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ISSN 2237-8758
Carla MOREIRA
Centro Federal de Educao Tecnlogica de Minas Gerais
carlaleit@yahoo.com.br
Resumo:
A partir das consideraes de Bawden (2008); Coscarelli e Ribeiro (2005); Kleiman (2007);
Gilster (2006); Soares (2002); Mey (1998) e Lvy (1999), o objetivo deste estudo abrir uma
discusso em torno do letramento digital, com o intuito entend-lo melhor, e ainda, pensar
nas diferentes maneiras de incorporar as modalidades do letramento s prticas educacionais.
A hiptese que orienta esta investigao que os docentes ainda no possuem uma autonomia
no uso das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs). Com relao metodologia,
foram examinados nos modos de dizer de trs professores dos cursos de graduao e psgraduao, do Centro de Educao Tecnolgica de Minas Gerais- Belo Horizonte (CefetMG), a concepo de letramento digital e, ainda, como esses profissionais fazem uso das
ferramentas tecnlogicas em suas aulas. Por meio da tcnica de contedo temtico categorial
(BARDIN, 1977), selecionaram-se escolhas lexicais consideradas chave, e tambm, a
frequncia dessas escolhas no discurso, para a interpretao dos dados. A anlise empreendida
possibilitou compreender que as representaes acerca da concepo de letramento digital
podem interferir no agir docente.
1 Introduo
A educao mediada pelas novas tecnologias ainda gera muitos questionamentos na
sociedade contempornea. De um modo geral, algumas dvidas ainda permeiam a prtica
docente, com relao ao uso de ferramentas tecnolgicas. Apesar de vivermos numa era
digital, incentivar os professores a ministrar uma aula mediada pela tecnologia continua sendo
uma tarefa rdua, principalmente quando a concepo de aprendizagem centrada somente no
educador. Diante disso, faz-se necessria uma reflexo em torno da educao e das mdias
digitais a fim de se agregar competncias tecnolgicas, tanto na viso educacional quanto
formao dos professores.
De acordo com Borges e Silva (2006), as pessoas estaro inseridas na Sociedade da
Informao quando so capazes de desenvolver as habilidades necessrias para acessar e usar
a informao. O conjunto dessas habilidades chamado pela Cincia da Informao de
information literacy, termo que pode ser traduzido como educao para a competncia em
informao, uma espcie de letramento informtico que um fator importante para a
formao do cidado do sculo XXI, ou seja, o indivduo ser capaz de facilitar sua vida e
aprofundar seus conhecimentos atravs da utilizao de recursos digitais.
Levando em considerao essas reflexes, surge a motivao para o desenvolvimento
deste artigo. Essa motivao, na realidade, iniciou-se ainda na graduao, em 2009, com a
Para Magda Soares (2006), o conceito de letramento ultrapassa o ato de ler e escrever.
O sujeito precisa fazer uso dessas prticas. Mas de que forma? Ao entrar no universo do
letramento, necessrio apropriar-se do hbito de buscar uma revista para ler, de frequentar
livrarias, revistarias e/ou bibliotecas. Esse convvio efetivo com a leitura propicia um
envolvimento do sujeito com o sistema de escrita.
Entende-se que utilizar a tecnologia de forma til, significa usar os recursos tecnolgicos de forma didtica a
fim de tornar a aula mais atrativa e dinmica para o aluno.
Os diversos espaos que orientam as prticas de indivduos e comunidades para letramentos diversos so
chamados de agncias de letramento. (RIBEIRO, 2009, p.18).
3
Podemos citar como exemplo, letramento crtico, lexicogrfico, digital, entre outros.
RIBEIRO, Ana Elisa. Navegar lendo, ler navegando. Nota sobre a leitura de jornais impressos e digitais. Belo Horizonte:
InterDitado, 2009.
6 Informtica na educao
Pode-se perceber que as autoras acima incentivam o uso dos recursos tecnolgicos
durante as aulas. Porm, cabe ao professor estar preparado para usar esses recursos, de forma
correta e pedaggica, pois no basta somente dar uma aula mais animada, necessrio
saber por que e para que se utiliza determinado recurso, isto , qual benefcio ter o estudante
com essa didtica.
Alm disso, enfatizam que a maioria dos educadores apresenta resistncia em inserir o
computador como ferramenta de trabalho para a realizao de suas atividades. Esse impasse
pode acontecer pelo fato de alguns professores no estarem capacitados para lidar com o
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Indicadores fraseolgicos do
sujeito B de pesquisa
Eu acho que letramento
digital a acessibilidade,
capacidade a intimidade que
as pessoas tm de usar a
tecnologia no precisa ser s
um computador...
eu acho que, por exemplo,
voc saber usar um celular,
uma mquina, uma consulta
um terminal de banco ...tudo
aquilo que depende do
digital...
Anlise da expresso
Como voc definiria letramento digital?
Professor A
Categorias semnticas
Inferncias do
para se chegar
pesquisador com base
definio
nas escolhas lexicais
A) Definio
Ser letrado
digitalmente saber
usar a tecnologia de
uma forma geral.
Definio
Letramento digital
voc saber os
recursos tecnolgicos
em diferentes
situaes do
cotidiano.
B) Interao
Anlise da expresso
Como o seu cotidiano com a tecnologia? Por exemplo, no trabalho? Mais especificamente na
preparao das aulas ou no tratamento das suas tarefas financeiras?
Professor A
Indicadores fraseolgicos do
Categorias semnticas
Inferncias do
Definio
sujeito B de pesquisa
para se chegar
pesquisador com base
definio
nas escolhas lexicais
Ah eu uso para preparar a
aula eh...eu uso s o
computador eu nem consigo
mais escrever na mo...
mas eu no uso muito os
recursos do computador para
poder dar aula...
s vezes eu programo uma
aula toda diferente eu esbarro
com um problema ou o
computador no funciona ou
no consigo entrar na
internet...
ento as vezes eu fico meio
com preguia de usar mesmo
o ... de inventar trazer muita
novidade as vezes na hora
voc acaba ...perdendo tempo
e fica na maior decepo e
voc no consegue as vezes
A) Uso
B) No uso
C) Prtica
O entrevistado
reconhece a
importncia do uso da
tecnologia, porm
sincero ao relatar que
usa pouco os recursos
do computador.
Usar a tecnologia
importante, mas
uma tarefa um pouco
desgastante para o
professor levando se
em conta diversos
fatos, como por
exemplo, cursos de
capacitao
profissional que em
geral no apresentam
resultados favorveis.
D) Capacitao
Anlise da expresso
Como voc definiria letramento digital?
Professor B
Indicadores fraseolgicos do
Categorias
Inferncias do
sujeito B de pesquisa
semnticas para pesquisador com base
se chegar
nas escolhas lexicais
definio
Conceito.
C) Definio
Ser letrado
um tipo de letramento que
digitalmente ter o
mais do que decodificar ou de lidar
contato com a
com a situao da escrita...
tecnologia; saber
operar o computador.
o primeiro contato das pessoas
com as mquinas...
Com os processos de trabalho...
Com o computador com o campo
da tecnologia...
D) Interao
Com o uso da internet...
Mudana de comportamento de
pessoas.
Definio
Letramento digital
voc saber usar o
computador em
diferentes situaes.
E) Atitude
Anlise da expresso
Como o seu cotidiano com a tecnologia? Por exemplo, no trabalho? Mais especificamente na
preparao das aulas ou no tratamento das suas tarefas financeiras?
Professor B
Indicadores fraseolgicos do
Categorias
Inferncias do
Definio
sujeito B de pesquisa
semnticas para se
pesquisador com
chegar definio
base nas escolhas
lexicais
entendendo tecnologia, como
computador, internet...
eu utilizo bastante, eu utilizo na
minha vida pessoal porque eu leio
A) Definio
O entrevistado usa
a tecnologia mas
em alguns
momentos
Usar a tecnologia
importante, porm
deve-se ter cautela
para no abandonar
B) Uso
C) Prtica
D) Impacto
E) Resistncia
ao novo
apresenta dvida
em relao ao seu
benefcio para a
educao.
as prticas de ensino
tradicionais.
Anlise da expresso
Indicadores
fraseolgicos do
sujeito B de pesquisa
eu entendo
acessibilidade, as
competncias de
algum para lidar com
a tecnologia, do
computador seja do
software, hardware eu
nem diria, mas entrar
na internet, digitar
textos, eh saber
trabalhar com a
mquina, saber lidar
com textos de diversas
formas sejam textos
Ser letrado
digitalmente voc
saber usar as
ferramentas bsicas
de determinados
softwares.
Definio
Letramento digital
voc ter a facilidade
em usar alguns
recursos
tecnlogicos.
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verbais, imagens,
sons, ter um domnio,
uma certa
competncia, uma
certa habilidade para
lidar com essa nova
tecnologia...
Anlise da expresso
Como o seu cotidiano com a tecnologia? Por exemplo, no trabalho? Mais especificamente na
preparao das aulas ou no tratamento das suas tarefas financeiras?
Professor C
Indicadores
Categorias semnticas para se
Inferncias do
Definio
fraseolgicos do
chegar definio
pesquisador com base
sujeito B de pesquisa
nas escolhas lexicais
eu lido muito com a
internet, todos os dias
eu leio o jornal Folha
de So Paulo, Globo,
Estado de Minas,
Estado...
A) Uso
nas operaes
financeiras eu
consulto banco,
cadastro contas... e
mesmo saindo da
minha casa os caixas
eletrnicos ento
tecnologia direto...
em relao
preparao de aulas
comum no so todas
as minhas aulas eu
gosto de variar
comum eu baixar
algum vdeo e passar
em sala de aula...no
s a questo da
internet mas as vezes
eu uso o computador
na sala de aula para
passar um cd, um
B) Prtica
O entrevistado usa a
tecnologia no seu
trabalho e na sua vida
de forma geral.
Usar os recursos
tecnolgicos
importante, sejam
eles provenientes de
vrios meios. A
utilizao no deve
ficar limitada ao
computador
(desktop).
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que no se podem deixar todas as responsabilidades para o professor, cada um deve ter o seu
papel no processo de aprendizagem.
Os recursos tecnolgicos esto disponveis para a sociedade, o importante utiliz-los
de maneira consciente e de forma didtica. No basta trazer o computador para sala e
ministrar uma aula mais animadinha. O importante transmitir o contedo de forma clara
sem deixar que o brilho da tecnologia apague a figura do professor.
Referncias
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naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2.ed. So Paulo: Thomson Learning,
2002. 203p.
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BAWDEN, David. Origins and concepts of digital literacy. New York: Peter Lang, 2008. p.
17-32.
BORGES, J.; SILVA, H.P. Informao e Mudana: estudo da efetividade dos programas de
incluso digital em Salvador-Bahia. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DA
COMUNICAO, 28. 2005. Rio de Janeiro. Anais... So Paulo: Intercom, 2005. p. 01-15.
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Parmetros curriculares nacionais: Cincias Naturais. Braslia: MEC/SEF, 1998.138 p.
COSCARELLI, Carla, V.; RIBEIRO, Ana Elisa. Letramento Digital: aspectos sociais e
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KLEIMAN, Angela B. Modelos de letramento e as prticas de alfabetizao na escola.
In: KLEIMAN, Angela B. (Org.). Os significados do letramento. Campinas, S.P.:
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LEVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: UNESP, 1999.
MEY, Jacob L. As vozes da sociedade: letramento, conscincia e poder. Traduo de Maria
da Glria de Morais. Traduo de: The voices of society: literacy, conscientiousness and
power. DELTA, vol.14, n. 2, p. 331-338. 1998.
RIBEIRO, Ana Elisa F. Ler na tela novos suportes para velhas tecnologias. 2003. 112 f.
Dissertao. (Mestrado em Estudos Lingusticos, Inter-relaes entre linguagem, cultura e
cognio). Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2003.
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______. Navegar lendo, ler navegando. Notas sobre a leitura de jornais impressos e digitais.
Belo Horizonte: InterDitado, 2009. (Coleo Indie)
ROCHA Decio; DEUSDAR Bruno. Anlise de contedo e anlise do discurso. Alea, vol.7,
n.2, p.305-322, dez.2005.
SOARES, M. Novas prticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educao e
Sociedade: Campinas, vol.23, n.81, p.143-160, dez. 2002.
__________. Letramento: um tema em trs gneros. 2 ed. 11 reimpr. Belo Horizonte:
Autntica, 2006, 128p.
Apndice
Professor A tempo de entrevista: 07 min. e 45 seg.
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pesquisar ver se o negcio bom, que tem seriedade n se t de acordo com as teorias
mais novas ento um negcio bem complicado...eu acabo usando...eu uso muito e-mail
para mandar coisa para aluno, para receber e tal estou tentando ... aprender mexer com o
moodle porque eu vou dar uma disciplina on-line no prximo semestre, ento eu tenho at
maio para poder aprender n...j fiz dois cursos aqui no Cefet ... mas tambm teve
complicao por causa de que as vezes no entrava ...o curso foi s terico acabou que a
gente no consegui publicar nada e...mas eu sei que funciona...eu conheo ... minha filha
mesmo faz um curso na fundao Getlio Vargas e ela tem duas disciplinas on-line e ela
falou que foi fantstico.
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dependendo dos slides voc encontra todos prontos no entanto eu quero saber o que
vocs so capazes de produzir a partir dali... para mim tudo bem podem usar o slide
agora eu no quero que a dvida pare no slide ou na internet, ento eu vejo como
preocupao tambm o impacto da tecnologia informatizada na sala de aula quando a
fonte de pesquisa ou o trabalho em sala de aula se resume nisso e no vai alm ento
para mim eu vou da tecnologia do pincel ou do giz no Cefet no se usa mais o giz, mas
eu iria do giz ao software ou ao computador ou a utilizao da internet em cada nvel
que eu atuo um uso diferenciado mas eu nunca dispenso a tecnologia da voz, do giz.
Professor C tempo de entrevista: 11 min. e 26 seg.
1. Como voc definiria letramento digital?
Eu no sei se eu definiria... qual que seria uma definio melhor (entrevistado
confuso) eu entendo acessibilidade, as competncias de algum para lidar com a
tecnologia, do computador seja do software, hardware eu nem diria, mas entrar na
internet, digitar textos, eh saber trabalhar com a mquina, saber lidar com textos de
diversas formas sejam textos verbais, imagens, sons, ter um domnio, uma certa
competncia, uma certa habilidade para lidar com essa nova tecnologia, eu no sei, eu
nunca parei para pensar em uma definio mesmo, parece ser um aprendizado para
lidar como no caso letramento seriam imagens ligadas ao texto...mas letramento seria
uma definio de uma linguagem, e no caso a definio dessa linguagem mais voltada
a linguagem digital eu acredito que seja mas voltada para questo de informtica.
2. Como o seu cotidiano com a tecnologia? Por exemplo, no trabalho? Mais
especificamente na preparao das aulas ou no tratamento das suas tarefas financeiras?
Olha, eu lido muito com a internet, todos os dias eu leio o jornal Folha de So Paulo,
Globo, Estado de Minas, Estado, claro que eu no leio o jornal todo, leio s o que me
interessa, poltica, cultura, literatura e arte uma tarefa eu fao todos os dias que eu
levanto olho e-mail, mando e-mail, eh leio o facebook diariamente ... isso assim em
relao ao trabalho eu fao atividades eu tenho alguns momentos na sala seja com
aluno individualmente, seja no meio da prpria turma, mandando tarefa, tirando
alguma dvida, eh passando um texto para eles mesmo elaborando provas...em relao
a preparao de aulas comum no so todas as minhas aulas eu gosto de variar
comum eu baixar algum vdeo e passar em sala de aula...no s a questo da internet
mas as vezes eu uso o computador na sala de aula para passar um cd, um dvd, um
data show, no s a questo da internet mas tambm o que usar no computador para
dar aula de alguma outra maneira. nas operaes financeiras eu consulto banco,
cadastro contas... e mesmo saindo da minha caso os caixas eletrnicos ento
tecnologia direto.