Recopilacin

Blog del rea de Formacin Inicial Docente

Jugando con los nmeros y la calculadora.

Contenidos:

Nmeros, relaciones numricas, operaciones y estimacin.

Notas matemticas:

Vemos a nivel mundial una creciente actitud positiva para la utilizacin de

calculadoras en el aprendizaje de la matemtica. Su uso puede hacer posible que
nuestros estudiantes representen, expliquen y predigan hechos y resuelvan
problemas permitiendo as incrementar sus niveles de abstraccin, simbolizacin y
formalizacin del conocimiento.
La realizacin de algoritmos con lpiz y papel puede tener una funcin importante en
la comprensin de los conceptos de nmero y operacin, pero su prctica repetitiva
seguramente no aadir nada a esa comprensin.
En este sentido, proponemos la utilizacin de la calculadora como una herramienta
para facilitar el desarrollo de las habilidades de razonamiento y comunicacin adems
del desarrollo de actitudes tales como la valoracin de la matemtica y la seguridad
en la propia capacidad para seguir aprendindola, as como para aplicarla en su
contexto.
Material necesario:

Los estudiantes van a necesitar:

-

Copias de las actividades.

Calculadora bsica.

Organizacin y preparacin del profesor formador:

Podemos desarrollar muchos juegos con calculadora con nuestros estudiantes.

Presentamos solamente algunos ejemplos.

| http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/ 1

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Se sugiere que los estudiantes trabajen en parejas porque es importante que ellos discutan
entre s posibles estrategias de solucin. Se les podra pedir que entreguen por escrito las
soluciones obtenidas y sus conclusiones. Eso podr ayudar a orientar la discusin final.

http://divulgamat.ehu.es/weborriak/Cultura/MateMagia/calculadora/calculadora2.htm

http://www.enciga.org/es/enlaces/calculadoras.htm

Los profesores formadores:

-

Deben desarrollar las dos actividades antes de trabajarlas con sus estudiantes,
detectando los posibles problemas que puedan surgir en clase.
Deben animarlos para que ellos mismos decidan si la respuesta es coherente o no, a que
realicen clculos mentales siempre que sea posible, a que busquen soluciones
novedosas a la situacin problemtica.

En una actividad de investigacin en el aula de matemtica, los alumnos exploran una

situacin abierta, procuran regularidades, formulan problemas y hacen conjeturas,
argumentan y comunican oralmente o por escrito sus conclusiones.

Parte 1: Teclas malogradas.

Este tipo de juego es interesante para resolver situaciones que tengan como objetivo
buscar operaciones alternativas, desarrollando en el alumno su capacidad de
razonamiento.
Juego 1: Suponiendo que en tu calculadora slo funcionan las siguientes teclas:
x

y que la pantalla funciona perfectamente:

Qu nmeros puedes hacer que salgan en el visor?

Juego 2: Suponiendo que en tu calculadora slo funcionan las siguientes teclas:

+

y que la pantalla funciona perfectamente:

| http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/ 2

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- Cuntos cincos debes digitar, como mnimo, para que aparezca en el visor el
nmero 120?
- Si por lo menos has digitado 2 veces la tecla de la suma cul sera el mximo valor
que aparecera en el visor digitando tres 8 y dos 5?

Parte 2: Teclas repetidas.

Juego 1: Utiliza la tecla 2, tres veces, con cualquier operacin, para hacer aparecer
en el visor de tu calculadora el nmero 24.
Juego 2: Utiliza la tecla 4, cuntas veces desees, con cualquier operacin, para hacer
aparecer en el visor el nmero 13.
Juego 3: Utiliza la tecla 1, cinco veces, con cualquier operacin, para hacer aparecer en el
visor el nmero 100.

| http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/ 3