PLANIFICACIONES SEMESTRALES INGLES 2014

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

O REPASO: LETS REVIEW

CONTENIDO
TIEMPO

NUMBERS, INTRODUCING, DATES, PRONOMBRES PERSONALES, SENTENCE STRUCTURE, VERB TO BE, QUESTION WORDS (what, when ,where); MONTHS OF THE YEAR.
CELEBRATIONS.
3 SEMANAS / 12 HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: demostrar
comprension de informacion explicita y
tema en textos breves y simples

INDICADORES DE APRENDIZAJE
- Identifican vocabulario.
-Identifican en los textos la informacin
explcita.
-Asocian descripciones a sus
representaciones en imgenes o
escritos.
- Discriminan sonidos propios del ingls
COMP. LECTORA: leer y demostrar
-Responden preguntas asociadas a
comprension de informacion e ideas
informacin explcita del texto.
principales explicitamente sealadas en -Identifican ideas principales
textos informativos, descriptivos y
narrativos breves y simples.
EXP. ORAL: expresarse oralmente a
Contestan preguntas relacionadas con
traves de monologos y dialogos (de 8
sus datos personales y gustos.
intercambios) muy breves y muy
Hacen presentaciones orales.
simples.
Participan en intercambios orales de, al
menos 6 expresiones
EXP. ESCRITA: escribir textos
Escriben textos de hasta 60 palabras
descriptivos y/o narrativos muy breves con oraciones simples. Describen sus
relacionados con sus experiencias e
gustos en oraciones simples. Escriben
informacion personal
textos breves y simples, utilizan el
vocabulario temtico

EVALUACION
Gua de trabajo individual y en pareja

ACTIVIDAD
Escuchan dilogos, canciones y
desarrollan actividades de
completacion y discriminacin de
sonidos e informacin explicita.

RECURSOS
parlantes, reproductor o computador,
gua de trabajo para cada alumno,
materiales personales

Gua de trabajo individual y en pareja

Leen en voz alta textos breves,

identifican cognados, e idea general,
desarrollan ejercicios de completacion,
respuesta, y discriminacin.

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

Monologo y dialogo

Participan en dilogos y monlogos,

siguiendo un ejemplo o patrn dado,
dan informacin personal usando el
vocabulario trabajado

diccionarios, materiales personales

Texto escrito

Escriben textos breves como oraciones

sueltas para unirlas con conectores
(breves y muy simples).

diccionarios, materiales personales

PLANIFICACIONES SEMESTRALES INGLES 2014

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

1: TEEN LIFE

CONTENIDO
TIEMPO
USO DE TEXTO DEL ALUMNO
ARTICULACION

BECAUSE, ADJECTIVES OF PERSONALITY, CONNECTORS (and, or, but). PRESENT SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS, VOCABULARY ABOUT TEENAGERS (CLOTHES, MOVIES, MUSIC,
FRIENDS)
12 SEMANAS / 48 HORAS
Pags.:10-14; 15- 26 texto alumno primero medio
LENGUAJE: pelcula Romeo y Julieta (1996) (relaciones de adolescentes, tragedias)

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: demostrar
comprensin de informacin explicita
e ideas principales en textos simples,
incluyendo funciones comunicativas de
informar, dar razones y expresar
preferencias
COMP. LECTORA: leer y demostrar
comprensin de ideas principales e
informacin explicita en textos
instructivos, informativos y descriptivos
simples.
EXP. ORAL: expresarse oralmente a
travs de monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples e
incorporar las funciones comunicativas
de informar, dar razones y expresar
preferencias
EXP. ESCRITA: escribir textos
descriptivos y narrativos breves y
simples.

INDICADORES DE APRENDIZAJE

EVALUACION

ACTIVIDAD

RECURSOS
Parlantes, reproductor o computador,
gua de trabajo para cada alumno,
materiales personales.

-Identifican vocabulario temtico.

Identifican en los textos la informacin
explcita relacionada con el vocabulario
temtico y palabras clave.
-Asocian descripciones a sus
representaciones en imgenes o escritos.
- Discriminan sonidos propios del ingls
Responden preguntas asociadas a
informacin explcita del texto. Identifican
ideas principales.
Identifican
informacin que complementa la idea
principal.(conector because)

Guas de trabajo individual y en pareja

-Escuchan canciones, dilogos, monlogos,

desarrollan actividades de completacin,
discriminacin, verdaderas o falsas,
seleccin nica y desarrollo.

Guas de trabajo individual y en pareja

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

-Contestan preguntas relacionadas con sus

preferencias y las razones de ellas con
expresiones como because.
Hacen presentaciones orales.
Participan en intercambios orales de, al
menos, 10 expresiones.

Monologo y dialogo

-Leen textos de distintas tipos y

extensiones relacionados con la vida de los
adolescentes.
-Desarrollan actividades de completacion,
discriminacin, verdaderas o falsas,
seleccin nica y desarrollo.
-Representan y participan en monlogos y
dilogos siguiendo modelos dados por la
profesora, comenzando con 6
intervenciones hasta llegar a 12
intervenciones cada uno.

-Escriben textos de hasta 100 palabras con

oraciones simples. Describen lugares o
personajes con adjetivos y expresan
preferencias en oraciones simples.
-Escriben textos breves y simples, utilizan
el vocabulario temtico
de la unidad

Texto escrito

Escriben oraciones, que ms tarde se

convertirn en textos breves y simples
expresando sus gustos, actividades de
tiempo libre, y describiendo su
personalidad y la de sus compaeros.

Diccionarios, materiales personales.

Diccionarios, materiales personales.

PLANIFICACIONES SEMESTRALES INGLES 2014

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

2: SPORTS AND HEALTHY LIFE

CONTENIDO
TIEMPO

ADJETIVOS Y ADVERBIOS DE CANTIDAD (a lot (of), lots of, much, not very much, many, some, few, a few, just a few u only a few) HOW MUCH ? HOW LONG?
HOW OFTEN.? VOCABULARIO : SALUD, DEPORTES, COMIDAS; ENFERMEDADES COMUNES, uso de should/shouldnt para dar consejo, imperativos, relative clauses WHO,
WHOSE, WHICH, THAT, WHEN, WHERE.
12 SEMANAS / 48 HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: Demostrar
comprensin de informacin
explcita e ideas principales en textos
simples relacionados con el deporte y
la vida saludable y que contemplan las
funciones comunicativas de informar e
indicar cantidades.

COMP. LECTORA: Leer y demostrar

comprensin de ideas principales e
informacin explcita en textos simples
(instructivos, informativos y
descriptivos) relacionados con el
deporte y la vida saludable.
- reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave.
- identificando el uso de expresiones
que indican cantidad.
- identificando el uso de descripciones
de acciones de un proceso.
-leyendo en voz alta con fluidez
y pronunciacin adecuada.

INDICADORES DE APRENDIZAJE
-Identifican vocabulario temtico.
-Identifican en los textos la informacin
explcita relacionada con el vocabulario
temtico y palabras clave.
- Asocian descripciones a sus
representaciones en imgenes o
escritos.
-Representan grficamente, a travs de
un organizador, informacin explcita
referida a cantidades.
-Discriminan sonidos propios del ingls.
Responden preguntas asociadas a
informacin explcita del texto. ---Identifican ideas principales.
-Expresan en sus palabras el tema del
texto ledo .
-Identifican ideas principales,
relacionando el vocabulario temtico
de la unidad, expresiones que indican
cantidad y descripciones de procesos.
-Resumen el texto escrito,
seleccionando informacin relevante
y palabras del vocabulario temtico
relacionadas con deportes y
vida saludable en los textos.

EVALUACION
Gua de trabajo individual y en pareja.

ACTIVIDAD
Escuchan canciones, dilogos,
monlogos, desarrollan actividades de
completacion, discriminacin,
verdaderas o falsas, seleccin nica y
desarrollo.

RECURSOS
Parlantes, reproductor o computador,
gua de trabajo para cada alumno,
materiales personales.

Gua de trabajo individual y en pareja

(25%)

-Leen textos de distintas tipos y

extensiones relacionados con la vida
saludable y los deportes.
-Desarrollan actividades de
completacion , discriminacin,
verdadero o falso, seleccin nica y
desarrollo.

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

-Describen en un texto el orden en que

ocurre un proceso o los
eventos y usan organizadores grficos
(lnea de tiempo, diagrama de flujo u
otros).
-Leen textos en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada.
EXP. ORAL:
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples
incorporando las funciones
comunicativas de informar e indicar
cantidades:
- utilizando frases hechas, expresiones
Idiomticas y oraciones breves y
simples.
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- usando estructuras que indican
cantidad, como a lot of, much
o many

EXP. ESCRITA:
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados
con el deporte y la vida saludable:
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- haciendo referencia a cantidades
con expresiones, frases y preguntas
como a lot of, much, many,
How much?, How many?

-Contestan preguntas simples, relacionadas

con preferencias y cantidades asociadas al
vocabulario de la unidad, usando
expresiones como There is a lot of, She
has much o They need more
- Formulan preguntas con estructuras como
How much?, How
many? o How long?. How often?
-Crean y dramatizan dilogos de 12
intercambios en los que:
- hablan sobre el deporte y la vida
saludable, usando el vocabulario
de la unidad,
- utilizan frases hechas y oraciones breves.
- dan consejo usando should /shouldnt.
- se refieren a cantidades con estructuras
como a lot, much
o many..
-usan la expresin corporal para enfatizar
sus ideas.
-Escriben textos de hasta 100 palabras que
contienen oraciones simples acerca de los
deportes y la vida saludable, y usan el
vocabulario de la unidad y las expresiones
para indicar cantidad, dar consejos y
sealar obligaciones. (imperativos y
should.)
- Redactan textos en los que:
describen elementos o sucesos asociados al
deporte y la vida saludable (como
enfermedades, tipos de alimentacin,
acciones para tener una buena salud o
distintas actividades deportivas)
- usan expresiones de cantidad, como a lot
of, many o much

Monologo y dialogo (25%)

-Representan y participan en
monlogos y dilogos siguiendo
modelos dados por la profesora,
comenzando con 6 intervenciones
hasta llegar a 12 intervenciones cada
uno.

diccionarios, materiales personales

Texto escrito.
Posters

Escriben oraciones, que ms tarde se

Diccionarios, materiales personales.
convertirn en textos breves y simples
dando consejo, o indicando cosas que
se deben hacer para mantener una vida
saludable..

PLANIFICACIONES SEMESTRALES INGLES 2014

CURSO
PROFESORA
HORAS SEMANALES

PRIMERO MEDIO
PAMELA VASQUEZ
4 HORAS

UNIDAD

3: TEENS AROUND THE WORLD

CONTENIDO
TIEMPO

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR APARIENCIA Y PERSONALIDAD, ROPA, COLORES, FUTURO SIMPLE, PREDICCIONES Y PLANES (MIGHT, MAY, PRESENTE CONTINUO, WIIL),
CONECTORES THAT, WHICH, WHOSE, WHEN, WHERE, WHO; VOCABULARIO SOBRE CULTURAS, TRADICIONES, CELEBRACIONES.
12 SEMANAS / 48 HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMP. AUDITIVA: Demostrar
comprensin de informacin
explcita e ideas principales en textos
simples relacionados con la vida juvenil
en otros pases y que contemplan las
funciones comunicativas de informar y
expresar predicciones simples y
posibilidades presentes y futuras,
planes.

COMP. LECTORA: Leer y demostrar

comprensin de ideas principales e
informacin explcita en textos simples
(instructivos, informativos y
descriptivos) relacionados con la vida
juvenil en otros paises
- reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave.
- identificando frases y expresiones que

INDICADORES DE APRENDIZAJE
-Identifican vocabulario temtico.
-Identifican palabras clave y frases que
expresan predicciones y posibilidades
presentes y futuras y planes.
-Identifican ideas principales
asocindolas a expresiones de planes
futuros; por ejemplo: Im travelling to
Machu Picchu next month. Im
going with a friend of mine.
- Reconocen relaciones entre ideas a
travs de conectores that, when,
whose, who, which, where..
-Escuchan textos o canciones de
mediana extensin y resuelven
preguntas simples con informacin
explicita del texto.
-Discriminan sonidos propios del ingls.
Responden preguntas asociadas a
informacin explcita del texto. ---Identifican ideas principales.
-Expresan en sus palabras el tema del
texto ledo .
-Identifican ideas principales,
relacionando el vocabulario temtico
de la unidad,
- Leen e identifican el vocabulario e

EVALUACION
Gua de trabajo individual y en pareja.

ACTIVIDAD
Escuchan canciones, dilogos,
monlogos, desarrollan actividades de
completacion, discriminacin,
verdaderas o falsas, seleccin nica y
desarrollo.

RECURSOS
Parlantes, reproductor o computador,
gua de trabajo para cada alumno,
materiales personales.

Gua de trabajo individual y en pareja

(25%)

-Leen textos de distintas tipos y

extensiones relacionados con la vida
saludable y los deportes.
-Desarrollan actividades de
completacion , discriminacin,
verdadero o falso, seleccin nica y
desarrollo.

Gua de trabajo para cada alumno,

diccionarios, materiales personales.

indiquen predicciones y posibilidades.

- reconociendo relacin entre ideas a
travs de conectores that, when,
where, which, who ,whose.
-identificando expresiones referidas
a planes futuros
-leyendo en voz alta con fluidez
y pronunciacin adecuada.

EXP. ORAL:
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12
intercambios) breves y simples
incorporando las funciones
comunicativas de informar y expresar
predicciones y posibilidades presentes
y futuras.
- utilizando frases hechas, expresiones
Idiomticas y oraciones breves y
simples.
- aplicando el vocabulario temtico
de la unidad.
- usando las estructuras may y

informacin especfica en el
texto. Por ejemplo: nombres de pases
y nacionalidades, nombres
de actividades juveniles tpicas,
nombres de comidas preferidas
por los jvenes, nombres de prendas
de vestir preferidas por la
juventud de diversos pases.
-Identifican ideas principales y las
relacionan con el vocabulario
temtico de la unidad y expresiones
referidas a planes futuros. Por
ejemplo: Brazil is celebrating its famous
Rio carnival next February.
-Resumen el texto escrito,
seleccionando informacin relevante
y palabras del vocabulario temtico
relacionadas con predicciones,
posibilidades, y culturas y tradiciones
en otros pases.
-Identifican informacin relacionada
con la idea principal por medio
de los conectores: either or, that,
when, who, which
-Leen textos en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada.
-Responden preguntas simples
Monologo y dialogo
relacionadas con probabilidades
Disertacin
futuras
y predicciones asociadas al vocabulario
de la unidad, usando
expresiones como It may o I might
-Crean y dramatizan dilogos de doce
intercambios en los que:
- dan y piden informacin sobre la vida
y costumbres juveniles en
otros pases, usando el vocabulario de
la unidad como concerts,
schools, sports, way they dress, etc.
- emplean los verbos modales may y

-Representan y participan en
monlogos y dilogos siguiendo
modelos dados por la profesora,
comenzando con 6 intervenciones
hasta llegar a 12 intervenciones cada
uno.

diccionarios, materiales personales

might para expresar predicciones

y posibilidades.
-aplicando el uso del presente
continuo
-expresando coherencia en las
ideas por medio de conectores that
y when
- pronunciando en forma inteligible
los sonidos propios del idioma

might para hablar de probabilidades

futuras
- utilizan oraciones simples y las
conectan por medio de palabras
como that, when o which
- usan la expresin corporal para
enfatizar las ideas.
Responden preguntas simples
relacionadas con planes futuros,
como What are you doing on Saturday?
Are you coming to the party?
What are you doing next weekend?
Expresan planes futuros en oraciones,
usando expresiones como
Im studying with a friend tomorrow o
Hes visiting his grandmother
next Saturday.
Hacen presentaciones orales en las
que:
- hablan sobre expresiones culturales
en otros pases y/o en otras
comunidades
- usan oraciones cortas y breves que
incluyen el vocabulario de la
unidad
-Presentan monlogos en los que:
- hablan sobre las costumbres,
comidas, actividades culturales,
formas de divertirse y educacin de los
jvenes en otros pases
- usan oraciones cortas y breves que
incluyen el vocabulario de
la unidad
- hacen descripciones, conectando
ideas con conectores como
that, when o which

EXP. ESCRITA:
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados
con la vida juvenil en otros paises:

-Escriben textos de hasta 100 palabras que

contienen oraciones simples costumbres,
formas de divertirse, actividades culturales,
comidas, y pasatiempos juveniles en otros

Texto escrito.
Folleto

Escriben oraciones, que ms tarde se

Diccionarios, materiales personales.
convertirn en textos breves y simples
dando consejo, o indicando cosas que
se deben hacer para mantener una vida

- aplicando el vocabulario temtico

de la unidad.
- expresando predicciones y
posibilidades presentes y futuras por
medio de verbos modales may
y might
-haciendo referencia a planes
futuros por medio del presente
continuo
- relacionando ideas en forma
coherente por medio de conectores
como that, when, who o which

pases, usan el vocabulario de la unidad y

las expresiones para indicar predicciones,
planes futuros, might, may, present
continuous, will.

- Escriben textos breves y oraciones

simples que describen predicciones
y posibilidades, usando los verbos
modales may y might. Por
ejemplo: We might go to the beach
tomorrow o We may see a sea lion
Utilizan conectores (como when, that,
which o who) para introducir
descripciones y enlazar ideas

saludable..