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Introduccin
En este apartado hablare de lo pasamos dentro de nuestra segunda prctica
docente, la cual estas significaron algo muy fundamental para nuestra formacin
continua.
En el presente la escuela primaria, la sociedad que nos rodea y la familia pueden
elaborar y construir un papel fundamental, con el fin de poder guiar a los nios y a
las nias, hacia un camino adecuado y de formacin.
Lo que se pretende lograr en los alumnos es que estos se puedan desarrollar muy
bien psicolgicamente y acadmicamente, ya que el ser unos alumnos
responsables y dedicados, encarrilara el ser buenos estudiantes y poder estar a
disposicin de la escuela y la sociedad que lo conforma.
El primer lugar en donde el alumno va complementando sus valores y su
educacin es su casa y se reflejan en el comportamiento de su familia, el alumno
simplemente es una copiadora, ya que todo lo que analizan y les satisface, sienten
la necesidad de interpretar e imitar esas acciones que le llamaron su atencin.
Tratan de realizar estas imitaciones porque los observan o porque ponen a
prctica lo que realizan, las instituciones educativas deben de manejar con
cuidado lo que realiza dentro de ella.
Digo esto porque son un simple ejemplo a seguir para nuestros queridos nios,
por lo tanto que nosotros futuros docente profesionales estamos luchando para
poder dar ese asalto y aconsejar al nio a que no realice la delincuencia que est
sufriendo nuestro pas.
Hoy en la actualidad no debemos dejar de lado la generosidad, no es dar todo
aquello que tenemos de sobra o lo que ya no necesitamos; es muy por lo
contrario, supone un esfuerzo que debemos descubrir las necesidades de los
otros (maestro-alumno), y actuar en consecuencia.
Caractersticas de la escuela
Del 6 de octubre al 17 del presente ao, se realizaron las prcticas, en la primaria
Esc. Juan Escutia.
Con el horario del turno vespertino entrada (alumnos) de 8:00 A.M. a 12:30 P.M., y
para los maestros titulares y practicantes se les pide que asistan con anticipacin
del horario marcado. Perteneciente a la zona escolar 025 con sector VI y tiene por
clave 25EPR0335R.
Para poder entrar a la escuela tienes que cruzar por dos portones grandes de
fierro, que por lo regular estn abiertos hasta las 8:15, una vez entrando a clases
el portn permanece cerrado hasta la hora de salida.
La primaria se encuentra en su totalidad bardeada y cercada por maya con una
dala de base, su altura es de por lo menos dos metros, dicha cerca se puede
observar que se encuentra en muy buen estado ya que se presume que toda la
cerca es nueva.
Est constituido por 15 aulas, 1 direccin, 2 sanitarios (nios y nias) 1 saln de
multimedia (HDT), y 1 Centro de computacin, la tienda escolar se encuentra
ubicada en la entrada de la escuela, el resto de las aulas estn destinados por 10
grupos, solamente en 1 y 5 cuentan con una aula, de ah en fuera los grupos de
2, 3, 4 y 6 grado tienen dos aulas. Localizadas alrededor del rea del plantel.
Estas aulas son de material de ladrillo y cemento, las paredes son de 2 metros de
altura, techo de dos aguas, ventanas grandes, sus puertas de fierro.
Ningn saln cuenta con aire acondicionado, excepto la direccin, el mobiliario
son mesitas en forma de trapecio con dos sillas cada una para facilitar el trabajo
en equipo (Binas), dichas mesitas en otras escuelas podemos encontrarlas en
muy mal estado, pero en esta institucin se encuentran en muy buenas
condiciones, por lo que tambin hay grupos que cuentan con sus mesa bancos.
La institucin cuenta con diversos espacios como lo son: direccin (esta contiene,
un escritorio del director, una computadora, material didctico, equipo de sonido,
etc.) cuentan con una bodega (es ah donde depositan los trapeadores, las
escobas, y lo necesario para limpieza).
A la entrada de la escuela se encuentra un patio amplio con su respectiva
techumbre.
El plantel escolar cuenta con dos baos en buen estado, para los alumnos con su
respectivo gnero, al exterior de los baos hay lavamanos. Al igual que los nios
tambin los maestros pueden dar el uso a estos sanitarios, ya que no cuentan con
uno en particular.
El personal escolar, docente y administrativo de dicho plantel, se encuentra
constituido por 10 maestros frente al grupo, 2 de educacin artstica, 1 de
computacin, 1 de ingls, 1 de educacin fsica 2 intendentes y 1 director.
El contexto social en el que se ubica dicha institucin se podra decir que es nivel
socioeconmico medio-alto, ya que cuenta con todos los servicios pblicos, como
lo son: Agua potable, luz, drenaje, las casas que la rodean se ven en buen estado,
y se puede decir que la colonia es totalmente poblada y transitada.
Logros
En mi segunda jornada de prcticas realizadas en la primaria ya
mencionada, me propuse en reforzarme al momento de estar frente a
grupo con base a mis prcticas pasadas.
A la hora de estar frente a grupo senta nervios solo el primer da, pero
ya no eran los mismos nervios que senta antes, llegue con todas las
ganas, conoca bien los contenidos que iba a abordar y las actividad
que iba a realizar con los alumnos, por lo tanto tuve mayor seguridad.
Un gran logro fue la confianza que el profesor me dio desde el da que
llegue, gracias a eso, tambin logre la confianza de los alumnos,
teniendo una buena comunicacin con ellos.
El material didctico que realice para las diferentes asignaturas que
iba a aplicar, fue de gran ayuda, ya que gracias a l se lograron los
aprendizajes esperados de cada asignatura, logre captar la atencin
de los alumnos, me lleno de satisfaccin ver el inters que le ponan a
mis clases.
Obtuve buenos resultados en las diversas actividades que realizaron
conforme a las asignaturas, todos se involucraron, y hicimos
retroalimentacin en algunas asignaturas donde haban quedado
algunas dudas.
Limitaciones
A continuacin dar a conocer las limitaciones que tuve en mis
prcticas.
Una de las limitaciones que tuve es no haber consultado ficheros
didcticos, indagar en pginas didcticas, esto me ayuda a reforzar la
enseanza que quiero transmitir, solo me base en fotocopias.
Hubiera querido brindar retroalimentacin en ms asignaturas, ya que
solo lo hicimos en dos asignaturas, esto fue por falta de tiempo, de
igual manera brindar esta retroalimentacin a algunos alumnos que la
necesitan.
El dominio de la disciplina en algunas ocasiones, pues como ya lo
mencione hay un alumno demasiado imperativo, al estar aplicando mis
contenidos, de repente lo vea parado, haciendo otras cosas, o
distrayendo a sus dems compaeros, platicando o molestndolos,
eso en algunas ocasiones limitaba la secuencia que llevaba en mis
planeaciones, considero que tendr que tomar en cuenta adecuar
actividades para este alumno.
DIARIOS
profesor que si hoy poda abordar un contenido y me dijo que si, que despus de
fsica trabajara con ellos.
Entraron del recreo y salieron a fsica, formaron 2 equipos y estuvieron jugando
Fut-beis, cuando termino la clase, inicie a abordar un contenido de geografa,
senta un poco de nervios pues es el primer da que empiezo a darles clases
nuevamente, primero les explique que el movimientos de las placas tectnicas
genera sismicidad y crea el relieve, que el relieve se compone de las formas y
alturas que tiene la superficie del planeta,
Hice cuestionamientos sobre algunos tipos de relieve, las cuales son llanura, valle,
montaa y en una cartulina les lleve su significado, despus les mostr unas
imagen para que localizaran los tipos de relieve.
Mostr un mapa de la Republica donde venan la distribucin de climas,
posteriormente realizaron un cuadro donde colocaron el clima de diferentes
estados de la Repblica Mexicana, cuando terminaron el cuadro pare con el
contenido, para maana continuar, pues faltaban 10 min. Para que dieran el timbre
de salida, y el profesor les pondra la tarea.
Al estar abordando el contenido tuve problemas con la disciplina de algunos
alumnos, estaban demasiado inquietos y no ponan la atencin que requera este
tema, pienso que estaban as porque acababan de entrar de fsica y venan muy
imperativos.
Se fueron emocionados ya que el profesor les dijo que maana les hara saber sus
calificaciones y de igual manera les dira el motivo de su calificacin.
Para cerrar el contenido ped a los alumnos que escribieran una carta hacia
alguna autoridad, a sus padres, maestro o persona adulta, donde expresen que no
se est respetando algn derecho hacia ellos, y que lo sustenten con un artculo
que demuestre que no se est respetando.
Se dieron las 12:30 y no todos terminaron la carta, as que ped que la terminaran
en su casa para maana terminar con la actividad.
al
tema,
hice
algunos
cuestionamientos,
Qu
alimentos
compartieron las civilizaciones? Y ped que identificaran las seis zonas culturales
mesoamericanas, explique que la influencia mesoamericana ms visible esta en
nuestra dieta, con el consumo de maz, chile, la calabaza y el frijol.
Les dije que seguramente han probado el chocolate, pero Saban que se prepara
con la semilla del cacao molido, que se consuma en Mesoamrica y que su
nombre en nhuatl es chocolatl?
Posteriormente ped que sacaran su gua, para trabajar algunas actividades, en la
primera actividad deban expresar las cantidades con numerales mayas, una
vala cinco unidades y un punto equivala a una unidad, ellos tenan que llenar con
esos signos las cantidades que hay se les pedan.
Al terminar esta actividad pregunte que les haba quedado claro de este tema,
hasta este momento, lograron identificar los aportes de la cultura mesoamericana,
y reconocen el sistema numrico.
Para cerrar el tema les di a conocer los dos tipos de calendario que crearon los
mesoamericanos y los tres tipos de escritura con su definicin correspondiente y
anotaron las definiciones en su cuaderno, el primer calendario fue solar, pues se
basaba en los ciclos del sol: duraba 365 das, y se utilizaba para marcar los
momentos del ciclo agrcola como el cultivo y la cosecha.
El segundo calendario era lunar, solo duraba 260 das, y era utilizado con fines
rituales, como las festividades religiosas o para adivinar el futuro, posteriormente
les formule una pregunta, los mesoamericanos escriban para? La mayora me
respondi que utilizaban la escritura para enviar cartas y otras comunicaciones a
lugares lejanos.
Les ped que se enfocaran en su gua para realizar una actividad que constaba de
relacionar los elementos de la escritura
compaeros y entre todos daban soluciones para que esos defectos las
convirtieran en virtudes, que trataran de cambiaran esos defectos para bien.
Estaban por dar el timbre de salida, les ped a los alumnos que anotaran el
siguiente material que deban traer por equipos de 4 personas, para el lunes, el
material constaba de un bote de 4 a 6 litros (ancho), tierra, grava, hojas secas,
plantas pequeas como helechos, agua y piedras pequeas, insectos o caracoles
vivos, les di indicaciones de que podan traer los insectos de su casa o bien
recolectarlos en la escuela.
Despus agregaron una capa de grava, despus una de tierra y, por ltimo, las
hojas secas, colocaron las plantitas y cubrieron las races con ms tierra y hojas,
de tal manera que pareciera un jardn pequeo.
Enseguida introdujeron los insectos o caracoles y taparon el envase, con esto
todos tenan ya construido un terrario, colocaron el terrario en un lugar donde le
diera la luz, pero sin darle directamente los rayos del sol, lo irn destapando con
frecuencia o de preferencia hacer pequeas perforaciones en la tapa, lo estarn
regando acorde a las necesidades de los animales y vegetales que estn dentro.
Da a da en su cuaderno anotaran que observan en el terrario, posteriormente
hice algunos cuestionamientos, Qu importancia tiene el ecosistema? Si en el
terrario que construiste dejaran de agregar agua, Qu pasara con las plantas?
Y si ya no hubiera luz? Algunos animales del terrario comen vegetales, Qu
pasara con ellos si ya no tuvieran comida?
Me dieron buenas respuestas, entendieron claramente la importancia de cuidar el
terrario, porque si no le ponen los cuidados necesarios, simplemente las plantas
moriran, al igual que los animales.
Como solo hay 2 caones en la escuela y se encuentran plasmados en dos aulas,
me dirig al aula donde est practicando una compaera a pedirle de favor al
profesor que si me poda prestar el aula para ponerles un video, para mi suerte ya
iban a salir a educacin fsica, y si me dio permiso de traerme a mis alumnos.
Durante el verano en casi todo el pas vemos en el cielo que la nubes se mueven,
se acumulan y cae la lluvia, en el siguiente video lograran apreciar el ciclo del
agua, y como se forman las nubes, despus de ver el video, realice diversos
cuestionamientos, De dnde vienen las nubes?, Cmo se forman?, A dnde
va a parar el agua de la lluvia?, Cules son los estados fsicos de la materia?
Lograron identificar los estados fsicos de la materia, lquido, slido y gaseoso y el
ciclo que tienen las nubes.
As que eso fue lo que hice, lo saque y me dirig hacia otros alumnos que no
haban entrado al grupo de baile, pidiendo que uno ms se uniera, de inmediato se
incorpor un alumno ms, el da de hoy sal un poco estresada de la escuela.
HOJAS DE EVALUACION