Filipinas, 8 de noviembre 2013

Propuesta didctica

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

Propuesta didctica

Filipinas, 8 de noviembre de 2013

El da 8 de noviembre de 2013, un tifn con vientos de ms de 300 km/h, el ms grande que jams
haya llegado a tierra firme, atraves las islas de este a oeste de Samar (unos 600 km al sureste de
Manila, Filipinas), Leyte, Ceb y Panay, devastando todo lo que encontraba a su paso.
Los vientos huracanados, las olas de ms de seis metros y los corrimientos de tierra han
provocado una destruccin sin precedentes en Filipinas.
Los resultados de la tormenta fueron realmente devastadores y se tardar mucho tiempo y
mucho esfuerzo en volver a poner todas las cosas de nuevo en su sitio (P. Socio de la provincia de
Filipinas)

GUA DIDCTICA
Objetivos:
-

Comprender qu ha sucedido en Filipinas

Analizar el contexto en el que se produce el tifn (historia, situacin socio-econmica,)

Analizar de manera crtica el tratamiento informativo del suceso.

Comprender el funcionamiento de los mecanismos de actuacin y ayuda.

Analizar qu polticas de prevencin garantizan la proteccin del medioambiente y el

bienestar social y econmico de las poblaciones afectadas.

Buscar propuestas de accin viables para jvenes de secundaria y bachillerato.

Metodologa:
En esta unidad didctica se plantea un conjunto de actividades que pueden trabajarse de diferentes
modos:
Como un proceso largo de aprendizaje. Se tratara de ir realizando las actividades
propuestas profundizando en cada tema, de manera que cada una de ellas se trabaje
durante una o dos sesiones. Se busca que los y las jvenes tengan una comprensin ms
global del suceso y adquieran herramientas para la comprensin crtica del mismo.
Por temas. Se tratara de escoger una de las dimensiones que aqu se desarrollan y trabajar
con profundidad y de manera independiente ese tema.
Para la comprensin de la catstrofe sucedida en Filipinas. Utilizar el material que se ofrece
para generar una actividad corta, de una o dos sesiones, pero que pase por todas las
dimensiones que se reflejan en esta unidad didctica.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

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Destinatarios y destinatarias:
La propuesta est dirigida preferentemente a jvenes de secundaria y bachillerato.

HILO CONDUCTOR
Estamos en la Cumbre del Clima de Naciones Unidas de 2013, donde se han reunido negociadores
de 190 pases que trabajarn durante 15 das para llegar a acuerdos que impulsen la lucha contra
el cambio climtico.
A pesar de los indicios sobre la existencia de cambio climtico causado o al menos intensificado por
la accin humanas, no se espera que se alcance ningn acuerdo significativo hasta la cumbre de
Pars en 2015, fecha lmite para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(Objetivo n7: Garantizar la sostenibilidad del medioambiente)
Durante la segunda semana se ha establecido un perodo en el que algunas ONGs y activistas
tendrn derecho a participar en un proceso de consulta con los participantes de esta cumbre. En
el informarn de las graves consecuencias del cambio climtico para el desarrollo humano y
manifestarn sus opiniones acerca de las polticas y acuerdos tomados hasta la fecha.
Como Filipinas es el segundo pas ms vulnerable por el cambio climtico con 22 tifones anuales de
media, y dado el alcance del tifn Haiyan y sus destructivas consecuencias, como activistas
tendremos que recabar toda la informacin posible sobre lo acontecido para elaborar una
declaracin que se leer ante los miembros de la Cumbre del Clima.
Los y las jvenes tienen que documentarse, investigar y preparar los contenidos para realizar un
vdeo, exposicin o presentacin, que concluir con la creacin de un mural que ser de utilidad
para el resto del alumnado del centro educativo en la comprensin y anlisis del tifn de Filipinas, y
en su anlisis desde el punto de vista del desarrollo sostenible.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

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ACTIVIDAD 1: LO QUE SABEMOS SOBRE FILIPINAS

El objetivo de esta actividad es conocer mejor la realidad de Filipinas. Analizar previamente lo
que sabemos del pas y sus caractersticas principales, nos ayudar a construir una primera
percepcin para entender la realidad que han vivido los filipinos.
Se les pasa el mapa del pas (anexo 1) y se plantean algunas preguntas:
Se reconoce la zona?
Alguien lo puede situar en un mapa del mundo?
Qu ideas previas se tienen del lugar?
Se comparte en plenario los conocimientos e ideas previas sobre Filipinas.

2. Acercndonos a la realidad de Filipinas

Se realiza un test de conocimientos generales sobre Filipinas:
a) Poblacin
b) Capital del pas
c) Moneda
d) Esperanza de vida al nacer
e) Idioma oficial
f) Presidente
(Respuestas al pie de pgina)1
Como alternativa proponemos la realizacin de un test ms extenso.
Y si en vez de preguntar por Filipinas hubiramos preguntado por Francia, EEUU o Argentina? De
qu depende que conozcamos o no la realidad de otros pases?

Se entrega informacin relativa a Filipinas con la que poder hacer una recorrido rpido para
entender el contexto en el que se produce el desastre.
Se hacen grupos de 4 con el objetivo de que preparen unos murales o PowerPoint para el resto de
la clase.

a) 94 millones de habitantes b) Manila c) Peso filipino d) 68 aos e) Filipino e ingls f) Benigno Aquino III

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ANEXO 1: Mapa fsico de Asia

Fuente: Banco de Imgenes y Sonidos del ITE: http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/

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ANEXO 2: Mapa poltico de Filipinas

Fuente: Enciclopedia Libre Universal en Espaol: http://enciclopedia.us.es/index.php/Filipinas

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CUESTIONARIO SOBRE FILIPINAS

1. De cuntos grupos de islas se compone el archipilago de Filipinas?

Tres

Cinco

Dos

79 aos

68 aos

17%

32%

2. Cul es la esperanza de vida al nacer?

61 aos

3. Porcentaje de Desnutricin

22%

4. Cuntos usuarios de internet hay cada 100 personas?

36

54

25

El rey Felipe II

Filipo de Macedonia

5. Su nombre, Filipinas, deriva de

Los filibusteros

6. La principal actividad econmica de Filipinas es

agricultura

sector servicios

industria

1964

1973

1937

Espaa

Francia

Budismo

Cristianismo

12 aos

2010

14

Arabia Saud

7. En qu ao se independiz Filipinas?

1946

8. En Filipinas las mujeres pueden votar y presentarse candidatas desde el ao

1995

1910

9. Filipinas estuvo colonizada desde 1564 al 1898 por

Reino Unido

10. La religin mayoritaria en Filipinas es

Islamismo

11. La dictadura de Ferdinand Edralin Marcos dur

2 aos

9 aos

12. Las ltimas elecciones presidenciales se han realizado el ao

2006

2007

13. Qu nmero de tifones afectan a Filipinas cada ao?

22

14. Cul es el pas al que emigran mas Filipinos?

Estados Unidos

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Malasia

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SOLUCIONES AL CUESTIONARIO SOBRE FILIPINAS

1. De cuntos grupos de islas se compone el archipilago de Filipinas?
Tres
2. Cul es la esperanza de vida al nacer?
68 aos
3. Porcentaje de Desnutricin
17%
4. Cuntos usuarios de internet hay cada 100 personas?
36
5. Su nombre, Filipinas, deriva de
El rey Felipe II
6. La principal actividad econmica de Filipinas es
Sector servicios
7. En qu ao se independiz Filipinas?
1946
8. En Filipinas las mujeres pueden votar y presentarse candidatas desde el ao
1937
9. Filipinas estuvo colonizada desde 1564 al 1898 por
Espaa
10. La religin mayoritaria en Filipinas es
Cristianismo
11. La dictadura de Ferdinand Edralin marcos dur
12 aos
12. Las ltimas elecciones presidenciales se han realizado el ao
2010
13. Qu nmero de tifones afectan a Filipinas cada ao?
20
14. Cul es el pas al que emigran mas Filipinos?
Arabia Saud

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ACTIVIDAD 2: LO QUE HA SUCEDIDO, LO QUE SE EST CONTANDO

En esta actividad recopilaremos toda la informacin ofrecida en los medios de comunicacin y la
analizaremos desde dos puntos de vista; desde la perspectiva del tratamiento que los medios han
hecho de la noticia; y a travs del anlisis crtico de los contenidos y temas que se manejan,
puesto que servir de base para que los y las jvenes adquieran conocimientos bsicos para
comprender otros desastres y emergencias humanitarias.

1. Dossier sobre el tifn

El IPCC (Panel Intergubernamental para el Cambio Climtico de Naciones Unidas), revela que los
datos recogidos durante las ltimas dcadas indican que el aumento de la temperatura global no
aumentar el nmero de los fenmenos meteorolgicos extremos, pero s har que sean ms
potentes y devastadores como algunas personas expertas afirman que ha sucedido con el tifn
Haiyan.
Para una primera valoracin de la catstrofe se analizarn los efectos del tifn. Para ello se pide al
grupo que traiga noticias que han aparecido en los medios de comunicacin sobre Filipinas. Pueden
ser de prensa, internet, fragmentos de audio o vdeo.
Entre todo el grupo se consigue un dossier con el que documentarse sobre lo sucedido y que sirva
adems para analizar el tratamiento que los medios han dado a la noticia.
Por grupos analizan la informacin del dossier:
- Temas generales que aparecen
- Enfoques
- Situacin del artculo en el peridico
- Fuentes que utilizan
- Uso de las imgenes
- Anlisis de cmo influye el paso del tiempo en la informacin

Pautas para trabajar el tratamiento de la informacin en el tiempo

Cuanto tiempo permanecen las noticias y su evolucin desde el momento en que el tifn causa los
primeros destrozos, resulta fundamental para valorar el tratamiento de la informacin.
Dependiendo del momento en que se analice, podremos averiguar el grado de importancia que le
otorgan los medios. Para seguir a largo plazo esta cuestin y analizarla de forma ms minuciosa te
proponemos que cada semana realicis un dossier sobre el desastre. Adems cuando desaparezcan
las noticias podis investigar cual es la situacin del pas y de los afectados, y as comparar la
crnica elaborada por los medios y la realidad. Un ejemplo de esto puede ser el anlisis de la
realidad haitiana en la actualidad y comprobar si los medios se siguen haciendo eco de la crisis
humanitaria que se desat en 2010 por el terremoto.

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Pautas para trabajar los contenidos de la informacin

Se trata de crear una mirada crtica hacia las informaciones que nos llegan, que en muchas
ocasiones ponen el enfoque en algo concreto, sobredimensionndolo, encauzando la atencin
hacia algn punto en concreto. Se pone nfasis en algunos temas dejando otros atrs. Un anlisis
de los contenidos de las noticias puede ser una buena herramienta para conocer las diversas
perspectivas desde las que se puede observar una realidad concreta. Un primer paso para que
construyan una visin global desde diferentes fuentes de informacin, con el fin de que lo apliquen
a otras emergencias o desastres naturales.

Posibles enfoques que se puede dar a la noticia del tifn de Filipinas, son por ejemplo, el desarrollo del pas y cmo
afecta el desastre a la poblacin ms vulnerable, la capacidad de respuesta de los actores internacionales, las
acciones promovidas por los actores de la sociedad civil, la respuesta y capacidades del gobierno Filipino y el grado
de vulnerabilidad que tiene Filipinas a este tipo de fenmenos, o la crudeza y devastacin del tifn.

Cuando se haya elaborado el dossier se comparte en plenario.

Una vez analizado el dossier utilizamos la informacin que hemos obtenido para generar un guin
bsico de lo que ha sucedido.
-

Datos sobre el tifn: fechas, fuerza, localizacin

Impacto del tifn (consecuencias en la poblacin, en las infraestructuras)
Mecanismos de ayuda internacional

Por ltimo, tratamos de contextualizar el desastre. Hubiera sido igual si un tifn de igual magnitud
hubiera sacudido a Espaa? Qu cosas de la realidad filipina profundizan el desastre?

2. Otros testimonios y declaraciones sobre el tifn.

Para contrastar los datos que tenemos, tambin contamos con recursos que nos pueden dar
informacin de primera mano sobre los hechos. Esta informacin es muy til porque nos ofrece
otras caras del suceso que no hemos percibido todava y nos pueden ayudar a construir nuestro
mapa del desastre, para elaborar nuestro informe que llevaremos ante las Naciones Unidas.

Vdeo de Informe Semanal (RTVE), SOS Filipinas:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-sosfilipinas/2148227/

Vdeo del discurso del representante de Filipinas en Cumbre del Clima de Naciones Unidas
2013: http://www.youtube.com/watch?v=uzTmQlIFvZQ

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Video El Pas Me organizo por mi cuenta, el problema son los saqueadores:

http://internacional.elpais.com/internacional/2013/11/14/actualidad/1384418137_846403
.html

Video Cruz Roja, declaraciones Ignacio Romn, responsable de Cooperacin para Asia,
explica el operativo montado por Cruz Roja Espaola para dar apoyo a los Filipinos tras el
paso del tifn Yolanda: http://www.cruzroja.tv/index.php?MetaDataID=811846

Noticia de Greenpeace sobre el tifn de Filipinas (anexo 1)

Carta de F. Moreno SJ, Padre Provincial Jesuita de Filipinas (anexo 2)

Qu aportes nos dan estos testimonios?, Incluyen elementos novedosos en el discurso

predominante?

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ANEXO 1: Noticia de Greenpeace

Manila, Filipinas, 12 de noviembre 2013.

Amalie Obusan, de la campaa de Energa de Greenpeace en el Sudeste asitico declar: Sin duda
Filipinas no es ajena a los tifones, a los desastres naturales o a los fenmenos meteorolgicos
extremos. Sin embargo, en la ltima dcada se han vuelto ms frecuentes y ms devastadores
debido al cambio climtico. Haiyan - el tifn nmero 24 que ha afectado al pas este ao- es, sin
duda, el ms poderoso en la historia de Filipinas.
Con vientos mximos sostenidos de 235 kilmetros por hora cerca de su epicentro, Haiyan gan
gran parte de su fuerza al moverse a travs de aguas extremadamente calientes que se extienden a
gran profundidad, ya que un pequeo aumento en la temperatura del ocano puede incrementar el
poder de una tormenta. Lamentablemente, este tipo de desastres destructivos pueden llegar a ser
ms normales en el futuro a medida que se intensifica el calentamiento global.
Los patrones climticos estn empeorando en el sudeste de Asia, y Filipinas se har an ms
vulnerable a los impactos del cambio climtico. Por lo tanto, pedimos al gobierno filipino que tome
en serio el tema y elimine la dependencia de los combustibles fsiles que llevan al pas a aumentar
las emisiones de carbono que contribuyen al cambio climtico.
La necesidad de una accin inmediata para hacer frente al cambio climtico y ayudar a lidiar con sus
efectos negativos es especialmente importante y urgente para pases como Filipinas. Las
negociaciones climticas que hoy se estn realizando en Varsovia (Polonia) constituyen un paso
importante en la entrega de un acuerdo climtico global vinculante y justo para 2015. La
Asociacin de Naciones del Sudeste Asitico y sus miembros deben aprovechar este momento para
proceder a la adopcin de decisiones polticas y acuerdos para asegurar que existan acciones y
recursos concretos para hacer frente al cambio climtico, especialmente en los pases ms
vulnerables, como Filipinas.
Ahora ms que nunca es el momento de actuar. Los pases tienen que demostrar humanidad
colectiva abordando el doble problema de adaptacin al cambio climtico y su mitigacin. No
podemos darnos el lujo de esperar a que otro tifn fuera de la escala se convierta en una
oportunidad. Como uno de los pases ms vulnerables al cambio climtico, Filipinas puede ir por el
camino de las energas renovables, aumentar su resiliencia y abandonar los combustibles fsiles
como el carbn y la energa nuclear.
En respuesta a la intervencin del comisionado climtico de Filipinas, Yeb Sano, en la apertura de la
cumbre del clima en Varsovia, Daniel Mittler, director poltico de Greenpeace, declar:
"Greenpeace expresa sus ms profundas condolencias, respeto y solidaridad con el pueblo filipino.
Millones fueron conmovidos por el discurso de Yeb Sano en la cumbre y se unirn a su pedido
urgente de actuar para evitar ms catstrofes. Necesitamos un plan de respuesta a la emergencia
climtica ahora".

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

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ANEXO 2: Carta de F. Moreno SJ, Padre Provincial Jesuita de Filipinas

Padre Provincial de Filipinas

Los efectos del tifn Yolanda
En la conversacin que tuve con el Padre General justo antes de dejar Roma el 9 de noviembre, me
transmiti su profunda preocupacin por las vctimas del terrible tifn Yolanda (Haiyan).
Afortunadamente, todos los Jesuitas estn a salvo y slo unos pocos an estn intentando
contactar con sus familiares. Pero miles de personas han perdido sus vidas y otros muchos miles sus
casa y sus propiedades. Este tifn ya se ha reconocido como el peor tifn del ao y puede que haya
sido la catstrofe natural ms grave que ha atacado Filipinas. Algunas estimaciones calculan que
hay sobre 10.000 muertos. Hoy, el Consejo Nacional de Gestin y Reduccin de Riesgo de Desastres
ha informado que cerca de 2.900.000 familias se han visto afectadas, sobre 24.000 viviendas
daadas y los edificios ms importantes devastados. La mayora de los Visayas an no tienen ni
electricidad ni comunicacin, agua, comida, refugio u otras necesidades bsicas. Las
comunicaciones a algunas zonas afectadas todava son imposibles.
El pas todava se tambaleaba del asedio de la ciudad de Zamboanga y del terremoto que sacudi
Bohol y Cebu hace unas semanas. Los evacuados en las regiones afectadas an permanecen sin
hogar y todava hoy se escuchan gritos de las personas que estn sufriendo en otras zonas
Simbahang Lingkod ng Bayan (SLB) a travs de su Director, el P. Xavier C. Alpasa, S.J., est
coordinando todos nuestros esfuerzos para prestar asistencia a las vctimas del tifn Yolanda.
Encomiendo estos esfuerzos y nuestro pueblo afectado a sus oraciones,
Fraternalmente suyo en el Seor,
Antonio F. Moreno, S.J.

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ACTIVIDAD 3: Causas y consecuencias del desarrollo sostenible.

En esta actividad pondremos la mirada en el significado del desarrollo sostenible para conocer y
comprender mejor la realidad en la que vivimos y el tipo de interacciones que desarrollamos con
el mundo fsico. Aprendern a valorar crticamente las implicaciones de determinados hbitos del
mundo actual en el medioambiente y en la vida de las personas.

1. El Desarrollo Sostenible
Las personas en cargos polticos tienen una gran responsabilidad a la hora de prevenir en muchas
ocasiones que los desastres naturales no tengan unos efectos tan destructivos sobre las
poblaciones. Pueden actuar para reducir los riesgos y controlar los factores nocivos
medioambientales y sociopolticos, que en muchos casos aumentan los daos o efectos sobre las
poblaciones. Conociendo la realidad de estas regiones, zonas propicias a pasar este tipo de
inclemencias climatolgicas y otros fenmenos naturales (terremotos, tsunamis, corrimientos de
tierra, contaminacin ambiental) durante determinadas pocas del ao, o sabiendo que existen
poblaciones mas susceptibles, (con menos recursos a la hora de proveerse una mejor proteccin
ante estos desastres), se pueden planificar polticas que disminuyan los efectos.

Por ejemplo, para reducir la cantidad de afectados por la catstrofe, se pueden elaborar planes
urbansticos en los que no se concentren tantos asentamientos o comunidades en las zonas costeras, o
como en el caso del tifn Haiyan, prever la evacuacin de las poblaciones que estn en riesgo. Para
proteger y salvaguardar a las personas que tengan menos recursos, se pueden crear programas de
reduccin de riesgos otorgndoles los medios adecuados, o directamente, implantando polticas sociales
que ayuden a estas personas a salir de esa situacin de pobreza. Porque como hemos visto en las noticias
sobre el tifn Haiyan, las personas ms vulnerables y con menos recursos para vivir, sufren ms las
consecuencias.

En este caso, lo que nos rene en la Cumbre del Clima es exigir a los gobernantes que avancen en el
establecimiento de acuerdos para garantizar estas polticas preventivas que garanticen un
desarrollo sostenible y la reduccin de efectos del cambio climtico.
Como hemos visto, estas polticas o medidas preventivas responden a problemas del tipo
medioambiental, pero tambin pueden asegurar el bienestar social y econmico, que en ocasiones
es escaso e insuficiente para enfrentarse a estas catstrofes naturales como el tifn Haiyan de
Filipinas. Explicaremos estas
Explicaremos estas esta cuestin y a continuacin comenzaremos con la dimensin
medioambiental, organizando una lluvia de ideas. Todos expresarn lo que creen que es el cambio
climtico y despus se les dar la siguiente definicin para que comparen.

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Cambio climtico:
Cambio del clima atribuido directa o indirectamente a actividades humanas que alteran la
composicin de la atmsfera mundial, y que viene a aadirse a la variabilidad natural del clima
observada durante periodos de tiempo comparables. (Definicin del Grupo Intergubernamental de
Expertos del Cambio Climtico de las Naciones Unidas, Panel Intergubernamental sobre el Cambio
Climtico, IPCC.
Para avanzar explorando las dems dimensiones (la social, econmica y la de los valores) se
facilitar la reflexin a travs de un texto (anexo 1) en el que tendrn que reconocer problemas o
tendencias globales que perjudican el medioambiente y aumentan las desigualdades sociales y
econmicas. Servirn de claves para identificar las cuatro dimensiones o reas que se ven
afectadas por este tipo de prcticas perjudiciales.

DIMENSIONES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

MEDIOAMBIENTAL

SOCIAL

ECONMICA

VALORES

Se conformarn tres grupos, tres comisiones de investigacin, que tratarn de averiguar qu tipo
de implicaciones, consecuencias o problemas existen por la no implementacin de polticas
globales de desarrollo sostenible, es decir, por la existencia de polticas que no tienen en cuenta el
medioambiente, ni las condiciones socioeconmicas de la poblacin.
El primero de ellos se ocupar de las implicaciones sociales; el segundo grupo de las implicaciones
medioambientales; y el tercero tratar de encontrar las implicaciones econmicas.
Despus contrastarn sus listas con el anexo 2, una clasificacin con algunas tendencias globales.
En el caso de que observaran en la clasificacin, problemas que no haban identificado en el texto
relacionados con su dimensin de desarrollo sostenible los incorporarn tambin a su lista.

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ANEXO 1: Texto Sanar un mundo herido (Apostolado Social de la Compaa de Jess)

Aunque la respuesta poltica al cambio climtico se encuentre en un punto muerto, como ya se

ha sealado, el sufrimiento de millones de personas no puede esperar. Y tampoco se deben seguir
aminorando las posibilidades de las generaciones futuras. No cabe duda de que nuestro planeta se
encuentra amenazado, ni de que el actual modelo econmico no se sostiene, a menos que
decidamos actuar para invertir el sombro y pernicioso futuro que aguarda a millones de personas.
Esto sita la crisis ecolgica en un contexto ms amplio de relaciones intergeneracionales. Hasta
ahora, la comprensin de los problemas medioambientales causados por actividades humanas se
hallaba referida a acontecimientos de carcter local: por ejemplo, contaminacin de ros,
deforestacin, agotamiento de bancos de pesca o desprendimientos de tierras desencadenados por
intervenciones en el territorio. El dao tena causas locales, y el remedio (eso se pensaba) deba ser
aplicado tambin en el plano local: tratamiento de aguas, repoblacin forestal, etc. Ahora, sin
embargo, el cambio climtico y la disminucin de la capa de ozono hacen patente una nueva cara de
la crisis ecolgica: las acciones locales tienen consecuencias globales. El planeta est amenazado en
su conjunto, y solo una respuesta dada por todos puede ser realmente efectiva
La crisis ecolgica amenaza el sustento vital de todos los pueblos, especialmente el de los ms
pobres y vulnerables: estos viven en contextos crecientemente frgiles y caracterizados sobre todo
por los riesgos naturales, las cambiantes condiciones climticas, la contaminacin, la deforestacin,
la desertificacin y el agotamiento del suelo. El cada vez ms restringido acceso a los recursos
naturales hace ms y ms difcil la gestin de lo necesario para vivir; desastres tales como
inundaciones, incendios o la contaminacin qumica pueden empujar a familias enteras a la pobreza
extrema
Particularmente en frica central y meridional, las industrias extractora (dirigidas por empresas
multinacionales) estn ms interesadas en los minerales que en el bienestar de la gente o el medio
ambiente. Comunidades enteras son desplazadas con frecuencia a fin de despejar el camino a las
industrias mineras, deteriorando de modo permanente los vnculos culturales y espirituales de las
personas con la tierra de sus antepasados, a cambio de una compensacin insuficiente por la
destruccin de sus medios de vida
La difusin de modelos sociales de consumo lleva al deterioro de los ecosistemas a travs de la
erosin del suelo y el agotamiento de los recursos naturales. La expansin agrcola en los trpicos
latinoamericanos se lleva a cabo principalmente por poblaciones que han sido desalojadas de sus
tierras tradicionales por la pobreza, la violencia y la escasez de suelo agrcola
Las extrapolaciones de cambio climtico indican que hay que contar con un incremento de la
frecuencia de patrones climticos extremos y de riesgos hidrolgicos, tales como inundaciones y
sequas. Aunque la regin est cobrando importancia a causa de su crecimiento econmico, las tasas
de paro son todava altas. Las migraciones, la dislocacin social y la pobreza siguen siendo
fenmenos generalizados, y las catstrofes relacionadas con el clima estn aumentando. Todava
existen, sin embargo, muchas necesidades a las que dar respuesta, pues el crecimiento econmico
no ha beneficiado a todos los sectores de la poblacin ni al medio ambiente
En los ltimos aos, el gobierno indio, ms que trabajar en pro de reformas agrcolas y procurar
una equitativa distribucin de recursos, ha facilitado tierra y recursos naturales gratis a compaas
extranjeras
Aunque Brasil, la India, frica del Sur y China estn emergiendo como nuevas e influyentes
potencias econmicas, la riqueza tiende a concentrarse en un pequeo porcentaje de la poblacin
de estos pases. Desde un punto de vista ecolgico, ello se refleja en el bajo acceso per cpita a
recursos de primera necesidad, tales como el agua y la energa. Las fachadas de las mega-urbes
enmascaran el hecho de que cientos de millones de personas se enfrentan a las mismas dificultades
sociales

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ANEXO 2: Tendencias o problemas globales actuales

Presin continuada sobre los recursos naturales. Se extraen recursos naturales de la tierra a
un ritmo muy elevado que no permite su capacidad de regeneracin. Los recursos
renovables (los bosques, la pesca, el agua, los productos de la agricultura, etc.) no se agotan
con su utilizacin pero su uso debe ser racional para que puedan renovarse. Los recursos no
renovables (minerales, metales, gas natural, hidrocarburos, etc.) son finitos porque su
capacidad de regeneracin descansa sobre perodos geolgicos largos, existiendo
nicamente reservas.

Degradacin creciente del medioambiente debido a sistemas agrcolas inadecuados y a

la explotacin insostenible de los recursos naturales. Los modelos de agricultura
degradan la tierra cultivable por su uso intensivo, por el uso de qumicos que daan el
ecosistema, por el uso abusivo del agua, agotndose los nutrientes del suelo, etc. Son
sistemas de cultivo que no tienen en cuenta el ecosistema.

Grandes diferencias de ingresos entre las personas con ms recursos econmicos y

aquellas en situacin de pobreza. Nos encontramos con un mundo en el que el 20 % de la
poblacin con mayores ingresos controla ms del 70 % de los ingresos mundiales, en
contraste con el 20% ms pobre que cuenta con un 1%. (Dato extrado de Documento de trabajo
de poltica econmica y social, Desigualdad Global, UNICEF 2012)

Ausencia de acceso a servicios bsicos, como educacin, salud, etc. Existe un enorme
porcentaje de la poblacin mundial que no tiene acceso a los servicios sociales bsicos, lo
que provoca que no tengan cubiertas sus necesidades bsicas. Carecer de estos servicios
limita las capacidades y libertades de la personas, impidiendo que puedan salir de su
situacin de pobreza.

Urbanizacin rpida que genera un gran nmero de personas pobres y sin techo en las
ciudades. El desplazamiento de una gran parte de la poblacin a las ciudades no va
acompaado de un desarrollo urbano que pueda albergar a tantas personas. Adems el
acceso a una vivienda se hace cada vez ms difcil debido a la creciente desigualdad
econmica.

Consumismo creciente dentro de un modelo econmico que no tiene en cuenta el

deterioro ecolgico. A medida que se crean ms necesidades y se consume ms no se
tienen en cuenta los efectos perjudiciales en el medioambiente que puede tener la
produccin de esos bienes y servicios.

Intereses corporativos que se sitan por encima de los intereses pblicos, influyendo en
las polticas de medioambiente. No existen suficientes medidas que protejan el
medioambiente porque a veces se anteponen los intereses de las empresas frente a las
necesidades o intereses pblicos.

Aumento de conflictos interreligiosos e intertnicos debido al contexto socioeconmico.

Los intereses polticos y econmicos aumentan los enfrentamientos entre personas de
diferentes religiones y etnias.

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Propuesta didctica

Al final, en plenario, compartirn sus impresiones relacionadas con su dimensin (medioambiental,

social o econmica) y contarn a sus compaeros activistas los que no identificaron con la primera
revisin del texto, si se diera el caso.
Para finalizar se promover un debate dinamizado a travs de las siguientes preguntas:
o Qu valores creis que se asocian al desarrollo sostenible?,
o Con qu nos comprometemos cuando defendemos estas polticas que fomentan el
desarrollo sostenible?
o qu objetivos persigue el desarrollo sostenible?
o Creis que es bueno cuidar el medioambiente y las condiciones socioeconmicas de la
poblacin para reducir los efectos de los desastres naturales?
Con estos aprendizajes, los grupos de activistas expondrn en forma de documento escrito, vdeo,
representacin que dure aproximadamente tres minutos, todas nuestras conclusiones en torno a
la implementacin de polticas de desarrollo sostenible; es decir, cosas a tener en cuenta para
reducir los efectos de una catstrofe de tales dimensiones como el tifn Haiyan de Filipinas.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

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ACTIVIDAD 4: EL MUNDO SE MOVILIZA

Esta actividad est enfocada a la accin; cmo podemos actuar para ayudar en emergencias o
crisis humanitarias? Una primera distincin entre las posibles actuaciones de los actores
internacionales podr aportarles algunas claves e ideas para emprender acciones a nivel local.

1. Medidas y actuaciones en crisis humanitarias

Toda la informacin con la que nos hemos documentado sobre el tifn Haiyan nos aporta muchas
guas para reflexionar sobre los mecanismos de accin que se ponen en marcha para ayudar en los
casos de desastres naturales.
Para cambiar la situacin de vulnerabilidad del pas y de su poblacin ante el desastre, se pueden
activar tres tipos de actuaciones, dependiendo del momento de su puesta en marcha:

PREVENIR
(ANTES)

ALIVIAR
(DURANTE)

RESTABLECER
(DESPUS)

Medidas que eviten, alerten, informen e impidan la situacin

(Prever, conocer de antemano un dao o perjuicio y tomar las medidas
necesarias, definicin RAE)

Medidas que alivien, mejoren, palien o atenen la situacin

(Disminuir, mitigar una enfermedad, una pena, una fatiga, definicin
RAE)

Medidas que rehabiliten, repongan, restauren, reparen la situacin

(Volver a establecer una cosa o ponerla en el estado que antes tena,
definicin RAE)

Les hacemos una breve explicacin sobre su definicin, sinnimos, y algunas claves que ayudarn a
una mejor comprensin.
Despus de haber explicado esto brevemente, como jvenes activistas que participarn en la
Cumbre del Clima de Naciones Unidas de 2013, Qu posibles medidas creis que se pueden llevar
a cabo para ALIVIAR, RESTABLECER Y PREVENIR los efectos destructivos del tifn Haiyan de
Filipinas?
A partir de estas tres ideas o conceptos, tendrn que hacer un listado con las medidas o
mecanismos de accin que les sugieren cada uno de ellos.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

Propuesta didctica

Si adaptamos estas tres formas de proceder a la realidad, podemos observar a travs del siguiente
esquema, que la accin humanitaria abarcara acciones de restablecimiento y alivio de la situacin,
la cooperacin internacional englobara acciones de prevencin y de restablecimiento, mientras
que la toma de decisiones comprendera todas las acciones y todas las fases de actuacin.

PREVENIR

COOPERACIN
INTERNACIONAL

RESTABLECER

ACCIN
HUMANITARIA

ALIVIAR

TOMA DE DECISIONES POLTICAS

A partir de estos conocimientos, nosotros como jvenes activistas debemos implicarnos en el

proceso de toma de decisiones para prevenir este tipo de desastres en la Cumbre del Clima de
Naciones Unidas. Explicaremos este esquema y les haremos las siguientes preguntas:
Al hablar de accin humanitaria, pensbamos tambin en todo aquello vinculado en la
rehabilitacin y recuperacin?
Crees que el inters sobre la catstrofe es igual durante todas las fases? Crees que las
actuaciones de los actores que intervienen suelen concentrarse en alguna de las etapas en
particular?

Es importante incidir en la importancia de tener en cuenta que cuando sucede un desastre no se

soluciona rpidamente, sino que se necesita mucho tiempo para volver al punto de partida por lo
que la prevencin es la mejor opcin.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

Propuesta didctica

2. Desde nuestra realidad

Ante una emergencia como la ocurrida en Filipinas, los jvenes activistas tenemos que ponernos en
marcha y reorientar nuestras acciones en torno a dos objetivos: reclamar y exigir a los altos
mandatarios sus responsabilidades ante estos desastres (activando medidas de prevencin, alivio
y restablecimiento) y movilizarnos para promover iniciativas que sensibilicen y conciencien a la
sociedad sobre los efectos de estas emergencias y sobre nuestras responsabilidades como
ciudadanos y ciudadanas globales. Qu podemos hacer ante las crisis humanitarias?
Fomentar el activismo, es decir, intervenir activamente en la vida pblica para defender una causa
determinada, tambin puede referirse a la simple prevalencia de la accin sobre formas de vida
pasivas. Esto quiere decir que podemos desarrollar prcticas en nuestra vida y entornos locales que
promuevan formas de vida coherentes con nuestras reivindicaciones polticas, por ejemplo
acciones que promuevan el desarrollo sostenible del medioambiente.
En conclusin, debemos impulsar acciones que reflejen nuestro compromiso ante las crisis
humanitarias y situaciones de emergencia provocadas por desastres naturales.
En pequeos grupos (3 o 4 personas) tienen que proponer dos actuaciones que se puedan llevar a
cabo por jvenes de secundaria o bachillerato en tres niveles distintos, dependiendo del tiempo
que haya pasado desde el desastre del tifn de Filipinas:
-

Accin desde el corto plazo (Desde el desastre hasta un mes o mes y medio despus).

Accin desde medio plazo (Desde dos meses despus hasta seis meses).

Accin desde el largo plazo (Seis meses o un ao despus del desastre).

Sabiendo que las medidas de ayuda de las organizaciones y pases tambin se diferencian
dependiendo del momento en que se activan en relacin al desastre (medidas de prevencin,
medidas de emergencia o medidas de rehabilitacin), las acciones que articulen pueden
relacionarse con la fase que est experimentando las poblaciones y zonas afectadas.

Podemos orientar nuestras acciones hacia varios objetivos, por ejemplo, para concienciar sobre los efectos del
tifn en las poblaciones ms vulnerables; informar sobre la posibilidad de implicacin del cambio climtico en el
incremento de los efectos de estos fenmenos naturales; acciones de incidencia que reclamen a las
instituciones pblicas la activacin de la ayuda ante estos desastres; acciones que promuevan el cuidado y
sostenibilidad del medioambiente, etc... Dependiendo del momento de su puesta en marcha (accin desde el
corto plazo, accin desde el medio plazo o accin desde el largo plazo) podrn tener una naturaleza u objetivos
diferentes.

Todo esto, reflejando la importancia de incidir como activistas en los entorno locales para
repercutir a nivel global.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

Propuesta didctica

Adems las actuaciones deben desarrollarse y pensarse lo ms posible, para descubrir si son
factibles en el contexto en el que se desenvuelve el grupo. Por eso, para elaborarlas tendrn que
contestar a las siguientes preguntas:
o
o
o
o
o
o
o

Qu se hara?
Cundo?
Dnde?
Qu se necesita?
Qu facilidades tiene esta accin?
Qu dificultades podemos encontrar?
Con qu apoyos (familia, docentes) podemos contar para llevarla a cabo?

Las respuestas se pondrn en comn y se decidir en plenario un listado de 3 caractersticas (como

mnimo) que han de tener las acciones.

Por ejemplo, una al menos debe implicar el conocimiento, por parte del grupo, de la realidad; o una de las
acciones debe implicar a todo el centro educativo, o a sus familias; o una de ellas debe implicar relacin
directa con Filipinas

Se trata de generar un proceso meditado. Fijar el qu, para qu y hacia qu pblico se orienta.
Buscando el consenso grupal, se eligen dos propuestas para cada nivel. El grupo decidir si las
quiere llevar a cabo.

Filipinas: 8 de noviembre de 2013

Propuesta didctica