MES DE OCTUBRE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08

AREA

COMP.

COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREP
: Puno
1.5. DIRECTOR
: Mario Llanos Cauna
1.2. UGEL
: Puno
1.6. PROFESORA DE AULA
: Felicia Itusaca Ccari
1.3. I.E.P. N
: 70 030
1.7. N DE ALUMNOS
: 20
1.4. GRADO
: Segundo B
1.8. TEMPORALIZACIN
: 132 horas acadmicas
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Identifiquemos el valor nutritivo de los alimentos.
III. JUSTIFICACIN: Es necesario saber alimentarse, para crecer sanos y fuertes as poder jugar y estudiar. Para ello aprendemos a preparar nuestros alimentos balanceados
adecuadamente.
IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES: Educacin para los derechos humanos
V. DURACIN:
- Inicio: 01 de Octubre.
- Trmino: 31 de Marzo.
- Das tiles: 22 das
VI. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

CAPACIDADES
1.1. Escucha
y
comprende
mensajes sencillos

CONOCIMIENTOS
-

La comunicacin

1.3. Se
expresa
con
pronunciacin, entonacin y
gestos
adecuados
de
acuerdo con las situaciones

- La poesa

3.2. Escribe con facilidad, segn

su
nivel
de
escritura:
nombres,
para
describir
caractersticas de personas,
animales y objetos a partir
de situaciones de su vida
cotidiana.

- Clases
de
sustantivo gnero y
nmero

ACTITUDES
-

INDICADORES DE LOGRO

Muestra respeto al
escuchar a los dems,
solicita la palabra para
intervenir,
responde
con cortesa.
Se expresa libremente
sobre situaciones
ocurridas.

Dialogan sobre
alimentarse.

cmo

deben

Escribe textos
seguridad

con

TECNICAS
Observacin
sistemtica

INSTRUMENT.
Registro
descriptivo

Entrevista
-

Se expresa con espontaneidad

demostrando seguridad, confianza
y satisfaccin.

3
-

EVALUACION

Corrige los textos que produce

teniendo en cuenta la escritura
correcta de los sustantivos en su
gnero y nmero.

Prueba escrita.
Evaluacin de
tareas y
actividades
realizadas
Observacin
sistemtica
comprobacin

Prueba oral.

Tareas
Lista de cotejo

Conversacione
s y dilogos.
Evaluacin de
desempeo

Registro
descriptivo
tareas

MATEMTICA

AREA

COMP.
1

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.1. Identifica el antecesor y

sucesor de un nmero natural
hasta tres cifras

- Lectura y escritura
de nmeros

2.5. Interpreta secuencias de

actividades cotidianas segn
referentes temporales.

- Longitudes
de
objetos en m, cm.

INDICADORES DE LOGRO

Muestra curiosidad por

buscar
patrones
y
regularidades

Muestra inters por

comunicar informacin
utilizando
lenguaje
grfico.

- Referentes
temporales: das,
semanas, meses.
-

PERSONAL SOCIAL

1.5. Describe las relaciones de

parentesco
entre
los
miembros de su familia.

- Familia nuclear y
extensa.

2.5. Distingue los peligros de los

fenmenos que se producen
en su localidad e identifican
los lugares de seguridad, en
la escuela y la comunidad, en
casos de emergencia.

- Incendios
temblores

Valora las actividades

que
realiza
los
miembros de su grupo
familiar.

Hace uso responsable

de los lugares de
seguridad en el hogar
en la escuela, en
casos de emergencia.

- Rol de la familia en
la formacin de
vnculos de afecto.
y

TECNICAS

INSTRUMENT.

Lee y escribe nmeros

menores de 1000
Evaluacin de
desempeo

EVALUACION

Realiza mediciones usando

diferentes medidas
arbitrarias.
Realiza mediciones exactas
usando el metro y el
centmetro.
Resuelve problemas sobre
mediciones y
comparaciones de
longitudes.
Seala correctamente las
horas en relojes digitales y
de manecillas.
Calcula correctamente la
relacin y la conversin del
da, semana, mes y ao.
Ubica fechas en el
calendario.
Reconoce y explica las
diferencias de una familia
nuclear y extensa.

Realiza acciones de
proteccin ante un temblor o
sismo.
Identifican zonas de riesgo
de su casa.
Practica acciones
preventivas de accidentes
en casa.

Prueba de
ejecucin

Escala de
valoracin

Observacin
sistemtica
Guas de
observacin
Comprobacin
Lista de cotejo

Observacin
sistemtica

Escala de
valoracin

Tereas

comprobacin

Lista de cotejo

CIENCIA Y AMBIENTE

1.5. Clasifica los alimentos en

grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos ricos
en vitamina, para fortalecer
huesos y msculos.

- El recorrido de los
alimentos y el aire
en
el
cuerpo
humano.

Toma decisiones para

dar prioridad a una
alimentacin
saludable.

- Cumple normas para el

cuidado de su salud y su
integridad

1.9. Aplica tcnicas de: lavado de

manos, cepillado de dientes,
aseo personal

ARTE

1. EXPRESION ARTISTICA:
1.1. Expresa de manera
espontnea, vivencias y
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo y
pintura
2.

- Dibujo y pintura

Aprecia sus
posibilidades de
expresin, la de sus
compaeros y de los
Artistas.

2.3. Expresa como sinti al realizar

una creacin artstica individual
o participar en una colectiva.

Reconoce los pasos para

lavarse las manos y dientes.
Reconoce y valora el aseo
personal frecuente para el
cuidado de salud.

- Participa con habilidad y

responsabilidad en sus
producciones artsticas

APRECIACIN ARTSTICA:

Reconoce las clases de

alimentos por su origen y
funcin para nuestra salud y
desarrollo.

Arte dramtico:
juegos
dramticos,
juegos de roles.

Participa activa y
responsablemente en el
juego de representacin de
roles.

Preguntas de
exploracin

Pruebas de
ejecucin

Conversaciones
y dilogos

Registro
descriptivo

Observacin
espontnea
Entrevista
Observacin
espontnea

Tarea
Pruebas de
ejecucin

Guas de
observacin
Observacin
Tareas y
ejercicios

Anecdotario

Entrevista

Trabajos con
instrucciones
precisas

Pruebas
Pruebas orales

EDUCACIN RELIGIOSA

Evaluacin del
desempeo

1.2. Identifica que Dios lo ha creado

a su imagen y semejanza por
amor y que todas las personas
son iguales en dignidad
2.3. Respeta a los dems y se
valora as mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.

Dios a creado
por amor el ser
humano imagen
y semejanza de
Dios

La amistad como
la primera forma
de amar a Dios y
a todos los que
nos rodean

Valora la atencin y el
cario de sus padres.

Reconoce que Dios nos ha

creado por amor a su
imagen y semejanza.

Registro
anecdtico

Observacin
espontnea
Escalas de
valoracin
Observacin
sistemtica

Muestra inters por

conocer la palabra de
Dios y las enseanzas
de Jess.

Reconoce y valora su
dignidad de persona por
ser un regalo de Dios.

Lista de cotejos
Conversaciones
y dilogos

EUCACIN FSICA

1
1.1. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
1.2. Utiliza
su
cuerpo
como
totalidad en la realizacin de
actividades ldicas.
1.3. Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos

2.1. reconoce la lateralidad en su

cuerpo experimentando con
diversas actividades

Gimnasia bsica y
salud
Nocin del
cuerpo como
totalidad.

Cuida su cuerpo y el
de los otros.

Nocin de las
capacidades
fsicas: fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia
Motricidad, ritmo y
expresin
Lateralidad: lado
derecho e
izquierdo

Disfruta de la prctica
de actividades fsicas.

Muestra confianza en
s mismo

Reconoce se esquema
corporal como: cabeza,
tronco y extremidades.
Valora su cuerpo para
realizar actividades
motrices.
Cuida su cuerpo y la de sus
compaeros al realizar
actividades motrices.
Reconoce la importancia de
las actividades de a
calentamiento general.
Realiza actividades fsicas
de flexibilidad, velocidad y
resistencia acorde a su
edad.
Valora la importancia de
actividades fsicas.
Reconoce su lado derecho
e izquierdo.
Ubica la lateralidad de sus
compaeros en diversos
juegos realizados.
Muestra confianza al
identificar su lateralidad.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos
escala de
valoracin

Entrevista

Evaluacin de
desempeo

Pruebas de
ejecucin
Registro
descriptivo

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN
(Tcnicas e
Instrumentos)

COMUNICACIN

1ra. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Comprensin lectora.

MEDIOS Y
MATERIALES

Estrategia previas
El profesor pregunta para activar los conocimientos.
El profesor lanza las siguientes preguntas para recoger los saberes previos de
los nios: Qu alimentos conocen?, Sern buenos los alimentos?, Las
personas podremos vivir sin alimentarnos?, Qu pasara si te vas a vivir a la
luna?, Encontraras alimentos en la luna, Podremos cocinar en el espacio?

MANOLO EL COMELN
Piii, piii, piii!
- Aqu control de tierra. Me escuchas manolo?
- Si mi comandante lo escucho.
- Manolo, ya son las ocho; es tu hora de comer.
Primero tmate una pastilla verde; luego, dos
pastillas rojas, y por ultimo tres pastillas amarillas.
Manolo obedeci rpidamente las rdenes y con
pocas ganas comenz tan apetitoso banquete.
Mientras iba tomando las pastillas, Manolo se
acordaba de las sabrosas comidas de su casa: el rico
arroz con pollo de los domingos, las tiernas chuletas
de chancho con ensalada de lechuga y zanahoria
aderezada con aceite y limn, los enormes panes con
chorizo, el pastel de manzanas y el dulce de ciruela.
Cuando tom la ultima pastilla amarilla, apret un
botn verde y a gran velocidad se perdi en la noche
oscura del espacio

Cuaderno de trabajo de
la MED.

Conversaciones y
dilogos

Cuaderno de apuntes

Registro descriptivo

Lpiz
Lista de cotejos
Colores

CALENDARIZACION
1s
2s
3s
4s

Anlisis de la
ortografa.

Estrategias durante la lectura: Supervisin de la lectura.

El profesor invita a un grupo de nios a leer el texto en voz alta mientras que
los dems siguen la lectura silenciosamente, de esta manera el profesor ira
corrigiendo los errores de los nios durante la lectura.
Luego el profesor puede sacar a otro grupo y as ir trabajando toda la lectura.
Estrategias despus de la lectura. Recuento o parafraseo
El profesor pide al nio que tiene dificultad para la comprensin que narre con
sus propias palabras el texto ledo y si no lo logra incita nuevamente a otro
nio.

Vocabulario: Averiguan en el diccionario, el significado de las siguientes

palabras: apetito banquete sabrosas

Seleccionan del texto palabras escritas con c y los separan en silabas.

Comer
Co mer
Comandante Co man dan te

Conocen la regla ortogrfica.de la c

Se escribe con c los diminutivos de las palabras terminadas

en cito, citos, cita, citas.
Anlisis de la
gramtica

Ejemplo:
arrocito
mamacita
Carnecitas

pancito
limoncito

Forman oraciones con las palabras escritas:

Manolo comi arrocitos.
Elena compra pancitos.

Identifican el sustantivo comn de las personas.

2da. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

EL SUSTANTIVO COMN
El sustantivo comn de las personas es la palabra que se utiliza para
nombrarlas, sin precisar de quin se trata y se escribe con
minsculas.
1.

Leen los sustantivos comunes de personas y marcan con aspa (X) el que
corresponde:
Nia
(
)
pastor (
)
profesor
(
)
Nio
(
)
seor (
)
mujer
(
)

2.

Reconocen y marcan con un aspa (x) los sustantivos comunes que se

refiere a personas.

Clases de
sustantivos

seor
perro
3.

(
(
(
(

)
)
)
)

mesa

profesora

gato

chofer

Forman oraciones con los sustantivos comunes de personas y lo subrayan.

a) Mi pap trabaja
s.c.

b) El nio estudia
s.c.

Reconocen el sustantivo propio de las personas.

EL SUSTANTIVO PROPIO
Los hombres y apellidos de las personas son nombres propios o
sustantivos propios y las primeras letras se escriben con mayscula.

1.

Escriben el nombre y apellido de sus amigos.

Juliana
Garcia
Arango
2.

Ral
Apaza
Bellido

Forman oraciones son los sustantivos propios y lo subrayan

a) Ral juega ftbol

3.

b) Juliana arregla la mesa

Ordenan alfabticamente los sustantivos propios y comunes.

Nia
Ral

Seor
Ana

Abuelo
Lus

Abuelo
nia
Ral
Ana
Lus
Seor
4. Leen pequeos cuentos del texto del MED.
Forman oraciones con los sustantivos propios y comunes y lo convierten en
prrafos.
5. Forman oraciones con los sustantivos propios y comunes y lo convierten en
prrafos.
1. Csar se sienta en el mueble.
2. Csar mira televisin.
3. Csar come cancha.
Prrafo: Csar se sienta en el mueble a mirar la televisin comiendo
cancha

MATEMTICAS
Dialogan sobre la cantidad de familias que viven en los diferentes pueblos.

3ra. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Leen y escriben
nmeros menores de
1000
Sucesiones
numricas.

Leen y escriben nmeros menores de 1000, ejemplo:

5 08 Quinientos ocho.
8 20 0chocientos veinte
Realizan sucesiones:
900 ___ 904 ___ 908 ___ ___ ___ ___ ___

Cuaderno de trabajo de
la MED

Lista de cotejos
Plumones

Comparan nmeros menores de 700 usando signos <, > o =

900 >.
700 <..
1000 =.

Cartulinas

Representan en le tablero posicional.

1000
900

Cuadernos

M
1

C
0

D
0

U
0

Tareas y ejercicios

989
C
9

D
0

U
0

Completan las ecuaciones.

Representan en el
tablero posicional.

980 + 20 = ..

856 + .. = 860

.. + 940 = 990

950 + .. = 965

889

+ 100 =

PROBLEMA N 1
En un tren viajan a Cuzco 987 personas. Bajan en Sicuani 429 personas.
Cuntos pasajeros llegaron a Cusco?

Resuelven problemas.

SOLUCIN
9
8
7
4
2
9
4
5
8

RESPUESTA
Llegan a Cusco 458 pasajeros.

PROBLEMA N 2
En un paradero suben 8 pasajeros a un mnibus, en el siguiente paradero
vuelven a subir 48 y en el ultimo paradero suben 459. Cuntos
pasajeros subieron en total al mnibus?
DATOS
1 parad = 8
2 parad = 48

Lpiz
Borrados

. + 999 = 1000

DATOS
Viajan = 987
Bajan = 429

SOLUCIN
8
4
8

RESPUESTA
En

total

Registro descriptivo

subieron

515

3 parad = 459

4
5

5
1

9
5

personas.

Hallan el doble de los nmeros:

El doble de 440 es:
El doble de 360 es:
Hallan el doble y mitad de los nmeros
El doble de 1000 es:
La mitad de 1000 es:
El profesor formula una hoja de prctica en ejercicios y problemas se suma,
resta, doble y mitad.
Ubican figuras en el plano cartesiano.
6
5
Ubican figuras en el
plano cartesiano.

4
3
2
1
0
(1, 1)
(2, 3)
(3, 4)
(4, 6)

CIENCIA
CIENCIA Y
Y AMABIENTE
AMABIENTE

4ta. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

Reconocen los alimentos por la funcin que cumplen a travs de un texto que
leen.
LA FUNCIN DE LOS ALIMENTOS
Los alimentos formadores.- nos ayudan a crecer fuertes y robustos.

Reconocen la
importancia de loa
alimentos.

Cuaderno de trabajo de
la MED

Registro descriptivo
Lista de cotejos

Plumones
Cartulinas
Cuadernos

Los alimentos energticos.- Nos dan energa para trabajar y hacer todas
nuestras actividades.

Lpiz
Borrados

Los alimentos reguladores.- Sirven para estar siempre sanos.

RECUERDA:
Los alimentos por su funcin se clasifican en formadores,
energticos y reguladores.
Complementan sus aprendizajes utilizando el texto del MED.

EVALUACIN: La evaluacin de capacidades, conocimiento y actitudes de los nios (as) se aplicarn de manera permanente, integral, participativa, sistemtica y
flexible mediante tcnicas e instrumentos de evaluacin tales como: no formales, semi formales y formales.
OBSERVACIN:

V B

DIRECTOR DE LA I.E.P.N 70 030

COATA

.
FELICIA ITUSACA CCARI
PROFESORA. DE AULA DE 2 B
Coata, Octubre del 2012.

MES DE NOVIEMBRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREP
: Puno
1.5. DIRECTOR
: Mario Llanos Cauna
1.2. UGEL
: Puno
1.6. PROFESORA DE AULA
: Felicia Itusaca Ccari
1.3. I.E.P. N
: 70 030
1.7. N DE ALUMNOS
: 20
1.4. GRADO
: Segundo B
1.8. TEMPORALIZACIN
: 120 horas acadmicas
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Defiendo mis derechos y cumplo mi deber de proteger a las plantas y animalitos.
III. JUSTIFICACIN: Nuestro pas es uno de los ms ricos del mundo en diversidad de flora y fauna, es importante que los nios conozcan y valoren esta biodiversidad, clasificando
las plantas y animales segn su habitad y caractersticas fsicas, asumiendo responsablemente normas para su proteccin.
IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES: Educacin para los derechos humanos y Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V. DURACIN:
- Inicio: 05 de Noviembre
- Trmino: 30 de noviembre
- Das tiles: 20 das
VI. SELECCIN CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

COMUNICACIN

AREA

COMP.
1

CAPACIDADES
1.1

Narra cuentos, fbulas e

historietas
utilizando
expresiones y oraciones
sencillas.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Narra cuentos

- Muestra seguridad y
confianza en s mismo
al comunicarse

INDICADORES DE LOGRO
Relata historias con secuencia
lgica.
Relata cuentos con coherencia en
los hechos.
-

EVALUACION
TECNICAS
Observacin
sistemtica

INSTRUMENT.
Registro
descriptivo

Entrevista
Prueba escrita.
Evaluacin de
tareas y
actividades
realizadas
Observacin
sistemtica
comprobacin

Prueba oral.

Tareas
Lista de cotejo

Conversacione
s y dilogos.
Evaluacin de
desempeo

Registro
descriptivo
tareas

MATEMTICA

AREA

COMP.
1

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.3. Identifica el antecesor y

sucesor de un nmero natural
hasta tres cifras

- Lectura y escritura
de nmeros

2.6. Interpreta secuencias de

actividades cotidianas segn
referentes temporales.

- Longitudes
de
objetos en m, cm.

INDICADORES DE LOGRO

Muestra curiosidad por

buscar
patrones
y
regularidades

Muestra inters por

comunicar informacin
utilizando
lenguaje
grfico.

- Referentes
temporales: das,
semanas, meses.
-

PERSONAL SOCIAL

1.5. Describe las relaciones de

parentesco
entre
los
miembros de su familia.

- Familia nuclear y
extensa.

2.5. Distingue los peligros de los

fenmenos que se producen
en su localidad e identifican
los lugares de seguridad, en
la escuela y la comunidad, en
casos de emergencia.

- Incendios
temblores

Valora las actividades

que
realiza
los
miembros de su grupo
familiar.

Hace uso responsable

de los lugares de
seguridad en el hogar
en la escuela, en
casos de emergencia.

- Rol de la familia en
la formacin de
vnculos de afecto.
y

TECNICAS

INSTRUMENT.

Lee y escribe nmeros

menores de 1000
Evaluacin de
desempeo

EVALUACION

Realiza mediciones usando

diferentes medidas
arbitrarias.
Realiza mediciones exactas
usando el metro y el
centmetro.
Resuelve problemas sobre
mediciones y
comparaciones de
longitudes.
Seala correctamente las
horas en relojes digitales y
de manecillas.
Calcula correctamente la
relacin y la conversin del
da, semana, mes y ao.
Ubica fechas en el
calendario.
Reconoce y explica las
diferencias de una familia
nuclear y extensa.

Realiza acciones de
proteccin ante un temblor o
sismo.
Identifican zonas de riesgo
de su casa.
Practica acciones
preventivas de accidentes
en casa.

Prueba de
ejecucin

Escala de
valoracin

Observacin
sistemtica
Guas de
observacin
Comprobacin
Lista de cotejo

Observacin
sistemtica

Escala de
valoracin

Tereas

comprobacin

Lista de cotejo

CIENCIA Y AMBIENTE

1.5. Clasifica los alimentos en

grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos ricos
en vitamina, para fortalecer
huesos y msculos.

- El recorrido de los
alimentos y el aire
en
el
cuerpo
humano.

Toma decisiones para

dar prioridad a una
alimentacin
saludable.

- Cumple normas para el

cuidado de su salud y su
integridad

1.9. Aplica tcnicas de: lavado de

manos, cepillado de dientes,
aseo personal

ARTE

2. EXPRESION ARTISTICA:
2.1. Expresa de manera
espontnea, vivencias y
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo y
pintura
3.

- Dibujo y pintura

Aprecia sus
posibilidades de
expresin, la de sus
compaeros y de los
Artistas.

2.3. Expresa como sinti al realizar

una creacin artstica individual
o participar en una colectiva.

Reconoce los pasos para

lavarse las manos y dientes.
Reconoce y valora el aseo
personal frecuente para el
cuidado de salud.

- Participa con habilidad y

responsabilidad en sus
producciones artsticas

APRECIACIN ARTSTICA:

Reconoce las clases de

alimentos por su origen y
funcin para nuestra salud y
desarrollo.

Arte dramtico:
juegos
dramticos,
juegos de roles.

Participa activa y
responsablemente en el
juego de representacin de
roles.

Preguntas de
exploracin

Pruebas de
ejecucin

Conversaciones
y dilogos

Registro
descriptivo

Observacin
espontnea
Entrevista
Observacin
espontnea

Tarea
Pruebas de
ejecucin

Guas de
observacin
Observacin
Tareas y
ejercicios

Anecdotario

Entrevista

Trabajos con
instrucciones
precisas

Pruebas
Pruebas orales

EDUCACIN RELIGIOSA

Evaluacin del
desempeo

1.4. Identifica que Dios lo ha creado

a su imagen y semejanza por
amor y que todas las personas
son iguales en dignidad
2.3. Respeta a los dems y se
valora as mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.

Dios a creado
por amor el ser
humano imagen
y semejanza de
Dios

La amistad como
la primera forma
de amar a Dios y
a todos los que
nos rodean

Valora la atencin y el
cario de sus padres.

Reconoce que Dios nos ha

creado por amor a su
imagen y semejanza.

Registro
anecdtico

Observacin
espontnea
Escalas de
valoracin
Observacin
sistemtica

Muestra inters por

conocer la palabra de
Dios y las enseanzas
de Jess.

Reconoce y valora su
dignidad de persona por
ser un regalo de Dios.

Lista de cotejos
Conversaciones
y dilogos

EUCACIN FSICA

1
2.1. Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices
sencillas.
2.2. Utiliza
su
cuerpo
como
totalidad en la realizacin de
actividades ldicas.
2.3. Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos

2.1. reconoce la lateralidad en su

cuerpo experimentando con
diversas actividades

Gimnasia bsica y
salud
Nocin del
cuerpo como
totalidad.

Cuida su cuerpo y el
de los otros.

Nocin de las
capacidades
fsicas: fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia
Motricidad, ritmo y
expresin
Lateralidad: lado
derecho e
izquierdo

Disfruta de la prctica
de actividades fsicas.

Muestra confianza en
s mismo

Reconoce se esquema
corporal como: cabeza,
tronco y extremidades.
Valora su cuerpo para
realizar actividades
motrices.
Cuida su cuerpo y la de sus
compaeros al realizar
actividades motrices.
Reconoce la importancia de
las actividades de a
calentamiento general.
Realiza actividades fsicas
de flexibilidad, velocidad y
resistencia acorde a su
edad.
Valora la importancia de
actividades fsicas.
Reconoce su lado derecho
e izquierdo.
Ubica la lateralidad de sus
compaeros en diversos
juegos realizados.
Muestra confianza al
identificar su lateralidad.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos
escala de
valoracin

Entrevista

Evaluacin de
desempeo

Pruebas de
ejecucin
Registro
descriptivo

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN
(Tcnicas e
Instrumentos)

COMUNICACIN

1ra. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Comprensin lectora.

MEDIOS Y
MATERIALES

Estrategia previas
El profesor pregunta para activar los conocimientos.
El profesor lanza las siguientes preguntas para recoger los saberes previos de
los nios: Qu alimentos conocen?, Sern buenos los alimentos?, Las
personas podremos vivir sin alimentarnos?, Qu pasara si te vas a vivir a la
luna?, Encontraras alimentos en la luna, Podremos cocinar en el espacio?

MANOLO EL COMELN
Piii, piii, piii!
- Aqu control de tierra. Me escuchas manolo?
- Si mi comandante lo escucho.
- Manolo, ya son las ocho; es tu hora de comer.
Primero tmate una pastilla verde; luego, dos
pastillas rojas, y por ultimo tres pastillas amarillas.
Manolo obedeci rpidamente las rdenes y con
pocas ganas comenz tan apetitoso banquete.
Mientras iba tomando las pastillas, Manolo se
acordaba de las sabrosas comidas de su casa: el rico
arroz con pollo de los domingos, las tiernas chuletas
de chancho con ensalada de lechuga y zanahoria
aderezada con aceite y limn, los enormes panes con
chorizo, el pastel de manzanas y el dulce de ciruela.
Cuando tom la ultima pastilla amarilla, apret un
botn verde y a gran velocidad se perdi en la noche
oscura del espacio

Cuaderno de trabajo de
la MED.

Conversaciones y
dilogos

Cuaderno de apuntes

Registro descriptivo

Lpiz
Lista de cotejos
Colores

CALENDARIZACION
1s
2s
3s
4s

Anlisis de la
ortografa.

Estrategias durante la lectura: Supervisin de la lectura.

El profesor invita a un grupo de nios a leer el texto en voz alta mientras que
los dems siguen la lectura silenciosamente, de esta manera el profesor ira
corrigiendo los errores de los nios durante la lectura.
Luego el profesor puede sacar a otro grupo y as ir trabajando toda la lectura.
Estrategias despus de la lectura. Recuento o parafraseo
El profesor pide al nio que tiene dificultad para la comprensin que narre con
sus propias palabras el texto ledo y si no lo logra incita nuevamente a otro
nio.

Vocabulario: Averiguan en el diccionario, el significado de las siguientes

palabras: apetito banquete sabrosas

Seleccionan del texto palabras escritas con c y los separan en silabas.

Comer
Co mer
Comandante Co man dan te

Conocen la regla ortogrfica.de la c

Se escribe con c los diminutivos de las palabras terminadas

en cito, citos, cita, citas.
Anlisis de la
gramtica

Ejemplo:
arrocito
mamacita
Carnecitas

pancito
limoncito

Forman oraciones con las palabras escritas:

Manolo comi arrocitos.
Elena compra pancitos.

Identifican el sustantivo comn de las personas.

2da. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

EL SUSTANTIVO COMN
El sustantivo comn de las personas es la palabra que se utiliza para
nombrarlas, sin precisar de quin se trata y se escribe con
minsculas.
1.

Leen los sustantivos comunes de personas y marcan con aspa (X) el que
corresponde:
Nia
(
)
pastor (
)
profesor
(
)
Nio
(
)
seor (
)
mujer
(
)

2.

Reconocen y marcan con un aspa (x) los sustantivos comunes que se

refiere a personas.

Clases de
sustantivos

seor
perro
3.

(
(
(
(

)
)
)
)

mesa

profesora

gato

chofer

Forman oraciones con los sustantivos comunes de personas y lo subrayan.

a) Mi pap trabaja
s.c.

b) El nio estudia
s.c.

Reconocen el sustantivo propio de las personas.

EL SUSTANTIVO PROPIO
Los hombres y apellidos de las personas son nombres propios o
sustantivos propios y las primeras letras se escriben con mayscula.

1.

Escriben el nombre y apellido de sus amigos.

Juliana
Garcia
Arango
2.

Ral
Apaza
Bellido

Forman oraciones son los sustantivos propios y lo subrayan

a) Ral juega ftbol

3.

b) Juliana arregla la mesa

Ordenan alfabticamente los sustantivos propios y comunes.

Nia
Ral

Seor
Ana

Abuelo
Lus

Abuelo
nia
Ral
Ana
Lus
Seor
4. Leen pequeos cuentos del texto del MED.
Forman oraciones con los sustantivos propios y comunes y lo convierten en
prrafos.
5. Forman oraciones con los sustantivos propios y comunes y lo convierten en
prrafos.
1. Csar se sienta en el mueble.
2. Csar mira televisin.
3. Csar come cancha.
Prrafo: Csar se sienta en el mueble a mirar la televisin comiendo
cancha

MATEMTICAS
Dialogan sobre la cantidad de familias que viven en los diferentes pueblos.

3ra. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Leen y escriben
nmeros menores de
1000
Sucesiones
numricas.

Leen y escriben nmeros menores de 1000, ejemplo:

5 08 Quinientos ocho.
8 20 0chocientos veinte
Realizan sucesiones:
900 ___ 904 ___ 908 ___ ___ ___ ___ ___

Cuaderno de trabajo de
la MED

Lista de cotejos
Plumones

Comparan nmeros menores de 700 usando signos <, > o =

900 >.
700 <..
1000 =.

Cartulinas

Representan en le tablero posicional.

1000
900

Cuadernos

M
1

C
0

D
0

U
0

Tareas y ejercicios

989
C
9

D
0

U
0

Completan las ecuaciones.

Representan en el
tablero posicional.

980 + 20 = ..

856 + .. = 860

.. + 940 = 990

950 + .. = 965

889

+ 100 =

PROBLEMA N 1
En un tren viajan a Cuzco 987 personas. Bajan en Sicuani 429 personas.
Cuntos pasajeros llegaron a Cusco?

Resuelven problemas.

SOLUCIN
9
8
7
4
2
9
4
5
8

RESPUESTA
Llegan a Cusco 458 pasajeros.

PROBLEMA N 2
En un paradero suben 8 pasajeros a un mnibus, en el siguiente paradero
vuelven a subir 48 y en el ultimo paradero suben 459. Cuntos
pasajeros subieron en total al mnibus?
DATOS
1 parad = 8
2 parad = 48

Lpiz
Borrados

. + 999 = 1000

DATOS
Viajan = 987
Bajan = 429

SOLUCIN
8
4
8

RESPUESTA
En

total

Registro descriptivo

subieron

515

3 parad = 459

4
5

5
1

9
5

personas.

Hallan el doble de los nmeros:

El doble de 440 es:
El doble de 360 es:
Hallan el doble y mitad de los nmeros
El doble de 1000 es:
La mitad de 1000 es:
El profesor formula una hoja de prctica en ejercicios y problemas se suma,
resta, doble y mitad.
Ubican figuras en el plano cartesiano.
6
5
Ubican figuras en el
plano cartesiano.

4
3
2
1
0
(1, 1)
(2, 3)
(3, 4)
(4, 6)

CIENCIA
CIENCIA Y
Y AMABIENTE
AMABIENTE

4ta. ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

Reconocen los alimentos por la funcin que cumplen a travs de un texto que
leen.
LA FUNCIN DE LOS ALIMENTOS
Los alimentos formadores.- nos ayudan a crecer fuertes y robustos.

Reconocen la
importancia de loa
alimentos.

Cuaderno de trabajo de
la MED

Registro descriptivo
Lista de cotejos

Plumones
Cartulinas
Cuadernos

Los alimentos energticos.- Nos dan energa para trabajar y hacer todas
nuestras actividades.

Lpiz
Borrados

Los alimentos reguladores.- Sirven para estar siempre sanos.

RECUERDA:
Los alimentos por su funcin se clasifican en formadores,
energticos y reguladores.
Complementan sus aprendizajes utilizando el texto del MED.

EVALUACIN: La evaluacin de capacidades, conocimiento y actitudes de los nios (as) se aplicarn de manera permanente, integral, participativa, sistemtica y
flexible mediante tcnicas e instrumentos de evaluacin tales como: no formales, semi formales y formales.
OBSERVACIN:

V B

DIRECTOR DE LA I.E.P.N 70 030

COATA

.
FELICIA ITUSACA CCARI
PROFESORA. DE AULA DE 2 B
Coata, Octubre del 2012.