CURSO ACADMICO 2008-09

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TECNOLOGA EDUCATIVA
Profesor/a: MANUEL AREA MOREIRA, GLORIA A. DE LA CRUZ GUERRA, ANA
L. SANABRIA MESA

Presentacin:
La asignatura de Tecnologa Educativa es una de las materias troncales del ttulo de
Pedagoga de la Universidad de La Laguna. El mbito de estudio y conocimiento de
la Tecnologa Educativa son los medios o tecnologas de la informacin y
comunicacin (los materiales curriculares, las nuevas tecnologas, los medios de
comunicacin) y la educacin. El estudio de la influencia de las tecnologas en
nuestra sociedad, de cmo los medios afectan al aprendizaje, de la influencia cultural
y educativa de los medios de masas (sobre todo la televisin) en la infancia y
juventud, del papel y funciones de los medios en la puesta en prctica del curriculum,
de las posibilidades pedaggicas y uso de las nuevas tecnologas, as como el
anlisis de las caractersticas tcnicas y pedaggicas de los distintos medios (libros
de texto, televisin, vdeo, radio, ordenador, etc.) sern los principales temas y
ncleos de conocimiento que abordaremos en esta asignatura.

Objetivos:
Se pretende que el alumnado:

Adquiera el conocimiento bsico sobre los fundamentos tericos de la

Tecnologa Educativa

Reflexione crticamente sobre el papel de los medios de comunicacin social

y las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en nuestra
sociedad y sobre los retos y aplicaciones educativas de estos medios y
tecnologas

Cultive y desarrolle algunas habilidades prcticas para que sean capaces de

elaborar, utilizar y evaluar medios y materiales en contextos de enseanza y
aprendizaje tanto presencial como a distancia

Adquiera el conocimiento que les posibilite asesorar al profesorado y/o

instituciones diversas en la organizacin, seleccin, diseo, desarrollo y

255479394.doc

Pgina 1 de 3

utilizacin de los medios y nuevas tecnologas con fines pedaggicos

Contine en el futuro motivados e interesados por la problemtica propia de

esta asignatura

Contenidos:
Tema 1: Sociedad de la Informacin, tecnologas digitales y educacin
- Los discursos sobre la sociedad de la informacin
- Los efectos socioculturales de las tecnologas de la informacin y
comunicacin
- Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnolgica
- Los retos de la educacin ante la sociedad de la informacin
Tema 2: La Tecnologa Educativa como campo de estudio pedaggico
- Origen y evolucin de la Tecnologa Educativa
- La Tecnologa Educativa en la actualidad
Tema 3: Los Medios y materiales de enseanza. Fundamentos conceptuales
- Concepto de medio de enseanza
- Medios impresos
- Medios audiovisuales
- Los medios digitales
- El diseo, desarrollo y uso de medios de enseanza
Tema 4: Los Medios y tecnologas en la educacin escolar
- Los medios en el contexto escolar. El concepto de material curricular
- Los materiales en el desarrollo del curriculum. La lgica tcnica versus
prctica
- La inercia de la tradicin: El profesorado y los libros de texto
Tema 5: Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la
Educacin
- Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (multimedia,
Internet) y su potencial educativo.
- Caractersticas pedaggicas de los materiales didcticos digitales
- Aplicaciones didcticas de las tecnologas de la informacin y
comunicacin
- La integracin de las nuevas tecnologas en los contextos escolares
- La educacin a distancia a travs de ordenadores: teleformacin, elearning, educacin virtual

Metodologa:
255479394.doc

Pgina 2 de 3

La metodologa de desarrollo de esta asignatura ser SEMIPRESENCIAL

organizndose en torno a:
(1) Algunas sesiones de puesta en comn, debate y reflexin sobre los
fundamentos tericos de la asignatura. Estas sesiones estn dirigidas para
todo el grupo de alumnos de la asignatura y se corresponden con las
denominadas "clases tericas".
(2) Desarrollo de "clases prcticas" (debates, bsqueda de informacin en
Internet, anlisis de materiales didcticos, participacin en foros y chats
educativos, etc.). Estas prcticas sern desarrolladas autnomamente por
cada alumno y/o grupo de trabajo de forma semipresencial a travs del
aula virtual.
Estas prcticas se complementan con la realizacin de un trabajo de
investigacin por parte de un pequeo grupo en torno a un
tema/problema relacionado con las tecnologas aplicadas a la educacin.
El desarrollo tanto de las clases tericas como de la prcticas se realizar a
travs de un aula virtual docente (MOODLE) creado en el CAMPUS
VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA especficamente para
esta asignatura cuya direccin en Internet es http://www.campusvirtual.ull.es
para el seguimiento y apoyo a las actividades tanto tericas como
prcticas. Por ello, esta asignatura se desarrollar combinando sesiones
presenciales en el aula de clase habitual, con actividades virtuales en un
porcentaje aproximado de 40% de docencia virtual y un 60% de docencia
presencial.
En definitiva, pretendemos, en la medida de lo posible, y en funcin de los
recursos disponibles as como de los condicionantes institucionales, aplicar
una metodologa de enseanza innovadora y coherente con la propuesta
derivada de los futuros ECTS (crditos europeos) y del un modelo
semipresencial de la docencia o blended learning ya que esta asignatura
fue seleccionada por el Vicerrectorado de Planes de estudio y ttulos
propios (Unidad de Docencia Virtual) en la convocatoria de
experimentacin de proyectos de docencia virtual.

Evaluacin:
La evaluacin del aprendizaje del alumnado se basar en las calificaciones obtenidas
en:

examen final de la teora realizado a travs de una prueba objetiva

(obligatorio)
las prcticas realizadas y entregadas (obligatorias)
informe y exposicin de un trabajo de investigacin (obligatorio)

255479394.doc

Pgina 3 de 3

Para APROBAR la asignatura son requisitos indispensables y mnimos

a)
b)
c)

haber obtenido una calificacin de 5 o superior en el examen final;

haber realizado y entregado las tres prcticas de la asignatura y
haberlas realizado correctamente
haber realizado, entregado y expuesto en clase el trabajo de
investigacin en tiempo y forma

Las prcticas sern puntuadas de la siguiente forma:

Prctica 1 (opinin sobre una noticia): hasta un mximo de 1 punto
Practica 2 (elaboracin de un ensayo): hasta un mximo de 2 puntos
Practica 3 (elaboracin de presentacin multimedia): hasta un mximo de 2
puntos
La puntuacin mxima que se puede obtener con estas prcticas es de 5 puntos
El trabajo de investigacin servir para obtener hasta un mximo de 5 puntos
El examen final se puntuar entre 0 y 10 puntos, siendo necesario obtener una
calificacin mnima de 5 puntos para aprobar la asignatura.

Bibliografa Bsica:
Manual de estudio de la asignatura
AREA, M. (2004): Los medios y tecnologas en la educacin. Madrid, Pirmide.
Bibliografa de ampliacin
AGUADED, J.I. y CABERO, J. (Dtores.) (2002): Educar en Red. Internet como
recurso para la educacin. Mlaga, Ediciones Aljibe.
AREA, M. (2005): La educacin en el laberinto tecnolgico. De la escritura a las
mquinas digitales. Barcelona, Octaedro.
BALLESTA, J.; SANCHO, J.M Y AREA, M. (1998): Los medios de comunicacin en
el curriculum. Editorial K.R., Murcia.
BUCKINGHAM, D (2002): Crecer en la era de los medios electrnicos. Madrid:
Morata
CABERO, J. (2001): Tecnologa Educativa. Diseo y utilizacin de medios de
enseanza. Barcelona: Paids.
DE PABLOS, J. (1996): Tecnologa y Educacin. Barcelona, Cedecs.
DUART, J.M. y SANGR, A. (Comp) (2000): Aprender en la virtualidad. Barcelona:
Gedisa
FERRES, J. (1994): Televisin y educacin. Barcelona: Paids.
255479394.doc

Pgina 4 de 3

GARCA ARETIO, L. (2001): La educacin a distancia. De la teora a la prctica.

Barcelona: Ariel.
PARCERISA, (1995): Materiales curriculares. Como elaborarlos y analizarlos. Gra,
Barcelona.
MONEREO, C. (coord.) y otros (2005): Internet y competencias bsicas. Aprender a
colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona, Gra.
SALINAS, J. ; AGUADED, J.I; CABERO, J. (2004): Tecnologas para la educacin.
Madrid, Alianza Editorial.
SANCHO, JM (Coord.) (1994): Para una tecnologa educativa. Barcelona: Horsori.

255479394.doc

Pgina 5 de 3