Planes

PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION CENTRO DE EDUCACION BASICA BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
PROFESORA: ANA NUNEZ ACOSTA
AO DE BASICA : SEXTO
UBICACIN: COOPERATIVA 30 DE JUNIO
DISCIPLINA: LENGUA Y LITERATURA

EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR.
BLOQUE CURRICULAR 1 :DESCRIPCION CIENTIFICA / ENCUESTA / NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS (APUNTES )
EJE DE APRENDIZAJE : LEER
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender las
descripciones
cientficas
CONOCIMIENTO
Qu es un articulo
informativo ?
Estructura
Ejemplo :causas
humanas del
calentamiento
global
ACTIVIDADES Y RECURSOS
Experiencia concreta
Conversar de los cambios del clima .
Recortar artculos informativos del peridico o revistas
sobre el calentamiento global.
Observacin reflexiva
Observar y comentar el grfico .
Leer el dialogo de los nios .
Establecer el propsito de la lectura .
Analizar para textos.
Reconocer el tipo de texto .
EVALUACION
INDICADOR
Identifica ,
informacin ,
establece
relaciones y
comprende el
mensaje global
en
descripciones
cientificas
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Determinar la clase de texto .

Conceptualizacin y abstraccin .
Elaborar predicciones de que se trata la lectura .
Leer a una velocidad adecuada la lectura causas
humanas del calentamiento global .
Comprender el contenido de la lectura.
Comparar lo que ya sabias con lo nuevo del texto.
Proponer posibles soluciones para evitar el que siga el
calentamiento global.
Establecer relaciones
entre lo que dice el texto y la
realidad de las causas del calentamiento global .
Definir que es un articulo informativo .
Reconocer cuando utilizamos un articulo informativo.
Diferenciar la estructura del articulo informativo
Aplicacin practica
Diferenciar lo real de lo imaginario
Desarrollar las actividades del texto
Elaborar un articulo informativo
OBSERVACIONES El plan es para dos periodos clases
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
ANEXO
Por qu
pas eso?
OBSERVACIONES
Dicen que por

el
calentamiento
global
Y qu
es
eso?
No s
PLAN DE CLASE N1
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION CENTRO DE EDUCACION BASICA BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
PROFESORA : ANA NUNEZ ACOSTA
DIRECTORA AGUEDA TROYA
SEXTO AO BASICA
DISCIPLINA : MATEMATICA
EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

BLOQUE CURRICULAR 1 : RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Generar
sucesiones con
sumas y
multiplicacin
CONOCIMIENTO
Sucesiones con
sumas y
multiplicacin
Identificar la operacin representada en la
semirrecta .
Observar el grafico .
Leer el problema el problema del texto .
Interpretar el problema.
Identificar el patrn de cambio de una secuencia
dada.
Proponer posibles soluciones .
Utilizar la tcnica del cuadro comparativo para
determinar semejanzas y diferencias entre el
patrn y la secuencia.
Conceptualizacin y abstraccin
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Genera sucesiones con
sumas y restas .
Identificar el patrn de cambio en una secuencia

dada .
Definir que es una secuencia y que es un patrn
aditivo y patrn multiplicativo.
Graficar el patrn de cambio .
Aplicacin prctica .
Determinacin de secuencias ascendentes de
nmeros naturales, en el estudio del crecimiento
de una poblacin .
Escribir el patrn de cambio de las siguientes
secuencias .
2, 4, 6 ,8 ,10
3 ,6,9 ,12, 15..
______________
_______________
SUPERVISORA
DIRECTORA
___________________
PROFESORA
PLAN DE CLASE N2
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION : CENTRO DE EDUCACION BASICA BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
DIRECTORA : AGUEDA TROYA
SEXTO AO BASICO
DISCIPLINA: MATEMATICA
EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
BLOQUE CURRICULAR 1: NUMERICO
DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO
Identificar y expresar el
valor posicional de las
cifras de un numero .
CONOCIMIENTO
Nmeros naturales
Ubicar cantidades en el baco .
Leer las cantidades de acuerdo a su
posicin .
Observar el grfico .
Leer el problema .
Interpretar el problema.
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Identifica y expresa
el valor de las cifras
de un nmero.
EVALUACION
________________
SUPERVISORA
Identificar el nmero de cifras .

Resolver el problema .
Ubicar el resultado en la tabla posicional .
Leer el resultado .
Definir que es el valor de una cifra .
Diferenciar en la tabla posicional la U ,D
,C,UM ,DM, CM,Um,Dm,Cm.
Graficar la tabla posicional .
Aplicacin practica
Determinar el valor de posicin del
numero 8 , escribir la cantidad en palabras y
representarlas grficamente en el Abaco.
o 68764
o 9835640
o 80
o 8
___________________
_________________
DIRECTORA
PROFESORA
ANEXO
OBSERVACIONES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
SEXTO AO BASICO
DISCIPLINA : MATEMATICA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
BLOQUE CURRICULAR 1 : NUMERICO
DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO
Resolver y formular
problemas que involucren
ms de una operacin entre
nmeros naturales
CONOCIMIENTO
La adicin
Identificar los trminos de la suma .
Graficar el signo de la suma.
Observar el grafico.
Leer el problema del texto.
Interpretar el problema .
Identificar la operacin .
Resolver la adicin y la sustraccin.
Ubicar un cuadro comparativo para determinar
las semejanzas y diferencias entre la suma y la
EVALUACION
INDICADOR
Aplica
procedimientos
de clculo para
resolver y
formular
problemas que
involucren
sumas con
nmeros
naturales
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
resta.
Definir que es la adicin y la sustraccin
Identificar los nmeros naturales en diferentes
situaciones.
Verificar el resultado .
Aplicacin practica
Representar el resultado de la adicin en el
baco.
Representar con material base diez el resultado
de la sustraccin.
Resolver los problemas de la pgina
cuaderno de trabajo .
ANEXO
DM UM C D U
PROBLEMA
Un equipo de
veterinarios vacun
el primer mes 21
345 ovejas, y el
segundo,
11 309. Cuntas
ovejas vacunaron en
total?
DM
UM
10 del
PLAN DE CLASE N 4
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: CENTRO DE EDUCACION BASICA BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
SEXTO AO BASICO
BLOQUE CURRICULAR 1: NUMERICO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar y aplicar la
multiplicacin de nmeros
naturales
CONOCIMIENTO
Multiplicacin de
nmeros naturales
Graficar el signo de la multiplicacin.
Identificar qu operacin est planteada .
Observar el problema
Leer el problema del texto
Identificar la operacin
Resolver la multiplicacin
Diferenciar los trminos de la multiplicacin
Leer el mapa cognitivo de la multiplicacin
Definir que es la multiplicacin y como se
multiplica un numero por 10 , 100,1000
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Identifica y aplica la
multiplicacin de los
nmeros naturales.
ANEXOS
Una vaca consume

aproximadamente
2 456 kg de alfalfa
al ao. Cuntos
kilogramos de
alfalfa comern 213
vacas?
2456 X 213 =
Aplicacin practica
Resolver los problemas de la pgina 11 del
cuaderno de trabajo.
PLAN DE CLASE N5
DATOS INFORMATIVOS
SEXTO AO DE BASICO
DISCIPLINA MATEMATICA
EJE TRASVERSAL: EL BUEN VIVIR PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
BLOQUE CURRICULAR: NUMERICO
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Resolver divisiones con
divisor de dos cifras
CONOCIMIENTO
Divisin de nmeros
naturales
Repartir las semillas en grupos iguales .
Identificar los trminos de la divisin .
Observar el grafico
Leer el problema
Identificar la operacin
Realizar la divisin
Ubicar los trminos de la divisin
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Resuelve
divisiones con
divisor de dos
cifras
ANEXOS
Emilia har doce
arreglos "florales con
igual
nmero de "flores. Si
tiene 169 "flores,
cuntas pondr en
cada ramo?
169 12
Anlisis del proceso de la divisin

Conceptualizacin abstraccin
Definir que es la divisin .
Diferenciar los trminos de la divisin
Aplicacin practica
Elaborar un mapa cognitivo de la divisin
Desarrollar las actividades de la pgina 12 del
texto de trabajo .
PLAN DE CLASE N6
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
DIRECTORA :AGUEDA TROYA
AO BASICO SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRICO
DESEMPEO
Calcular el rea de
paralelogramos en problemas
CONOCIMIENTO
rea de
paralelogramos
Identificar los paralelogramos
Dibujar el rombo y cuadrado
Observar el grafico
Leer el problema
Utilizar la regla escuadra.
Medir un cuadrado de 4centimetros de ancho y
4 centmetros de alto por cada lado.
Medir un rectngulo de 6 cm de base por 3cm
de alto .
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Calcula el rea de
paralelogramos
en problemas.
Medir un romboide de 4cm de base por 3 cm de

altura.
Medir un rombo de 4cm de diagonal mayor por

3cm de diagonal menor .
Calcular el rea del cuadrado multiplicando lado
por lado (A=lxl
Calcular el rea del rectngulo multiplicando
base por altura (A=bxh)
Calcular el rea del romboide multiplicando
base por altura (A=bxh)
Calcular el rea del rombo multiplicando
diagonal mayor por diagonal menor y dividiendo
para dos (A = Dxd )
2
Exponer
el resultado de cada rea.
Deducir como encontrar el rea en
paralelogramos.
Diferenciar que formula se utiliza para
calcular el rea en cuadrados rectngulos
,rombo y romboide
Elaborar un cuadro comparativo de las
formulas para calcular reas en
paralelogramos
Aplicacin practica
Calcular el rea del piso del aula
Comparar el resultado de dos compaeros.

Resuelva las actividades del texto.
ANEXOS
4m
4m
4m
Cuadrado
3m
6m
3m
4m
Rectngulo
Rombo
4m
Romboide
Cuadrado
(A=lxl)
Rectngulo (A=bxh)
Rombo
(A = Dxd )
2
Romboide
(A=bxh)
PLAN DE CLASE N7
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: CENTOR DE EDUCACION BASICA BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
DIRECTORA: AGUEDA TROYA
AO DE BASICA SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRICO

DESEMPEO
Medir ngulos rectos , agudos
, y obtusos con el uso del
graduador
CONOCIMIENTO
Clasificacin y
medicin de
ngulos
Identificar las lneas del grafico
Qu ngulos conoce usted?
Leer el problema
Trazar con la escuadra dos rectas que se cortan
Contar cuantas regiones forman
Observar el punto de origen de las dos
semirrectas.
Sealar los vrtices y la amplitud
Medir con el graduador el Angulo.
EVALUACION
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
I.I.E
Mide ngulos
rectos , agudos y
obtusos con
ayuda del
graduador .
Colocar el graduador desde el punto de origen.

Sealar cunto mide cada ngulo
Clasificar los ngulos segn su amplitud.
Elabora un mapa cognitivo con las clases de
ngulos
Deducir como medir y clasificar ngulos.
Diferenciar las clases de ngulos
Aplicacin practica
Elaborar un dibujo donde utilices varios ngulos
con ayuda del graduador y escuadra.
PROBLEMA
Pablo y su equipo reciben
instrucciones
Para encontrar el sitio
donde pueden realizar la
Siguiente prueba en la
competencia por equipos.
Ellos conocen que deben
dirigirse a 300 m a la
Derecha del obelisco,
formando un ngulo de
65 con el andn. A qu
lugar del mapa deben
Dirigirse?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
DIRECTORA AGUEDA TROYA
SEXTO AO BASICO
DISCIPLINA: LENGUA Y LITERATURA
EJE TRANSVERSAL:
BLOQUE CURRICULAR:
EJE DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
CONOCIMIENTO
CUENTO
EXPERIENCIA CONCRETA
Conversar de los cuentos que ha ledo
Mencionar el cuento que mas le ha gustado
OBSERVACION REFLEXIVA
Observar y comentar el grafico
Responder las siguientes preguntas de la gua de
aprendizaje a libro abierto
Qu es un cuento?
Qu elementos tiene un cuento?
Cul es la estructura de un cuento?
Qu clases de cuentos conocen?
Todos los cuentos narran hechos imaginarios?
Conocen alguno que no?
hacer una lista de las preguntas que no
EVALUACION
TECNICA
OBSERVACION
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Pudieron responder?
Para que vamos a leer?
Exponer los trabajos
Fortalecer el tema
Leer en forma silenciosa el sueo del pongo
Comprender el contenido del texto
Vocabulario
Historia
Personajes
Escenarios
CONCEPTUALIZACION Y ABSTRACCION
Hacer un resumen del cuento el sueo del pongo en
un mapa del cuento
Sealar el titulo, inicio, nudo y desenlace en el cuento
el pongo
Elaborar un organizador grafico con la estructura del
cuento
Responder preguntas en pareja de la historia del
sueo del pongo
Formular preguntas sobre los hechos que se narran en
el sueo del pongo
Verificar las predicciones que hizo de la lectura el
sueo del pongo
Describir los sentimientos , emociones y pensamientos
que se produjeron en el cuento
Dibujar y Ordenar las escenas del cuento el pongo
Dramatizar el cuento el sueo del pongo
Opinar sobre el cuento
APLICACIN PRACTICA
Resumir el cuento el joven que no tenia nombre
utilizando el mapa de cuento

ANEXOS
PLAN DE CLASE N1
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA: ANA NUEZ ACOSTA
AO DE BASICO: SEXTO
DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR Cooperacin
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el origen
de las masas
terrestres de las
regiones naturales
del Ecuador con la
identificacin y
relacin de las
caractersticas fsicas
y biolgicas.
CONOCIMIENTO
Regiones naturales
del Ecuador : El
origen movimiento
de las masas
terrestres
Mencionar como era la vida de los primeros

pobladores
Escuchar la narracin
Cerrar los ojos
Imaginar que viajas al pasado a la Era Paleozoica
, imagina los peces , arboles ,animales terrestres de
la poca.
EVALUACION
INDICADOR
TECNICA
Ubica en los
mapas cada
cambio del
continente
segn los
movimientos
ssmicos.
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de
cotejo
SUPERVISORA
DIRECTORA
Mencionar como imaginaron la era paleozoica

Observar los mapas y ver los cambios del
continente Pangea por causa de los movimientos
de placas hasta la actualidad .
Ubicar en los mapas cada cambio del continente
.
Expresar los continentes que se formaron segn
los movimientos de las placas tectnicas .
Identificar en la esfera los continentes de la
actualidad.
Aplicacin practica
Dibujar los mapas del origen de los continentes y

sus cambios.
PROFESORA
PLAN DE CLASE N2
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION: BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
PROFESORA: ANA NUEZ ACOSTA
AO BASICO: SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra un planeta con vida
DE DESEMPEO
Describir el origen de las
masas terrestres de las
regiones naturales del
Ecuador con la
identificacin y relacin
de las caractersticas
fsicas y biolgicas
CONOCIMIENTO
Estructura interna
y externa del
planeta Tierra
EVALUACION
Indicador
Ubica en
forma
correcta
las capas
internas y
externas
que
Observar el grafico de la tierra
forman el
Identificar cada capa de la tierra .
Sealar el ncleo de la tierra , manto , corteza planeta
Tierra en
terrestre.
la
Interpretar el mapa cognitivo
maqueta
Relacionar con el grafico
Identificar en la esfera terrestre los ocanos y
continentes
Mencionar las capas de la Tierra
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de
cotejo
Diferenciar las masas de la Tierra
Conceptualizacin y abstraccin.
Conceptualizar la estructura de la Tierra
Aplicacin practica
Elaborar un mapa cognitivo de la estructura
interna y externa de la Tierra
Elaborar una maqueta del planeta Tierra.
Seguir las instrucciones :
Formar grupos de 5 nios
Cubrir la pelota de espuma flex con una
capa de goma blanca.
Dejar secar la esfera.
Dibujar continentes y ocanos.
Utilizar la tempera caf para la litosfera
y azul para la hidrosfera.
Cortar la esfera simulando el interior del
planeta Tierra.
Pintar las capas internas.
Rotular cada una de las capas.
Reconocer las capas internas y externas que

forman el planeta Tierra en la maqueta de la
tierra .
Exhibir el trabajo
Valorar el trabajo propio y el de los dems
Observaciones: El plan es para dos periodos clase .
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE N3
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA : ANA NUEZ
AO BASICO: SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra, un planeta con vida
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el origen
de las masas
terrestres de las
regiones naturales
Ecuador con la
identificacin y
relacin de las
caractersticas
fsicas y biolgicas .
CONOCIMIENTO
El ciclo geolgico
EVALUACION
Qu causa el desgaste del suelo?
INDICADOR
Identifica las
fases de la
erosin por
medio de
un
experimento
Qu
es la erosin?
Observar el grafico
Comentar de las caractersticas del
suelo
Explicar que es el ciclo geolgico
INSTRUMENTO
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
y las etapas de la erosin en el

mapa cognitivo.
Diferenciar las etapas de la
erosin.
Conceptualizacin y Abstraccin.
Definir el ciclo geolgico y las
etapas de la erosin
Aplicacin practica
Realizar el experimento de la
erosin
Seguir las instrucciones del texto
Completar el mapa conceptual de las

etapas que provocan la erosin
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE N4
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA: ANA NUEZ
AO BASICO: SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra, un planeta con vida
DE DESEMPEO
Comparar las clases de
energa que producen
los sismos y los
volcanes , estableciendo
relaciones de causa efecto
CONOCIMIENTO
Sismos
Mencionar los movimientos que realiza la tierra
Qu pasa cuando tiembla la tierra?
Observa la imagen
Comentar que es un sismo
Explicar que es un sismo ( terremotos)
en el grafico .
Elaborar un cuadro comparativo entre el
hipocentro y epicentro.
Conceptualizar que son los sismos
EVALUACION
INDICADOR
Explica
formas de
actuar
frente a un
fenmeno
natural
INSTRUMENTO
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Aplicacin practica
Conocer que debes hacer en caso de un

terremoto
Dramatizar un terremoto
Reflexionar sobre qu acciones deben tomar
en caso de un terremoto.
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE N5
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION BENJAMIN ROSALES ASPIAZU
PROFESORA: ANA NUEZ
AO BASICO : SEXTO
DISCIPLINA : CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra un , planeta con vida
DESTREZAS CON
CONOCIMIENTO
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comparar las clases Volcanes
de energa que
producen los sismos
y los volcanes ,
estableciendo
relaciones de causa
- efecto
Comentar el nombre de los volcanes que
ha visto en las noticias.
Observar la fotografa
Comentar los lugares donde han
ocurrido estos fenmenos
Explicar que es un volcn y sus partes
principales
EVALUACION
INDICADOR
Ubica las
partes de
un volcn
en una
imagen
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
lista de cotejo
Ubicar y rotular las partes del volcn en

el grafico
Diferenciar las partes del volcn (crter ,
cono volcnico , chimenea, foco
magnatico )
Conceptualizar que son los volcanes y sus
partes principales.
Aplicacin practica
Elaborar un volcn
Seguir las instrucciones:
Pintar con temperas la plancha de
espuma Flex.
Ubicar el volcn hecho en papel
mache en una esquina de la
plancha de espuma Flex.
Cortar con ayuda del estilete una
parte de la plancha de espuma flex
simulando las partes internas de
la Tierra
Pintar con ayuda de las temperas
el volcn
Dejar secar el volcn
Colocar en el interior un tubo de
ensayo y llenarlo hasta la mitad de
bicarbonato de sodio
Hacer la erupcin del volcn viertan

vinagre en el tubo de ensayo y vern
la erupcin del volcn
Exhibir el trabajo
OBSERVACIONES : El plan es para dos periodos clase.
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE : ANA NUEZ
DISCIPLINA : CIENCIAS NATURALES
EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR Cooperacin
BLOQUE CURRICULAR : La Tierra , un planeta con vida
DESTREZAS CON
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y RECURSOS
CRITERIO DE
DESEMPEO
Clasificar los biomas
Bioma
del Ecuador : pastizales ,
pastizal
Identificar la vegetacin del
bosques ,bosques y
medio en que vive
desiertos , con la
Mencionar las especies
caracterizacin y la
animales que hay en su
relacin de cada uno de
comunidad
ellos .
Observar el mapa
Identificar la vegetacin que
EVALUACION
INDICADOR
Caracteriza al
bioma
pastizal por
medio de un
organizador
grafico
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de
cotejo
hay en todo el mundo segn el

color.
Comentar las caractersticas de
este bioma
Compartir tus opiniones
Leer la tabla de las
caractersticas fsicas del bioma
pastizal en el Ecuador
Explicar las caractersticas del
bioma pastizal del Ecuador
Diferenciar las caractersticas
fsicas en el cuadro comparativo
Conceptualizacin y
abstraccin
Definir las caractersticas de los
biomas del Ecuador .
Aplicacin practica
Completar el organizador grafico
con las caractersticas de los
biomas pastizal del Ecuador.
SUPERVISORA
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS
DISCIPLINA : ESTUDIOS SOCIALES
EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR
BLOQUE CURRRICULAR : EPOCA ABORIGEN (I)
DE DESEMPEO
Analizar los
Los primeros
descubrimientos
pobladores
Has visto la pelcula La Era del Hielo?
realizados sobre el origen
Cmo te imaginas la vida de los
de los primeros
primeros pobladores ?
pobladores de Amrica y lo
que hoy es nuestro pas ,
mediante la observacin
Observar el mapa de Amrica
de mapas y la
Ubicar en el mapa de Amrica nuestro
consideracin de las
pas
distancias y esfuerzos
Explicar cmo llegaron los primeros
EVALUACION
INDICADOR
Localiza a
los
primeros
pobladores
de lo que
hoy es el
Ecuador en
el espacio
geogrfico y
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
humanos consignados en
relatos histricos
SUPERVISORA
pobladores a Amrica
Localizar en el mapa la ruta que
siguieron los primeros pobladores desde
Asia ,el estrecho de Bering , las zonas de
los ocanos , cercanas a los polos , que
se congelaron por la glaciacin .
Establecer hace cuantos aos llegaron a
nuestro pas
Identificar las evidencias arqueolgicas
en nuestro pas
Ubicar en el mapa del Ecuador los sitios
El Inga , Chobshi , Cubilan
CONCEPTUALIZACION Y
ABSTRACION
Definir como llegaron los primeros
pobladores a Amrica
APLICACIN PRACTICA
Representar por medio de dibujos como
pudo ser un da comn en la vida de los
primeros pobladores
DIRECTORA
PROFESORA
describe su
organizacin
social y
forma de
vida
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
EJE TRANSVERSAL :EL BUEN VIVIR Formacin ciudadana
BLOQUE CURRICULAR : poca Aborigen (I)
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Valorar el desarrollo
de la agricultura
como un gran
esfuerzo de
organizacin y
conocimiento, en el
que las mujeres
tuvieron un papel
fundamental
Inicios de la
agricultura
Sabias que la agricultura es uno de los
descubrimientos que ms cambios ha
generado en la historia de la humanidad ?
Puedes imaginarte por qu ?
Observar el grafico del texto
Describir los elementos del grafico
Explicar cmo fue la agricultura en sus inicios
EVALUACION
INDICADOR
Explica
cmo la
agricultura
transformo
la
sociedad
aborigen
en lo
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
SUPERVISORA
como cambio la vida de los primeros pobladores cultural ,

y el paso del nomadismo al sedentarismo
social y
econmico
Describir la revolucin que provoco la
agricultura
Identificar donde se desarrollo la agricultura
Qu papel desempeo la mujer en el
desarrollo de la agricultura ?
CONCEPTUALIZACION Y ABSTRACCION
Definir como fue el inicio de la agricultura
Diferenciar los cambios que trajo la agricultura
APLICACIN PRACTICA
Dibujar en forma secuencial el desarrollo de la
agricultura y el sedentarismo
Dramatizar la vida de los primeros pobladores
Consultar con tus familiares cercanos el
nombre de cinco platos de comida ecuatoriana
que contengan maz
DIRECTORA
PROFESORA
PLAN DE CLASE N3
DATOS INFORMATIVOS
EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR(PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE )
BLOQUE CURRICULAR : poca aborigen (I)
DESTREZA CON
CRITERIO DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Sociedades agrcolas
incipientes
Sabias que la cermica fue inventada por los
habitantes de las primeras aldeas agrcolas ?
Por qu inventaron los agricultores la cermica y
no los cazadores ?
Observar el mapa del Ecuador
EVLUACION

Planes

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PLAN DE CLASE N 1

UBICACIN: COOPERATIVA 30 DE JUNIO

DISCIPLINA: LENGUA Y LITERATURA

Determinar la clase de texto .

OBSERVACIONES El plan es para dos periodos clases

Dicen que por

DIRECTORA AGUEDA TROYA

EJE TRANSVERSAL : EL BUEN VIVIR PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

Identificar el patrn de cambio en una secuencia

DIRECTORA : AGUEDA TROYA

DESTREZAS CON CRITERIO

Identificar el nmero de cifras .

DIRECTORA : AGUEDA TROYA

DESTREZAS CON CRITERIO

Una vaca consume

DIRECTORA : AGUEDA TROYA

DESTREZA CON CRITERIO DE

Anlisis del proceso de la divisin

DIRECTORA :AGUEDA TROYA

Medir un romboide de 4cm de base por 3 cm de

Medir un rombo de 4cm de diagonal mayor por

Comparar el resultado de dos compaeros.

DIRECTORA: AGUEDA TROYA

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Colocar el graduador desde el punto de origen.

DIRECTORA AGUEDA TROYA

utilizando el mapa de cuento

Mencionar como era la vida de los primeros

Mencionar como imaginaron la era paleozoica

Dibujar los mapas del origen de los continentes y

Diferenciar las masas de la Tierra

Reconocer las capas internas y externas que

Valorar el trabajo propio y el de los dems

Observaciones: El plan es para dos periodos clase .

y las etapas de la erosin en el

Completar el mapa conceptual de las

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