ENSAYO EN TORNO AL ARTICULO ENSEANZA DE LA LECTURA: DE LA TEORA Y LA
INVESTIGACIN A LA PRCTICA EDUCATIVA Universidad de La Laguna, EspaaAlumno: Carlos Portugal Mendoza
Slo el 33% de estudiantes de segundo grado de primaria,
alcanza nivel satisfactorio de aprendizaje en comprensin lectora. Evaluacin Censal de Rendimiento Escolar ECE 2013. Ministerio de Educacin. El artculo presenta importantes avances en relacin a la teora, la investigacin y el uso de tecnologas en la enseanza de la lectura, los mismos que adecuadamente aprovechados podran contribuir a mejorar dicha enseanza, lo cual sin duda resulta fundamental para superar el bajo nivel de comprensin lectora de los estudiantes, capacidad que, como seala el artculo, se ve influida de manera importante por las carencias y dificultades en el aprendizaje inicial de la lectura. En ese sentido resultan importantes los aportes cientficos presentados, centralmente el referido a que el mtodo ms adecuado para la enseanza de la lectura sera sinttico, en el que la identificacin grafema y fonema, la codificacin alfabtica y la conciencia fonolgica resultan los aspectos ms eficaces para el caso del aprendizaje de la lectura en el caso del idioma espaol, por tratarse de una lengua transparente en su ortografa y no opaca como es el caso del ingls. Al respecto, habra que considerar que en nuestro pas una parte importante de la poblacin habla idiomas como el quechua y el aymara y otras lenguas indgenas, que adems tienen diversas variantes, y que se no tienen la misma transparencia ortogrfica del espaol. Para la enseanza de la lectura en base a dichas lenguas, el mtodo propuesto por el artculo no es necesariamente el mejor. Otro importante aporte del artculo es la comprobacin de la diferencia entre el aprendizaje de la lengua oral y la escrita, pues si bien se ha demostrado que la primera es consustancial y natural al ser humano tras millones de aos, el aprendizaje de la lectura requiere una facilitacin externa para la identificacin fontica de las grafas, el desarrollo de la fluidez y de estrategias de lectura. Eso no niega que desde la infancia y el entorno familiar se generen ciertos avances esos aspectos. Al respecto nos parece pertinente acotar que a diferencia del lenguaje oral, el lenguaje escrito conlleva un desarrollo mayor del pensamiento abstracto y lgico, en cuyo desarrollo es imprescindible el rol facilitador del maestro, lo cual es decisivo para la comprensin lectora, la que si bien puede presentar dificultades de lectura correcta, su eficacia se ubica sobre todo en los aspectos de significacin y entendimiento de lo que se lee. Por otro lado, desde un punto vista sociocultural y constructivista, el artculo ratifica la importancia que tiene para la instruccin de la lectura propiciar contextos de aprendizaje que permitan al nio construir sentido de lo que se lee. La creacin de contextos escolares requiere aprovechar las experiencias externas y las aportaciones familiares y de la comunidad. Es necesario recordar que la alfabetizacin va ms all de ser un aprendizaje de la escuela y para la escuela. Efectivamente, la lectura y su aprendizaje en s mismos no tienen valor para el nio o nia, si no cumplen una funcin cultural. Si bien las ayuda tecnolgicas, como el uso del computador, son, como comprueba el artculo, muy tiles en el proceso de hacer atractivo y ldico el aprendizaje inicial de la lectura, su desarrollo final depende del valor comunicativo y cultural de la prctica de la lectura.
Lo sealado, no resta valor al uso de las nuevas tecnologas adecuadamente empleadas y si
adems contribuyen a la formacin del profesorado para que ste pueda emplear en su prctica docente los avances de la teora e investigacin cientfica, Concordamos plenamente con lo sealado en el artculo en relacin a la necesidad de conocer las prcticas que realizan actualmente los profesores a nivel de aula, pues dicho conocimiento permitira identificar y en su caso experimentar las prcticas ms exitosas para el aprendizaje de la lectura, muchas de las cuales pueden no tener en el momento mayor sustento cientfico pero que resultan efectivas en el marco del complejo proceso del aprendizaje de la lectura. Finalmente consideramos que el texto analizado presenta un adecuado balance entre los aspectos sicolingistas y los socioculturales involucrados en el aprendizaje de la lectura, al cual aportaramos desde la temtica del curso y la especializacin en didctica que es importante que los maestros estn actualizados con las modernas teoras e investigaciones y cuenten con adecuados apoyos tecnolgicos a fin que pueden ellos mismos en sus aulas y con sus alumnos, emprender investigacin formativa que les permita mejorar cada vez ms su enseanza y a la vez aportar a la investigacin del aprendizaje de la lectura. Lima, diciembre 2014.
La Calidad Del Cuidado de Enfermería y El Nivel de Satisfacción de Las Necesidades Espirituales en Los Pacientes Del Servicio de Emergencia Del Hospital José Agurto Tello de Chosica