Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando

2014/2015

PLANO DE DESENVOLVIMENTO
PESSOAL

Identificao do discente:Igor Filipe de Melo Nunes - 50029703

Licenciatura: Marketing Pubicidade e Relaes publicas
Turma: A3

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

AUTO-AVALIAO

PORTEFOLIO DE AVALIAES

DATA

Raciocnio
Numrico
Verbal
Abstrato
Espacial
Mecnico

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

____/_____/_________

Memria
Visual
Auditiva
Criatividade
Abstrao
Interelao
Tomada de Perspetiva
Curiosidade
Ousadia
Paradoxo
Complexidade
Persistncia

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Raciocnio
Raciocnio Numrico
A prova de raciocnio numrico (NR 30 itens) requer dos indivduos muita concentrao e um nvel elevado de
raciocnio analtico, uma vez que aqueles tm de inferir e aplicar relaes entre nmeros. Trata-se de uma prova
formada por sequncias numricas que podem ser lineares ou alternadas, na qual os indivduos tm de descobrir a
regra de sucesso dos nmeros e aplic-la para continuar a srie. So contedos que permitem avaliar a aptido
para lidar com nmeros.

Resultado bruto:25
Resultado categorial: Classe 6

Raciocnio Verbal
A prova de raciocnio verbal (VR- 40 itens) formada por analogias entre pares de palavras e coloca em evidncia a
capacidade do indivduo para raciocinar de forma analgica. So utilizadas relaes semnticas entre palavras e
fazem apelo aptido verbal e ao raciocnio ou capacidade para estabelecer relaes entre elementos.

Resultado bruto: 30
Resultado categorial: Classe 5

Raciocnio Abstrato
A prova de raciocnio abstrato (AR - 35 itens) tem por objetivo avaliar a capacidade de raciocnio puro e formada
por analogias entre figuras sem significado. Os indivduos tm de apreender as relaes entre dois elementos e
descobrir uma quarta figura que enquadre a inferncia efetuada. uma prova prxima dos testes clssicos de fator
g ou inteligncia geral e permite controlar, at certo ponto, a influncia de fatores culturais no desempenho
cognitivo.

Resultado bruto: 20
Resultado categorial: Classe 4

Raciocnio Espacial
A prova de raciocnio espacial (SR 30 itens) pretende evidenciar a capacidade de rotao mental e de perceo por
reconhecimento de elementos figurativos; para que o indivduo tenha bons resultados tem de possuir uma boa
perceo das formas e do movimento das mesmas no espao. uma prova que coloca em jogo a capacidade de
reflexo e de concentrao, bem como de resistncia fadiga.

Resultado bruto: 31
Resultado categorial: Classe 6
Raciocnio Mecnico
A prova de raciocnio mecnico (MR 40 itens), constituda por situaes-problema, faz apelo a
conhecimentos de fsica e de mecnica.
Resultado bruto: 30
Resultado categorial: Classe 5

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

REFLEXO SOBRE A AVALIAO DOS TIPOS DE RACIOCNIO:

Identificao de Pontos Fortes:
1. Raciocnio Verbal
2. Raciocnio Espacial

Identificao de Pontos Menos fortes:

1. Raciocnio Abstracto
2. Raciocnio Numrico
3. Raciocnio Mecnico
Reflexo sobre o resultado global:
Os meus pontos fortes foram o Raciocnio Verbal e Espacial, ao passo que o Raciocnio Abstracto,
Numrico e Mecnico foram menos fortes. Tal situao, foi surpresa para mim, pois julgava que os
meus pontos fortes fossem o raciocnio mecnico e numrico. No entanto, a minha prestao foi a
mesma em todas as provas, de modo a ficar com uma avaliao completa e imparcial.

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Memria
Teste de Memria Intencional (visual):
Resultado bruto:32
Resultado categorial:50
Teste de Memria Espontnea (visual):
Resultado bruto:28
Resultado categorial:80
Teste de Memria Intencional (auditiva):
Resultado bruto:18
Resultado categorial:3
Teste de Memria Espontnea (auditiva):
Resultado bruto:20
Resultado categorial:4
REFLEXO SOBRE A AVALIAO DA COMPETNCIA MNSICA:
Identificao de Pontos Fortes:
1. Teste de Memria Intencional (Visual)
2. Teste de Memria Espontnea (Visual)

Identificao de Pontos Menos Fortes:

1. Teste de Memria Intencional (Auditiva)
2. Teste de Memria Intencional (Auditiva)
Reflexo Global:
Os meus pontos fortes so nomeadamente a memria visual, quer espontnea ou intencional. Estes
resultados no me surpreenderam, pois sempre tive facilidade em decorar as caras de pessoas que
partida desconheo, ou simplesmente, decorar as caractersticas de uma casa. Algo que no acontece,
por exemplo, na memria auditiva, seja intencional ou espontnea, sendo os resultados menos fortes
que a memria visual, exemplo disso que por vezes esqueo-me muito frequentemente o que dito
nas aulas, tendo que escrever o que o professor diz. Contudo, tenho-me esforado a tentar reter
informao auditiva ao associar algo com uma certa lgica, as conhecidas mnemnicas.

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Criatividade
ndice de Criatividade Geral
Resultado bruto: 55,5
Resultado de referncia (mdia):63,61
Abstrao (Abstraction) - Habilidade para extrair conceitos a partir de ideias
Resultado bruto: 2
Resultado de referncia: 2.3

Interelao (Connection) - Habilidade para conectar coisas sem conexo aparente

Resultado bruto:1.8
Resultado de referncia:2

Tomada de Perspetiva (Perspective) - Habilidade para mudar de perspetiva numa situao em termos
de espao, tempo e pessoas
Resultado bruto: 1.8
Resultado de referncia: 2

Curiosidade (Curiosity) - Desejo de mudar ou melhorar as coisas que so aceites pela maioria
Resultado bruto:2.5
Resultado de referncia:3

Ousadia (Boldness) Confiana para ir alm dos limites convencionalmente aceites; habilidade para
preocupar-se menos com o que as outras pessoas possam pensar de ns
Resultado bruto:2
Resultado de referncia:2.8

Paradoxo (Paradox) - Habilidade para aceitar e trabalhar simultaneamente com afirmaes

contraditrias
Resultado bruto:2.2
Resultado de referncia:2.8

Complexidade (Complexity) - Habilidade para lidar com grandes quantidades de informao e ser capaz
de gerir as relaes entre as diversas informaes
Resultado bruto:2.5
Resultado de referncia:2.9

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Persistncia (Persistence) Habilidade para persistir na procura de mais e melhores solues,

inclusivamente quando j foram encontradas algumas solues boas
Resultado bruto:1.9
Resultado de referncia:2

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

REFLEXO SOBRE A AVALIAO DA CRIATIVIDADE:

Identificao de Pontos Fortes
1. Curiosidade
2. Complexidade
Identificao de Pontos Menos fortes:
1. Inter-relao
2. Tomada de Perspectiva
Reflexo Global:
Os meus pontos fortes na rea da criatividade foram a curiosidade e complexidade. Fiquei deveras
satisfeito ao aperceber-me que consigo lidar com grandes quantidades de informao e ser capaz de
gerir as relaes entre as diversas informaes, pois tinha a percepo de que era algo que tinha
extrema dificuldade, devido talvez a uma certa insegurana pessoal. Em relao curiosidade, j
esperava este resultado, visto que sempre fui o tipo de pessoa que gostava de mudar ou melhorar as
coisas que so aceites pela maioria, contudo para mim os pormenores so tudo, no entanto, sem
exageros. Adoro a simplicidade em tudo, tentando mudar algo que bom para super excelente. Este
resultado revela a minha exigncia perante o mundo. Menos mais.
Um dos pontos menos fortes a habilidade para conectar coisas sem conexo aparente, algo que
pensava que fazia com facilidade e alguma rapidez.

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

PLANO DE MELHORIA

Identificao dos 3 pontos mais fortes:

1. Raciocnio Verbal
2. Memria Visual
3. Curiosidade
Estratgias a implementar para a sua promoo:
1. Associar cores a imagens (Para a memria visual).
2. Reformular o que est bom para muito bom e no deixar-me ir pela opinio da maioria. Ser
persistente.

Identificao dos 3 pontos menos fortes:

1. Inter-relao
2. Teste de Memria Intencional (Auditiva)
3. Raciocnio Numrico
Estratgias a implementar para a sua melhoria:
1. Conseguir elaborar mais associaes ao que oio de forma estimular a minha memria auditiva.
2. Efectuar contas mentalmente, no recorrendo a calculadoras para operaes simples. Clculo mental.

REFLEXO GERAL
Tendo em linha de considerao que algumas das competncias da pessoa que pensa

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

de forma crtica consistem em reconhecer problemas, reunir informao pertinente

e encontrar os meios adequados para lidar com os problemas, responda s perguntas
abaixo colocadas.

Reflita criticamente acerca da possvel relao dos seus resultados relativos ao raciocnio e memria e
os seus mtodos de estudo e resultadas acadmicos.
Os meus resultados acadmicos no passado revelavam-se menos positivos que no presente. Acontecia,
que antigamente, eu estudava imenso, ao qual decorava praticamente tudo ,chegando ao teste com
objectivo de escrever frases feitas, sem entender nada o que escrevia. Isto era muito negativo, pois as
notas acabavam por no ser grande coisa e a auto estima baixou ao ver que no tinha produtividade no
estudo, ao invs de colegas que conseguiam tirar melhores notas com muito menos tempo de estudo.
Comecei, por verificar outros mtodos de estudo que fossem mais produtivos, ao tentar perceber o
porqu dos acontecimentos ao invs de decorar. Consegui, desta forma, obter melhores resultados
acadmicos e produtividade no estudo.

Considera que possui as capacidades necessrias para a concretizao dos seus projetos acadmicos ou
ainda lhe falta desenvolver capacidades para o efeito? Justifique.
Considero que possuo as capacidades necessrias para a concretizao dos meus projectos acadmicos,
devido minha insistncia em focar-me em algo que tenha como objectivo. Desta forma, ao ser
estritamente persistente, consegue-se obter melhores rendimentos nos objectivos projectados para o
futuro. Nunca se pode desistir em algo que nos realiza, mesmo que no se consiga primeira. Na
verdade, temos de prescindir de algumas coisas para atingir outras.

Com base no conhecimento que explorou e sintetizou acerca de si nas sesses anteriores, defina os seus
objetivos de carreira a curto, mdio e longo-prazo.
A curto prazo, quero terminar o Mestrado, de forma a obter o mximo de conhecimento possvel para
inserir-me no mercado de trabalho, da minha rea. A verdade, que nos dias de hoje d-se realmente
imenso valor s habilitaes acadmicas, no sendo totalmente positivo essa medida.
A mdio prazo, desejaria passar por um vasto numero de empresas, no ramos do Marketing, de forma a
obter o mximo de know-how e conctactos com diversas pessoas. Tenho a percepo que se ficar
estagnado numa empresa, no possa desenvolver conhecimento, quanto gostava.
A longo prazo, espero ser uma pessoa de enorme sucesso em Marketing, sendo convidado por imensas
empresas, de forma a realizar projectos que possam contribuir para o sucesso dessas mesmas
organizaes. No quero ficar 10 anos numa empresa, que opera sempre no mesmo sextor, sem
oferecer-me novos desafios. Para isso no valeria a pena ter investido em formao.

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Com base no conhecimento que explorou e sintetizou acerca de si nas sesses anteriores SIMULE, de
modo criativo, uma atividade de promoo pessoal onde publicite e saliente as suas caractersticas mais
relevantes relativamente s questes trabalhadas.
Uma forma criativa de me promover, passava por escrever todas as minhas caractersticas pessoais num
guardanapo do restaurante/caf que o indivduo que ia fazer a entrevista, frequentasse. Desta forma,
iria ler as diversas caractersticas comigo a brindar-lhe, na sua frente. Para tal efeito, teria que saber
quem me iria entrevistar e saber qual o caf ou restaurante que normalmente frequenta. Seria algo de
criativo e deveras engraado!

OBSERVAES

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Qual a mais-valia da unidade curricular de CRIATIVIDADE E PENSAMENTO CRTICO para o seu

desenvolvimento profissional?
Para o meu desenvolvimento profissional, a unidade curricular Criatividade e Pensamento Crtico
permitiu-me observar quais as caracterscas fortes que possuo e quais a fracas, de modo a alterar essas
mesmas para meu benefcio. Basicamente, permitiu-me conhecer melhor e avaliar de uma outra forma,
atravs de testes, reconhecidos internacionalmente, quais as capacidades a melhorar no futuro.

Que temtica/contedo/ideia mais o(a) marcou ao longo da unidade curricular de CRIATIVIDADE E

PENSAMENTO CRTICO?
Ao longo da unidade curricular Criatividade e Pensamento Crtico, a ideia que mais me marcou foi a
tcnica dos 6 chapus, devido ao facto de cada chapu representar um papel, sendo considerado um
exerccio completo que nos permite estar em diferentes posies.

Criatividade e Pensamento Crtico

Docente: Prof. Doutora Beln Rando
2014/2015

Gostaria de acrescentar algo?

Gostaria de comentar a minha atitude nas aulas, devido ao facto de estar constantemente no
computador, devido minha imensa dificuldade de ficar com ateno a assuntos que partida no me
despertam interesse. Desta feita, gostaria de enaltecer esse facto que pode ser interpretado pela
professora como uma falta de respeito, no entanto, ao estar no computador, participava nas aulas e
retia o mximo de informao que era transmitida. Apenas usava o computador de forma a no ficar
mais desinteressado das aulas, devido a termos dado alguns pontos da matria na unidade curricular
Psicologia, no 2 Semestre. Contudo, gostei do captulo Criatividade, devido aos assuntos abordados de
forma muito descontrada e aberta.