1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

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Nombre de la asignatura : Ttulo 1 to the text that you want to
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Carrera : Ingeniera en Electrnica
Clave de la asignatura : ETF-1007
SATCA1 3 - 2 - 5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura tiene aportaciones en los siguientes puntos del perfil del Ingeniero
en Electrnica:
En el aspecto profesional:

Dar tratamiento a seales discretas en el tiempo mediante filtros digitales.

Conocer las limitaciones de la representacin digital de datos debido a la

precisin numrica inherente de los sistemas digitales.

Dominar el diseo de sistemas de control digital, en particular los sistemas

que se emplean en la industria regional.

En el aspecto personal

Incentivar la solucin de problemas usando las herramientas de trabajo

disponibles.

Crear una disciplina de auto aprendizaje que le permita buscar soluciones a

los problemas.

En el aspecto social

Crear una actitud de trabajo orientada al equipo.

Fomentar el liderazgo de los estudiantes.

Intencin didctica.

Se organiza el temario, en tres unidades, agrupando los contenidos conceptuales de

la asignatura en las dos primeras unidades y se incluye una tercera unidad que se
destina a la aplicacin de los conceptos abordados en las dos primeras.
Se comienza en la primer unidad presentando los conceptos matemticos bsicos
para abordar el anlisis de sistemas discretos, as como ver de manera general el
proceso de muestreo y reconstruccin de seales que tiene que ver con la manera
de obtener seales discretas a partir de sistemas continuos.
1

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

En la segunda unidad se analizan los sistemas discretos, su respuesta,

representacin, etc. Para dar pie al anlisis de estabilidad y el diseo de
controladores clsicos que son abordados en la tercer y ultima unidad.

Se sugiere una actividad integradora, en la tercera unidad, que permita aplicar los
conceptos estudiados. Esto permite dar un cierre a la materia mostrndola como til
por s misma en el desempeo profesional, independientemente de la utilidad que
representa en el tratamiento de temas en materias posteriores de la especialidad.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera
que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de
ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Disear e implementar un sistema Competencias instrumentales

de control discreto
Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de organizar y planificar

Conocimientos bsicos de la carrera

Comunicacin oral y escrita

Habilidades bsicas de manejo de

la computadora

Habilidad para buscar y analizar

informacin proveniente de fuentes
diversas

Solucin de problemas

Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas

Capacidad
de
aplicar
conocimientos en la prctica

Habilidades de investigacin

Capacidad de aprender

Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad)

Habilidad para trabajar en forma

autnoma
Bsqueda del logro.

los

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Cajeme,
Celaya,
Chapala,
Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Ciudad Jurez, Cosamaloapan,
Cuautla,
Culiacan,
Durango,
Instituto
Tecnolgico
Ecatepec, Ensenada, Hermosillo,
Superior de Irapuato del
Irapuato, La Laguna, Lzaro
24 al 28 de agosto de
Crdenas, Lerdo, Lerma, Los
2009.
Mochis,
Matamoros,
Mrida,
Mexicali,
Minatitln,
Nuevo
Laredo, Orizaba, Piedras Negras,
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz y Xalapa
Academias
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Electrnica de los Institutos
en
Competencias Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Profesionales por los Ensenada,
Cd.
Guzmn,
Institutos Tecnolgicos Apizaco,
del 1 de septiembre al 15 Durango, Lzaro Crdenas,
de diciembre.
Orizaba, Reynosa, Superior de

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Electrnica.

Elaboracin del programa

de Estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electrnica.

Lerdo

Reunin Nacional de
Consolidacin
del
Diseo e Innovacin
Curricular
para
la
Formacin y Desarrollo
de
Competencias
Profesionales del 25 al
29 de enero del 2010 en
el Instituto Tecnolgico
de Mexicali.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Cajeme,
Celaya,
Chapala,
Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Ciudad Jurez, Cosamaloapan,
Cuautla, Durango, Ecatepec,
Ensenada, Hermosillo, Irapuato,
La Laguna, Lzaro Crdenas,
Lerdo, Lerma, Los Mochis,
Matamoros, Mrida, Mexicali,
Minatitln,
Nuevo
Laredo,
Orizaba,
Piedras
Negras,
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Toluca, Tuxtepec, Veracruz y
Xalapa

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electrnica

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Disear e implementar un sistema de control discreto.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conceptos bsicos de control.

Estabilidad de sistemas.

Interpretar graficas de respuesta en frecuencia y el tiempo para disear

compensadores

Diseo de controladores clsicos

Representar sistemas dinmicos en variables de estado analizando su

observabilidad y controlabilidad aplicando retroalimentacin de estados

Conocimiento y manejo de sensores y actuadores

Principios bsicos del amplificador operacional

Manejo de perifricos tanto de un sistema mnimo a base de microcontrolador

o microprocesador como de una computadora personal.

7.- TEMARIO
Unidad

1.

2.

3.

Temas

Subtemas

Fundamentos
matemticos
sistemas discretos

Anlisis de
discretos

1.1.
de 1.2.

Introduccin a sistemas de control digital.

Ecuaciones en diferencias.

1.3.

Transformada Z.

1.4.

Muestreo y reconstruccin de seales

Sistemas 2.1.

Funcin de transferencia.

2.2.

Diagrama de bloques

2.3.

Grficos de flujo de seal (Mason)

2.4.

Respuesta transitoria (primer y segundo

orden).

2.5.

Representacin en espacio de estados

Diseo de controladores 3.1.

3.2.

Anlisis de estabilidad (Criterios de

estabilidad)
Controladores discretos (P,PI,PD,PID)
3.2.1. Diseo directo
3.2.2. Emulacin

3.3.

Introduccin a los sistemas de control en

espacio de estados

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en

distintas fuentes.

Disear prcticas en donde, en la medida de lo posible, primero se disee,

luego se simule, despus se experimente y finalmente se reporten los
resultados mediante un informe breve y conciso, pero con las siguientes
secciones mnimas: ttulo, objetivo, introduccin, desarrollo, conclusiones y
bibliografa.

Desarrollar un proyecto final (de preferencia por alumno): un sistema de

control discreto; con el objetivo de que el alumno sea capaz de implementar
cualquier tipo de ley de control. Finalmente, se sugiere dar un seguimiento
muy intenso a cada uno de los proyectos: exposicin de avances de proyecto,
exposicin de proyecto terminado, revisin exhaustiva de reporte final, etc.

Programar cuando menos una visita a una industria o a un centro de

investigacin en donde el alumno pueda observar la aplicacin de los
conocimientos adquiridos durante el curso.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio

argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.

Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo

ocupacional.

Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.

Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la

lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas
durante las observaciones.

Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo

actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para

el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y

datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.

Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y

anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.

Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los

conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos

de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.

Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio

ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque
sustentable.

Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.

Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura

(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet,
etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:

Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as

como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.

Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en

documentos escritos.

Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse

adicionalmente.

Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y

declarativos.

Presentar un proyecto creativo donde muestre el control de una variable fsica

empleando tcnicas de control para sistemas discretos, presentando los
fundamentos tericos del diseo del proyecto, a travs del reporte.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Fundamentos matemticos de sistemas discretos

Competencia especfica a desarrollar

Comprender las herramientas

empleadas en los sistemas
discretos para su anlisis.

Actividades de Aprendizaje

Comparar seales discretas en ambos

planos (tiempo continuo y tiempo
discreto) y discutir las diferencias y
semejanzas.

Evaluar las caractersticas principales

de las seales discretas en ambos
planos.

Resuelve ejercicios para obtener la

transformada z de seales bsicas.

Comprender las distintas propiedades

y teoremas de la transformada z.

Encontrar la transformada z inversa

por el mtodo de la divisin directa.

Determinar la transformada z inversa

por el mtodo computacional.

Desarrollar
programas
computacionales
para
resolver
ecuaciones en diferencias.

Aplicar la transformada z a la solucin

de ecuaciones en diferencias.

Investigar las ventajas y desventajas

del control discreto contra el control
continuo.

Observar los efectos del cambio de la

tasa de muestreo sobre una seal de
referencia.

Emplear un osciloscopio para observar

los efectos del cambio de la tasa de
muestreo sobre la seal continua.

Utilizar ADCs o microcontroladores

para obtener seales discretas a partir
del muestreo de seales continuas.

Emplear DACs para reconstruir

seales continuas a partir de seales
muestreadas.

Unidad 2: Anlisis de Sistemas discretos

Competencia especfica a desarrollar

Analizar la respuesta de sistemas

discretos ante seales de prueba
para determinar la estabilidad y la
seleccin de controladores.

Actividades de Aprendizaje

Incluir mesas de discusin para el

anlisis de las respuestas de los
sistemas.

Resolver analticamente y mediante

software
matemtico
la
correspondencia de un sistema
continuo en un sistema discreto.

Emplear software para obtener la

respuesta de un sistema de lazo
cerrado, y demostrar los resultados
con los obtenidos mediante el anlisis
con la transformada Z.

En simulacin, aplicar diferentes

entradas (escaln, impulso, rampa,
senoidal) a un sistema y registrar la
respuesta transitoria obtenida.

Analizar en simulacin la respuesta en

estado estable de los sistemas de
control digital.

Determinar de forma analtica la

respuesta transitoria de sistemas
discretos de primero y segundo orden.

Desarrollar programas para simular la

respuesta transitoria de los sistemas
discretos de primero y segundo orden.

Simplificar diagramas de bloques de

sistemas discretos mediante lgebra
de bloques y grficos de flujo de seal.

Unidad 3: Diseo de controladores

Competencia especfica a desarrollar

Disear controladores discretos

para sistemas fsicos mediante
tcnicas de control clsico

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Actividades de Aprendizaje

Analizar la estabilidad de sistemas

discretos mediante el mtodo del lugar
de las races.

Analizar la estabilidad de sistemas

discretos mediante el criterio de bode.

Analizar la estabilidad de sistemas

discretos mediante el criterio de
Nyquist.

Desarrollar prcticas de simulacin

para estudiar la estabilidad de
sistemas discretos.

Determinar la funcin de transferencia

pulso de un controlador PID.

Establecer la ecuacin en diferencias

de un controlador PID.

Desarrollar un proyecto creativo con

aplicacin en el entorno profesional,
aplicando
normas
tcnicas
y
estndares
nacionales
e
internacionales.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. K. Ogata. Sistemas de control en tiempo discreto, Prentice Hall, 1997

2. G.F. Franklin, J.D. Powell, M.L. Workman. Digital control of dynamic systems,
Addison-Wesley, 1994
3. Benjamn Kuo. Sistemas de control digital, Prentice Hall, 2008
4. M. Sami Fadali, Antonio Visioli, Digital Control Engineering, Academic Press,
2009
5. Chen, Chi-tsong. Analog & Digital Control System Design, Saunders College
Publishing Electrical Engineering, 1993
6. Kannan M. Moudgalya. Digital Control, Ed. John Wiley and Sons, 2007
7. M. Sam Fadali. Digital Control Engineering Analysis and Desing, Ed.
Elsevier,2009
8. D. Ibrahim. Microcontroller Based Applied Digital Control, Ed. John Wiley and
Sons, 2006
9. Charles L. Phillips, H. Troy Nagle. Digital Control System Analysis and Design
Third Edition, Ed. Prentice Hall, 1995
10. Joaquim Filipe. Informatics in Control, Automation and Robotics, Ed. Springer,
2007
11. Edgard W. Kamen, Bonnie S. Heck , FUNDAMENTOS DE SEALES Y
SISTEMAS, 3ra. Edicin 2008.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Introduccin a software especializado para el manejo de sistemas discretos.

Teorema del muestreo: espectro de seales muestreadas.
Utilizar sistemas de adquisicin de datos.
Respuesta transitoria.
Verificacin de estabilidad de sistemas discretos.
Diseo de un controlador para controlar equipo ya existente en el laboratorio
Diseo e implementacin de controladores en proyecto final.
Retenedor de orden cero.
Retenedor de primer orden.
Respuesta de sistemas discretos en lazo abierto a seales bsicas.
Anlisis de la estabilidad por el mtodo del lugar de las races.
Anlisis de la estabilidad por el mtodo de Bode.
Anlisis de la estabilidad por el mtodo de Nyquist.
Simulacin de sistemas con controlador PID discreto.