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miedos
MOTIVACION:
La motivacin (deriva de la palabra movere que significa
variable
decisiva
movimiento)
, es tanto
una en los deportes individuales como en los
deportesAdesu vez podemos confirmar que el proceso motivacional, es un
equipo.
proceso dinmico y no esttico como muchos quieren creer. Adems
debemos
diferenciar la motivacin intrnseca de la extrnseca y la bsica de la
cotidiana.
El proceso motivacional es una de las claves del rendimiento del
Una posible definicin de la palabra motivacin de todas las
deportista.
encontradas
es
el procesosera:
de desarrollar en los deportistas la resolucin y el empuje
de
hacer las cosas por s mismos y por el equipo, sin intervencin, refuerzo
ydireccin constante de los otros.
Siguiendo a Montero y Jara (2006) la motivacin es una de las
generales que ms incidencia muestra en la conducta del ser humano,
variables
aunque
tambin es uno de los tpicos de la psicologa, que se puede abordar
desde
ms ngulos diferentes y que se presta a mayores malos entendidos y
simplificaciones.
Siguiendo a Sage (1977) la motivacin puede definirse simplemente
direccin
como la e intensidad del esfuerzo. Pero cmo la evaluamos siendo una
variable tan determinante?
Segn Weinberg y Gould (1996) , aunque existen miles de perspectivas
individuales, la mayora de las personas encajan la motivacin en una
de las
tres
orientaciones generales:
1-orientacin centrada en el rasgo. 2-orientacin centrada en la
situacin.
orientacin3-la
interaccional.
La motivacin de logro es una orientacin de la persona hacia el
esfuerzo
poren una tarea determinada, la persistencia a pesar de los
tener xito
fracasos,
y de orgullo por las ejecuciones realizadas (Gill,1986).
la
sensacin
Segn Weinberg y Gould, la teora de la necesidad de logro (Atkinson,
1974,
Mc. Clelland, 1961) es una perspectiva interaccional que considera que
tanto
los
factores
personales
como
los
situacionales
importantes
A esta
intrnseca-extrnseca
1958)
responde
yteora
laade
causas
agregamos
la Autoeficacia
internas
(Deci
como
como
y Ryan,1985),
(Bandura,
teora
puede
significativa,
ser
1977
lasentimientos
teora
yson
1986).
la
deteora
laLade
Atribucin
motivacin
de
sentirse
laen la
prediccin
de
la conducta.
Esta teora
de 5 componentes:
-factores
-tendencias
-reacciones
-conductas
(motivacin
intrnseca
bien,
Heider,
derelacionadas
situacionales
resultantes
emocionales
personalidad
con
oconsta
motivos
el logro
1*
22
3
nio o de adolescente quede a resguardo de este mundo adulto
, putrefacto,
donde el Aura es el dinero.
Cmo y quin prepara al nio para este exilio?
E s cierto que el nio slo quiere jugar al ftbol y no sabe hacer otra
cosa?
S e puede malograr un nio, por ms talentoso que sea,
psquicas?
es jugador o juguete?
por causales
Cmo se previene el desarraigo?
PADRES Y PADRES
Recuerdo que luego de una ponencia en un Congreso
refer
rpidamente
que el nio o juvenil deba tener la oportunidad de
Internacional,
donde
elegir,
le
era si conveniente que el padre o los padres estuvieran en
competencia
observndolo, una colega de otro pas expuso una postura "ideal" de
integrar
a en forma plena y permanente, retomando mis palabras.
los
padres
No hay una verdad nica sobre este punto; los padres son difciles de
en
algunos
educar
y casos ms que en otros.
Nosotros siempre partimos de charlas de orientacin pre-competitivas
grupales
y luego hacemos citaciones individuales (hablamos de los
padres dems
laspequeas). Hay padres que saben y pueden escuchar y
divisiones
hay
de
los otros.
Bsicamente organizara a los padres en tres grupos:
1) Los que son indiferentes a la evolucin del joven deportista.
2) Los que son equilibrados y encuentran la distancia ptima (respecto del hijo
y del entrenador).
3) Los que son sobreprotectores , invaden y hasta malogran la carrera del hijo.
Smoll agrega los padres exitistas, los dobles mensajes, los entrenadores
en la los violentos, los hipercrticos. Veamos algunos casos.
banda,
EJEMPLOS:
A) A CONTROL REMOTO
Recuerdo el caso de un delantero juvenil de buen fsico, cuyo padre,
hermano, cuada y beb, se ubicaban detrs del arco al que l atacaba
madre,
(sobre
todo en los partidos de local).
Las indicaciones permanentes del padre del tipo "encar",
"pate",
vos",
etc.,"hacela
eran escuchadas perfectamente por el joven quien, ms all
La
con
eldeque
jugador
fue
yparalizaba,
posteriormente
citar
aeotienen
los
padres
por
separado
entrenador
yvivir
trabajarlo
enyveces.
el
de estrategia
sus
condiciones,
se
resolviendo
la
de
las
pberes
tempranas
ocurri
serlo,
de
la clase
(10,
podemos
clase
11,
social
social
12
ubicar
media
aos)
baja,
all
ingresan
alta
una
(tenis)
triste
queincluyendo
rpidamente
ysalir
pero
perfecta
amal,
que
trabajar
tampoco
analoga
alalmayora
mundo
para
con
pueden
de
deportistas
los
vivir
ellos
adultos
ydisfrutar
exitosos
sus
individualmente
abordaje
estaba
Resultado:
iniciaba
al
(que
tanto
ao
Desfavorable.
de
con
todo).
muchas
Termin
perspectivas.
abandonando
prctica
deldescribe
ftbolque
cuando
familias,
oquemando
la
Beatriz
que
adolescencia.
trabajan
Sarlo
a un
etapas.
edades
(Sociloga)
para
Se
muy
me
en su libro
Imgenes
de la vida la
posmoderna
(1994)
los nios,