Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
MARO I 96
------------------------------------------------------------------------------------------------~------
AAO
CULTURAL
DESCENTRALIZADA
Descentralizar a a,o cul
tural do governo munid
pai contribui para a demo
cratiza,o da sodedade.
O QUE
EXPERINCIAS
A experincia da cidade de Belo HorizontL'MG (2.060 mil hab.) vem de uma trajetna de
luta para implantar nos bairros uma ao cultural que respeitasse o que j era feito nas diversas
comunidades desde a dcada de 70. A partir de
89, as refonnas administrativas auxiliaram
muito o processo de descentralizao, principalmente nos setores de sade, educao, controle urbano e obras. Foi nessa poca que comeou a experincia de descentralizao das
aes culturais, atravs da Secretana Mumcipal de Cultura. Apesar dos vrios problemas
que tm surgido, mmtos avanos pudermn ser
constatados: organizao dos movimentos culturais, investimento nos gmpos artsticos e a
realizao de projetos pcnnanentes como o
"Praa Sete Seis e Meia", o "Msica de Domingo" e o "Msica nas Igrejas". As discusses em
tomo da descentralizao cultural foram consolidadas no "Plano de Ao Cuitmal Regionalizada" que, apesar de dar algtms nortes para
essa ao, no garantia, em SI, a continuidade
do trabalho proposto.
A Ao Cultural Regionalizada de Belo I lonzonte trouxe resultados de importncia vitul
para a renovao e a inovao culttrral no
mU111CpiO:
~----------------------~~IMPLANTAol~----------------------~
Para a implanta,o de
uma afo cultural des
centralizada necess
ria uma atividade ante
rior como par t e do
planeiamento: fa zer um
mapeamento das regies
ou bairros e vilas, levan
tando dados sobre equi
pmentos pbl icos e
tambm sobre manifes
tu,es culturais i exis
tentes. Esta coleta de da
dos serve inclusive para
definir '-rioridades da
a,o nos bairros.
Pode-se trabalhar com a
idia de que certos e~ui
pamentos com outra fun
,o podem ser aproveita
dos para a t iv idade s
culturais. Por exemplo:
em trabalho coniunto
com a Secretaria de Edu
ca,o, pode-se usar uma
escola ou biblioteca p
blica para cursos ou ofici
nas (vdeo, cinema, lite
ratura, teatro, dan,a,
capoeira, ar tesanato,
etc) . Poaes e ut iliza r
tambm os equipamen
tos histricos desativa
cts, adaptando-os p~u a
as atividades: casas his
tricas, por exemplo,~
dem exercer a fun,o de
Centros Culturais. Quan
to ao espa,o fsico, no
have ndo nenhum local
apropriado, importan
te a constru,o de Casas
de Cultura (veia DICAS 111!!
36) para cada regio.
Um outro aspecto impor
tante o trabalho inte
grado com outras secre
farias e administrases
regionais. Envolver toda
a administra,o d um
peso maior e tambm
mais condi,es JN!ra essa
atua,o. A admlnistra,o
deve definir em coniunto
Mapeamento
das
Regies
r+
L----,-----'
Reunies peridicas
(avaliao das
aes)
Consolidao da
ao cultural
Ll_d_e_sc_e_n_tr_a_Iiz_a_d_a---'1
r-I
Autor: Valmir de Souza- Consultor: Hamilton Faria- Editorao Eletrni ca: Jamil R Santos (Plis) - Reviso Vcronika
discutindo-as com o p
blico. Sem este agente,
correse o risco de se ela
borar um proieto desco
lado das 11 fidelidades lo
cais 11 , com um vis muito
academicista. Essas co
munidades "sem voz 11 na
sociedade tm uma ma
neira prpria de comuni
car suas necessidades
culturais e sociais. E a
'-artir destas "escutas" e
ilas audincias pblicas,
com fruns e debates
abertos a todos, que po
dero ser formulados
proietos culturais espec
ticos para cada regio.
Tambm possvel com
patibilizar essas a,es
com um plano de governo
local.
A a,o cultural descen
tralizada tem sido imple
mentada em !frandes e
mdios munic1pios. Em
municpios pequenos ela
tambm pode ser aplica
da, considerando-se que
h distritos e vilas dis
tantes das cidades. Mui
tas vezes o cidado da
ro,a procura no centro
uma atividade que pode
ria encontrar numa esco
la de bairro.