A EXPERINCIA PIONEIRA DA ACADEMIA DE

ALTOS ESTUDOS FACULDADE DE FILOSOFIA E

LETRAS DO INSTITUTO HISTRICO E
GEOGRFICO BRASILEIRO (1916-1921)
Lucia Maria Paschoal Guimares
Doutora em Histria Social
Professora titular de Historiografia do Departamento de Histria/UERJ

No tendo sido possvel remover os embaraos que impediam o desdobramento regular da

instituio (...) resolvi oferecer ao Ministrio, de que V. Excia. o digno titular, todo o arquivo,
sem exceo de um s documento, da referida Faculdade. (...) Serviro os documentos, que
constam da relao inclusa, para evidenciar a nobre tentativa do Instituto Histrico e Geogrfico
Brasileiro em prol da criao de uma academia que tantos lucros poderia proporcionar ao ensino
superior.
(Ofcio do conde de Afonso Celso, presidente do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro, ao
ministro da Justia e Negcios Interiores, dr. Afonso Pena Jnior, datado do Rio de Janeiro, 7 de
agosto de 1926 , Arquivo do IHGB, lata 644, pasta 35)

RESUMO
O artigo analisa a trajetria da Faculdade de Filosofia e Letras do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro
(1916-1921), estabelecimento privado criado no mbito do Instituto Histrico por iniciativa de Manuel de
Oliveira Lima, renomado intelectual do incio do sculo. importante salientar que at o presente
momento essa instituio permanece ignorada pelos especialistas. Apesar da sua curta existncia suas
atividades foram suspensas em 1921 a iniciativa do IHGB constituiu uma experincia pioneira que
buscava suprir uma grave lacuna na educao nacional, isto , a formao de professores de ensino
mdio.
Palavras-chaves: formao de docentes, graduao em histria e geografia, ensino de histria, ensino
superior, Faculdade de Filosofia e Letras, Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro

A polidez protocolar do conde de Afonso Celso, presidente do Instituto Histrico e

Geogrfico Brasileiro (IHGB), no esconde o seu desapontamento, no ofcio datado de 7 de
agosto de 1926 dirigido ao ento ministro da Justia e Negcios Interiores, dr. Afonso Pena
Jnior, para encaminhar a documentao da extinta Faculdade de Filosofia e Letras. A
transferncia daqueles arquivos encerrava uma experincia singular no campo do ensino superior
no pas, realizada pelo Instituto Histrico entre 1916 e 1921.1
Alis, pouco se conhece acerca da existncia dessa faculdade, cujo corpo docente reuniu
um conjunto de expressivos nomes da intelectualidade da capital da Repblica, podemos desde
j afianar. Os autores que tratam da histria da educao no Brasil ignoram-na. Desde os
clssicos, a exemplo de Fernando de Azevedo (1963, p. 607-654) at os mais recentes como

De acordo com Amrico Jacobina Lacombe, essa documentao arquivada no Departamento Nacional de Ensino
teria sido consumida pelo fogo num incndio que houve no Rio de Janeiro, conhecido como incndio do Edifcio
Regina. (Lacombe, 1989, p. 97-98).
1

Jorge Nagle (1976), Otaza Romanelli (1983) e Lus Antonio Cunha (1975), entre outros.2 Afora
uma breve citao de Amrico Jacobina Lacombe (op. cit.) num opsculo escrito por ocasio da
passagem dos 150 anos do Instituto, a nica meno encontrada est na conhecida obra de
Wilson Martins, Histria da inteligncia brasileira, na qual se l:
(...) Sabe-se que, justamente em 1915, o Instituto Histrico criou uma Faculdade de Filosofia e
Letras (paralela Escola de Altos Estudos) que funcionou at 1920 e implicitamente denunciava
o escndalo que era a inexistncia, at ento, de uma universidade brasileira. (Martins, 1978, p.
29)

Apesar dos dados incorretos, conforme veremos mais adiante, Martins revelaria um
indcio significativo da entidade cuja breve trajetria o historiador Max Fleiss, um dos seus
mentores, narra em diversas passagens dos trs volumes do livro Recordando (v. 2, p. 97-100).
Tais pistas, que iremos explorar neste trabalho, constituem um dos desdobramentos do projeto de
pesquisa que estamos desenvolvendo com o apoio do CNPq3 acerca das atividades do Instituto
Histrico e Geogrfico Brasileiro e o seu papel no panorama cultural do pas na primeira metade
do sculo XX.
No perodo 1910-1920, os meios beletristas brasileiros atravessavam uma fase de
efervescente rearfirmao dos sentimentos cvicos, que se multiplicou nas mais variadas direes
sobretudo devido ao ambiente de inquietao gerado durante a Primeira Guerra Mundial a
propsito do torpedeamento de navios brasileiros e da indeciso do governo em romper relaes
com a Alemanha. O interesse crescente pelas questes nacionais desaguaria na formulao de
duas estratgias bsicas de ao: para fazer frente ao perigo externo, defendia-se o servio militar
obrigatrio4 (Sobrinho, 1968, p. 387-403). No combate ao perigo interno, a pregao
centralizava-se na formao de uma conscincia nacional, privilegiando-se dentre outros
aspectos o estudo da histria ptria e das tradies brasileiras.
Os ventos do culto nacionalidade tambm sopravam forte pelos lados do silogeu.
Dentre outros empreendimentos, o Instituto realizou o "Primeiro Congresso de Histria
Nacional", sintomaticamente aberto no dia 7 de setembro de 1914 (Revista do IHGB, Anais do
Primeiro Congresso de Histria Nacional, p. 1914-17). A Revista do Instituto Histrico e
Geogrfico Brasileiro, daqui por diante denominada apenas de Revista, imprimiu o Dicionrio
de brasileirismos de Rodolfo Garcia, com a indicao de peculiaridades pernambucanas,
composto especialmente para suprir deficincias e lacunas do lxico portugus, de Cndido
Figueiredo (Garcia, 1913, p. 633-947). Publicou logo em seguida o indito de Francisco Adolfo
de Varnhagen Histria da Independncia do Brasil anotado pelo baro do Rio Branco e
Rodolfo Garcia (Varnhagen, 1916, p. 25-596), bem como a festejada conferncia de Max
Fleiss, Francisco Manuel e o Hino Nacional (Revista do IHGB, v. 79, n.133, p. 23-596, 1916).
Qual um maestro, frente daquele coral de vozes afinadas, o conde de Afonso Celso, autor do

Jorge Nagle destaca apenas a experincia pioneira da criao de primeira universidade estadual em Minas
Gerais, durante a Primeira Repblica.
3

Projeto de pesquisa Sob os auspcios das autoridades republicanas: a trajetria do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro na primeira metade do sculo XX. Bolsa de Produtividade concedida pelo CNPq (1998-2000).
4

A respeito da campanha para a promoo do servio militar obrigatrio, veja-se a polmica entre Alberto Torres e
Olavo Bilac.
5

A expresso de Wilson Martins.

2

livro Por que me ufano do meu pas, j era reconhecido publicamente como o chefe venervel
do nacionalismo brasileiro.
Generalizava-se dentre os associados do Instituto a crena de que era preciso revelar o
Brasil aos brasileiros pelo caminho das letras. Ao que tudo indica, o caminho fora aberto por
Alberto Torres que ao tomar posse no Instituto como scio efetivo em 1911, num discurso
emblemtico, sentenciou: (...) nossa causa o homem (...) para quem o dever da cultura e a
dignidade do aperfeioamento consistem no apuro do amor pelo semelhante e no esforo para
elev-lo ao seu nvel (Torres, v. 74, n.124, p. 704, 1911). Logo em seguida, na primeira sesso
ordinria a que compareceu, ele mesmo ofereceu um projeto para pr em prtica suas reflexes:
o estabelecimento de uma associao vinculada ao IHGB, denominada de Universidade
Brasileira, onde se deveria inserir um Centro de Estudos de Problemas Brasileiros, direcionado
especificamente para o exame (...) dos problemas gerais e permanentes da nao e da sociedade
brasileira (Fleiss, op. cit. p. 77-78).
Apesar da recepo altamente favorvel, o plano no foi adiante. A pretendida
Universidade Brasileira, nos moldes enunciados por Alberto Torres, nunca saiu do papel. A idia
do Centro de Estudos de Problemas Brasileiros, porm, permaneceu latente no grmio dirigido
por Afonso Celso. De quando em quando, durante as sesses acadmicas, ventilava-se a
necessidade de se discutir a sua implementao. O scio Ramiz Galvo, por exemplo, citando
Leibnitz, no se cansava de repetir: Quem dono da educao dono do mundo... (Galvo,
v.78, n.132, p. 743, 1915). De concreto mesmo promoveu-se um ciclo de cursos abertos
comunidade que obtiveram repercusso positiva no apenas nos crculos letrados do Rio de
Janeiro como tambm junto ao pblico em geral. (Revista do IHGB, Relatrio do secretrio
perptuo, v. 78, n.132, p. 789-790, 1915)
A programao desses cursos apresentava um carter pedaggico bem definido: num
primeiro momento procurava-se traar um panorama geral do pas e em seguida partia-se para o
exame de questes mais pontuais. Assim, o ciclo iniciou-se em dezembro de 1913 com a
problemtica Aspectos gerais do Brasil apresentada em quatro conferncias pelo engenheiro e
gegrafo Alberto Rangel.5 O segundo curso, ministrado pelo historiador Jos Vieira Fazenda,
denominou-se Aspectos do perodo regencial do Brasil (Revista do IHGB, v. 78, n.131, p. 3-4,
1916). A seguir, sob o ttulo Bandeirismo no Brasil, Baslio de Magalhes realizou um
conjunto de palestras direcionadas para o estudo da expanso e da formao do territrio
nacional.6 J o advogado e jurista Aurelino Leal discorreu sobre a Histria da Constituio do
Brasil, enquanto Arthur Pinto da Rocha focalizou a Histria diplomtica do Brasil.7 Por sua
vez, os problemas relativos economia do pas foram objeto das anlises de Viveiros de Castro e
de Ramalho Ortigo que trataram, respectivamente, da Histria tributria e da Histria
financeira do Brasil.8 Encerrando o ciclo, em outubro de 1915, Ernesto da Cunha de Arajo

As conferncias do engenheiro e gegrafo Alberto Rangel se realizaram no perodo de 2 de dezembro de 1913 a 8

de janeiro de 1914.
6

O curso de Baslio de Magalhes realizou-se entre 18 de maio e 3 de junho de 1914 (Revista do IHGB, v. 78, n.
131, p. 3-4, 1916).
7

As prelees de Aurelino Leal estenderam-se de 15 de outubro a 11 de novembro de 1914. Encontram-se

publicadas (Revista do IHGB, v. 77, n. 129, p. 291-344, 1914). J as de Arthur Pinto da Rocha, tambm editadas,
ocorreram entre 21 de dezembro de 1914 e 4 de maro de 1915 (Revista do IHGB, v. 77, n. 130, p. 219-418, 1914).
8

O curso Histria tributria do Brasil, ministrado por Viveiros de Castro, tambm mereceu divulgao na
Revista. (Revista do IHGB, v. 78, n. 131, p. 7-283, 1915).
3

Vianna privilegiava a cultura nacional, abordando o tema Artes plsticas no Brasil (Revista do
IHGB, v. 78, n. 131, p. 505-608, 1915). Dado o primeiro passo, o Instituto Histrico animou-se a
patrocinar um outro empreendimento, tambm de cunho pedaggico, bastante pragmtico por
sinal, idealizado por Manoel de Oliveira Lima e Delgado de Carvalho.9 Na tica dos letrados que
freqentavam o IHGB, conhecer a realidade do pas e seus problemas apenas, no bastava. Era
preciso modific-la. Neste sentido, entendiam que a escolarizao em todos os nveis se
constitua num instrumento poderoso de correo do processo evolutivo e capaz de impulsionar o
progresso da sociedade brasileira.10
A iniciativa visava criao de uma Escola de Cincias Polticas e Administrativas,
direcionada formao de (...) funcionrios para os Ministrios do Exterior, da Fazenda e da
Agricultura, Indstria e Comrcio, bem como para as administraes estaduais. Pretendia-se
deste modo preencher uma grave lacuna deixada pelas faculdades de direito, nas quais fora
abolido o curso de cincias sociais em conseqncia das reformas promovidas durante a gesto
de Benjamin Constant Botelho de Magalhes no Ministrio da Instruo Pblica, Correios e
Telgrafos, nos primeiros anos do regime republicano (Nagle, op. cit.). A proposta inspirava-se
nos modelos de entidades congneres que existiam nas cidades de Paris e Londres.11 Quanto
estrutura e funcionamento, a escola trazia marcas altamente inovadoras. Integravam-na trs
sees, a saber: seo diplomtica, seo financeira e seo econmica, que deveriam constituirse tal qual hoje se organizam os departamentos nas instituies de ensino superior. Os cursos
teriam a durao de dois anos e o currculo, bem flexvel diga-se de passagem, estabelecia
disciplinas fundamentais, regulares e facultativas. O plano de estudos, embora no fixasse uma
carga horria mnima, estipulava a oferta de 20 a 25 prelees por matria. No que se refere
aos critrios de avaliao, afora a exigncia de freqncia mnima obrigatria, previa-se a
realizao de exames no encerramento de cada perodo letivo. Ao final do ltimo ano, os alunos
deveriam apresentar suas (...) teses [composies escritas, de cinqenta pginas em mdia] (...)
obrigatoriamente sobre assuntos nacionais. Alm dos discentes regularmente matriculados,
poderiam ser admitidos ouvintes em regime especial. (Idem, p. 791).
Arrojado, o plano de trabalho no cogitava de seriaes essencialmente escolares nem
da expedio de diplomas ou de certificados porquanto defendia-se a tese de que: (...) O
diploma de cada seo, exigindo conhecimentos efetivos e prticos, constituir, em
conseqncia, numa recomendao para a administrao pblica (Revista do IHGB, v. 78, n.
132, p. 789-790, 1915). (O grifo nosso). Ou seja, ainda atrelado ao que Gilberto Amado
qualificou de irresistvel inclinao ao emprego pblico, Oliveira Lima preocupara-se em
oferecer juventude da poca novas opes mais geis do que o formalismo dos cursos de
direito, alvo da crtica cida de intelectuais como Silvio Romero, Jlio Ribeiro e Eduardo Prado.
Por indicativo do conde de Afonso Celso, uma comisso formada pelos associados Ramiz
Galvo, Epitcio Pessoa, Augusto Tavares de Lyra, Arthur Pinto da Rocha, Max Fleiss, Gomes
Ribeiro, Homero Batista, Miguel Calmon e Manoel Ccero ficou encarregada de estudar o
projeto, propor as mudanas que se fizessem necessrias e elaborar o regimento da escola. Esse

Coube a Max Fleiss, grande entusiasta das idias de Oliveira Lima, apresentar o projeto em sesso ordinria do
IHGB (Revista do IHGB, v. 78, n. 132, p. 789-790, 1915).
10

Ver a esse respeito a argumentao de Jorge Nagle acerca das propostas da Liga da Defesa Nacional.

11

Oliveira Lima referia-se, especialmente, aos seguintes estabelecimentos: cole des Sciences Politiques e cole
des Hautes tudes Commerciales, de Paris, e London School of Economic and Political Science.
4

grupo de trabalho, ao final de inmeras reunies, submeteu plenria do Instituto Histrico o

regulamento e o programa dos cursos. O plano original sofreu diversas alteraes, a comear
pela denominao da nova instituio, que passou a se chamar Academia de Altos Estudos
(Arquivo do IHGB, lata 644, pasta 35 e Fleiss, op. cit. v. 2, p. 97-100). Aprovou-se a criao de
dois cursos que comearam a funcionar em abril de 1916: o primeiro destinava-se a habilitar os
candidatos que aspiravam carreira diplomtica ou consular. O segundo, a preparar aqueles que
desejavam seguir a carreira administrativa ou financeira. Apesar de se constituir numa iniciativa
privada, o empreendimento parecia receber a chancela dos poderes pblicos, porquanto a aula
inaugural, ministrada em 20 de abril de 1916 pelo dr. Amaro Cavalcanti, diretor da Instruo
Pblica, contou com a presena do ministro da Justia e Negcios Interiores, dr. Carlos
Maximiliano Pereira dos Santos, a quem estavam afetos os assuntos educacionais no pas, e de
representante do presidente da Repblica (Idem).
Dotada de um conjunto de professores de altssima qualificao, encabeado por
intelectuais do porte de Ramiz Galvo, Afonso Celso, Max Fleiss, Clvis Bevilacqua Afrnio
Peixoto, Roquete Pinto, Alfredo Gomes, Laudelino Freire e Ramalho Ortigo, alm dos cursos
regulares, a Academia promoveu a realizao de seminrios especiais abordando dentre outros
assuntos Filosofia da arte, Teoria matemtica das operaes financeiras e A questo
social.12 Apesar de recm-implantada, a experincia parecia bem-sucedida. Tanto assim, que no
"Relatrio anual do secretrio perptuo do IHGB", relativo ao exerccio de 1918, l-se: (...) A
Academia de Altos Estudos (...) tem hoje existncia completamente autnoma, achando-se
unicamente na dependncia das salas disponveis do Instituto. Mais adiante, o relatrio
apresentava um voto de louvor ao corpo docente (...) pelo grau de aproveitamento, ordem e
mtodos adotados (Fleiss, v. 83, n. 137, p. 538, 1918).
Naquela mesma ocasio, por sinal, j estavam em andamento as discusses com o
objetivo de transformar a Academia numa Faculdade de Filosofia e Letras. Se o projeto de
capacitao de recursos humanos para os quadros da burocracia republicana vinha se
desenvolvendo a contento, chegara o momento de se atacar um outro ponto vulnervel do
sistema de ensino, a formao de professores secundrios que, de acordo com a percepo do
deputado Jos Augusto Bezerra de Medeiros, se constitua num disparate:
(...) No Brasil, como por toda parte, o bom senso e a necessidade obrigaram a criao de escolas
normais destinadas ao preparo de professores idneos ao ensino primrio. S no Brasil, porm,
os professores desses normalistas, futuros alunos-mestres, no tm onde se preparar e se
improvisam de qualquer mdico, bacharel, engenheiro ou curioso. Chega-se assim ao colossal
disparate que entretanto no percebemos at agora: para ensinar a uma criana na aula primria
preciso um mestre com tirocnio normal; para ensinar, entretanto, esse ensino normal serve e
basta qualquer sujeito, com ou sem preparo. (Projeto de lei apresentado pelo deputado Jos
Augusto Bezerra de Medeiros em 10 de maio de 1921. Arquivo do IHGB, lata 475, pasta 23)

Habilitar pessoal para o magistrio secundrio, eis a nova misso a que se propunham
os intelectuais do IHGB. A leitura da correspondncia entre Afrnio Peixoto e Max Fleiss deixa
evidente essa inteno. Os dois confrades trocavam idias, a princpio, sobre os possveis cursos

12

O seminrio Filosofia da arte foi ministrado por Jos Jlio Rodrigues (agosto/setembro, 1917). O de Teoria
matemtica das operaes financeiras, por Joaquim Incio de Almeida Lisboa (setembro de 1917/janeiro de
1918). O tema Questo social foi discutido pelo ministro Augusto Olmpio Viveiros de Castro (1919).
5

e programas a serem oferecidos e os respectivos professores, sobretudo aqueles que deveriam

incumbir-se do ensino das matrias que constituam as ditas cincias da educao. O
conceituado mdico pediatra Fernandes Figueira,13 por exemplo, seria lembrado para regente de
uma cadeira cujo contedo privilegiaria (...) o estudo dos hbitos, costumes, tendncias,
capacidades, possibilidades das crianas; espcie de psicofisiologia grossa, aplicada vida. Se a
temtica e a relevncia desta disciplina pareciam inquestionveis, restavam dvidas quanto
denominao que deveria tomar: Estudo da criana e do adolescente ou Estudo da criana e
do adolescente: pedologia, indagava Afrnio Peixoto? A segunda alternativa, do ponto de vista
etimolgico, parecia-lhe mais correta, considerando a imperiosa necessidade de (...) educar o
brasileiro at pelo programa. (...) assim se define a coisa, para a malcia ignorante dos brasileiros
trocistas (Carta de Afrnio Peixoto a Max Fleiss. Arquivo do IHGB, lata 473, pasta 55, n 10).
Outro ponto de controvrsia girava em torno da definio precisa dos campos do
conhecimento que a planejada instituio de ensino iria contemplar, o que implicava em discutir
a sua prpria denominao. Clemente Brandenburger,14 outro scio do IHGB que tambm fora
consultado a esse respeito, opinava que o projeto poderia ficar restrito apenas ao ensino das
humanidades, sugerindo a criao de uma Faculdade de Cincias, Filosofia e Letras. Afrnio
Peixoto, no entanto, considerava a proposta de Brandenburger muito ambiciosa. Argumentava
que nas condies disponveis a opo mais modesta uma Faculdade de Filosofia e Letras
parecia-lhe a alternativa vivel. Afinal, justificava-se: (...) em filosofia se incluem todas as
cincias (...) ser arriscado querendo obter tudo, fechar tudo (Carta de Afrnio Peixoto a Max
Fleiss, op. cit.).
Finalmente, aps longos e exaustivos debates, na sesso de 13 de maro de 1919, a
Congregao da Academia de Altos Estudos tomou a resoluo de reformular os seus estatutos,
aprovando a sua transformao na Faculdade de Filosofia e Letras do Instituto Histrico e
Geogrfico Brasileiro e o respectivo regulamento, que foi registrado no Cartrio de Registro
de Ttulos e Documentos do dr. lvaro de Tef e publicado no Dirio Oficial nos dias 20 de
maro e 6 de junho de 1919 (Regulamento da Faculdade de Filosofia e Letras [Antiga Academia
de Altos Estudos]. Arquivo do IHGB, lata 475, pasta 23).
O recm-criado estabelecimento de ensino superior possua uma estrutura
administrativa gil. Poucos funcionrios, direcionados exclusivamente para as atividades de registro escolar e tarefas afins. Os vnculos com a entidade mantenedora, entretanto, ficavam
assegurados por meio da presena na sua Congregao, tanto do presidente, quanto do secretrio
perptuo do IHGB, a quem estavam reservados os cargos de diretor e de secretrio da Faculdade.
A cobrana de taxas e mensalidades, cujos valores estavam fixados no prprio regulamento, deveriam garantir a sua auto-suficincia financeira.15
Sem negligenciar dos propsitos da antiga Academia, ou seja, de formar pessoal para a
administrao pblica, a Faculdade dedicava um cuidado especial no preparo de quadros para o
magistrio secundrio. Inspirada no modelo da Escola Normal Superior de Paris (Viallaneix e
Elmozino, 1995) publicaria, periodicamente, os seus anais, nos quais seriam reproduzidos textos
13

Antonio Fernandes Figueira foi admitido na categoria de scio efetivo do IHGB em 1915.

14

Clemente Gaspar Maria Brandenburger era alemo naturalizado brasileiro. Doutor em filosofia, pela Universidade de Heidelberg, foi eleito scio do IHGB em 1919.
15

Idem. Ver especialmente o artigo 34 do Regulamento. A taxa de exame de admisso estava fixada em 15$ enquanto que a matrcula em 10$. As mensalidades variavam entre 20$ e 25$ para os alunos regularmente matriculados. Alunos ouvintes pagavam entre 10$ e 15$ de mensalidade por curso.
6

de aulas, pesquisas e trabalhos inditos dos professores (Regulamento da Faculdade de Filosofia

e Letras, Arquivo do IHGB, lata 475, pasta 23). Tratava-se de um projeto pedaggico bem
formulado, que reuniu a grandes personalidades do circuito acadmico do Rio de Janeiro.16 Sua
finalidade principal era (...) promover a realizao de cursos cientficos, artsticos e literrios, de
aperfeioamento ou de especializao para o magistrio secundrio, segundo necessidades
reconhecidas e vantagens presumveis para a cultura nacional (Regulamento da Faculdade de
Filosofia e Letras. Arquivo do IHGB, lata 475, pasta 23). Na consecuo deste propsito ficavam
institudos os seguintes cursos permanentes: curso de cincias polticas e sociais; curso de
filosofia e letras; curso normal superior, este ltimo subdividido em seis habilitaes: lnguas
clssicas (grego e latim); lnguas modernas (portugus, ingls, francs, espanhol, alemo e
italiano); cincias matemticas; cincias histricas e geogrficas; cincias fsicas e naturais e
cincias da educao. O primeiro, herana da Academia de Altos Estudos, teve a sua durao
estendida para quatro anos. Os demais deveriam ser integralizados em trs anos. Aos egressos
dos cursos de cincias polticas e sociais e de filosofia e letras seriam conferidos o grau e o ttulo
de bacharel e o de professor aos concluintes do curso normal superior (Ibidem).
Embora constem do regulamento as grades curriculares de todos os cursos permanentes,
neste trabalho iremos nos deter somente na anlise do rol de matrias pertinentes formao de
professores secundrios na habilitao cincias histricas e geogrficas, j que nas fontes
disponveis no se encontram os respectivos programas e bibliografias bsicas. Como se poder
observar, o currculo estruturava-se sobre as mais modernas teses que orientavam o
conhecimento histrico naquela poca. Apontava tambm para uma certa interdisciplinaridade,
abordagem que seria valorizada nos estudos histricos por Lucien Febvre e Marc Bloch.

FACULDADE DE FILOSOFIA E LETRAS DO IHGB

CURSO NORMAL SUPERIOR
CURSO DE CINCIAS HISTRICAS E GEOGRFICAS

Primeiro ano
1. Histria da lngua portuguesa; dialetologia; estilstica
2. Psicologia e sua aplicao pedagogia
3. Introduo aos estudos geogrficos; cosmografia do sistema solar; geologia; topografia;
cartografia
Segundo ano
1. Geografia geral: fsica, econmica e poltica
2. Introduo aos estudos histricos; arqueologia; numismtica; paleografia; diplomtica
3. Etnografia e demografia gerais e especiais do Brasil e da Amrica
Terceiro ano
1. Geografia especial da Amrica e do Brasil

16

Dentre outras personalidades da intelectualidade do Rio de Janeiro, citam-se: Alfredo Bernardes da Silva,
Delgado de Carvalho, Arthur Pinto da Rocha, Aurelino de Arajo Leal, Joo Martins de Carvalho Mouro, Amaro
Cavalcanti, Ramalho Ortigo, Gasto Ruch Sturzenecher, Agenor de Roure, Baslio de Magalhes, Nuno Pinheiro,
Manuel lvaro de Sousa S Viana, Alfredo Gomes, Ernesto da Cunha de Arajo Viana, Afrnio Peixoto, Solidonio
Leite, Jonathas Serrano, Manuel Amoroso Costa, Adrien Delpech, Jos Maria Moreira Guimares, Antonio Olynto
dos Santos Pires.
7

2.
3.
4.
5.

Histria geral
Histria da Amrica e do Brasil
Lnguas americanas e literatura respectiva
Metodologia do ensino da geografia e histria

Fonte: IHGB, Regulamento da Faculdade de Filosofia e Letras.

O elenco de disciplinas propostas indica algumas tendncias que merecem um breve

comentrio. Em primeiro lugar, fica clara a problemtica das relaes da histria com a
geografia, segundo os enfoques deterministas de Ratzel. A ordenao e a distribuio das
matrias seguem os princpios enunciados pelo gegrafo alemo, calcados no fatalismo das
cincias naturais, que se resumem na frmula O meio faz o homem.17 Conceito, alis,
partilhado por diversos associados do IHGB, a exemplo do dr. Gentil de Moura Assis, que
afirmava: (...) o gegrafo de hoje irmo extremado do historiador, assessores ambos do
estadista. (...) Intil estudar a formao das nacionalidades, de suas riquezas (...). sem atender s
condies fsicas do solo (Ata da sesso de 28 de junho de 1920. Revista do IHGB, v. 87, n.
141, p. 420, 1920).
A presena da cadeira de Introduo aos estudos histricos, formando um s bloco de
conhecimentos juntamente com a arqueologia, a numismtica, a paleografia e a diplomtica as
chamadas cincias auxiliares demonstra o cuidado de se incorporar ao currculo os preceitos da
escola metdica. (Bourd e Martin, 1990, p. 101-112). Ou seja, daquele conjunto de regras
aplicveis aos estudos histricos definidas por Langlois & Seignobos em 1898 num compndio
que serviu de Bblia durante muito tempo para os especialistas mas que sofreu um ataque sem
trgua do grupo de Annales e acabou recentemente reabilitado pela historiografia francesa,
graas a Madeleine Rebrioux (Langlois e Seinobos, 1992, p. 55).
Outro aspecto que vale a pena destacar diz respeito preocupao com a problemtica
da histria da Amrica. Este direcionamento para as questes do continente, iniciado no Instituto
Histrico por orientao do baro do Rio Branco, teve continuidade na gesto do conde de
Afonso Celso, culminando com a realizao do "Primeiro Congresso Internacional de Histria da
Amrica", em 1922 ( Guimares, v.10, n. 20, p. 217-229, 1997).
Os estudos de histria da lngua portuguesa, dialetologia e estilstica e de psicologia e
sua aplicao pedagogia, por seu turno, constituam uma espcie de ncleo comum do curso
normal superior. O mesmo se pode dizer quanto disciplina metodologia do ensino, guardadas
as peculiaridades da habilitao pretendida.
A 10 de junho de 1920, com a presena do presidente Epitcio Pessoa e outras
autoridades do governo, realizou-se a colao de grau da primeira turma de bacharis em
cincias polticas e sociais. Titularam-se Alfredo Augusto Ribeiro Jnior, lvaro Simonette,
Artur Cesar da Rocha, Cesar de Mesquita Serva, Ernani de Figueiredo Cardoso, Jos Incio da
Rocha Werneck Jnior, Manuel Felcio dos Santos, Milton de Oliveira Sucupira, Rodolfo Rollim
Pinheiro, Ruy Pinheiro Guimares e Salvador Antonio Russomano (Ofcio do conde de Afonso
Celso ao ministro da Justia. Arquivo do IHGB, lata 644, pasta 35).
Entretanto, nem o brilho daquela solenidade, nem o prestgio que a instituio desfrutava, nem os bons resultados alcanados foram capazes de impedir que a Faculdade de Filosofia
17

A respeito das relaes entre a histria e a geografia, bem como a frmula determinista de Ratzel, ver:
HIGOUNET, Charles, Les rapports de la gographie et de lhistoire. In: SAMARAN, Charles (Dir.). Lhistoire et
ses mthodes. Paris: Gallimard, 1973, p. 71-72 (LEncyclopdie de La Pliade, v. 11).
8

e Letras cerrasse suas portas no ano seguinte. Os obstculos ao seu funcionamento, de acordo
com nossas pistas, intensificaram-se quando o deputado federal Jos Augusto Bezerra de Medeiros apresentou um projeto de lei com objetivo de consider-la de utilidade pblica. Pelo mesmo
dispositivo, o parlamentar pretendia o reconhecimento dos seus diplomas, equiparando-os aos
dos bacharis do Colgio Pedro II. Alm disso, pleiteava que se concedesse preferncia nos
concursos pblicos aos professores egressos do curso normal superior. Segundo o testemunho de
Max Fleiss, (...) resultou da uma campanha tenaz contra esse empreendimento, considerado
como um temvel concorrente. E nesse particular, com muitssima razo (Fleiss, op, cit. p. 98).
Tudo leva a crer que no bojo dessa campanha inseria-se uma questo de fundo, ou seja, a
fragilidade da recm-criada Universidade do Brasil e a problemtica do ensino superior gratuito.
As fontes disponveis no indicam a existncia de formaturas no mbito das habilitaes
do curso normal superior. Mencionam apenas a colao de grau de dois bacharis em filosofia e
letras, os alunos Heitor Pereira e Manuel Azevedo da Silveira Netto. H indcios no entanto de
que at meados de 1921, pelo menos, aqueles cursos devem ter funcionado regularmente uma
vez que os programas dos exames finais, bem como as respectivas atas, continuavam sendo publicadas no Dirio Oficial18 (Dirio Oficial de 2/7/1921 e Arquivo do IHGB, lata 644, pasta 33).
Hoje em dia, quando se discute no pas a implantao dos institutos superiores de
educao, em cumprimento ao disposto na recm-aprovada Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (lei n 9.394, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, de
20/12/1996, ttulo VI, artigo 63), parece-nos oportuno recuperar a experincia intentada pelo
Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro na formao de professores. Em que pesem as
especificidades dos contextos histrico-culturais, as semelhanas se mostram mais fortes do que
as diferenas.19 No por acaso que alguns especialistas temem pela sorte da nova lei (Alves e
Villardi, 1997). Quem sabe, a proposta do curso normal superior deste final de sculo venha a
conhecer um destino menos atribulado, do que o projeto pioneiro da dcada de 1910...

18

Ver, dentre outros, Dirio Oficial de 2 de julho de 1921. IHGB. Recortes de jornais sobre a Faculdade de
Filosofia e Letras. Rio de Janeiro: Arquivo do IHGB, lata 644, pasta 33.

19

Comparar com a Minuta de anteprojeto de resoluo Institutos superiores de educao." Dispe sobre os
institutos superiores de educao, considerados os art. 62 e 63 da lei n 9.394/96 e o art. 9, pargrafo 2, letra
h, da lei n 9.131/95. Agradeo esta fonte aos professores Isac Joo de Vasconcellos e Maria Luiza Pontes,
respectivamente diretor e vice-diretora da Faculdade de Educao da UERJ.
9

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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10

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RESUMEN
El artculo analisa la trayectoria de la Facultad de Filosofa y Letras del Instituto Histrico y Geogrfico
(1916-1921), entidad particular, criada en el mbito del Instituto Histrico y Geogrfico Brasilero (IHGB),
por sugestin de Manuel de Oliveira Lima, un renombrado intelectual del inicio de siglo. Debemos destacar
que hasta el presente esta institucin permanece ignorada por los especialistas. A pesar de breve
existencia, sus actividades se interrumpen en 1921, la iniciativa del IHGB constituye um experimento
pedaggico de vanguardia, que buscaba suplir una grave laguna en la educacin nacional, o sea, la
formacin de profesores para la enseanza media.
Palabras-claves: Formacin de docentes, Graduacin en Historia y Geografa, Enseanza de Historia,
Enseanza Superior, Facultad de Filosofa y Letras, Instituto Histrico y Geogrfico Brasilero
RSUM
Larticle analyse la trajectoire de la Facult de Philosophie et Lettres de lInstitut Historique et
Gographique(1916-1921), organisme priv, cre lintrieur de lInstitut Historique et Gographique
Brsilien (IHGB), par sugestion de Manuel de Oliveira Lima, intellectuel rput du dbut du sicle. Il est
important de souligner que jusqu present ltude de cette institution a t ignor par les spcialistes de
la priode. Malgr sa curte existence, ses activits sinterrompent en 1921, linitiative du IHGB constitue
une exprience pdagogique davant-garde, qui cherchait combler une importante lacune dans
lducation nationale: la formation de professeurs de lenseignement secondaire.
Mots-cls: Formation denseignant, Graduation en Histoire et Geographie, Enseignement dHistoire,
Enseignement Suprieur, Facult de Philosophie et Lettres, Institut Historique et Gographique Brsilien

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