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escuela
INTRODUCCIN
Son estas mismas vivencias las que a veces repetimos en otros contextos y
relaciones con los dems, como lo es la sala de clases, es as como se puede
decir que surgen a veces las situaciones de bullying, ya que se dice que el agresor
es as debido a sus mismas vivencias que ha ido adquiriendo de su entorno, por
ejemplo en la familia de un alumno, en donde se presentan o dentro de su niez
presencio situaciones de violencia, son estas las que puede estar repitiendo en su
relacin con los dems, pues la memoria es un filtro muy imperfecto y es siempre
perforada por la fuerza de la experiencia del dolor o del gozo. Es por esto que es
importante que el docente genere, una relacin de confianza y afecto, lo que
ayuda a que se genere un ambiente y relacin grata entre docentes y alumnos, y
es esto lo que propicia un dialogo entre ambos, que el rol de docente sea visto
como un inspirador de confianza, que exista cierta libertad para construir, admirar
y que propicie un aprendizaje integro para el alumno. El dialogo es esencial para
que profesor sepa como intervenir en situaciones de bullying, o simplemente
saber que es lo que esta ocurriendo dentro del mundo privado del alumno, en
situaciones de bullying. (Raul Atria, 1993)
La identidad se trabaja sin cesar como una comprobacin del cambio o no cambio
que existe en mi mismo respecto de mi experiencia personal acumulada y a la
posibilidad de cambio respecto del futuro anticipado. El alumno en la construccin
de su identidad como individo dentro de la sociedad suele individualizarse en la
bsqueda de este, pero la educacin lo aleja y lo lleva desde una articulacin
egocntrica del mundo hacia la articulacin sociocntrica, a la cual le llama una
descentracin del sujeto, por otro lado la identidad se trabaja sin cesar como una
comprobacin del cambio o no cambio que existe en mi mismo respecto de mi
experiencia personal acumulada y a la posibilidad de cambio , as mismo la
participacin social nos ayuda a la salida de este egocentrismo, ya nos inserta en
una historia colectiva, y de la que nos vamos sintiendo parte contribuyendo con
nuestra experiencias personales. La participacin significa un movimiento que
interconecta nuestros proyectos de vida con las imgenes compartidas de la
sociedad deseada, es decir, con las utopas. Por medio de roles y participacin,
aportamos a la construccin de la sociedad. (Raul Atria, 1993)
La vida social y la educacin nos permiten romper el posible aislamiento egosta
de nuestras sntesis personales. El papel de la educacin es enriquecer la
participacin y la identidad, se nos dice que en todo momento por la va de la
participacin y la identidad estamos poniendo en juego una cierta combinacin de
vivencias personales, proyectos de vida, utopas e historias colectivas. Es por esto
que es necesario que el contexto en donde se desarrolla la educacin sea integro,
que propicie y brinde oportunidades al estudiante, es as como el rol del profesor y
de la escuela generar una convivencia enriquecedora, que facilite el proceso de
identidad y la participacin. Por esto, el estado se ha encargado de crea polticas
para generar una buena convivencia, como lo han sido el marco para la buena
enseanza, los OFT, o el manual de convivencia escolar, ya que una posible
educacin en crisis, puede llegar a un empobrecimiento de la accin comunicativa
y por ello, el empobrecimiento generalizado de la vida social, generar una
sociedad proclive a las crisis de identidad, en donde no sabremos como definirnos
nosotros mismos ante este mundo cambiante.
Es un papel importante de la educacin proporcionarnos herramientas para armar
una imagen del mundo, la cual ms adelante nos permita ser participe y ser
sujetos ntegros en la construccin social de la realidad.
Conclusin
Bibliografa