una
(tenis)
triste
queincluyendo
rpidamente
ysalir
pero
perfecta
amal,
que
trabajar
tampoco
analoga
alalmayora
mundo
para
con
pueden
de
deportistas
los
vivir
ellos
adultos
ydisfrutar
exitosos
sus
individualmente
abordaje
estaba
Resultado:
iniciaba
al
(que
tanto
ao
Desfavorable.
de
con
todo).
muchas
Termin
perspectivas.
abandonando
prctica
deldescribe
ftbolque
cuando
familias,
oquemando
la
Beatriz
que
adolescencia.
trabajan
Sarlo
a un
etapas.
edades
(Sociloga)
para
Se
muy
me
en su libro
Imgenes
de la vida la
posmoderna
(1994)
los nios,

Mi anlisis:No soport la presin de tener que competir por el puesto con


nuevos jugadores, ya que haba jugado 3 aos (casi) de titular
indiscutido.
Adems no era muy querido en el grupo por su excesivo
individualismo,
fomentado por el padre que vea en l a un crack (como suele suceder).
P or qu no funcion la estrategia de cambio?
Porque el padre no vea que debiera cambiar su actitud, que
lo estaba psquicamente al hijo (estaba en muy buena posicin
perjudicando
econmica)
y tanto la madre como el jugador posean personalidades dbiles y
dciles,
incapaces de "cuestionar al amo".
Conclusin: Jugador malogrado, por el padre que tanto lo quera.
B) NO SEAS INSISTENTE
Haba una vez un volante por derecha que en 9 y 8 divisin jugaba
ymuy
erabien
titular indiscutido. En 7 divisin, por razones varias
como fsicas
y
tcnicas
fundamentalmente,
se le empez a complicar y a jugar
salteado.
A eso se sum el fallecimiento de una persona muy querida por l (ese
ao), que con apoyo psicolgico y todo, le llev mucho tiempo
mismo
elaborarde (el
tiempo
los duelos es subjetivo).
El padre, que pareca un tipo bonachn y sin maldad,
empez a tomar
un hasta ese momento. Empez a llamar muy
protagonismo
inusual
seguido
porDT (y la madre a m). Ms all de la preocupacin natural
telfono al
se
entre lneas la pregunta "por qu no juega mi hijo?",
porlea
el hijo
pregunta que
obviamente
el padre no haca cuando el hijo jugaba. ("Por qu no me
llamaba
cuando jugaba?" se preguntaba con razn el DT). Si bien fue advertido
el padre
por
m por esa actitud,
que poda cansar al DTa quien yo conoca muy bien
(va hijo y esposa) y si bien el DT le daba al padre las razones de la
la actitud no cambi. Encima este era un padre particular,
exclusin,
que haba sido
entrenador
Conclusin: A fin de ese ao el jugador fue dejado libre con otros jugadores,
luego de varios aos en el club. Las razones manifiestas del
DT?
El bajoque tena dos jugadores que le haban rendido ms en ese
rendimiento,
y que no haba alcanzado la expectativa. Las razones latentes? Ante la
puesto
duda
de dejarlo un ao ms, lo que termin inclinando la balanza, y a mi
modo
ver,
fuedela excesiva
insistencia sobre el DT del padre que quera ayudar a su
hijito
C) DE
Hace
padre,
En
aprovecharse
Luego
suya
los
de
ESPAA
discurso
aliviarle
empresarios
bastante
Ante
de l,
AL
el
se
semejante
que
tiempo,
OESTE
sufrimiento
destacaba
de
yasuhaba
pase
asist
DE
afirmacin
al
sido
yLA
que
ajoven
elun
PROVINCIA
club,
probado
Ferro
juvenil
en
yno
algunas
sabiendo
se
Carril
entotalmente
ponan
Espaa
DE
charlas,
Oeste
que
BUENOS
de(llevado
acuerdo
tuve
su
estresado
lo clase
quera
lapor social era
AIRES
ya
con
condiciones
usar
tipos)
estos
familia"
clase
de
posibilidad
entrevistar
que
las
media,
yy que
el la
ymi
aal
los
los
pregunta
padre
porcentajes
18 aos
y de
fue
seentender
iba
de
de su
para
qu
nuevo
eldebes
all
caso.
(tena
convenio.
salvarla?
15). Y que
deba "salvar a su

El padre, ex-militar, retirado joven, de buen comer y que no


trabajaba,
erainstaurado el discurso a su entraable hijo.
quien
le haba
Finalmente, arregl con F.C.O., pero sus blasones de crack no
pudieron ser quedando libre del club y desembarcando luego en un
demostrados,
club de la "B", del oeste del Gran Buenos Aires (no lo aceptaron en otro
divisional
Primera).
club de
Conclusin: Su sueo de jugar en uno de los dos grandes de Espaa se hizo
trizas (en pocas donde no era tan comn), se perdi en la
polvareda
tantos
otroscomo
chicos y su padre debi seguir viviendo de la pensin
militar
D) LA P RESIN DE UN PADRE DESOCUPADO
La clase baja, como todos conocemos, nos ofrece una pintura
muchodems
cruda
la realidad.
Cuando lo que est en juego es la alimentacin diaria y los viticos
mnimos
que garanticen la movilidad, el plano es otro.
El caso es el de un futbolista de 7 divisin que haba dejado de
prcticas
y no lo pudimos llamar para conocer los motivos,
concurrir cotidianas
a las
debido
a
que
tampoco
tena telfono.
Un da regres y coincidi con la reunin grupal que
mantenamos
semanalmente.
Antes de que yo pudiese decirle que se quedara post-reunin para
de su ausencia, la decisin naci de l.
conversar
El padre haba sido recientemente despedido por haber faltado un da al
trabajo
sin avisar. Esta ausencia se debi a que l form parte del plantel que
jug enun torneo en Mar del Plata y el padre quiso ir.
enero,
Indirectamente lo hizo responsable de su despido (si bien sa
"excusa"
debi ser de
la sus patrones), y se sum que la plata escaseaba al
siguiente
argumento: "para que te voy a dar viticos, si encima no jugs".
El padre se violentaba con facilidad y, si bien no lo golpeaba
fsicamente,
los que le nacan, al futbolista lo hacan estremecer.
gritos
y alaridos
La angustia y presin que senta el futbolista era evidente, llegando al
las
lgrimas
en su relato.
lmite
de
Resolucin del caso: Con un nivel muy primitivo de palabras pude explicarle al
futbolista que l no era el culpable de la desocupacin del padre y que
l por no iba a ganar plata con el ftbol. Eligiendo el momento,
ahora
comentarle
la
jugador
Si
Recuerdo
23
partidos
hoy debe
hay
elasiguiente
al
de
caso
padre
ms
titular.
solventar
de lo
futbolistas
un
aElconversado
decirme
futbolista
entrenador
viajes de
de
"tenas
de
$conmigo,
decidi
clase
10
8 divisin
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ms,
media
hacer
aliviando
era
por
que
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eso
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lo
el
la
ida
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presin
que
y vuelta
ya
tctica
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exclusivamente
E)
jugado
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Vale
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aclarar
SIN
a esta
TACTO
de
futbolistas.
los
que
razn.
suplentes.
cuando los clubes chicos no pueden pagar viticos el

El padre del referido, sin estructura de espera ni de demora alguna, sin


tactoargumentacin
y
sin
vlida, intercept al entrenador posteriormente
al partido,
para
preguntarle el porqu de mala manera. El entrenador le
explic modales,
con
buenos
pero la gota que rebals el vaso, fue
la amenaza de que si no
jugaba, se lo llevaba a otro club que lo estaba esperando
Fue difcil en lo sucesivo que el entrenador diferenciara la bronca que le
qued
contra el padre del desempeo del hijo.
Obviamente estuvo "colgado" <sentado> el joven en el banco, ms
tiempo
delhaba pensado en principio.
que
el DT
Conclusin: E l hijo, a quien no le haba comentado el padre que iba a hablar
con el DT, se enoj con el padre y estuvo varios das sin
hablarle que
porclaramente
su
accionar
lo perjudic
F) Tengo diarrea crnica
Este futbolista lleg a la consulta por este sntoma: iba al bao 4 a 5 veces por
da. No le suceda durante el partido, pero s antes o
empezamos
a trabajar, descubrimos que todo comenz a partir
despus. Cuando
de que lo
subieron
a primera divisin. No estaba cmodo, aunque estaba
cumpliendo
su era titular y tena a varios compaeros en la
sueo, pero no
consideracin
del que l. No disfrutaba. Senta presin. Los
entrenador,
antes
compaeros
departamentodel
lo cargaban porque siempre ocupaba el bao.
Conclusin: El es del interior y al entrenador lo senta como una
presin
igual
que
a su
padre, quien es muy exigente. El sntoma cedi pero
aparecieron
otros aspectos que luego fueron trabajados. Luego sigui su
carrera en el
exterior.
G) Vomito, y qu?
Una vez conversando con un jugador en el predio de Ezeiza
de AFA, como
me quien no quiere la cosa que en su club,
comenta
vomitaba el
antes
de El caso es interesante porque el jugador era titular
comenzar
partido.
en unimportante en primera divisin, tena 19 aos y hoy triunfa en
club
Europa.
Lo curioso es que los compaeros lo tapaban y nadie lo vea en ese acto
de alguna forma lo liberaba, para luego jugar un poco ms tranquilo.
que
El que
casoindagando (recordemos que al futbolista en general, hay que
es
prestarle
las palabras muchas veces e intervenir ms pedaggicamente que otra
cosa)
sale a la luz que ese entrenador que el tena le sacaba el
concentracin,
Hubo
Conclusin:
no
El
competitivo
narrar
ms
lejugador
de
suceda
que
lo50
desnudar
que
si
luego
juega
en
barras
lo
vivi
la hay.
de
seleccin
yen
brava
unas
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elUn
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mientras
pocas
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primera
sub-20,
del
esa
llega
entrevistas
aclub
presin
nos
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yadivisin
cambibamos
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B
aunque
nos
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cuando
de
Nacional,
poda
pblico,
entrenar,
esteY
banquito
en
ladonde
le daba
indicaciones
manejar
tramitar.
sntoma
cada
chateamos
H)
campeonato
empieza
entraron
amenazaron
Tengo
tanto,
ni
a lo
20todo
atiene
aos
todos,
elmuy
ytiempo
quiero
presente.
endejar
el entrenamiento,
el ftbol en el partido, etc.

Estaban fuera de s porque habamos perdido, hablaron de matarnos a


todos,
mostraron las armas, nunca me imagin que poda vivir algo
as. En estas
condiciones
no quiero seguir jugando al ftbol, tengo miedo.
Leonel era una de las figuras del equipo. Pese a su juventud se haba
ganado
la titularidad rapidamente y la hinchada lo quera mucho. Sin
pesadilla
embargo vivida
esa que nunca sali en los medios ( fue parte de la
amenaza) lo
marc.
Conclusin: el jugador estaba tomando esta ayuda psicolgica desde
haca con
dos lo cual fue ms fcil trabajar. Analizamos los temores, que
aos,
ganaba
y si se iba, etc. Finalmente decidi quedarse hasta que
qu
perda
una nueva oportunidad, que luego lleg. Y en el balance de fin
apareciera
de ao adijo
gracias
esta ayuda, puedo afrontar los problemas y resolverlos o
dejarlos enseguida.
de
costado
I) JUGAR AL FUTBOL COMO SALVACION
Un futbolista sub-20 que atend en AFA, se destacaba en su club, pero
haba
an nodebutado en primera. La seleccin siempre era una vidriera:
el jugador
cobraba
ms plata del representante, porque era ms valorado en su
club.
Un da en la entrevista de rutina para construir su perfil, luego de la
toma de tests, me cuenta de lo humilde de su condicin, que dos aos
algunos
tuvo
dejarque
de jugar para cuidar a su hermanita y que las cosas en su casa
muy mal. Y mostr con orgullo y con lgrimas en los ojos como la
estaban
cadenita que
colgaba
con una pelota en miniatura, de oro, se la haba vendido a su
to
eseen
mal momento que no tenan ni para comer, y que el to la
guardque
y que
ahora
las cosas estn mejor, se la volvi a comprar.
Conclusin: ese muchacho debut en primera, hizo pocos
vendido
al exterior. El dinero lo ayud, y gracias al ftbol
partidos rapidamente
y fue
obtuvo
su objetivo. Esa cadenita era el smbolo vivo y presente de un
sufrimiento
no
olvidarque
jams, de un obstculo de su vida que super
por tenacidad
adems
de talento.
CONCLUSION:
Como intentamos plasmar en este trabajo, existe un hilo muy
delgado laquemotivacin de la presin. El ftbol como deporte
divide
argentinos,
campen,
convirtiendo
intrnseca
perjuicios
difciles
juguete
este
lo
ambiente
en
logra),
sudeporte,
interior
que
pero
se
bastante
en
en
es
ms
debe
al
veo
lugar
jugador,
realistas.
(sin
una
muchos
deporte
lo
que
profundizar
soportar
tabla
hostil
de
difcil
iryevidentes.
Hoy
casos
en
de
yluego
yentrenarse
que
competitivo,
salvacin
un
muchas
elno
ftbol
cementerio
es
en
deexiste
llegar
el
Las
quince
adversidades
retiro
ellos.
para
es un
con
ometas
ycede
los
de
que
del
As
negocio,
aos
un
promesas
padres
futbolista
para
se
alto
apara
de
la
malogran
e injusticias
lograrlo
componente
trabajar
donde
motivacin
que
ser
jvenes.
que
buscan
alcanzadas
el
muchos
(el
es
como
futbolista
yotro
2convivir
La
tener
por
cultural
de
los
un ms
talentos,
motivacin
extrnseca
deben
es
psiclogo
ciento
en
psicopatolgico
problema).
un
hijoque
sercon
en

Intent que eso se comprendiera con algunos recortes de mi experiencia.


Ojal
lo haya logrado.
Ya que estamos convencidos de que el deporte es un rea donde hay
mucho
por realizar y que los que trabajamos en ella, lo hacemos con mucha
vocacin.
BIBLIOGRAFIA
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