Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP PSICOLOGIA HUMANA

PSICOLOGIA SOCIAL

2014-II

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres :Apliro Rojo, Laura
Luca
Cdigo de matricula: 2013 116742

MAG. RAL INJANTE MENDOZA

V

Nota:

Mdulo I

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Uded de matricula: Arequipa

Fecha de publicacin en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 30 DE
NOVIEMBRE 2014
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1.

Recuerde verificar la correcta

publicacin de su Trabajo
Acadmico en el Campus
Virtual antes de confirmar al
sistema el envo definitivo al
Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

1- TA200220131DUED

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmicos 2013-3 por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5.

Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N 2y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

2- TA200220122DUED

3- TA200220122DUED

PSICOLOGA SOCIAL
TRABAJO ACADMICO

4TA20142DUED

EDUCACIN A DISTANCIA

Universidad Alas Peruanas

Educacin a Distancia
Carrera profesional de Psicologa Humana

Mdulo I Ciclo V / 2014-II

Reporte
Trabajo acadmico
Materia:
5TA20142DUED

Psicologa Social
Profesor:
MG. Ral Injante Mendoza
Entregado por:
Laura Aplito 2013-116742
Fecha lmite de entrega:
30 de noviembre del 2014

NDICE
CARTULA......................................................
........................03
PORTADA.
..........04
NDICE
.....05
INTRODUCCIN
.......06
6TA20142DUED

Pregunta #01: Considerando los mtodos de estudio, realice el anlisis

comparativo entre la observacin naturalista y el estudio de campo..06

Pregunta #02: Desde la explicacin de los tipos de socializacin, explique

Cul sera el proceso de Resocializacin de un joven que haya participado
en pandillas? ...............................................................12

Pregunta #03: Planifique una intervencin psicosocial en un grupo de

adolescente en riesgo de consumo de drogas dentro de su localidad...13

Pregunta #04: Elabore dos reportes de observacin de dos grupos

sociales (personas adulto mayor y estudiantes universitarios), escriba
las caractersticas de interrelacin grupal, las actitudes manifiestas y
el estilo de vida. Realice una comparacin y similitudes..................................16

CONCLUSIONES
.......06

INTRODUCCIN
Para fines de completar el curso PSICOLOGA SOCIAL, se nos ha solicitado
completar y entregar el trabajo acadmico correspondiente a esta materia.

7TA20142DUED

El siguiente trabajo busca responder a interrogantes desarrolladas por el docente,

en relacin a Los distintos tipos de observacin para una investigacin que
implique principalmente el estudio del comportamiento humano o animal.
Tambin estudiamos Los tipos de socializacin que podran corresponder a
jovenes que hubiesen participado en grupos de pandillas , y tambin hemos tenido
la oportunidad de desarrollar una propuesta de intervencin psicosocial para la
prevencin del consumo de drogas por parte de jvenes de nuestras respectivas
localidades.
Por ltimo pudimos observar detalladamente dos grupos sociales para realizar
posteriormente un breve reporte de las caractersticas encontradas en lo que
concierne a la interaccion grupal y sus actitudes manifiestas.
Para el desarrollo de este trabajo se han hecho investigaciones en diversas
fuentes, as como mis conclusiones personales basadas principalmente en las
lecturas e investigaciones realizadas.
Muchas gracias a quienes me han apoyado para hacer posible la culminacin de
este trabajo.

DESARROLLO DE LA GUA DEL TRABAJO

ACADMICO
1. Considerando los mtodos de estudio, realice el anlisis comparativo
entre la observacin naturalista y el estudio de campo. De ejemplos de
cada uno de ellos. Considere las ventajas, desventajas de estos
mtodos. (04 ptos.)
Observacin naturalista

Estudio de campo

Este tipo de observacin comprende lo

Esta forma de observacin tambin

que

estudia conductas en su ambiente natural,

es

el

registro

de

todas

las

8TA20142DUED

actividades y por menores del sujeto a

pero aquellas conductas que no podran

estudiar, pero siempre en su medio

estudiarse en laboratorios (ventaja), como

natural.

protestas, manifestaciones de diversos

tipos.

Es una observacin que debe ser

objetiva y que registre todo lo que se

En este caso, el investigador s interacta

observe respecto al comportamiento

con los grupos a estudiar.

del sujeto a estudiar. Esto es lo que se

conoce

como

observacin

participante
Este tipo de observacin ocurre en un

La observacin de campo siempre se

perodo de tiempo determinado sin

realizar en el preciso lugar

interrumpir al sujeto de la actividad que

ocurren los hechos. Tambin se observan

est realizando. No hay control del

las conductas durante un determinado

ambiente y por tanto proporciona una

perodo de tiempo

donde

clara idea de cmo las cosas en

realidad ocurren.
Es importante estar atentos porque

En este caso,

cada conducta es algo que ocurre una

procurar siempre que los sujetos a

sola vez en ese preciso momento.

estudiar

se

el investigador

sientan

cmodos

debe
y

no

invadidos. De hecho lo ideal sera que los

observados

se

olvidaran

de

que

el

propsito de la presencia del observador

en el lugar es investigar.
Lo primero ser la entrada al campo de
una manera pasiva logrando la aceptacin
Algunas veces el ambiente natural no

y comodidad de los participantes. En un

es tan natural. Un ejemplo son los

inicio

estudios

secundario, pues lo primero es ganar

que

se

realizan

en

restaurantes, crceles, etc.

la

confianza.

investigacin
Luego

se

ser
planifica

algo
las

estrategias para obtener la informacin y

finalmente registrar los datos de manera
Una gran ventaja es que se podrn

escrita.
Una ventaja de este mtodo es que se

registrar conductas muy espontaneas

pueden estudiar conductas que no se

y naturales ya que precisamente los

podran estudiar en laboratorios

sujetos de estudio estarn en su

hbitat natural.
Una desventaja importante respecto a

Existen una desventaja que resalta en

9TA20142DUED

este tipo de observacin es que, como

este tipo de observacin y es que el

nos explica el texto de la materia, el

investigador

investigador

emocionalmente

podra

influir

en

el

comportamiento de los sujetos de

puede

verse

involucrado

esto

transmite

subjetividad a la investigacin.

estudio debido a la presencia de ste

en el lugar ya que los sujetos pueden
sentirse estudiados.
Otra desventaja es

la

posible

Esta

desventaja

mencionada

subjetividad que puede darse de parte

anteriormente a su vez se traduce en que

del

el investigador no podr controlar a los

investigador

al

momento

de

registrar las conductas que observe.

participantes

por

involucrarse

emocionalmente o tambin por la falta de

Ejemplo: un investigador que instala

experiencia que pueda tener.

Ejemplo:
Observar
manifestaciones

una cmara oculta para estudiar el

polticas,

comportamiento

manifestantes y a su vez observando

de

un

elefante

hembra con su cra recin nacida.

Ejemplo:
la
mayora
de
documentales

sobre

interactuando

con

los

objetivamente sus conductas.

los

naturaleza.

Ejemplo:

Observacin

de

protestas

de

Aquellos que muestran a los animales

trabajadores de minas. Las conductas que

en su hbitat con las respectivas

aqu se manifiesten difcilmente podran ser

descripciones

observadas en laboratorios.

de

sus

comportamientos, sin interferir en el

ambiente ni mostrar su presencia (los
investigadores)
Existe sin embargo

un

tipo

de

El investigador debe ser lo ms pasivo

observacin naturalista INSTRUSIVA,

posible,

sin

embargo

pero esta por lo general es aplicada

resaltar que es normal que en un inicio los

por antroplogos, en donde estos se

sujetos de estudio se sientan incmodos,

van a vivir y a convivir con tribus

pues estarn con un extrao que los est

aisladas durante meses, a fin de

estudiando.

estudiar su da a da.
La no intrusiva es aplicada a animales

A veces se da el caso de que las

pero no debe aplicarse a humanos ya

personas

que es poco tico seguir y observar a

investigados qu y cundo observar y

alguien sin el consentimiento de este.

esto le resta objetividad al estudio.

observadas

es

le

importante

indican

al

Fuentes consultadas:
10TA20142DUED

1. http://www.buenastareas.com/ensayos/Observacion-Naturalista/1136887.html?
_p=2
2. https://explorable.com/es/la-observacion-naturalista
3. Texto: psicologa social. Ciclo V DUED UAP.
4. http://ines-trabajos.blogspot.com/2011/01/observacion-de-campo-que-es.html
5. http://www.eco.unlpam.edu.ar/objetos/materias/abogacia/5-ano/sociologiajuridica/aportes-teoricos/La%20observaci%C3%B3n%20participante%20en%20el
%20campo.htm

2. Desde la explicacin de los tipos de socializacin, explique Cul sera

el proceso de Resocializacin de un joven que haya participado en
pandillas? (04 ptos.)

Un joven que viene de un estilo de vida como es el pandillaje y decide ms

tarde integrarse de nuevo a la sociedad, definitivamente debe pasar por el
proceso conocido como Resocializacion que no es ms que una variante de
la socializacin primaria, solo que sta se realiza cuando el individuo es ya un
adulto.
Otro aspecto fundamental que necesitar llevar a cabo un joven que haya
estado en pandillas, es un cambio del pasado; es decir, a diferencia de la
socializacin secundaria en la que s el presente guarda relacin con el pasado
y con las experiencias antes vividas, en el proceso de resocializacin que
deber atravesar este joven, se ver obligado a sustituir esa socializacin que
en un pasado haba recibido.

11TA20142DUED

Este proceso no ser nada fcil para este joven ya que conllevar a que tenga
que lograr que se repitan las condiciones que se dieron para lograr la
socializacin primaria, solo que esta vez en etapa adulta.
Existen algunas condiciones que debern darse para que este proceso se haga
efectivo. Dentro de las principales tenemos que: el joven deber participar en
su propia resocializacin. Deber recibir apoyo de sus allegados. Deber
desconectarse de su pasado para iniciar as una nueva vida.
Recordemos que la socializacin primaria se da alrededor de la familia en los
primeros aos de nuestras vidas y debe ir cargada de mucho afecto por parte
de nuestros seres queridos. Este proceso es el que nos permite formarnos
como individuos capaces de insertarnos en una sociedad. Por otro lado, la
socializacin secundaria se da slo despus de finalizada la primaria y esto es
cuan o ya el individuo es un ser socializado. A partir de la socializacin
secundaria el individuo descubre grupos de distintos rubros ampliando su
entorno ya no slo al ncleo compuesto exclusivamente por sus padres.
Cmo

podra

entonces

realizarse

concretamente

este

proceso

de

resocializacin?
Mi sugerencia personal sera la siguiente:
1) que desde un inicio el joven a resocializar tenga plena conciencia del
proceso que enfrentar. Que se le expliquen bien todos los pormenores y que
este est al tanto de todo cuanto se llevar a cabo.
2) que el joven est de acuerdo con el proceso de resocializacin y se involucre
en su cambio, pues sin colaboracin de la persona es muy difcil, por no decir
imposible, que pueda lograrse algo.
3) Que los profesionales de la materia, en este caso los psiclogos sociales,
ofrezcan junto con el Estado oportunidades reales a este joven, ya que ellos
suelen expresar lo siguiente: Necesitamos verdaderas oportunidades. Los
muchachos solo sabemos de la calle, de sus riesgos, de sus peligros, pero
tambin de sus recompensas. A m y a mis amigos las oficinas de cobro nos
pueden pagar hasta $2 millones por una sola vuelta, es decir, por matar a

12TA20142DUED

alguien. Qu nos pueden ofrecer entonces los que quieren que esto
cambie?1 Esto lo expresa un joven pandillero de 16 aos. Esto nos muestra
dos cosas: 1. Que estos jvenes no comprenden hasta ese momento que al
cambiar de vida los principales beneficiados son ellos, pues ellos entienden
que hay un grupo de personas lejanas a ellos que son las que quieren que esto
cambie. 2. Los pandilleros son en gran medida victimas del sistema devorador
en el que vivimos y de una sociedad cada vez ms indolente y menos
involucrada con sus jvenes. Obviamente no intento restar responsabilidad a
cada pandillero que es al final, aunque muchas veces inducido, responsable de
sus actos, como todos en la vida.
4) Ofrecerles planes concretos: talleres, educacin, trabajo honrado y bien
remunerado, programas de salud y desintoxicacin si fuese necesario. Y para
todo esto el Estado debe estar 100% involucrado.
5) Educar paralelamente a la sociedad y a familiares para evitar la
estigmatizacin que es una causa de peso por la cual muchos jvenes
reinciden, pues entienden que todo esfuerzo por reintegrarse al final es en
vano.
6) El ofrecer programas de deporte y ocio sano es de suma importancia para
este tipo de jvenes, quienes lograran mantener sus cuerpos sanos y por
consiguiente sus mentes tambin sanas.
7) Ofrecerles capacitacin acadmica: carreras tcnicas y profesionales, para
que el joven pueda reintegrarse en la sociedad desarrollando una labor lcita
que le permita su auto sustento.
8) Asesora psicolgica personalizada.
Es importante que se comprenda que estos jvenes no son ms que
individuos marginados con decenas de necesidades primarias y secundarias no
satisfechas y que por tanto no cuentan con preparacin y muchas veces ni con
estabilidad psicolgica y emocional para poder ser miembros que aporten
cosas positivas a la sociedad. Debemos por tanto promover y crear programas
que llamen a que iglesias, ONGs, Y DEMS GRUPOS SOCIALES SE
1

http://www.elpais.com.co/elpais/judicial/noticias/tan-viable-resocializacion-pandilleros-cali
- 28/11/2014

13TA20142DUED

INVOLUCREN PROFUNDAMENTE EN ESTA Situacin, ya que al final de

cuenta lo nico que estos jvenes necesitan es atencin, oportunidades y
mucho amor y comprensin por parte de todos los ciudadanos.
Para todos hay una segunda oportunidad, un nuevo camino

Fuentes consultadas:
1. Texto: psicologa social. Ciclo V DUED UAP.
2. http://www.elpais.com.co/elpais/judicial/noticias/tan-viable-resocializacion-pandilleroscali
3. http://diarioadn.co/barranquilla/mi-ciudad/programa-para-resocializar-pandilleros1.87461
4. http://es.slideshare.net/mariajaramilloa/resocializacion
5. http://www.sertv.gob.pa/noticias-nacional-fm/item/24709-una-nueva-opcion-parajovenes-pandilleros-la-resocializacion
6. http://www.telemetro.com/nacionales/Implementan-programa-resocializacionpandilleros_3_492280780.html#.VHjM5tKG-pY

3. Planifique una intervencin psicosocial en un grupo de adolescente en

riesgo de consumo de drogas dentro de su localidad.
(05 ptos.)
El consumo de droga en adolescentes es una problemtica social ampliamente
extendida en la gran mayora de los pases latinoamericanos. Es sabido que
son variadas las causas de esta situacin y muchas veces dichas causas se

14TA20142DUED

conjugan unas con otras para crear el escenario perfecto que induzca al joven
a caer en este triste camino.
Por otro lado, es de suma importancia comprender que el trmino droga se
refiere no solamente a sustancias ilegales, sino a toda sustancia, legal o no, de
origen animal, vegetal o sinttico que procure la alteracin del sistema nervioso
para a su vez alterar el estado de nimo, experimentar sensaciones o
potencializar la capacidad fsica e intelectual. Las mismas tienen la
caracterstica de que crean dependencia en el consumidor. Es importante tener
este aspecto claro ya que muchos son los adultos que permiten el consumo de
alcohol o tabaco porque no consideran estas sustancias como drogas o como
dainas si se consumen ocasionalmente y esto es un error.
Es muy comn ver a adolescentes del centro de Arequipa, zona en la que
resido, en las esquinas fumando cigarrillos y marihuana en una tarde
cualquiera. Pero en las noches tambin se puede apreciar con ms frecuencia
a estos grupos en las zonas de diversin de ste, el centro de la ciudad, ya sea
tomando alcohol en exceso o fumando en das de semana.
Ciertamente muchos son los adolescentes que no elijen este camino y que slo
comparten con sus amigos sin intencin de entrar en este mundo. Pero sin
embargo, la tentacin est ah porque son adolescentes cuya personalidad
carece por lo general de voluntad y determinacin y sta es por tanto una edad
en la que se le puede muy fcilmente inducir a una persona a realizar actos
que por s solo quizs nunca hubiera realizado.
Los motivos por los cuales un adolescente sano se deja influenciar para caer
en caminos no tan sanos y correctos son tan distintos como lo es cada
persona, sin embargo existen programas de prevencin de consumo de drogas
en adolescente que muchos Estados procuran al menos plantearlo en los
gabinetes, porque haciendo honor a la verdad, muchas veces no pasan de ser
propuestas en papeles.

15TA20142DUED

A continuacin se proceder a plantear un programa para la prevencin del

consumo de drogas por parte de los adolescentes del centro de Arequipa:
Una situacin real que se da justo en la calle donde vivo es que justo en la
esquina todas las tardes se junta un grupo de adolescente a fumar cigarrillos y
a hacer bromas toda la tarde.

En unos de esos das que pasaba cerca de ellos decid entablar una
conversacin breve. Le hice algunas preguntas puntuales cuyas respuestas me
han llevado a considerar que este grupo de adolescentes se encuentra en
riesgo de consumo de drogas por las siguientes razones:

No hacen nada productivo en su tiempo de ocio.

No hacen deporte.

3 de ellos (de 5) no estudian.

Los 2 que estudian no les interesan en absoluto la escuela porque sus

amigos no van.

Uno se expres mal de sus padres y los dems lo secundaron, lo que

indica psima relacin familiar de casi todos.

Son chicos bastantes traviesos y malhablados.

No tienen mayores metas ni un enfoque claro en la vida.

Todos son de una clase socio econmica baja.

Luego de entablar este dilogo con ellos me sent en mayor capacidad de

poder desarrollar un plan de prevencin pues ya tena el panorama ms claro
de las personas con las que iba a tratar: Chicos inmaduros, rebeldes pero sin
mayor orientacin. Proyectaban una sensacin de estar perdidos y no saber en
absoluto qu queran hacer con sus vidas.
Debo confesar que en un inicio, todas las veces que pas por esa esquina
mentalmente slo los criticaba; ahora muchas de sus actitudes las comprendo.
Plan de intervencin psicosocial para prevencin del consumo de droga en este
grupo de adolescentes:
16TA20142DUED

1ro. Proceso de acercamiento y empata de parte del profesional para con el

grupo de jvenes. En este primer paso no es tan importante la recopilacin de
datos como lo ser lograr ganar la confianza y comodidad de parte de los
jvenes. Estoy podra lograrse en 2 o mximo 3 charlas. (identificacin y
definicin del problema)
2do. Una vez se conocen sus necesidades, sus debilidades, sus anhelos si es
que tienen y sus carencias, se procede a estructurar con estos datos puntuales
el esqueleto general del plan de intervencin general. (Evaluacin de la
situacin a tratar y del programa a ejecutar. Diseo, programacin y
planificacin de la intervencin)
3ro. Se procede a explicrseles la propuesta del plan. Se les explicar la
finalidad de este proyecto, por qu han sido elegidos para desarrollar con ellos
este plan, cules sern los beneficios de llevarlo a cabo pero tambin cules
sern sus responsabilidades a cumplir. (Ejecucin de la intervencin)
4to. Lograr el consentimiento de parte de cada uno de los chicos y tambin
lograr que se comprometan a cumplir a cabalidad cada meta que se le indique.
De no lograr el compromiso de parte de cada uno de los chicos, ser difcil que
se pueda ejecutar cualquier plan de intervencin para prevencin de cualquier
tipo. (Ejecucin de la intervencin)
5to.Primer requerimiento para la propuesta de prevencin: asesora psicolgica
personalizada en donde cada uno pueda desahogarse y contar sus problemas
familiares amicales y/o de pareja segn correspondan y puedan junto con la
orientacin de un profesional resolver sus distintas situaciones de la mejor
manera posible. (Ejecucin de la intervencin)
6to. Se reincorporarn a la escuela a cumplir con sus estudios. (Ejecucin de la
intervencin)

17TA20142DUED

7mo. Como premio por cumplir con estas dos solicitudes (psicologa y
estudios) se proceder a hablar con las autoridades de sus respectivas
comunidades para instalar canchas deportivas a fin de que tengan un lugar
donde poder recrearse y compartir con sus amigos y familiares de manera
sana. Aqu se involucrara tanto la sociedad como el Estado. (Ejecucin de la
intervencin)
8vo. Paralelamente a los estudios una tarde a la semana asistirn a un grupo
juvenil, ya sea pastoral, grupo de meditacin, alguna religin o grupo social
para que puedan socializar con otros chicos de su edad que s estn bien
encaminados para que puedan as hacer nuevas amistades y aprendan con el
ejemplo. (Ejecucin de la intervencin)
9no. Como recompensa a todo esto, al terminar sus estudios escolares sern
becados o parcialmente becados por el estado segn ste ltimo lo determine,
para que estudien alguna carrera profesional o tcnica, o arte, segn la
vocacin de cada uno. Tambin al salir del colegio tendrn su primer trabajo
asegurado con remuneraciones justas en el Estado o alguna empresa privada
que se involucre con estas problemticas sociales. (Ejecucin de la
intervencin)
10mo. Tener charlas una vez por semana con ellos y una vez por semana con
sus familiares durante los primeros meses para que la familia tambin se vea
totalmente involucrada en este proceso de orientacin hacia sus seres
queridos, en este caso estos jvenes. (Ejecucin de la intervencin)
11. Educar tanto a los familiares como a los jvenes (principalmente) acera de
las consecuencias del consumo de drogas, los tipos de drogas y lo dainas que
pueden ser, etc.
12. Evaluacin de los resultados del programa: cumplimiento de los objetivos
trazado y, logros, impacto en la comunidad, etc.
13. Evaluacin del programa tras la intervencin.
18TA20142DUED

 Si se lleva este plan a cabalidad, aseguramos el alejamiento de parte de

estos jvenes de todo tipo de drogas ya que permanecern integralmente
sanos y satisfechos, con un norte y distintos sueos que cumplir. Adems se
sentirn apoyados y queridos por su comunidad.

Fuentes consultadas:
1. Texto: psicologa social. Ciclo V DUED UAP.
2. file:///C:/Users/Laura/Downloads/Guia%20de%20intervenci-n%20menores%20y
%20consumo%20de%20drogas%20(Manual)%20-%20ADES%20-%20ES.pdf
3. http://www.cenadic.salud.gob.mx/PDFS/publicaciones/intervencion_breve.pdf
4. http://www.lugo.es/cs/BlobServer?
blobcol=PDF&blobtable=PDFDoc&blobkey=id&blobwhere=1227483928264&blobheader=
application/pdf&blobnocache=true

4. Elabore dos reportes de observacin de dos grupos sociales (personas

adulto mayor y estudiantes universitarios), escriba las caractersticas de
interrelacin grupal, las actitudes manifiestas y el estilo de vida. Realice
una comparacin y similitudes.

(05 ptos.)

IMPORTANTE: Visite constantemente las ayudas, foros y enlaces

interesantes; all encontrar ms informacin para realizar adecuadamente
su trabajo acadmico.
*Redaccin y presentacin adecuada del trabajo acadmico. (02 ptos.)

Punto principal a estudiar por motivacin propia: relacin con el alcohol en

las fiestas de estos distintos grupos.
Primer reporte: Adultos mayores

19TA20142DUED

Nombre del Observador: Laura Aplito Rojo.

Lugar: Casa familiar. San Lzaro.
Hora: 5:00pm 10:00pm.
Fecha: Sbado 01 de noviembre 2014.
Ciudad: Arequipa, Per.
Temtica: Cumpleaos Dra. Maritza Vela. (Reunin adultos mayores)
Descripcin:
Observaciones generales:
A partir de las 5.00pm empiezan a llegar las personas a celebrar el cumpleaos
pautado para esta fecha. A las 5:45pm estn todos los invitados (15
personas) de modo que se procede a realizar el registro de las
informaciones correspondientes.

Todos los invitados son: mayores de 50 aos, mujeres, de clase social media alta,
algunas profesionales y otras no pero de clase socioeconmica media alta.
Al llegar: tocan la puesta, felicitan a la festejada con sonrisas, abrazos, toque
diversos como puesta de mano en el hombro, en cintura y en cabeza.
Pasan sonrientes a la sala, entregan el presente a la cumpleaera y se sientan.
La cumpleaera inicialmente permanece parada, preocupada de servir a sus
invitadas. Hace muchas bromas y se mueve del saln de fiesta a la entrada de la
casa cada 10 minutos aproximadamente.

Caractersticas de interrelacin grupal:

Una vez todas las seoras se han integrado en el saln, comienzan a conversar, a
hacer bromas, pero en cierta manera de modo sobrio, casi todas estn con las
piernas cruzadas, lo que indica un poco de cerramiento, formalidad y falta de
confianza entre el grupo.
20TA20142DUED

La invitada se encarga de brindad bebidas alcohlicas y picaderas a fin de

agradar a sus invitadas. Una vez inicia la toma de bebidas alcohlicas,
increblemente la posicin de casi todas las seoras cambia a modos de sentarse
ms informal, ya no cruzan las piernas y ren ms.
Algo muy interesante a destacar es que aun cuando algunas no tomaban alcohol,
de igualmente fueron desinhibindose al parecer porque las dems invitadas
estaban comportndose de manera ms abierta. Es como si se dejaran contagiar
del carisma que las dems lograron a raz de empezar a tomar bebidas
alcohlicas.
Actitudes manifiestas:
La tonalidad al contar chistes tambin fue cambiando: cambio el tipo de chiste, el
volumen de sus voces y de sus carcajadas.
A medida que avanzaba la noche haba cada vez ms camaradera y finalmente
se animaron a bailar unas con otras.
Algunas, al sentirse en total confianza, pues se encontraban entre amigas y en
casa privada, decidieron sacarse los zapatos para poder as bailar libremente.
Estilo de vida.
Esta reunin tuvo inicialmente un estilo da camaradera formal, pues son
personas con cierto nivel de educacin y cultural e inicialmente tienden a iniciar
todas las reuniones cuidando los modales, tonos de voz y temas a tratar. Luego
de entrar en confianza entiende que son personas que saben divertirse
sanamente y de una manera muy autntica.

Segundo reporte: Estudiantes universitarios.

21TA20142DUED

Nombre del Observador: Laura Aplito Rojo.

Lugar: Casa familiar. San Lzaro.
Hora: 10:00pm 2:00am.
Fecha: Sbado 22 de noviembre 2014.
Ciudad: Arequipa, Per.
Temtica: Fiesta por fin de semestre - Maestra en Medicina Bioenergtica.
(Reunin estudiante universitarios. Edad mxima en esta maestra: 29
aos. Edad mnima: 25 aos) Anfitriona: Laura Aplito Rojo

Observaciones generales:

La cantidad de invitados que asistieron fue: toda la maestra, es decir 7 personas.

Clase socioeconmica media. 4 mujeres y 3 hombres.
Al llegar cada compaero de clase, haba mucha camaradera y cada uno fue
ingresando de inmediato al saln de la reunin. Se van sentando, sin embargo se
puede notar que el ambiente desde un inicio es nada formal, cada uno se sirve lo
que gusta y una compaera decide manipular la radio para elegir la msica.
La anfitriona se integra como una ms. No hay mayores protocolos en ningn
momento de la reunin.

Caractersticas de interrelacin grupal:

Confianza total. En este grupo no se observaron posiciones como piernas o

brazos cruzados, sonrisas tmidas ni actitudes recatadas. En este caso cada
invitado tom una copa de vino pero ninguno dese seguir tomando ms puestos
que todos son vegetarianos y adems de esto llevan una alimentacin muy sana,

22TA20142DUED

pero el alcohol no hizo falta para lograr que se divirtieran a lo mximo, ponindose
cmodos y bailando en ocasiones.
Actitudes manifiestas:
Se vieron muchas manifestaciones de colaboracin para con la anfitriona, pues
unos se encargaron de servir las picaderas, otros las bebidas, otros de la msica,
etc. Hubo varias actitudes espontneas, como sacar a bailar o apagar la msica e
iniciar un juego.
Estilo de vida.
Este es un grupo con mucha responsabilidad laboral, acadmica y social, pues
son personas que procuran llevar una vida de servicio y sanacin, tambin de
coherencia y procuran prepararse cada da ms. Esta vida sana se manifiesta
inclusive en sus reuniones de diversin.

Comparacin entre ambos grupos: Diferencias

Grupo adulto mayor

Grupo estudiantes universitarios

Modo de vestir ms formal

Modo de vestir ms informal

Ms protocolares

Actitudes ms informales

Grupo recatado

Grupo bastante espontneo

Toman muchas bebidas alcohlicas

Prcticamente no consumen alcohol.

Poca actitud de servicio

Muchas actitud de colaboracin

Necesitaron
desinhibirse.

de

alcohol

para Desde un inicio fue un grupo bastante

natural y la actitud fue la misma toda

la noche.
Lenguaje corporal ms cerrado y Modo de sentarse y de manejarse
23TA20142DUED

menos sincero
ms simple y abierto.
Mas secreteos y chistes de temtica Bromas y chistes de las propias
fuerte

experiencias como grupo.

Se cansan ms rpido y temprano

Entiendo que al no tomar alcohol, se

cansan

menos

por

tanto

las

reuniones son ms largas.

Similitudes
En ambos grupos se vea y senta camaradera de amigos
Todos tenan la sincera intencin de divertirse
Ambos en sus respectivas medidas tuvieron grados de servicio para con el
anfitrin
Eran grupos bastantes sanos fsica y psicolgicamente (en apariencia)
Al ser grupos pequeos hubo mucha integracin en ambos, aunque en uno
desde el principio y en el otro grupo (adultos) luego de la mitad de la fiesta

24TA20142DUED

CONCLUSIONES

sta se gua por las teoras y observaciones precisas de las

relaciones entre los individuos y los grupos en un medio social
determinado. Con la ayuda de las investigaciones realizadas, los
psicosocilogos tratan de explicar la naturaleza de dichas
relaciones y de inventar prcticas para cambiarlas.
Definitivamente que la psicologa social es una disciplina y
herramienta de suma importancia a la hora de que alguien
pretende estudiar la vida en sociedad ya sea animal o humana.
La psicologa social nos ayuda a conocer y a comprender la
conducta de acuerdo a muchos factores, uno de los principales:
la cultura.

25TA20142DUED