Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este
formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: ETICA Y VALORES

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin

bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: DORALBA MARIA MESA

Nombre de la institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL EL SOCORRO
Cdigo DANE

205628000396

Sede educativa: Orobajo

Radicado Sede: 52071

Direccin principal: VEREDA EL SOCORRO

Telfono: 3117107499

Fax: no aplica

Correo Electrnico: dalbamesa@gmail.com

Pgina Web: no aplica
Ciudad/Municipio: Sabanalarga Antioquia

Vereda/Corregimiento: vereda

Localidad/Comuna/sector: no aplica

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Luisa Fernanda Villa

Nombre de la institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL EL SOCORRO
Cdigo DANE

205628000396

Sede educativa: Orobajo

Radicado Sede: 52071

Direccin principal: vereda el Socorro

Telfono: 3117107499

Fax: no aplica

Correo Electrnico: luisavilla.lfvb@gmail.com

Pgina Web: no aplica
Ciudad/Municipio: Sabanalarga

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: no aplica

Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:

Fax:

Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
DORALBA MARIA MESA HENAO
Cargo: DOCENTE

Telfonos
:
31171074
99

Correo Electrnico: dalbamesa@gmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Ciencias naturales y educacin ambiental.

Curricular
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el
tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Otro Cul?: _________________
C)

Nmero

de

estudiantes

que

participan

en

el

proyecto

de

aula:_____30__________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: abril
Fecha de finalizacin: octubre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Los valores es la base fundamental para que el ser humano crezca como persona con unos principios ticos y morales
con unas bases fundamentales que son adquiridas desde el ncleo familiar ya que en la escuela se ampla estas bases

Definicin del problema (Problematizacin)

Partiendo de la observacin de la vivencia institucional, presentamos a continuacin las debilidades, oportunidades, fortalezas y
amenazas
FORTALEZAS:

Se trata al alumno como centro y razn de nuestro que hacer pedaggico.

Se han creado espacios de participacin, dilogo y reconocimiento del otro.

Se ha trabajado con base a la pedagoga Mironiana.

Participacin democrtica en la elaboracin del Manual de Convivencia.

Actualizacin constante y personalizada del profesorado.
DEBILIDADES:

Esta formacin humana cuenta con algunos aspectos que limitan el desarrollo de este proceso.

Conocer ms la realidad familiar del alumno.

Inculcar un espritu investigativo que conlleve a desarrollar un pensamiento crtico frente a la realidad.

En algunos casos propiciar un ambiente de dilogo y comunicacin constante entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa.
Continuar con la formacin integral de la persona, fomentar y cultivar las aspiraciones individuales

OPORTUNIDADES:

Ncleos y reas existentes en la institucin.

Reuniones de profesores que nos ayuden a crecer como personas.

Organizando el movimiento laical amigoniano.

Anlisis constante a travs de las reas del proceso evolutivo y plan de correctivos para mejorar.

AMENAZAS:

Desintegracin familiar.
Influencia negativa a travs de los medios de comunicacin.
Drogadiccin y alcoholismo.
Desestabilidad social y poltica.
Cambio en la jerarqua de valores.
Falta de compromiso.
Corrupcin

Violencia intrafamiliar
Violencia social

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVOS GENERALES

Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de la vivencia de los valores para fortalecer el
crecimiento humano.
Fortalecer en la Comunidad Educativa rural el socorro la vivencia de valores, especialmente de aquellos que son
pilares de la filosofa institucional.

ESPECIFICO

Reconocer el valor, importancia y responsabilidad de ser uno mismo, aprovechando toda oportunidad para el
crecimiento personal.
Aclarar el significado de la propia vida a partir de la reflexin individual sobre los pensamientos y acciones que
realizamos cotidianamente.
Favorecer la motivacin e incremento de valores y actitudes positivas a nivel personal, familiar y social

Podemos decir que en el C.E.R el Socorro, los estudiantes presentan dificultades en la

convivencia y en la vida acadmica, lo que evidencia crisis en sus valores personales,
familiares y sociales.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto
de aula.

Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Marque con una

X

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

x
x

Diagnstico inicial
La falta de valores que no les permite estar concentrados y construir su propio proyecto de vida ya que carecen de a
que yos principios ticos y mores no tienen esos conocimientos bien definidos ya que esas reglas y normas que viven en
el ncleo familiar son muy bajas

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se dieron muy buenos resultados

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Las estrategias metodolgicas de esta rea tienen como propsito impulsar la formacin de un hombre nuevo: autnomo,
libre, responsable, justo, que ubicado en su entorno lo haga ms acogedor y ms humano.
Las estrategias son las siguientes:
Dinmicas de integracin, socio-dramas, disco-foro, video-foro, elaboracin de dibujos e interpretacin de los mismos.
Lectura y reflexin a partir de lminas fotogrficas, historietas, documentos, noticias y textos de grandes pensadores.
Construccin de ensayos, cuentos, diarios pedaggicos, protocolos, diarios de campo, coplas, poesas, acrsticos,
reflexiones y sntesis.
Elaboracin de carteleras, dibujos, documentos, plegables, afiches, peridico de aula, mapas conceptuales y grficos,
investigaciones por internet, exposiciones en diapositivas, mensajes por las redes sociales, portafolios

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas

para el proyecto de aula

Utilizamos material de Colombia aprende, Antioquia digital, computador, video beam,

proyector, bafles, micrfonos etc.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente

quien realiza la actividad
DORALBA MARIA MESA
Luisa Fernanda

DORALBA MARIA MESA

2

Descripcin de la
Actividad

Fecha

Primer
periodo del
ao lectivo
2014

Sensibilizacin a los
docentes sobre las
actitudes que debe
tener el maestro,
para evangelizar a
travs
de
los
diferentes ncleos y
reas que lo integran
Segundo
Primera Jornada de
periodo del reflexin sobre los
ao 2014
valores
institucionales

Doralba Mesa - Luisa Tercer

periodo
Fernanda

del

ao 2014

DORALBA MARIA MESA

LUISA FERNANDA VILLA

Jornadas

FUE TODO UN XITO

YA QUE SE CUMPLIO EL
OBJETIVO PROPUESTO

SE LOGRO ABANSAR EN
LA PRIMERA ACTIVIDAD

de
SE
LOGRO
SASTIFACIN
ACTIVIDAD

disciplina

Cuarto
periodo

Resultado de la Actividad

Talleres - Escuela de
SE
Padres

LOGRO
CATIVIDAD

del

ao 2014
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula
y que fue aplicada por los docentes.
SE DIO MUY buenos resultados ya que se logr el objetivos propuestos del proyecto
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Que los estudiantes hallan concientizado en los valores y principios y unas metas claras y
concisas
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

x
x

Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa en su contexto:

CON
LA

CON

LA

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

Avances durante la ejecucin del

proyecto de aula

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas

especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra Participando activamente en redes de aprendizaje
institucin educativa en el pas
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

x
x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique

(seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1: http://lasticyabpenlaescuela.blogspot.com/
Direccin web2:
Tics

http://es.scribd.com/doc/228785544/Jugando-y-Explorando-El-Mundo-de-Las-

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a
partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a
5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de
Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares,
evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas
y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los
estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin,
reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5

Califique
de 1 a 5
4
5
4
5
5

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la
participacin de la comunidad educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento
pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.
1 2 3 4 5