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UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP

PSICOLOGIA

Realizao e observao de entrevista: Adolescente

So Jos dos Campos,SP


2014

Realizao e observao de entrevista: Adolescente

Trabalho do Curso de Desenvolvimento do Ciclo Vital

So Jos dos Campos, SP


2014

SUMRIO

1 INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo aproximar os alunos de psicologia do primeiro ano prtica
analtica utilizando o contato direto com adolescente atravs de uma entrevista, possibilitando a
atuao em campo com aplicao de conceitos tericos adquiridos no curso de Psicologia do
conhecimento do Ciclo Vital.
A complexidade da adolescncia fundamenta-se pelo conflito entre discusses puramente biolgicas
e o conceito mais atual que caracteriza esta fase como um fenmeno cultural em que o ser em
desenvolvimento enfrenta alteraes decisivas do ciclo vital, tais como autonomia psicolgica e
insero social com ausncia da mediao familiar, o que muitas vezes provoca barreiras para o
mundo adulto.
Muito se construiu na literatura sobre o assunto, estudos de Staley Hall (1844 a 1924) prope um
conceito terico de segundo nascimento em que a transio ocasiona turbulncia relacionada s
transformaes do perodo. Mas foi Anna Freud (1895 1982) a primeira a discorrer amplamente
sobre este perodo
especfico do desenvolvimento humano, relatando de forma detalhada a grande flutuao sofrida
pelo adolescente descrevendo a divergncia de sentimentos tais como exaltao versus indiferena,
isolamento versus agrupamento e otimismo versus pessimismo. Mais modernamente, Aberastury
(1992) de forma dramtica descreve o Luto sofrido pelo adolescente como perda dos pas da
infncia, do papel da infncia e do corpo infantil, finalmente Maurcio Knobel descreve de
maneira muito acadmica o que chamou de Sndrome normal da adolescncia. No podemos deixar
de relatar o importantssimo trabalho de Jean Piaget (1896 1980) mais relacionado ao
desenvolvimento educacional de aprendizagem, relatando a complexa evoluo do modelo mental
na adolescncia, baseado em um raciocnio sistemtico que compreende tcnicas de combinao,
permuta, reversibilidade, multiplicao e desenvolvimento da probabilidade, que muitas vezes,
principalmente se no adequadamente orientados leva a formao de modelos sem validade lgicas
fruto de indues e dedues apressadas comum neste momento de conflitos pessoais e Rebeldia.
O objetivo deste trabalho a realizao de entrevista estruturada com um adolescente,
introduzindo o aluno nesta prtica comum do profissional psiclogo, trazendo a oportunidade de
identificar os conceitos tericos estudados atravs da observao em um personagem real

adolescente.

Com base nas informaes extradas dos livros e ideias dos pensadores modernos, podemos
remontar um pensamento mais plausvel e confivel no que tange a vida, ciclos, e respostas sobre o
comportamento dos adolescentes, ficou muito claro desde muito tempo que o comportamento no
s dos adolescentes, mas do ser humano no pode ser julgado atravs de pressupostos somente
culturais, somente emocionais ou somente biolgicos, mas que estes e outros fatores se relacionam
entre si trazendo mapas e teorias significativas promovendo o entendimento sobre o eu humano;
e em nosso tema abordado o eu do adolescente.
Comecemos com duas fontes deste entendimento, o biolgico e o psicolgico.
2. MUDANAS BIOLGICAS
As mudanas biolgicas possuem uma participao muito grande no desenvolvimento do ciclo vital
do adolescente, sendo o estopim para essas transformaes a puberdade, do latim pubertate por
significado idade viril e tambm do verbo pubescere que significa cobrir se de pelos na regio
pbica. David Paul Ausubel descreve trs diferentes nveis de transformaes corporais na
Adolescncia. (AUSUBEL,1965).
No primeiro nvel ocorre na hipfise anterior a ativao dos hormnios gonadotrficos, hormnios
que so primordiais para o desenvolvimento e so eles que provocam mudanas sexuais e corporais
nesse perodo.
No segundo nvel aumentam os hormnios suprarrenais,
ocorre a secreo de somatrofina o famoso hormnio do crescimento, comea ento a produo de
vulos ou espermatozides nas glndulas de reproduo.
No terceiro nvel h um desenvolvimento dos caracteres sexuais sendo divididos em duas formas:
- Desenvolvimento dos caracteres sexuais primrios:
- Aumento do pnis e dos testculos no garoto
- Aumento da vagina e do tero na garota
- Desenvolvimento dos caracteres sexuais secundrios:
- Mudana da voz
- Modificao da cintura e da pelve, aparecimento de pelos no pbis e nas axilas, diferentes de
acordo com o sexo.
- Aumento das mamas consequncia do desenvolvimento glandular e distribuio de gorduras nos
jovens.

- Aparecimento da barba no homem.


Na puberdade a estrutura ssea e muscular representa 60% do peso enquanto na infncia era 30%.
(Griffa & Moreno, 1993), a fora do jovem triplica nesta fase, nas meninas ocorrem entre os 12 e 13
anos ocorre a menarca que algo muito significativo para a menina que comea a se ver como uma
mulher, essas transformaes trazem um papel muito significativo para as atitudes tomadas desde
ento pelos adolescentes.

3. MUDANASNO DESENVOLVIMENTO PSICOLGICO


Dentro do parmetro de desenvolvimento podemos encontrar algumas teorias que nos ajudam a
entender este complexo perodo de transformaes, para Anna Freud, filha de Sigmund Freud,
criador da psicanlise, a adolescncia
marcada pelos opostos e oscilando entre tendncias que se contrapem":
(Griffa & Moreno, 1993, pg 10):
- Exaltao Indiferena;
- Atividade Passividade;
- Egosmo generosidade e altrusmo;
- Apego ao material Espiritualismo Desprendido;
- Solido e isolamento - agrupamento;
- Submisso cega Rebeldia;
- Otimismo Pessimismo;
- Ascetismo Descontrole afetivo hedonismo;

4. OBSERVAO E RESULTADOS
Diante desses opostos podemos ver de maneira clara que o adolescente tem uma srie de conflitos
que no esto fundamentados to somente em um ou dois fatores, mas a sociedade, o seu meio
ambiente, sua personalidade, podemos perceber claramente esses conflitos na frase da adolescente:
"Sempre gostei de estar junto dos meus amigos e a diferena que hoje no tenho muito tempo de

estar com eles porque trabalho e s fico com elesno final de semana, meu maior sonho ter muito
dinheiro para comprar minha casa." Nessa fase tambm h mudanas de temperamento, mudanas
essas que podemos ver claramente na frase da adolescente: "Sou uma pessoa mais compreensiva
hoje."
Existem muitos outros fatores se enquadram nesta instigante fase, contra as vontades exteriores
encontramos tambm dentro da abordagem de Anna um tipo de adolescente que encontra uma
forma para no permitir que as invases externas ocorram, este denominado adolescente asctico
que se ope
a todo o tipo de prazer sexual para evitar as tendncias impulsivas, porm podemos tambm
encontrar adolescentes na fase de hedonismo que vivem nessa busca pelo prazer, como podemos
perceber na frase da adolescente: "O amor encara sem medo, se no der certo com um, tenta com
outro, e assim a sexualidade como uma curtio."
J na abordagem de Erik Eriksson os processos de desenvolvimento do adolescente so em parte
resultado de processos anteriores como os processos da infncia, os pais tambm tm um grande
papel neste desenvolvimento, esta fase denominada por Erikson de identidade x confuso de
identidade, identidade esta que pode se adaptar frente as dificuldades enfrentadas ficando bastante
explicita na frase da adolescente: "Acho que as pessoas me veem como uma pessoa mais
responsvel, sou uma pessoa mais compreensiva hoje, em que mudei por problemas familiares."
Erikson acreditava que podemos influenciar e dirigir conscientemente nosso desenvolvimento em
cada estgio. Isso contrasta com a concepo freudiana de que somos produto das experincias
infantis e incapazes de mudar mais tarde. Embora reconhecesse que as influncias infantis so
importantes e podem at ser traumticos, Erikson afirmava que os eventos de estgios ulteriores
podem se contrapor s experincias infantis negativas e super-las, contribuindo para a nossa meta
ltima: o estabelecimento de
uma identidade de ego positiva.
( Schultz & Schultz 1981).
Mesmo contendo uma aparente auto-afirmao o adolescente se v constantemente se chocando
com os papis e ideais externos, no encontrando em seus pais uma figura boa na qual possa se
apoiar, o adolescente se v muitas vezes obrigado a procurar uma identidade denominada por
Erikson de identidade negativa, podendo at mesmo um ladro ou assassino se tornarem seus
ideais e seus modelos. Os adolescentes esto mesmo preocupados com o que possam parecer
aos olhos dos outros, em comparao com o que eles prprios julgam ser, e com a questo de como
associar os papis e aptides cultivados anteriormente aos prottipos ideais do dia (ERIKSON, 1972,
p.129).
Podemos perceber ainda, de uma forma sinttica, alguns fatores que permeiam a subjetividade do
adolescente, sendo esta uma fase que se situa como meio termo entre a infncia e a fase adulta,
resultando em muitos conflitos para o indivduo. por esse motivo que os adolescentes aos olhos de
muitos se tornam seres humanos difceis de lidar, muitas vezes at incompreendidos, pois esto em
constantes transformaes essenciais, as quais sem elas no se tornaram adultos completos.

5. CONCLUSO

A adolescncia uma fase instvel, onde o adolescente um serque


precisa entender quem realmente ele , trocar a roupagem da infncia para ter um
autoconhecimento e assim designar sua identidade. A transio do "segundo nascimento" (W.
Stanley Hall, 1844 1924) para a idade adulta acompanhada pelo desenvolvimento de uma nova
qualidade de mente, marcada pela forma de pensar sistemtica, lgica e hipottica; sendo assim, em
meio a tantas transformaes inevitvel que o adolescente no se torne um ser com
comportamento diferenciado, as adaptaes so lentas e os conflitos duram at que elas se
concretizem.
Depois de se moldar em seus diversos conflitos internos e externos que marcam uma nova forma de
ser e estar no mundo, o adolescente se v pronto a lidar com o amadurecimento, desenvolvimento
pessoal e com as decises que ele dever tomar nos prximos momentos de sua vida, que iro
culminar na fase adulta.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

SCHULTZ, D.P. & SCHULTZ, S.E. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Thomson Learning, 2007.
ERIKSON, E. H. (1968). Identidade, Juventude e Crise. Rio de Janeiro: Zahar, 1972
GRIFFA, Maria Cristina, MORENO, Jos Eduardo. Chaves para a psicologia do desenvolvimento, tomo
2: adolescncia, vida adulta, velhice. So Paulo: Paulinas,8 edio, 2011.

ANEXOS

ANEXO A- Entrevista

1-Dados de Identificao
Nome: S I S Idade: 18
anos Sexo: Feminino
Profisso: Balconista Escolaridade: 2grau completo Estado Civil: Solteira
Posio na Famlia: Entre 4 Filhos a 2filha Nvel scio-econmico: Mdio

2-Qual a sua rotina de vida? O que voc gosta de fazer? O que importante?
Minha rotina trabalhar e ir para a academia de Segunda a Sabado. Adoro passear no shopping para
paquerar. O importante para mim estar com minha Famlia.
3-Como o seu relacionamento Familiar?
Meu relacionamento com a Familia bom
4-Como o seu relacionamento social /amizades?
Sou muito social com meus amigos,adoro conversar e passear com eles
5-Como o seu relacionamento com pessoas de outras faixas etrias?
Gosto de crianas e procuro respeitar os mais velhos
6-Como voc acha que a vida das pessoas de sua idade? No que a sua vida semelhante ou
diferente?
Na minha idade as pessoas adora curtio, Shopping, praia,baladas e muitas pessoas so usurio de
drogas.Na minha vida eu curto bastante estes lugares mas no curto drogas gosto mesmo de
passear.
7-Comparando com outro momento de sua vida, quais as semelhanas e diferenas que voc
percebe?
A semelhana que sempre gostei de estar junto dos meus amigos e a diferena que hoje no
tenho muito tempo de estar com eles porque trabalho e s fico com eles final de
semana.
8-Quais assuntos, temas, problemas, preocupaes, medos so vitais para as pessoas de sua
idade?Em relao a estes temas ou outro,quais so importantes para voc?Como?
Drogas,sexualidade e violncia na adolescncia ,isto se resume no assunto problema,preocupao e
medo.O importante sempre ter o conhecimento destes temas para no cair em uma cilada dessas

9-Como as pessoas de sua idade costumam encarar a profisso?


Encaro a profisso como uma forma de ganhar dinheiro para comprar tudo o que meu pai no pode
me dar, como: tnis de marca, roupas,ter dinheiro pra curtir balada enfim para gastar com tudo o
que eu quiser com meu dinheiro.
10-Como as pessoas de sua idade costumam encarar o amor, a sexualidade?
O amor encara sem medo,se no der certo com um, tenta com outro,e assim a sexualidade como
uma curtio.
11-Como voc acha que as pessoas o vem, neste momento de vida?No que voc percebe que
mudou?O que o levou a tais mudanas?
Acho que as pessoas me vem como uma pessoa mais responsvel.Sou uma pessoa mais
compreensiva hoje.Em que mudei por problemas familiares
12-Como voc quer ser/fazer daqui para frente?O que voc sente ser essencial a partir de agora?
Quero ser uma pessoa mais segura e que o essencial para mim ser sempre minha famlia
13-Qual o seu maior sonho?
Meu maior sonho ter muito dinheiro para comprar minha casa