UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA TUNGURAHUA

ANLISIS DEL MALTRATO INFANTIL FAMILIAR EN EL PROCESO DE ADAPTACIN DE

LOS NIOS DEL PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA DE LAS ESCUELAS FISCALES
DE LA CIUDAD DE BAOS DE AGUA SANTA

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TERCERO SOCIALES

AO LECTIVO 2013- 2014

DEDICATORIA

Lo que conmueve no es el sufrimiento en s de

los nios, sino la circunstancia de que sufran
sin merecerlo.
Si no somos capaces de edificar un mundo en
el que los nios dejen de sufrir, por lo menos
intentemos

reducir

la

proporcin

del

sufrimiento.
Para todos aquellos retoos florecientes que
debemos amar, cuidar y proteger
Los nios son el mejor regalo de Dios

AGRADECIMIENTO

A Dios al ser ms bondadoso del universo, el que puso

en m la luz, el camino del sacrificio, la paciencia la
constancia y la sabidura.
A todos mis seres queridos quienes me apoyaron con
sus palabras de aliento y mejores deseos.
A mis queridos maestros por darme la oportunidad de
obtener mi ttulo profesional para tener mejores
oportunidades en la vida.

INTRODUCCIN

La sociedad ecuatoriana tiene serios problemas sociales, econmicos y polticos que

definitivamente influyen en las instituciones y particularmente en las familias que son el reflejo
de la su estructura y superestructura.
Esta afirmacin coincide con el momento por el que est pasando el Ecuador; agudizacin
econmica, deterioro de valores humanos y canibalismo poltico que son factores
determinantes transferidos a las familias y escuelas.
La pugna por el poder, los violentos enfrentamientos polticos, la crnica roja, una televisin
violenta, agresiva e indiscriminada, las armas de juguetes, etc., han formado un ambiente
hostil, maltratante; una cultura del maltrato que envuelve a las familias ecuatorianas cuyo
sector ms perjudicado es la niez, Son ellos quienes reciben la descarga de los problemas
sociales.
Las familias contemporneas dedican su tiempo a todo menos a cuidar, educar, formar y
orientar a los nios, ms bien son objeto de continuos atropellos y malos tratos, los mismos
que ocasionan serias consecuencias y complicaciones fsicas, psicolgicas y sociales en el
nio.
La niez vulnerables de nacimiento, son sometidos a variados actos de maltrato que son
originados en muchos casos dentro de la misma familia. Aqu comienza el problema, cuando
los nios son castigados tanto fsicos, psicolgicos como sexualmente por su propia familia,
sembrando pnico entre los infantes, en definitiva una cultura del mal trato a la niez.
Concretamente el presente trabajo le interesa analizar y estudiar el maltrato infantil y su
relacin con el proceso de adaptacin de los nios que hacen por primera vez su ingreso a la
escuela.
Lo cual permite efectuar una investigacin seria sobre el maltrato infantil familiar y su relacin
con el proceso de adaptacin en los nios del ao de educacin bsica en las escuelas de la
ciudad de la ciudad de Baos.
Identificada entonces la investigadora con el modelo crtico-propositivo, quiere analizar,
estudiar y determinar en forma sistematizada los diferentes aspectos del maltrato infantil
familiar y su relacin con el proceso de adaptacin de los nios que van a al primer ao de
educacin bsica, proponiendo alternativas de solucin que busquen el mejoramiento en la
calidad de vida del nio ultrajado.

JUSTIFICACIN
La sociedad a la que hoy pertenecemos no ha dejado de manejar actos que atenten contra la
tranquilidad e integridad ciudadana. Somos testigos de interminables enfrentamientos,
agresiones y maltratos que van desde los ms simples hasta los ms escandalosos, rias,
calumnias, peleas, represin, castigo, torturas, homicidios, genocidios, invasiones, terrorismo,
etc. Estamos bombardeados por hechos hostiles; panorama cruel indiscriminado ante los ojos
de la poblacin adulta e infantil. Escenario que coadyuva a la promocin de una cultura de
agresividad en permanente hostilidad, que sin duda, semejante ambiente, ha ingresado a la
vida social y familiar, siendo el ms afectado el nio.
Expresiones como la letra con sangre entra, la paz se logra con guerra, el amor con dolor,
con la mano el pan y con otra el palo y cuantas otras de estas frases son sinnimas de
violencia, maltrato fsico y psicolgico; Las mismas que han sido transmitidas incluso con
excesos a travs de generaciones, donde la peor parte la lleva la poblacin ms vulnerable de
la sociedad que es el nio.
En efecto, estamos frente a un fenmeno cada vez ms inquietante el cual es materia de
preocupacin por parte de quienes estamos involucrados en el trabajo con los nios.
Nos referimos al maltrato infantil. No es extrao aparte de lo que hemos mencionado encontrar
en la prensa locuciones como estas: Castigos corporales en la escuela, individuo mata a sus
dos pequeos hijos, nio abusado sexualmente, nio golpeado brutalmente por su padre, etc.,
otros casos no denunciados, que son los ms frecuentes. Posiblemente parezcan frases
sensacionalistas; sin embargo es un hecho que conocemos toda la sociedad y que predomina
de alguna manera la actitud de la sociedad frente al nio, pero en particular de sus padres, su
familia. Por lo tanto este trabajo de investigacin tratar de realizar un anlisis cientfico de este
problema psicosocial abordando como tema el maltrato infantil familiar y su relacin en el
proceso de adaptacin escolar en los nios del primer ao de educacin bsica.
La existencia de los malos tratos a los nios, constituyen un problema de profundas
repercusiones psicolgicas, sociales, ticas, jurdicas, mdicas; que requieren de un
conocimiento en profundidad y de soluciones inmediatas en razn de que la magnitud del
problema, probablemente es mayor de lo que se puede pensar frente a los hechos conocidos.
Un nio maltratado tanto psicolgica, fsica o sexualmente dentro del seno familiar que es lo
que nos interesa en este trabajo de investigacin, se expone sin duda a una serie de conflictos
internos que ulteriormente repercutirn en la vida del nio, joven y adulto. Particularmente en el
caso de los infantes maltratados que se encuentran en edad escolar, ingresan al primer ao de
educacin bsica con profundas lesiones emocionales, morales, afectivas, sociales incluso
intelectuales; que complica su proceso de adaptabilidad generando un problema de
sociabilidad y aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL
Analizar el maltrato infantil familiar y su relacin con el proceso de adaptacin en los nios del
primer ao de educacin bsica de las escuelas fiscales de la ciudad de Baos de agua Santa
para plantear algunas alternativas de solucin que contribuyan en la solucin del problema
expuesto.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Recoger documentacin bibliogrfica e informacin sobre el maltrato infantil dentro del seno
familiar en los nios que ingresan al primer ao de educacin bsica.
Determinar las caractersticas y el proceso de adaptacin en el nio de primer ao de
educacin bsica, confrontndolo con la realidad vivida en las escuelas de la ciudad de Baos
de agua Santa.

CAPITULO I

CONCEPTUALIZACIN
DEFINICIN DE TRMINOS CONCEPTUALES

a) El maltrato fsico
Este tipo de maltrato abarca una serie de actos perpetrados utilizando la fuerza fsica
de modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de acciones no
accidentales ocasionadas por adultos (padres, tutores, maestros, etc.), que originan en
el nio un dao fsico o enfermedad manifiesta. Aqu se incluyen golpes, araazos,
fracturas, pinchazos, quemaduras, mordeduras, sacudidas violentas, etc.
b) La negligencia o abandono
La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una omisin ante
aquellas necesidades para su supervivencia y que no son satisfechas temporal o
permanentemente por los padres, cuidadores o tutores. Comprende una vigilancia
deficiente, descuido, privacin de alimentos, incumplimiento de tratamiento mdico,
impedimento a la educacin, etc.
c) El maltrato emocional
Es aquel conjunto de manifestaciones crnicas, persistentes y muy destructivas que
amenazan el normal desarrollo psicolgico del nio. Estas conductas comprenden
insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, confinamientos, amenazas, en fin, toda
clase de hostilidad verbal hacia el nio. Este tipo de maltrato, ocasiona que en los
primeros aos del nio, ste no pueda desarrollar adecuadamente el apego, y en los
aos posteriores se sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando su
autoestima y sus habilidades sociales.
d) El abuso sexual
Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar.
Consiste en aquellas relaciones sexuales, que mantiene un nio o una nia (menor de
18 aos) con un adulto o con un nio de ms edad, para las que no est preparado
evolutivamente y en las cuales se establece una relacin de sometimiento, poder y
autoridad sobre la vctima.
Las formas ms comunes de abuso sexual son: el incesto, la violacin, la vejacin y la
explotacin sexual. Tambin incluye la solicitud indecente sin contacto fsico o
seduccin verbal explcita, la realizacin de acto sexual o masturbacin en presencia
de un nio y la exposicin de rganos sexuales a un nio.

e) ADAPTACIN.- Es la capacidad del ser humano en adaptarse a las condiciones,

circunstancias y medios que pueden experimentar.
f)

MALTRATO INFANTIL.- maltrato que se propicia al nio en toda su extensin.

g) PROCESO.- transcurso, conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno natural.

Cambio o modificacin en un objeto u organismo.
h) FAMILIAR.- perteneciente a la familia.
i)

MALTRATO.-

como

maltrato

se

refiere

cualquier

accin,

no

producida

accidentalmente, produciendo dao o situndolo en riesgo de sufrirlo.

j)

Abandono emocional: Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin,

el apoyo y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su
desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o
cuidadores a las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos
de aproximacin o interaccin.

k) Sndrome de Mnchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al

nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos
hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto
(por ejemplo mediante la administracin de sustancias al nio).
l)

Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier

legislacin, procedimiento, actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos o
bien derivada de la actuacin individual del profesional que comporte abuso,
negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar
fsico, la correcta maduracin o que viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia.

MARCO TERICO

Tomando en cuenta las nuevas tendencias educativas, es conveniente sustentar en un modelo

que provoque un ambiente agradable entre los nios del primer ao de educacin bsica
favorable en un proceso de adaptacin, fundamentado en el buen trato, esto es, disponer en un
ambiente

participativo,

reflexivo,

afectivo

humano,

respetando

sus

derechos

individualidades. Sin embargo, en este proceso se puede ver afectado o difcilmente

desarrollado cuando los nios presentan casos de maltrato familiar.
De totalidad concreta es el enfoque desde donde se ubica nuestra investigacin, el maltrato
deber comprenderse relacionndolo con el contexto histrico social, poltico, ideolgico,
cientfico, etc.
Consecuentes con el modelo tipificado los valores observados en este, sern los que
conduzcan nuestras acciones, teniendo en cuenta el contexto donde se desarrolla la
problemtica del maltrato infantil.
MALTRATO.- la prctica del maltrato social, poltico, econmico, cultural y psicolgico,
redunda en una prctica infantil, que lo defiende como toda forma de comportamiento social,
institucional, individual o colectivo que afecta el desarrollo de nios y nias y deteriora su
calidad de vida.
No cabe duda que, los efectos del maltrato reducen las posibilidades de desarrollar las
capacidades del nio. El proceso de adaptacin, instancia muy importante para el desarrollo
posterior de sus potencialidades, interrumpe en el crecimiento del autoestima, autonoma,
identidad, intelectual, psicomotriz y afectivo; es decir, dificulta el desarrollo de la personalidad
del nio.
Los malos tratos pueden ser fsicos, sexuales y psicolgicos, por negligencia, indiferencia y
abandono.
MALTRATO FSICO.- la represin y el castigo fsico es una herencia milenaria, la impotencia,
la frustracin, la insensatez, la falta de equilibrio emocional, entre otros factores, contribuyen al
maltrato. Lo increble es que un nio es frecuentemente reprendido fsicamente por sus padres,
incluso profesores, solo por el hecho de dar luz verde a su naturaleza subjetiva y objetiva de la
vida.
Son castigados por romper involuntariamente objetos, por no atender lo que imponen los
padres, por no comer la sopa, no vestirse, no peinarse, y/o ejecutar acciones que sus padres le
obligan, etc.

MALTRATO PSICOLGICO.- es uno de los ms irresponsables que puede experimentar el

ser humano. Deteriora su autoestima, seguridad, desconfigura su responsabilidad, provocando
inestabilidad emocional en el nio.
Condiciones que al momento de ingresar al primer ao de educacin bsica anunciar una
incierta participacin preescolar.
MALTRATO SEXUAL.- considerado el ms daino por los psiclogos. Esta experiencia deja
huellas irreparables que pueden terminar con la vida normal de un individuo.
El nio maltratado sexualmente presentar condiciones psicolgicas y sociales poco
favorables en su primer contacto con el nuevo ambiente, lo que indudablemente perjudicar su
proceso, al menos que se le brinde una ayuda profesional oportuna.
MALTRATO FAMILIAR.- Los comportamientos de los maltratantes son ms frecuentes dentro
del seno familiar. El abuso por parte de sus padres agota el sometimiento, cuyas
consecuencias son muy graves; desde la prdida de valores, el abandono de sus hogares,
hasta el propio suicidio.
Como no tener consecuencias del maltrato de la propia familia cuando el nio tiene que iniciar
su proceso de adaptacin. Sembrar la cultura por el buen trato restablecera la esperanza del
mejoramiento de la calidad de vida del nio y el futuro adulto.
ADAPTACIN.- para algunos estudiosos e investigadores en el desarrollo de la inteligencia
est relacionada con la adaptacin. La inteligencia de las personas segn ellos es la capacidad
del ser humano en adaptarse a las condiciones, circunstancias y medios que pueden
experimentar. De tal manera que es un proceso en la vida del nio del primer ao de educacin
bsica irrenunciable, en vista de que es la oportunidad de interrelacionarse e intercambiar su
experiencia, intereses, necesidades, inquietudes o emociones, conocimientos previos,
garantizando sus probabilidades de un buen ajuste posterior, por el contrario, de ser negativas
por cusa del maltrato se propender a futuras adaptaciones dificultosas.
Al identificarnos con el modelo crtico - propositivo es lgico que esta investigacin deba tener
una propuesta como contraparte del maltrato que contribuya a la solucin del problema.
FORMAS DE MALTRATO INFANTIL
MALTRATO FSICO.
Cuando a los nios y nias se les pega con la correa, o con otros objetos, se les dan
trompones, patadas, golpes, empujones, pellizcos, bofetadas producindoles moretones,
hematomas, heridas, lesiones, contusiones, rupturas en varias partes de su cuerpo. O sufren
de quemaduras, o ahogamientos. Cuando incluso se les obliga a las nias y nios a caminar al
ritmo de sus padres.

Ya Platn, 400 aos a. C., aconsejaba a los maestros de las escuelas utilizar el juego para
insistir a los nios en lugar de reprimirlos.
En nuestra poca, a partir de los aos 60, el maltrato infantil es reconocido por el mundo
adulto.
Existen indicadores directos e indirectos para valorarlos.
MALTRATO PSICOLGICO
No es desconocido por toda nuestra sociedad que con frecuencia los padres insultan
repetidamente a los nios, humillndoles continuamente. A veces, este tipo de maltrato se
queda no solo con insultos verbales, sino tambin burlas, motes, apodos y amenazas. Este
comportamiento, incluso es aceptado por la sociedad, pues a veces tambin se observa entre
los profesores y compaeros.
Es en la familia donde se incide e insiste con mucha frecuencia en las debilidades, errores y
aspectos negativos del nio: eres un tonto, idiota, orejas de burro, no sirves para nada,
por qu no te mueres, nadie te quiere, etc. Esta forma de maltrato psicolgico generalmente
pasa a convertirse en una forma de agresividad fsica, hasta convertirse en el sndrome del
nio maltratado.
Con tanta insistencia de padres y/o profesores, el nio acepta el maltrato verbal o psicolgico
como si fuera verdad, dando lugar a una importante patologa emocional, alteraciones
nerviosas o comportamentales (hiperactividad), trastornos del sueo, alteraciones del ritmo en
el lenguaje (tartamudez) y, por supuesto, a un bajo rendimiento escolar. Lo que
indiscutiblemente esta forma de maltrato igual que el fsico o sexual incidir notablemente
cuando el nio haga su ingreso por primera vez al primer ao de educacin bsica,
contribuyendo a la dificultad en su proceso de adaptacin y acomodacin.
MALTRATO SEXUAL
Se dice con razn que es el maltrato ms terrible que pueda experimentar una persona, cuyos
daos son irreversibles.
Dentro de los considerados malos tratos o abusos sexuales que puede sufrir un nio estn:

Cuando otras personas tocan los genitales o las partes ntimas del cuerpo de los nios
y nias, para obtener satisfaccin sexual.

Cuando otras persona irrumpen violentamente en los genitales o ano de los nios y
nias (violacin sexual) para satisfacerse sexualmente.

Cuando otras personas ensean sus rganos genitales o les obligan a tocarlos a los
nios y nias

Cuando otras personas les fotografan o les filman desnudos a los nios y nias, para
publicar en revistas o exponerlos en videos (pornografa)

Cuando se le hacen al nio o nia insinuaciones sexuales (acoso)

Cuando padres, madres, abuelos, abuelas utilizan a los nios y nias para tener
relaciones sexuales (incesto)

TIPOS DE MALTRATO
Existe el maltrato activo, que puede ser visible (golpes, abuso sexual,...) o invisible (maltrato
psicolgico) y el maltrato pasivo que a su vez puede ser visible (inteligencia) o invisible
(abandono).
Maltrato ocasional. Se produce en situacin de crisis. Ej: desempleo, emigracin, etc.
Generalmente el adulto se da cuenta y se arrepiente de su actuacin, y el nio expresa
libremente el maltrato.
Maltrato crnico. Es un maltrato cultural; se produce una cadena familiar de maltrato.
En el maltrato crnico, hay un trastorno en la trasmisin de cuidados. El abuso sexual, siempre
es patologa crnica dentro de la familiar.
Abuso sexual. Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un menor, donde el
primero posee una posicin de poder o autoridad sobre el nio. El menor puede ser utilizado
para la realizacin de actos sexuales o como objeto de estimulacin sexual.
- La visibilidad del abuso sexual, es muy limitada (aproximadamente el 5%), slo se percibe
cuando hay penetracin y violencia.
- En el abuso sexual intrafamiliar, aproximadamente el 30% de las madres desconoce el abuso,
otro 30% los conoce y no hace nada y el resto incita al abuso.
- El examen ginecolgico es el menos indicado para demostrarlo pero, hay que hacerlo para
decirle al nio, que est sano.
- En ms del 80% de los casos, los abusos sexuales se producen por adultos conocidos
miembros de la familia.
- Si el nio revela abuso sexual hay un 90% de posibilidades de que sea cierto. Es distinto si
est mediado por terceros.
MALTRATO EN LA INFANCIA

Es la ausencia de buen trato y se produce en todas las clases sociales.

El maltrato no existe, si no hay alguien capaz de denunciarlo. Slo se detectan un 10-20% de
los casos de maltrato infantil. El maltrato nos resulta indispensable, sobre todo si existe en el
interior de la familia.
La gran mayora de los humanos, tienen tendencia a amar a sus cras. Pero en un 20% de la
poblacin se produce maltrato.
La violencia familiar se tolera y supera que la ajena.

IMPORTANCIA DELA ENTREVISTA

La entrevista realizada con la finalidad de indagar sobre una posible situacin
de maltrato debe realizar, teniendo en cuenta:
. La necesidad de un espacio fsico adecuado para tal fin: sin ruidos ni
intromisiones externas, en un ambiente cmodo y favorecedor del proceso de
empata entrevistador-entrevistado.
. El profesional que realice la entrevista tiene que tener formacin y/o
experiencia en esta tcnica y en el contenido sobre el que va a versar: en ste
caso, el maltrato infantil.
Algunos factores a tener en cuenta y que pueden ayudar al entrevistador son:
a) Revisar los prejuicios y creencias previas que se tienen sobre el tema para
evitar su influencia y determinacin en las valoraciones.
b) Si es posible, preparar previamente o estructurar anticipadamente el
contenido de la entrevista teniendo claro en todo caso:
- Para qu y porqu de la entrevista.
- Informacin bsica que se quiere obtener.
c) Dedicar un tiempo inicial a establecer un vnculo con el entrevistado que
facilite la entrevista.
d) Evitar hacer preguntar directas que puedan resultar bruscas o agresivas.
e) Tener capacidad de adecuacin al ambiente que se va desarrollando y
modificando durante la entrevista.
f) No hacer preguntas innecesarias.
g) Mantener una actitud constante de escucha hacia el entrevistado.
h) Estar atento a los silencios y las resistencias del entrevistado.
i) Apaciguar las tensiones que puedan surgir durante la entrevista.