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DESARROLLO CURRICULAR PARA LA

EMPRESARIALIDAD

HENRY CHARRY ALVAREZ

DESARROLLO ACADEMICO- EMPRESARIAL


AGENDA DE LA PRESENTACION.
1.Objetivo
2. Caractersticas de la estructura
3. Ambiente propicio.
4. Descripcin de la Estructura
5. Soportes y metodologa.
6. Preguntas

ESTRUCTURA DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL ACADEMICO
1.- Objetivo de esta presentacin:
Dar
los
Dar aa conocer
conocer
los aspectos
aspectos bsicos
bsicos
estructurales
estructurales de
de la
la experiencia
experiencia en
en Metodologa
Metodologa
de
de Desarrollo
Desarrollo Acadmico
Acadmico orientado
orientado aa la
la
empresarialidad.
empresarialidad.
Cmo
Cmo hacer
hacer que
que la
la institucin
institucin educativa,
educativa,
genere
aptitudes,
genere actitudes,
actitudes, potencie
potencie
aptitudes, yy
suministre
suministre los
los conocimientos
conocimientos necesarios
necesarios para
para
que
que el
el estudiante,
estudiante, involucre
involucre las
las competencias
competencias
DESARROLLO
CURRICULAR
empresariales
en
su
proyecto
empresariales en su proyecto de
devida?
vida?

PROPUESTA COMO SOLUCION.


Crear
Crear una
una estructura
estructura acadmica,
acadmica, capaz
capaz de:
de:
Articular
Articular
Direccionar
Direccionar
Hacer
Hacer trabajar
trabajar en
en
equipo
equipo
Concretar
Concretar
acciones.
acciones.

en
en

Gestin
Gestinempresarial.
empresarial.

2.- CARACTERISTICAS DE LA ESTRUCTURA


--Parte
Parte

de
de los
losdesarrollos
desarrollos encontrados
encontrados en
en la
la
institucin.
institucin.
-Su
-Su funcin
funcin es
es articular,
articular, orientar
orientaryyconcretar
concretar los
los
procesos
procesos existentes
existentes hacia
hacia una
una competencia
competencia de
de
emprender
emprender
-No
-No conlleva
conlleva ningn
ningn modelo
modelo pedaggico.
pedaggico.
-Se
-Se apoya
apoyaen
enel
elenfoque
enfoquede
decompetencias.
competencias.
-Permite
-Permite articular
articularcualquier
cualquierdesarrollo
desarrollo de
de la
la
institucin.
institucin.
-- Es
Esflexible
flexibleyydepende
dependede
dela
la institucin
institucin..

3. AMBIENTE ORGANIZACIONAL PROPICIO.


(Evidencias de la existencia de un equipo)
El
El trabajo
trabajo que
que aa continuacin
continuacin se
se planea,
planea,
requiere,
requiere, el
el liderazgo
liderazgoyy apoyo
apoyo del
del Equipo
Equipo de
de
Gestin
Gestin Directiva
Directiva yy en
en general
general de
de la
la
participacin
participacinde
delos
los docentes:
docentes:
-Actitudes
-Actitudes de
de trabajo
trabajo en
en equipo:
equipo: confianza.
confianza.
--Comunicacin
Comunicacinconstructiva:
constructiva:Escucha
Escucha activa.
activa.
--Actitud
Actitud positiva,
positiva,liderazgo
liderazgo hacia
hacia el
el cambio.
cambio.
--Lenguaje
Lenguajecomn.
comn.
--Cronograma
Cronograma
DESARROLLO CURRICULAR

- PRERREQUISITOS DOCUMENTALES
Documento
Documento de
de Plan
Plan de
demejoramiento.
mejoramiento.
Documento
Documento de
de resultados
resultados de
deautoevaluacin
autoevaluacin
institucional.
institucional.
Documento
Documento de
de PEI.
PEI.
Informe
Informede
de resultados
resultados de
de competencias:
competencias:
bsicas,
bsicas,ciudadanas.
ciudadanas.

DESARROLLO CURRICULAR

4 DESCRIPCION DE LA ESTRUCTURA
Etapas.
1.
1. HORIZONTE
HORIZONTE INSTITUCIONAL.
INSTITUCIONAL.(Para
(Paradonde
donde
vamos?)
vamos?)
2.
2. DESARROLLO
DESARROLLO CURRICULAR.
CURRICULAR.(Qu
(Qu aprenden?
aprenden?
3.
3. AMBIENTES
AMBIENTES DE
DE APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE.(Cmo
(Cmo
aprenden?
aprenden?
44 SISTEMAS
SISTEMAS DE
DE EVALUACION
EVALUACIONINSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
(En
(Endonde
dondevamos?)
vamos?)
DESARROLLO CURRICULAR

COMPETENCIAS
CONCEPTO
CONCEPTO DE
DE COMPETENCIA
COMPETENCIA
Saber
hacer
en
contexto
Saber
hacer
en
contexto oo
conocimiento
conocimiento implcito
implcito en
en un
un campo
campo
del
del actuar
actuar humano,
humano, para
para solucionar
solucionar
un
un problema
problema significativo.
significativo.
Se
Se evidencia
evidencia en
en el
el desempeo.
desempeo.
Actuacin
Actuacin idnea
idneaque
que emerge
emergeen
en
una
una tarea
tarea concreta,
concreta, en
en un
un
contexto
contexto con
con sentido.
sentido.
Manifestacin
Manifestacin de
deinteligencia.
inteligencia.
Leer
Leerla
larealidad.
realidad.

NIVELES
DE COMPETENCIAS
BASICAS
1. REFERENTE
CONCEPTUAL

UUna
aa
napr
propuest
opuestaa de
de CCom
om pet
petenci
enci
Idoneidad
Idoneidad que
que
emerge
contextosituado
situado,,
emergeen
enla
latarea,
tarea,en
encontexto
graduada
graduadaen
enniveles:
niveles:
1.1.

3.
3.

Reconocimiento
Reconocimientoyydistincin
distincin
Uso
Usocomprensivo
comprensivo
Posicionamiento,
Posicionamiento,yysntesis
sntesis

Establecer
Estableceren
enlos
los currculos
currculosescolares
escolaresun
un vnculo
vnculo
DESARROLLO
CURRICULAR
claro
yy prctica.
claroentre
entreteora
teora
prctica.
Saber
Saberlo
loque
quese
sequiere,
quiere,lo
lodisponible
disponibleyylo
loviable
viable

Justificacin: Competencia de G.E. Como


respuesta
Papel
Papel de
de la
la educacin
educacinen
en este
este estado
estado de
de cosas:
cosas:
Formacin
Formacin para
para el
el autoempleo.
autoempleo.
Los
Lossistemas
sistemas educativos
educativosyyde
de formacin
formacinestn
estnllamados
llamadosaa
responder
responderel
el desafo
desafoque
queplantea
planteauna
una nueva
nueva cultura
cultura del
del trabajo,
trabajo,
donde
dondeel
el aprendizaje
aprendizajepermanente
permanentede
de valores,
valores, capacidades,
capacidades,
destrezas
destrezasyycompetencias
competenciastcnicas
tcnicasyyorganizativas,
organizativas, la
la capacidad
capacidad
de
de emprendimiento
emprendimientoyyautoempleo,
autoempleo, se
se esta
estatransformando
transformandoen
en el
el
eje
ejearticulador
articuladorde
de las
las demandas
demandasde
de la
la sociedad
sociedad productiva.
productiva.
El
El trabajo
trabajo colaborativo
colaborativoen
en redes.
redes.
El
El trabajo
trabajo desde
desde el
el hogar.
hogar.
Capacidad
Capacidad de
de adaptabilidad
adaptabilidad aa condiciones
condiciones cambiantes.
cambiantes.
Esfuerzo
Esfuerzode
de mejora
mejora contnua.
contnua.
Sistema
Sistema de
deCompetencias
Competenciascertificables
certificablesyy transferibles
transferibles

Justificacin: Competencia de G.E. Como


respuesta
LA DINAMICA HISTORICA
La
La humanidad
humanidad se
se encuentra
encuentra frente
frenteaa un
un cambio
cambio
social
social muy
muy profundo:
profundo: la
la aceleracin
aceleracindel
del cambio
cambioque
que
lo
lohace
hacedesestructurante
desestructuranteyyde
dedificil
dificil asimilacin
asimilacinpara
parael
el
ser
serhumano.
humano.No
Nolocalizada
localizadasino
sinoglobalizante.
globalizante.
Tres
Tres efectos
efectosafectan
afectanseriamente
seriamente al
alhombre
hombre actual
actual
La
La transitoriedad,
transitoriedad, la
la novedad
novedad yy la
la diversidad.
diversidad.
La
Lahumanidad
humanidad se
se encuentra
encuentraen
entransicin
transicin crtica
crtica
hacia
hacianuevos
nuevosestados,
estados, incierto
inciertooode
depotencial
potencial lleno
lleno
esperanzas.
esperanzas.(Si
(Sise
seesta
estapreparado)
preparado)

Justificacin: Competencia de G.E. Como


respuesta
Tres transiciones (Olas)
La
La primera
primera ola:
ola:descubrimiento
descubrimientode
de la
la agricultura
agricultura hace
hace
diez
diezmil
milaos
aosyypropici
propicila
larevolucin
revolucinagrcola.
agrcola.
La
La segunda
segunda ola:
ola:revolucin
revolucinindustrial
industrial hace
hace trescientos
trescientos
aos
aosyyen
encrisis
crisisdesde
desdelos
loscincuenta,
cincuenta,al
alexistir
existirms
ms
trabajadores
trabajadoresdel
delconocimiento
conocimientoyyde
deservicios
serviciosque
queobreros.
obreros.
La
La tercera
tercera ola:
ola:revolucin
revolucintecnolgica
tecnolgica salto
saltocualitativo
cualitativo
del
delconocimiento:
conocimiento:fuerzas
fuerzaseconmicas,
econmicas,de
depoder.
poder.Control
Control
del
delconocimiento:
conocimiento:capital.
capital.

Justificacin: Competencia de G.E. Como


respuesta
Papel
Papel de
de la
la escuela
escuela

-Desarrollo
-Desarrollo de
de competencias
competencias para
para adaptarse
adaptarseyy
comprender
comprender rpidamente
rpidamenteel
el cambio.
cambio.
-Velocidad
-Velocidad de
de auto
autoaprendizaje.
aprendizaje.
-Sentido
-Sentido de
dela
la riqueza
riquezacolectiva.
colectiva.
-Visin
-Visin sistmica
sistmicayycapacidades
capacidades para
para emprender.
emprender.
-Liderazgo
-Liderazgoyysentido
sentidotico.
tico.
-comunicabilidad
-comunicabilidadyytrabajo
trabajoen
enequipo
equipo
-Persistencia
-Persistenciayytolerancia
toleranciaaala
lafustracin
fustracin
-Propensin
-Propensin al
al riesgo.
riesgo.
-Trabajo
-Trabajo bajo
bajoincertidumbre
incertidumbre

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES

DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO
HORIZONTE
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
AREAS O PROYECTOS

Grado 11

Descripcin
Descripcin del
delnivel
nivel
de
de idoneidad:
idoneidad:
Reconocimiento.
Reconocimiento.
Uso
Uso
Grado 10

Explicacin.
Explicacin.

Descripcin
Descripcin del
delnivel
nivel
de
de idoneidad
idoneidad

EE
EE
JJ
JJ
EE
EE
SS
SS
LOGROS
LOGROS

E
S
T
A
N
D
A
R
E
S

METODOLOGIA DEL PROCESO.

DESGLOSE EN
GRADO DESCRIPCION DEL
NIVEL DE IDONEIDAD COMPETENCIAS
BASICAS
RECONOCIMIENTO
GRADO
QUINTO

USO
EXPLICACION

Competencia
Competencia de
de
entendida
entendida como:
como:

la
la

Gestin
Gestin

empresarial
empresarial

El
El Desarrollo
Desarrollo de
de la
la capacidad
capacidad de
de emprender
emprender
iniciativas,
iniciativas, con
con el
el propsito
propsito de
de desarrollar
desarrollar
organizaciones
organizaciones empresariales
empresariales eficientes,
eficientes, como
como
herramienta
herramienta para
paraaportar
aportar soluciones
soluciones yy entender
entender
la
dinmica
del
sistema
econmico
la
dinmica
del
sistema
econmico
colombiano,
colombiano, siendo
siendo capaz
capaz de
de interactuar
interactuar yy
apoyar
apoyar en
en la
la vida
vida socioeconmica.
socioeconmica. Todo
Todo lo
lo
anterior
anterior como
como elemento
elemento complementario
complementario aa un
un
proyecto
proyecto de
de vida
vida eficaz
eficaz yytico.
tico.

PRINCIPAL
PRINCIPALCOMPETENCIA
COMPETENCIA AA
POTENCIAR:Pensamiento
POTENCIAR:Pensamiento sistmico
sistmico
La
La Visin
Visin Sistmica.
Sistmica.
Es
Es la
la capacidad
capacidad para
para entender
entender la
la visin
visin
sistmica
sistmica de
de la
la vida
vida ,, la
la cual
cual concibe
concibe al
al mundo
mundo en
en
trminos
trminos de
de procesos,
procesos, insumos,
insumos, relaciones
relaciones ee
integracin,
integracin, es
es decir,
decir, de
de sistemas
sistemas .. El
El enfoque
enfoque
sistmico
sistmico destaca
destaca los
los principios
principios bsicos
bsicos de
de
organizacin.
organizacin.
Aprender
Aprenderaaidentificar
identificarcombinaciones
combinacionesno
noevidentes:
evidentes:
oportunidades
oportunidades de
de mercado.
mercado.YY creatividad.
creatividad.

PEDAGOGIA DEL CAMBIO Y DE LA PROSPECCION.

Considerar
Considerar las
lassituaciones
situacionesyyequilibrios
equilibrios como
como
temporales.
temporales.
Prepararse
Prepararsepara
para las
las contingencias
contingenciasyylos
los
desenlaces
desenlaces de
de las
las tendencias.
tendencias.
Proactivo
Proactivo vs
vs reactivo.
reactivo.
Aprender
Aprender aaleer
leeryyadaptarse
adaptarse aalas
lasnecesidades
necesidadesdel
del
medio.
medio.Visualizar
Visualizarlas
lasdel
delfuturo.
futuro.
Educacin
Educacindel
delimpulso
impulso yydel
delconsumo.
consumo.

CULTURA
CULTURA EMPRENDEDORA.
EMPRENDEDORA.
CONCEPCIN
CONCEPCINDEL
DEL EMPRESARIO
EMPRESARIO YY SU
SU
FUNCION
FUNCIONSOCIAL
SOCIAL
Participar
Participar en
en el
el desarrollo
desarrollosocial
social aa partir
partir
de:
de:
La
La creacin
creacin yycomercializacin
comercializacin de
de productos
productos
yy servicios
servicios que
que aporten
aporten al
al bienestar,
bienestar,yyal
al
ingreso
ingresode
deotros.
otros.
Formacin
Formacinde
decadenas
cadenasde
devalor
valorque
queapoyan
apoyanla
la
sostenibilidad.
sostenibilidad.Riqueza
Riquezacolectiva.
colectiva.
Consumidor
Consumidor inteligente.
inteligente.

PROCESOS EN LOS NIVELES

Media
Media

Integracin
Integracin de
de gestin
gestin yyoperacin.
operacin.
(Proyectos).
(Proyectos).Sostenibilidad.
Sostenibilidad.
La
Latoma
toma de
de decisiones.
decisiones.
Orientacin
Orientacinaaresultados.
resultados.

Bsica
Bsica
secundaria
secundaria

Herramientas:
Herramientas: (tcnicas,
(tcnicas,procesos,
procesos,
modelos
modelos)) Comprensin
Comprensinde
delo
lo econmico.
econmico.
Mercados.
Mercados.
Orientacin
Orientacinde
deservicio
servicioal
al cliente
cliente
Saber
Saberasociarse.
asociarse.

Bsica
Bsica Primaria
Primaria yyPreescolar
Preescolar
Cultura
Cultura de
de la
la empresarialidad:
empresarialidad:
Observacin.
Observacin. Escacs
Escacsde
derecursos.
recursos.
Creatividad
Creatividad (Combinacin
(Combinacinno
noevidente
evidentede
deideas).
ideas).
Pensamiento
Pensamiento sistmico.
sistmico.
Gusto
Gustopor
por trabajo
trabajoen
enequipo,
equipo,la
lacomunicacin
comunicacinyy
Propensin
Propensin al
alriesgo,
riesgo,aalo
lodesconocido,
desconocido,al
al
descubrimiento,
descubrimiento,aa la
la incertidumbre.
incertidumbre.
Visin
Visin responsable
responsablepor
porla
laplaneacin
planeacinyy el
el
desarrollo.
desarrollo.
Cambios
Cambios de
de ritmos.
ritmos.

VALORES
VALORES AA PROPICIAR
PROPICIAR

Respeto
Respeto por
por s
s mismo
mismo yy sus
sus congneres.
congneres.
Poseer
Poseer empata
empata(Competencias
(Competenciasciudadanas)
ciudadanas)
Honestidad
Honestidad yy confiabilidad
confiabilidad
Autoestima
Autoestima yy autoexigibilidad,
autoexigibilidad,persistencia.
persistencia.
Orgullo
Orgullopor
porel
el trabajo.
trabajo.
Autonoma.
Autonoma.
Conocimiento
Conocimiento de
dela
laregin.
regin.

Niveles
Nivelesde
deidoneidad:
idoneidad:GRADO
GRADO UNDECIMO
UNDECIMO
UNDECIMO
UNDECIMO
Desarrollo
Desarrollo de
de capacidades
capacidadesavanzadas
avanzadas para
para liderar
lideraryy administrar
administrar
iniciativas
iniciativas en
en procesos
procesos organizativos
organizativos para
para la
la solucin
solucin de
de
necesidades
necesidades identificadas
identificadas (Proyectos)
(Proyectos)

Reconocer:
Identificar
los
elementos
Reconocer:
Identificar
los
elementos
organizativos
organizativos de
de una
una propuesta,
propuesta, yy su
su gestin.
gestin.
Usar
Desarrolla
eficazmente
Usar
Desarrolla
eficazmente iniciativas
iniciativas
emprendidas
emprendidas como
como soluciones
soluciones aa problemticas.
problemticas.
Explicar:
Explicar:
sistmica
sistmica
factor
factor de
de

Da
Da cuenta
cuenta del
del papel
papel de
de la
la visin
visin
en
en las
las iniciativas
iniciativas emprendidas
emprendidas como
como
apoyo.
apoyo.

Nivel
Nivelde
deIdoneidad:
Idoneidad: GRADO
GRADO PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
Capacidad
Capacidad para
para aprender
aprender compartiendo
compartiendoyyorganizando.
organizando.

Reconocer:
Reconocer:
compartir
compartir
ldicas.
ldicas.

Identificar
Identificar
con
con pares
pares

las
las
en
en

oportunidades
para
oportunidades
para
juegos
juegos yy actividades
actividades

Usar:
Usar: Construir
Construir hbitos
hbitos de
de
espacios
espacios ldicos.
ldicos.
Explicar:
Explicar:
eventos
eventos

aprendizaje
aprendizaje

Lanzar
Lanzar explicaciones
explicaciones bsicas
bsicas
que
que sucedan
sucedan en
en sus
sus espacios.
espacios.

en
en
sobre
sobre

AREA LIDER
AREA DE TECNOLOGIA
Grado 11

C
O
M Grado
P
L Grado
E
J
I Grado
D
A
Grado
D

8
5
4
3

Preescolar

EE
DD
U
U
FF
II
.. SS
II
CC
AA

LL
EE
N
N
G
G
U
U
AA
JJ
EE

SS
O
O
CC
II
AA
LL
EE
SS

CC
II
EE
N
N
CC
II
AA
SS

TT
EE
CC
N
N
O
O
LL
O
O
G
G
II
AA

M
M
AA
TT
EE
M
M
AA
TT
II
CC
AA

EE
TT
II
CC
AA
YY
VV
AA
LL
O
O
RR
EE
SS

EE
DD
U
U
CC
AA
RR
TT
II
SS
TT
II
CC
AA

Competencia
de Gestin
Empresarial

Diagnstico
PERFIL
PERFIL

OTRAS
OTRAS
AREAS
AREAS

Niveles
de
idoneidad
HERRAMIENTAS

MISION
MISION

VISION
VISION

Gestin Empresarial
TRABAJO FINAL
DE GRADO
AREA DE
TECNOLOGIA

OTRAS
OTRAS
AREAS
AREAS

PROYECTOS
GESTION
FABRICACION
DISEO

HERRAMIENTAS

HORIZONTE
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
AREAS O PROYECTOS

Grado 5

Descripcin
Descripcin del
delnivel
nivel de
de idoneidad
idoneidad
Reconocimiento.
Reconocimiento.
Uso
Uso

EE
EE
JJ
JJ
Descripcin
EE
Descripcin del
delnivel
nivel de
de idoneidad
idoneidad E
E
SS
SS
LOGROS
LOGROS

Grado 3

Explicacin.
Explicacin.

Preescolar
Descripcin
Descripcin del
delnivel
nivel de
de idoneidad
idoneidad

TEMTICAS EN EL REA DE TECNOLOGA.


Undcimo:

Competencias laborales

Gestin de proyectos y evaluacin de inversin.


Participacin en experiencias reales.
Dcimo:
Capacidades de intermediacin comercial. Gestin
de unidades productivas. Sistemas contables,
tributarios. Dinmicas de mercados. Simulacin.
Ventajas comparativas y competitivas.
Noveno:Cultura del consumo. Marcas. Modelos de
distribucin de recursos en la sociedad. Acuerdos
internacionales de comercio.
Formas de
asociacin. Cadenas productivas. Regiones.

TEMTICAS EN EL REA DE TECNOLOGA.


Octavo:
Herramientas para el mercado: Manuales de
usuario, publicidad, etiquetas, logos, empaques,
ensamblajes.
Sptimo:
Fabricacin: calidad (Productos y servicios), salud
ocupacional: riesgos, materiales, fuentes de energa
(combustibles),costos, mquinas y almacenamiento y
transportes. Valor agregado.
Sexto:
Diseo: Identificar principios cientficos en los
objetos. Descripcin grfica (planos). Anlisis e
historia de los objetos. Sistemas de medidas.
Expresiones tecnolgicas.

TEMTICAS EN EL REA DE TECNOLOGA.


Quinto:
Estndares de normalizacin para el manejo de
informacin: Icontec en informes. Gestin de
archivo.
Cuarto:
Comunicacin de procesos:Cdigos en sectores
especiales, elctricos. Smbolos y diagramas,
organigramas. Herramientas.
Tercero:
Comunicacin para la creacin: Tangram,
rompecabezas, origami.

TEMTICAS EN EL REA DE TECNOLOGA.


Segundo:
Comunicacin para la organizacin: Cartas, mensajes
orales, escritos, mmicos,
Primero:
Comunicacin para la organizacin: Juegos y
dibujos.
Preescolar:
Limitacin de recursos. Cubos

y rondas.

Competencias de preescolar.

Tecnologa

Lenguaje

Modelacin Proces

Significac Usos

EJES

EJES

RECONOCIMIENTO

USO

EXPLICACION
DEL USO

La eleccin del cruce que origina un logro,


depende de la interpretacin del docente en
cuanto al diagnstico del curso.
Logro que se orienta a un eje
de tecnologa. Y al segundo
nivel de competencia bsica.

Acciones de las competencias bsicas.


RECONOCIMIENTO
Observa,
Observa, localiza,
localiza, presentar,
presentar, identifica,
identifica, seala,
seala,
reconoce,
reconoce, entiende,
entiende, ilustra,
ilustra, representa,
representa, agrupa,
agrupa,
contrasta,
contrasta, describe,
describe,distingue,
distingue, codifica,
codifica,simboliza,
simboliza,
especifica,
especifica,diferencia,
diferencia,clasifica,
clasifica,conceptualiza,
conceptualiza,indica,
indica,
organiza,
organiza,registra.
registra.

USO
Aplica,
Aplica,crea,
crea, cuestiona,
cuestiona, disea,
disea,conjeturar,
conjeturar, inventar,
inventar,
predice,
predice,decide,
decide,produce,
produce,construye,
construye,resuelve,
resuelve,
reestructura,
reestructura, formula,
formula,transfiere.
transfiere.

EXPLICACION
Demuestra,
Demuestra,comprende,
comprende, relaciona,
relaciona, explica,
explica,sustenta,
sustenta,
juzga,
juzga,infiere,
infiere, concluye,
concluye,evala,
evala,experimenta,
experimenta,analiza,
analiza,
sintetiza,
sintetiza,infiere,
infiere, deduce,
deduce, valida,
valida,generaliza,
generaliza,estructura,
estructura,
esquematiza,
esquematiza,transforma,
transforma,utiliza,
utiliza,interacta,
interacta,conjetura,
conjetura,
asocia,
asocia,reconstruye.
reconstruye.

ESTRUCTURA INTERNA DE LOGROS


SER

HACER

ACCION
ACCION

Objetivos
Objetivos de
de
nivel
nivelyyciclo
ciclo
Ley
Ley115.
115.
(Operaciones,
(Operaciones,
mentales)
mentales)

SABER

REFERENTE
REFERENTE
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL

CONTEXTO
CONTEXTO
DONDE
DONDEAPLICAR
APLICAR
COMO
COMOSOLUCION
SOLUCION

Dominios.
Dominios.
Contenidos
Contenidos
mnimos
mnimosdel
del
ICFES.
ICFES.
Revisin
Revisinde
de
contenidos
Estndar
contenidosEstndar

Contexto
Contexto
Aplica
Aplicaen
en
problemticas
problemticasde
de
entorno.
entorno.

curricular
curricular

EJEMPLO DE LOGRO.
Componente de la
competencia, nivel de
idoneidad
Segundo nivel :uso.

Contenido del rea de tecnolog:


gestin: soporte de saber.
Eje: Dinmicas de mercado.

Aplica las leyes de mercado en su comportamiento de


compra, como persona que comprende el comprar
con otros.
Contexto significativo:
problemtica de entorno,
aplicacin.

Componente de la
competencia valorativa.

MATRIZ DE COMPETENCIAS REFERENTES CONCEPTUALES.


Articulacin horizontal por reas y vertical por competencias.

GR
AD NIVELES DE
OS IDONEIDAD CIENCIAS
Capacidades
para proponer Qumica Orgnica:
11 iniciativas en Procesos del
organizacin Petrleo. Lcteos.
de recursos. Bioqumica (Dietas)

MATEMATICAS
Herramientas para
estudiar fenmenos
productivos: Series,
sucesiones, lmites,
derivadas

10

Aplicaciones en excell. Vinculacin de


hojas y frmulas. Demostracin de
identidades trigonmetricas y sus
curvas.

Excell : funciones estadsticas.

Power Point. Presentaciones y


diseos.

Bases de datos, e informes en word.


Correspondencia comercial.

Graficador. Diagramas. Y
representacin grfica.

Dificultades para la fusin:


AMBIENTES
AMBIENTES DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Cmo?
Cmo?

DESARROLLO CURRICULAR

Dificultades para la fusin:


AMBIENTES
AMBIENTES DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

CONCEPCION.
CONCEPCION.
Espacios
Espacios interactivos,
interactivos, creativos,
creativos, pedaggicamente
pedaggicamente
intencionados
intencionados yy ldicos
ldicos donde
donde se
se recrean
recrean
circunstancias
circunstancias yy se
se asumen
asumen roles
roles que
que evocan
evocan
sistemas
sistemas de
de conocimientos,
conocimientos, adems
adems de
de regularse
regularse de
de
manera
manera autnoma.
autnoma.
**Sentir
Sentir la
la necesidad
necesidadde
deaprender
aprender **
DESARROLLO
CURRICULAR
** Comprender
la
Utilidad
Comprender la Utilidad social
social de
delo
lo que
que se
se
aprende
aprende. .

AMBIENTES
AMBIENTES DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Requieren
Requierendel
deldocente
docentecomo:
como:
-- Mediador
Mediadorentre
entreconocimientos
conocimientosyyestudiante.
estudiante.
-- Orientador
Orientadoryylider
liderde
de la
laaccin.
accin.
-- Evocador
Evocadorooreferenciador
referenciadorde
de temticas.
temticas.

ANIMA, ACOMPAA, PROMUEVE


LIDERA, MEDIA, ORIENTA, IMPULSA

DESARROLLO CURRICULAR

PRESUPUESTOS EN EL PROCESO
Intercambio
Intercambio bidireccional.
bidireccional.
El
Eldocente
docenteposee
poseeuna
unaestrategia
estrategiade
dedinamizador,
dinamizador,
facilitador
y
de
liderazgo.
facilitador y de liderazgo.
Promueve
Promueve el
elintercambio
intercambio constructivo
constructivoyy
dinmico.
dinmico.
Reconoce
Reconocediferentes
diferentes estilos
estilosde
deaprendizaje.
aprendizaje.
Facilidades
Facilidadesyydificultades
dificultadespor
porconsiguiente
consiguiente
diferentes
diferentes velocidades
velocidadesde
deaprendizaje.
aprendizaje.
Recupera
Recupera los
los saberes
saberesde
decontexto
contextoyyel
elerror.
error.
Privilegia
Privilegiael
elaprendizaje
aprendizajeen
enequipo..
equipo..

DESARROLLO CURRICULAR

REQUERIMIENTOS DE UN AMBIENTE

Planeacin.
Planeacin.
Materiales.
Materiales.

Seguimiento
Seguimientocontinuo
continuo
Ajustes.
Ajustes.
Documentacin.
Documentacin.
DESARROLLO CURRICULAR

ELEMENTOS DE UN AMBIENTE
Personas
Personas

Interacciones
Interacciones

Materiales
Materiales

Orientaciones
Orientaciones
metodolgicas
metodolgicas
DESARROLLO CURRICULAR

ESTRATEGIA GENERAL DE AMBIENTE


Se
Se construye
construye el
elconcepto
concepto aa travs
travs de
de vivencias
vivencias
con
con el
el auditorio.
auditorio.Se
Se caracteriza
caracteriza por
por el
el
intercambio
intercambio yy las
las constantes
constantes preguntas.
preguntas.
-- Introduccin:
Introduccin: Necesidad.
Necesidad. Indaga
Indaga por
por
percepciones.
percepciones.Lectura
Lectura de
de Reglas
Reglas generales.
generales.
-- Sesin
Sesinde
depreguntas
preguntas aclaratorias.
aclaratorias.
-- Trabajo
Trabajoen
en equipo
equipo con
con una
una idea
idea orientadora,
orientadora,
para
para aplicacin
aplicacindel
delconcepto.
concepto.
-- Detonador.
Detonador.liberacin
liberacinde
de energas.
energas.
DESARROLLO CURRICULAR

ESTRATEGIA GENERAL DE AMBIENTE

-Plenaria
-Plenaria para
para exposicin
exposicin de
dehallazgos.
hallazgos. Tambin
Tambin
puede
puede proponerse
proponerse dramatizaciones.
dramatizaciones. Evaluacin
Evaluacin
del
delproceso.
proceso.
-Orientacin
-Orientacin del
del mediador
mediador
-Conclusiones.
-Conclusiones.

DESARROLLO CURRICULAR

INSTRUMENTOS DE AMBIENTE
GUIA.
GUIA.
TAREAS.TAREAS.-EXPLORACIONES
EXPLORACIONES SOBRE
SOBRE MATERIAL
MATERIALESCRITO.
ESCRITO.
DINAMIZACION
DINAMIZACION UTILIZANDO
UTILIZANDOESQUEMAS
ESQUEMASYYCROQUIS.
CROQUIS.
TANGRAM.
TANGRAM.
DINAMIZACION
DINAMIZACION MEDIANTE
MEDIANTE ORIGAMI.
ORIGAMI.
MAPAS
MAPAS CONCEPTUALES
CONCEPTUALES APLICATIVOS.
APLICATIVOS.
REDES
REDES DE
DE IDEAS.
IDEAS.
ENSAYOS.
ENSAYOS.
EVOCACIONES,
EVOCACIONES,FANTASIAS,
FANTASIAS, METAFORAS,
METAFORAS,CANCIONES.
CANCIONES.
LEXICOS
LEXICOS EN
EN INGLS.
INGLS.
DESARROLLO CURRICULAR

BENEFICIOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD:

TRANSFERENCIAS
TRANSFERENCIASVIVENCIALES
VIVENCIALESINTEGRADORAS
INTEGRADORAS EN:
EN:
!!MATEMTICAS.
MATEMTICAS.Trabajo
Trabajobajo
bajoincertidumbre,
incertidumbre,presin.
presin.
!!ACTITUD
ACTITUDPROACTIVA:
PROACTIVA:Reconocer,
Reconocer,Usar,
Usar, Explicar.
Explicar.
!!VISIN
VISINSISTMICA.
SISTMICA. Procesos.
Procesos.
!!COMPRENSION
COMPRENSIONLECTORA:Textos,
LECTORA:Textos,actitudes,
actitudes,roles.
roles.
!!INGLES:
INGLES:Comprensin
Comprensinlectora.
lectora.Diseo
Diseode
de instrucciones
instruccionesde
de
uso.
uso.
!!ARTES:
ARTES:Desarrollo
Desarrollode
delogos,
logos, yy empaques.
empaques.

IMPORTADOR

INDUSTRIAL

COMERCIALIZADOR

Compra al pblico
Proyecto Reciclaje

SOPORTE DE GUIAS

Circulacin de documentos

BANCOS

Subsistema
s:
Comercial,
Contable,
Tributario
Informtico,
Interdiscipli
nar
Etico

SIMULACION DE MERCADO

Ambientes Pedaggicos Interactivos de Ciencias


Econmicas.
Dolres
Petrleo
Com.
Interal
ORGANIZACIN
DEL ESTADO
Aranceles,
Registro
Mercantil,
Acta constituc.
Rut, Iva, Nit, 3
por mil,
retefuente,
Rgimen
simplif.

BENEFICIOS:

VIVENCIA
VIVENCIADE
DEVALORES:
VALORES:
!! ETICA
ETICA EN
ENAMBIENTES
AMBIENTESCOMPETITIVOS:
COMPETITIVOS:
!! TRABAJO
TRABAJOEN
ENEQUIPO:
EQUIPO:Liderazgo,
Liderazgo,coordinacin,
coordinacin,
tolerancia.
tolerancia.
!! AUTONOMIA,
AUTONOMIA,RESPONSABILIDAD.
RESPONSABILIDAD.

SISTEMA DE EVALUACION
Cultura
Culturade
dela
laevaluacin:
evaluacin:
Valorar
Valorarexplicaciones
explicacionesde
de estructuras,
estructuras,de
delos
los por
por
que.
que.

EVALUACION
EVALUACION DEL
DELALCANCE
ALCANCE DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Criterios
Criterios de
deevaluacin
evaluacin

Sistema
Institucional de
Sistemas
de
informacin.
Sistemas de informacin.
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacininstitucional.
institucional.

METODOLOGIA DE PARTICIPACION
CONSEJO
CONSEJO ACADEMICO
ACADEMICO

EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS

EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS

EQUIPOS
EQUIPOS

EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS
EQUIPOS

EQUIPOS
EQUIPOS

DESARROLLO CURRICULAR

METODOLOGIA
CICLO DE ACCIONES
Aproximacin
Aproximacin Conceptual
Conceptual
Conversatorio
Conversatorio Aclaratorio
Aclaratorio

Consolidacin
Consolidacinde
de
la
lainformacin.
informacin.

SOSTENIBLE

Aplicacin
Aplicacinyydesarrollo
desarrollo
de
de guas
guaspropuestas
propuestas

Recoleccin
Recoleccinde
delo
lo
diligenciado
diligenciadoyy propuesta
propuesta
DESARROLLO CURRICULAR

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.
SUGERIDA.
Hcharry@sedbogota.edu.co
Poltica
SED.
Poltica de
deMedia
Media
SED.
Fundamentacin
Fundamentacincompetencias
competencias

www.sedbogota.edu.co
www.sedbogota.edu.co

Competencias
Competenciasdel
delPreescolar
Preescolar

SED
SED

Pei
PeiyyCompetencia
Competencia

Daniel
Daniel Bogoya.
Bogoya. Univ
Univ Nacional.
Nacional.

La
La escuela
escuela que
que aprende
aprende Peter
Peter Senge.
Senge.
Pensamiento
O^connor.
Pensamiento sistmico
sistmico
O^connor.
Padre
Padre Pobre
Pobre Padre
PadreRico
Rico Kiyosaki.
Kiyosaki.
CD
CDInformacin
Informacinpara
para cultura
culturaexportadora.
exportadora.Carce.
Carce.
Talento
TalentoEmpresarial.
Empresarial.

Foro
Forode
de Presidentes
PresidentesCCde
de Com.
Com.

Textos
Textos orientados
orientados Lectura
Lecturacomercial,
comercial, matem
matemcomerc.
comerc.

LIBROS,
LIBROS,PAGINAS
PAGINAS YYEXPERIENCIAS.
EXPERIENCIAS.
AA puro
puro pulso.
pulso.

Hollann
Hollann Morales
Moralesintermedio
intermedio
editores.
editores.

Cartlla
CartllaLegis
Legisde
deMicroempresarios.
Microempresarios.
WWW.cundinamarca.com.co
WWW.cundinamarca.com.co wwwredacademica.edu.co
wwwredacademica.edu.co
www.ccb.org.co
www.ccb.org.co

www.sedbogota.edu.co
www.sedbogota.edu.co

Institucin
InstitucinEducativa
EducativaPablo
Pablo de
deTarzo.
Tarzo. Experiencia.
Experiencia.
IED
IED Sumapaz
Sumapaz

Produccin
Produccin de
de trucha.
trucha.

IED
IED Bravo
BravoPez
Pez

Ferias
Ferias empresariales.
empresariales.

Foro
Foroen
en la
lalocalidad
localidad de
de Usme.
Usme.

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