SE PUEDE UTILIZAR:

Anticipacin: Este mtodo plantea la "anticipacin" a las necesidades e intereses del nio,
por lo que el padre necesita tener conocimientos sobre crecimiento y desarrollo del nio
para ser capaz de prever sus necesidades y de esta manera evitar conductas problema. Por
ejemplo: si el nio se auto estimula con cintos o cuerdas, una forma de anticiparse sera
quitrselos de su vista antes que los vea.
Desviacin: Es el proceso de llevar algn elemento actividad agradable para el nio en el
momento en que la conducta inadecuada va a presentarse, es decir, cuando apenas inicia
la conducta que queremos evitar y no alcanzamos a anticiparnos. Por ejemplo: si el nio
ya vio las cuerdas y quiere agarrarlas, podramos ponerle una pelcula de Walt Disney o
jugar con l.
Sustitucin: Consiste en dirigir la atencin del nio de una actividad a otra agradable
cuando est realizando otra actividad o conducta inadecuada. Como dice su nombre, si el
nio ya present la conducta, la sustituiremos por otra que sea adecuada. Esta es muy
parecida a la anterior, con la variable que el nio ya presenta la conducta por lo que el
elemento o actividad sustituta deber ser de mayor peso e inters para el nio. Por
ejemplo: si el nio ya vio las cuerdas, ya los agarr y se est auto estimulando con ellas, se
le ofrecer una paleta o llevarlo a jugar al parque.

TECNICAS:
1. Correccin verbal: Esta se aplica cuando se da una instruccin y el nio no obedece o no
da la respuesta adecuada en el tiempo establecido (latencia) y consiste en corregir
verbalmente repitiendo la misma instruccin con nfasis por slabas en la pronunciacin,
utilizando un tono grave y expresin de enojo o molestia. Ejemplo: "Prate" (voz normal)...
"P-RA-TE!" (voz grave).
2. Existe otra variante: la de anteponer la palabra No! (corto) a la instruccin y sin hacer
nfasis en la pronunciacin, como antes era la costumbre (se quit hace algunos aos),
manteniendo el tono grave y la expresin. Dicha forma ya no se usa, aunque algunos nios
como el mo fueron entrenados de esa manera y solo as responden. Ejemplo: "Prate"
(voz normal)... "No, prate!" (voz grave).
3. La segunda variante es el NO fuerte y consiste en exclamar No! con volumen alto,
exhalando y apoyando el estmago, casi como un grito pero sin llegar a ese nivel. Este
procedimiento es muy aversivo y de difcil aplicacin en lugares pblicos.
Para su utilizacin se deben respetar las siguientes reglas:

Aplicar inmediatamente despus de la latencia establecida, es decir, del tiempo que se le

da al nio para obedecer. Por lo general, son de 2 a 5 segundos.
Aplicar con tono de voz grave, aadindole la expresin facial de enojo.
No reforzar nunca despus de una correccin.
Respetar la misma instruccin haciendo nfasis en la pronunciacin de la misma.

 Respetar el formato de la correccin verbal, segn haya sido programado.

4. Correccin Fsica: Esta tcnica consiste en llevar fsicamente al nio a realizar la accin
esperada y que no se dio despus de una instruccin o correccin verbal. Al aplicarlo, se
debe de dar un ligero estrujn a manera que comunique desagrado, teniendo especial
cuidado de evitar lastimar o causar dolor al nio, por lo que se debe planear
anticipadamente la forma del movimiento.
Para su utilizacin deben respetarse las siguientes reglas:
Aplicar inmediatamente despus de la accin establecida.
Respetar los movimientos programados.
Siempre va acompaado de correccin verbal.
No reforzar nunca despus de una correccin.
Ejemplo: "Prate"... "P-ra-te!"... "P-ra-te!" - al mismo tiempo que poniendo las manos en los
antebrazos del nio, se le levanta de la silla rpidamente, sin daar al nio.
5. Interrupcin de respuesta: Esta tcnica conductual consiste en cortar la presentacin de la
conducta inadecuada inmediatamente a su aparicin, mediante una instruccin y
acompaado en ocasiones de una correccin fsica. Generalmente se utiliza en auto
estimulaciones (aleteos de manos, dedos, gesticulaciones, sonidos bucales, etc.) y su
eficacia radica en la constancia y la oportunidad de correccin, es decir, en conductas de
alta ocurrencia.
Como todas las tcnicas, deben ser respetadas con todos los elementos con que haya sido
programada, as como realizarse con constancia.