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MATRIZ DE CONSISTENCIA

Tema: LAS TIC

Prof.: Dr. Hugo Aragaki Salinas

MARCO TEORICO
"Como siempre el problema no es la tecnologa, sino
su apropiacin por los colectivos implicados. En este
sentido, los nuevos formatos: webquest, wikis, y los
que estn por venir, no valen demasiado si los
docentes no se apropian de la Red para utilizarla
pedaggicamente". (Alejandro Pisitelli).

Asignatura: Investigacin Cientfica

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Problema Principal
De qu manera el Uso de la
Tecnologa Informtica mejora el nivel
escolar
de los alumnos de la I.E
Coronel Jos Balta?

Grupo N5

JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Justificacin:

-Con la integracin de las TIC en los


centros educativos, se abren nuevas
ventanas al mundo que permite a
estudiantes y profesores el acceso a
Si hay tecnologa informtica generalizada y si hay
cualquier informacin necesaria en
Internet, la escuela no ser igual. Manuel Castells.
Problemas Especficos
cualquier momento, la comunicacin con
compaeros y colegas de todo el mundo
El futuro de la educacin estar profundamente
signado por la tecnologa de la informacin venidera.
para intercambiar ideas y materiales,
Pero ms an, por cmo los educadores y estudiantes
1. De qu forma el nivel de para trabajar juntos.
utilizan las TIC para el aprendizaje continuo (Stanley
tecnologa de la PC afecta en el Aparece un nuevo paradigma de la
Williams - Future of Education: Technology + Teachers)
nivel escolar?
enseanza mucho ms personalizado,
2. De qu forma la cantidad de basado en el socio constructivismo.
"La tecnologa educativa, no es ms que la evolucin en la
tiempo de us de la PC afecta en
enseanza de la educacin, la cual es usada como
el dominio del software?
Importancia:
herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz". (Cairlins
Morales)
3. De qu forma la velocidad del -Es importante destacar que el uso de las
Internet de la PC afecta en el nivel TIC favorecen el trabajo colaborativo con
"Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser
de Comunicacin?
los iguales, el trabajo en grupo.
un lugar mejor donde vivir y la tecnologa pueda colaborar
-Actividad constante de bsqueda de
para que ello suceda" (Tim. Berners Lee, 2004).
contenidos, ya que se ven obligados
constantemente a tomar pequeas
"Los analfabetos del siglo 21 no sern aquellos que no
saben leer y escribir, sino aquellos que no puedan
decisiones,
a
filtrar
informacin,
aprender, desaprender y reaprender". Alvin Toffler 2005.
seleccionar.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

OBJETIVOS

Objetivo General
Determinar el uso de la Tecnologa
Informtica en la mejora el nivel escolar de
los alumnos de la I.E. Coronel Jos Balta.

Objetivos especficos
1- Analizar el efecto del nivel tecnologa
de la Pc en el nivel escolar.
2- Analizar el efecto de la cantidad de
tiempo de uso de la PC en el dominio
del software.
3- Analizar el efecto de la velocidad del
Internet de la PC en el Nivel de la
Comunicacin.

GLOSARIO
ANSI: (American National Standard Institute):
Instituto nacional de estndares de los Estados
Unidos.
Banco de datos: Coleccin de archivos de
datos, de tipo histrico, utilizados para
consultas especficas de algn tema en
particular.
Bugs: Un defecto de software. Es el resultado
de un fallo o deficiencia durante el proceso de
creacin de software. Dicho fallo puede
presentarse en cualquier etapa de la creacin
del mismo.
Direccin IP: Direccin de una mquina en
Internet expresada en nmeros. Es nica a
nivel mundial.
Spyware Los programas espa o spyware son
aplicaciones que recopilan informacin sobre
una persona u organizacin sin su
conocimiento.
WebQuest: Es una metodologa de bsqueda
orientada, en la que casi todos los recursos
utilizados provienen de la Web.

HIPOTESIS

Hiptesis General
El uso de la Tecnologa Informtica
mejora el nivel escolar de los alumnos de
la I.E Coronel Jos Balta.

Hiptesis Especificas
1- El nivel de la tecnologa de la PC si
afecta en el nivel escolar.
2- La cantidad de tiempo de uso de la
PC si afecta en el dominio del
software.
3- La velocidad del internet de la PC si
afecta en el nivel de la
comunicacin.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

VARIABLES

INDICADORES

Identificacin de las variables

METODOLOGIA
Tipo y Diseo de Investigacin
Tipo de Investigacin: Descriptivo

Variable independiente
Uso de la Tecnologa Informtica y
Comunicacin

Variable Dependiente
Nivel Escolar

Sub Variable independiente


1. Nivel de Tecnologa de la PC.
2. Cantidad de Uso de la PC.
3. Velocidad del Internet de la PC.
Sub Variable Dependiente
1. Formacin Acadmica
2. Dominio de Software
3. Nivel de Comunicacin

Diseo de la Investigacin: Cuasi


Experimental
Poblacin y Muestra
La poblacin estar representada por los
estudiantes
de
diferentes
aos,
Educacin secundaria de la I.E. Coronel
Jos balta
N = 40
Tcnicas e Instrumentos de
Investigacin
Tcnicas :
- Encuesta
- Entrevista
Instrumentos :
- Trabajo de campo
- Tabulacin
- Tablas estadsticas, grficos
- Anlisis e Interpretacin

MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCLUSIONES

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Sin duda las nuevas tecnologas pueden suministrar medios para


la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje y para la
gestin de los entornos educativos en general, pueden facilitar la
colaboracin entre las familias, los centros educativos, el mundo
laboral y los medios de comunicacin, pueden proporcionar
medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar
la formacin "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano,
y tambin pueden contribuir a superar desigualdades sociales;
pero su utilizacin a favor o en contra de una sociedad ms justa
depender en gran medida de la educacin, de los
conocimientos y la capacidad crtica de sus usuarios, que son las
personas que ahora estamos formando.

ADELL, J. (1997). Tendencias en educacin en la sociedad


de las tecnologas de la informacin Edutec. Revista
electrnica de tecnologa educativa, 7, Noviembre.

-Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje


en la sociedad actual donde la generacin, procesamiento y
transmisin de informacin es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez ms necesario
educar para la sociedad de la informacin desde las etapas ms
tempranas de la vida escolar.

BAUTISTA GARCA-VERA, A (Coord.) (2004). Las nuevas


tecnologas en la enseanza. Madrid. Akal

-Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la


configuracin de nuevos modos de enseanza y aprendizaje se
requiere que las I.E. brinden las facilidades necesarias para que
sus alumnos tengan mayor tiempo de acceso a los centros de
cmputo y realicen actividades preferentemente acadmicas.

ECHEVERRA, Javier (2001). Las TIC en educacin. Revista


Iberoamericana, 24

AREA MOREIRA. M. y GARCIA VALCRCEL, A. (2001). Los


materiales didcticos en la era digital. Del texto impreso a los
webs inteligentes. En Area, M. (coord.), Educar en la
Sociedad de la Informacin.
AREA MOREIRA. M. (2004): Los ordenadores en la
educacin secundaria. Del MS-DOS a Internet. Aula de
Innovacin Educativa, n 135, octubre, pp. 30-34.

CASTELLS, M. (1998). La era de la informacin. Vol. 3. Fin


de Milenio. Madrid.
Alianza Editorial.

FAURE, E. (1972) Aprender a ser, La educacin del futuro.


Madrid. Alianza Universidad UNESCO