TIPO DE

Expositivo
TEXTO
PRACTICA SOCIAL DEL
Elaborar un texto monogrfico sobre
LENGUAJE
pueblos originarios de Mxico
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Localiza
Comprensin e interpretacin
informacin
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
especfica a partir
Bsqueda y manejo de informacin
de la lectura de
Localizacin de informacin en textos.
diversos textos
Mapas conceptuales para resumir informacin.
sobre un tema.
Cuadros de datos para clasificar informacin.
Identifica las
Propiedades y tipos de textos
caractersticas y la Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
funcin de las
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
monografas, y las Puntos para separar oraciones en un prrafo.
retoma al elaborar Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una
un texto propio.
misma familia lxica.
Escribe un texto
Segmentacin convencional de palabras con dificultad
monogrfico que
ortogrfica.
muestra
Aspectos sintcticos y semnticos
coherencia.
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura
Respeta y valora de prrafos.
la diversidad
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
cultural y
Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en
lingstica de los
cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual
pueblos indgenas. que, entre otras).
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pg. 39 a la 41
Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos
indgenas mexicanos. Leer el texto Los otomes y contestar oralmente
algunas preguntas acerca del texto: su lengua, su territorio, organizacin
social, alimentacin y artesanas.
Escribir en el pizarrn o en un pliego de papel los nombres de los grupos
indgenas que conozcan.
Conseguir un mapa de la Repblica Mexicana con nombres y divisin poltica.
Apoyados con el atlas de Mxico colorear los lugares con grupos indgenas.
Caractersticas de los textos monogrficos. Pg. 42-44.
Localizar ms monografas de otros pueblos o grupos indgenes. Revisar todos
los textos y compararlos.
Definir Cul es el tema?, Cmo se organiza?, para qu sirven?
Hacer una lista de los grupos indgenes que habitan nuestro pas y eligir uno.

ESPAOL

BLOQUE 2

Definir los subtemas que tendr la monografa, para eso se deben basar en el
mapa conceptual de la pg. 43.
Llenar el cuadro de la pg. 44, donde se destacan caractersticas de los
grupos indgenas con base en el que eligieron los alumnos.
Cuestionar a los alumnos si conocen lo que es una oracin tpica. Dejar en
claro que la oracin tpica, es la ms importante de un prrafo pues es la
idea principal del tema.
Rescatar las oraciones tpicas con ayuda de la ficha que se muestra en la
pg. 44.
El borrador de la monografa. Pg. 45
Redactar los prrafos de los subtemas, iniciando con las oraciones tpicas.
Buscar imgenes o hacer dibujos que apoyen la monografa cuando ya est
terminada.
Revisar la monografa tratando que la redaccin sea clara y coherente, que
los grficos apoyen la informacin.
Rescatar las oraciones tpicas con ayuda de la ficha que se muestra en la
pg. 44.
Producto final. Pg. 46.
Elaborar por equipos una monografa de un pueblo indgena de Mxico.
Contestar las preguntas al final de la pgina sobre el tema.
Autoevaluacin. Pg. 47

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 39 a la 47.
Mapa de la Repblica Mexicana con divisin poltica.
Atlas de Mxico.
Libros y revistas.
Ilustraciones sobre grupos indgenas.
Videos y sitios de Internet.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de monografas y otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas
mexicanos.
Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicacin
geogrfica, lenguas que se hablan, fiestas o ceremonias, vestimenta tpica,
actividad econmica, poblacin, entre otros.

 Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados, que cumplan

con las siguientes caractersticas:
--Informacin clara y organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los
pueblos que se describen.
--Recursos grficos de apoyo (mapa con la ubicacin geogrfica).
--Coherencia y cohesin.
Producto final
Monografa para publicar
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL

BLOQUE 2

TIPO DE
Narrativo.
TEXTO
Escribir narraciones a partir de refranes.

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Comprende el
Comprensin e interpretacin
mensaje implcito y
Significado de los refranes.
explcito de los
Mensaje implcito y explcito en un texto.
refranes.
Recursos literarios (analogas, metforas, rimas y juegos
Identifica los
de palabras), empleados en los refranes.
recursos literarios
Propiedades y tipos de textos
empleados en los
Caractersticas y funcin de los refranes.
refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Emplea adjetivos y
Ortografa convencional de adjetivos y adverbios.
adverbios al describir
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
personajes, escenarios Aspectos sintcticos y semnticos
y situaciones en una
Palabras y frases para describir personas, lugares y
narracin.
acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales).
Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin
de sucesos.
Recursos para mantener la coherencia en sus textos.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pg. 49 y 50
Platicar con los alumnos acerca de los refranes y cules conocen. Mencionar
los que conozcan.
Escribir los refranes mencionados en el pizarrn y comentar al respecto.
Preguntar a los alumnos cmo se utiliza un refrn al momento de dar un
consejo.
Leer los refranes de la pg. 49 y comentar, de qu tratan?, Qu
transmiten?, Cules son las diferencias entre refrn, adivinanza y
trabalenguas?
Los recursos literarios. Pg. 51.
Leer el texto e identificar los recursos literarios que se necesitan para crear
un refrn: metfora, analoga, rima, juego de palabras. Ver ejemplos de cada
uno de ellos y comentar.
Hacer una lista de refranes en la libreta, que conozcan los alumnos.
Los implcitos y explcitos. Pg. 52-54.
Analizar un refrn entre todo el grupo para descubrir que en l existe un
mensaje que todos podemos observar al cual llamamos explcito, as como
otro que no lo vemos tan fcilmente llamado implcito.

Llenar el cuadro de la pg. 52 donde se reunen las caractersticas de los

refranes.
Elegir en equipos un refrn para analizarlo y escribir un relato basado en l.
Observar el esquema de planificacin de la pg. 54 para organizarlo.
Los adjetivos y los adverbios. Pg. 55 y 56.
Revisar los dos recuadros que se presentan en el libro, solo que uno contiene
adjetivos y adverbios y el otro no. Cmo cambia el sentido?, se siente la
misma emocin al leer?, Cmo se escucha mejor?
Hacer dos listas una de adjetivos y otra de adverbios y redactar oraciones
para notar la diferencia.
El borrador del relato. Pg. 57
Apoyarse en el esquema que se hizo en pginas anteriores sobre el relato que
acompaa a un refrn y hacer el borrador.
Revisar que las ideas estn de acuerdo al refrn y las caractersticas de los
personajes y el lugar.
Cuidar la concordancia en el texto.
Producto final. Pg. 58
Intercambiar los borradores con otro equipo para que sea revisado.
Apoyarse en la lista que est en el libro de texto.

Autoevaluacin. Pg. 59
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pg. 49 a la 59
Hojas blancas.
Colores.
Marcadores.
Enlaces sugeridos.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de refranes en diversas fuentes, orales o escritas.
Presentacin oral de los refranes recopilados y discusin acerca de su significado.
Lista con las caractersticas generales de los refranes.
Esquema de planificacin para la escritura de un relato a partir del significado del
refrn (conservando su mensaje).
Borradores de las narraciones que incorporen las sugerencias de sus compaeros,
y que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Conserva el significado del refrn.
--Describe detalladamente personajes y escenarios.

--Coherencia, ortografa y puntuacin convencional.

Producto final
Narraciones para compartir.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

TIPO DE
Instructivo
TEXTO
PRACTICA SOCIAL DEL
Escribir un instructivo para elaborar
LENGUAJE
manualidades
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Conoce las
Comprensin e interpretacin
caractersticas de
Interpretacin de la informacin contenida en instructivos.
un instructivo e
Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones.
interpreta la
Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras
informacin que
descriptivas y cuantificadores).
presenta.
Propiedades y tipos de textos
Emplea verbos
Caractersticas y funcin de los instructivos.
en infinitivo o
Recursos grficos empleados en textos instructivos:
imperativo al
diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos.
redactar
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
instrucciones.
Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis.
Describe el orden Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de
secuencial de un
longitud, peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros).
procedimiento.
Aspectos sintcticos y semnticos
Emplea la
Orden y coherencia de las instrucciones.
ortografa
Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar
convencional de
instrucciones.
palabras
Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un
relacionadas
procedimiento.
con medidas de
longitud, peso y
volumen.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina. 61 y 62
Preguntar a los alumnos qu manualidades han elaborado y cmo las han
realizado.
Contestar en su cuaderno una serie de preguntas acerca del tema y comparar
sus respuestas: hubieran podido hacer las manualidades sin las
instrucciones? recuerdan haber utilizado instructivos? para qu son los
instructivos?
Revisar en equipo el instructivo Mvil de estrellas y ordenar una secuencia
de imgenes del mismo.
Conseguir todo el material necesario y elaborar el mvil siguiendo las
instrucciones.

ESPAOL

BLOQUE 2

Instructivos. Pgina 63-66

Redactar en un pliego de papel, usando imgenes e indicaciones breves, un
instructivo acerca de una manualidad que todos los alumnos acuerden.
Utilizar verbos en la redaccin del instructivo y acordar cmo anotarn stos
en el diccionario: Cmo deben buscar los verbos en un diccionario?
Leer los instructivos del libro campanas con cascarones de huevo y
observar que los verbos estn en infinitivo o contienen oraciones imperativas.
Cambiar las oraciones del instructivo por oraciones imperativas.
Leer el instructivo de la pg. 65 el cual se encuentra sin formato. Comentar
con los alumnos qu se puede hacer para que se entienda mejor.
Ordenarlo en la pg. 66
Elaborar un instructivo. Pg. 67
Elaborar un nuevo instructivo, ahora anotando materiales, esquemas y
numerar las indicaciones. Leer en voz alta el texto y corregir en caso
necesario.
Debe ser una nuevo intructivo para hacer un trabajo manual.
Producto Final. Pginas 67
Elaborar un plan de trabajo para decorar el saln de clases o la escuela para
montar la exposicin de los trabajos manuales que se realicen. Anotar las
actividades que se realizarn y las personas responsables.
Revisar los instructivos que se redactaron. Determinar qu manualidades
podran ser entregadas a otros grados. Nombrar un alumno responsable de
las actividades.
Organizar la presentacin de instructivos y mostrar cmo elaborar la
manualidad.
Reunir los trabajos y montar una exposicin.
Autoevaluacin Pg. 68
Evaluacin. Pg. 69
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 60-69
Instructivos
Revistas
Cartulinas
Papel para envolver regalos
Tijeras
Palitos de madera
Hilo de camo

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la necesidad de
atender instrucciones orales o escritas para seguir procedimientos de elaboracin.
Exposicin de un procedimiento para elaborar una manualidad.
Planificacin del instructivo para la elaboracin de la manualidad.
Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Claridad en la presentacin de los materiales y en la descripcin de los
procedimientos.
--Diagramas o ilustraciones de apoyo a la explicacin del procedimiento.
--Verbos en infinitivo o imperativo al redactar las instrucciones.
Producto final
Instructivos para la elaboracin de manualidades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES