Carlos Borsotti

Captulo II
La situacin problemtica
Un problema es una situacin que afecta a alguien o a algo y que continuara
existiendo si no se hace algo.
Investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas cientficos
mediante procedimientos sistemticos, que incluyen la produccin de informacin
valida y confiable. Se intenta comprobar si tienen fundamentos empricos.
Un componente fundamental es la identificacin de lo que se va a investigar, y es en
base a trminos de temticos o problemtica a investigar.
El trmino temtica o problemtica hacen referencia a un rea de temas o problemas.
Tema de investigacin hace referencia a un objeto de conocimiento ms amplio que a
expresin problema de investigacin.
En la determinacin de lo que se va a investigar es posibles diferencias 3 aspectos:
1. La identificacin de una situacin problemtica, su contexto, sus antecedentes.
2. La construccin del objeto, es decir, la transformacin de la situacin
problemtica en un problema de investigacin o cientfico.
3. La formulacin de las preguntas a las que se intentara dar respuesta con el
proceso de conocimiento.
Adems debemos incluir todo tipo de informacin obtenida asistemticamente:
comentarios, opiniones de agentes involucrados, noticias y medio etc.
Que es una situacin problemtica
Son estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos, existentes en la teora o en la
empiria que por resultar insatisfactoria para alguien, s percibidos como problemticas y
para abordarlos o solucionarlos, requieren acudir al conocimiento cientfico disponible
o a la produccin de nuevo conocimiento.
Las situaciones problemticas tambin se refieren a que pueden darse en el cuerpo de
conocimientos tericos y pueden requiere una intervencin inmediata, diferida y
pueden tener distintos alcances.
Cuando resulta insatisfactoria una situacin
Se establece cuando alguien percibe un desfasaje entre sus valores y los estados de
las cosas, sucesos, situaciones, existentes en la teora y que para abordarlos o
solucionarlos se requiere acudir al conocimiento cientfico disponible.
Aqu es posible discriminar aspectos: quien la define como tal, cual es el inters que
presenta la situacin, cuantos casos abarca, en qu medida los actores involucrados
precisaban como problemtica.

En relacin con quien define una situacin como problemtica cabe destacar que ellas
no surgen en un vacio, porque son registradas por grupos o personas que tienen un
determinado conocimiento. Esa mirada de quien la detecta est determinado por el
conociendo que el sujeto posea.
Las situaciones problemticas presentan distintos grados de inters cientfico o
practico. Los aprendizajes logrados por un alumno puede no tener l mismo grado de
inters que los insuficientes aprendizajes logrados por los alumnos. Cuando estas
situaciones se originan en lagunas en las teoras, la produccin del conocimiento
puede solucionarlas.
La familiarizacin con la situacin problemtica
Consiste en compenetrarse de las caractersticas de dicha situacin, su contexto, sus
antecedentes. Sera necesario mantener conversaciones informales con las agentes
involucradas y buscar las noticias que haya aparecido en los medios de
comunicaciones.
Tambin permite conocer distintas posiciones acerca de ellas tienen los agentes.
Cuando mayor sea la familiarizacin con las situaciones mayores sern los elementos
con que se cuente para avanzar en la comprensin.
El contexto
Las situaciones problemticas son el resultado de procesos sociales dinamizados por
distintos agentes. Tales procesos como las polticas econmicas, educacionales,
culturales, etc.
En una escuela estn involucrados, directivos, docenes, integrantes del gabinete
psicopedagogo. Estos agentes estn expuestos a los medios de comunicaciones.
Los antecedentes
La situacin problemtica proviene de una historia, de antecedentes que condujeron a
su produccin. Puede tratarse de la evolucin propia de todo fenmeno social, de
normativa relativa a los asuntos de la situacin.
Los elementos que pueden distinguirse en una situacin problemtica
a)
b)
c)
d)
e)

Lo axiolgico
Lo ontolgico
Lo mental
Lo lingstico
Lo lgico

Lo axiolgico se vincula con los fundamentos de valor por los cuales el investigador
considera insatisfactoria a una situacin
Lo ontolgico son las situaciones, sucesos o procesos transcurren
independientemente de que alguien piense. Tienen una existencia autnoma. Aqu la
descripcin debe incluir lo que acontece en la situacin y el contexto en el que se
produce y sus antecedentes

Lo mental, aqu esta constituido por lo que acontece en la psiquis del investigador, que
es el sujeto que percibe y su percepcin de la realidad
Lo lingstico y lo lgico, alude a como se expresa la situacin problemtica: las
proposiciones mediante las cuales es enunciada por el investigador; la relacin entre
los sucesos, etc.
Toda situacin problemtica puede generar un problema que requiere
investigacin cientfica?
Las situaciones problemticas se solucionan, se mantienen o empeorar, mediante la
intervencin de hechos en ellas, sea por accin o por omisin. A modo de ejemplo:
a) Se interviene en las situaciones problemticas y no solo en ellas, aplicando el
conocimiento que sea ha obtenido por la experiencia ajena. Se reflexiona sobre
la intervencin que se ha realizado y as se puede llegar a detectar cual es el
conocimiento que se ha aplicado
b) Para intervenir en la solucin de una situacin, es suficiente o no hay otra
posibilidad ms que producir o recopilar alguna informacin pertinente
c) Cuando los conocimientos o la informacin disponible no sean suficiente para
intervenir, puede considerarse la posibilidad de producir conocimiento cientfico
Captulo III
La construccin del objeto
La situacin problemtica se sostena que su descripcin, la de su contexto y de sus
antecedente, culminan con una serie de preguntas provisorias segn determinados
criterios.
El conjunto de preguntas conforman un programa de investigacin. El investigador no
est en condiciones de dar respuestas a todas esas preguntas .Por eso deber
seleccionar una o dos de esas preguntas y decidir cuales le interesa responder.
Las preguntas son la base para precisar el tema de su investigacin y para la
bsqueda del conocimiento disponible.
Construccion del objeto, estado del arte, estado de situacin, marco terico.
Estado del arte se entiende por una exposicin sistematizada, preferiblemente critica,
del conocimiento terico y emprico producido sobre un determinado asunto. Esto es
una monografa
Se denomina marco terico a la opcin que hace el investigador por una determinada
teorizacin desde la cual va a abordar todo su trabajo. El termino marco alude a un
elemento esttico en el cual habra que encuadrar al objeto de investigacin; el
termino terico parece aludir solo al conocimiento de ese carcter, dejando de lado lo
emprico.
Por ltimo, la expresin marco terico, pareciera otorgar al conocimiento disponible un
espacio conceptual en el que se inserta el objeto de investigacin.

En qu consiste la construccin del objeto

Consiste en poner en conexin los grupos de preguntas provisorias que se han
seleccionado con el conocimiento considerado cientfico. La construccin del objeto es
un proceso que produce una metamorfosis de la situacin problemtica, ya que
supone pasar de la descripcin de lo que sucede en un lugar y en un momento socio
histrico especifico.
Desde lo epistemolgico, el proceso de construccin es un aspecto central:
1. El conocimiento disponible es una herramienta para conocer
2. Est en juego la concepcin de sujeto cognoscente y de objeto de
conocimiento y sus relaciones. El sujeto que conoce entra en relacin con el
objeto por conocer, desde sus valores, su insercin social, su fonacin,
contexto. Por su parte, el objeto por conocer no est yacente, pero cuando
alguien lo detecta se afirma su existencia
3. La elaboracin terica y conceptual de la situacin problemtica debe
mantener la ndole de esta
4. Construir el objeto de estudio quiere decir construir como objeto de
conocimiento el o los conjuntos de preguntas provisorias que se han
seleccionado.
Algunas indicaciones para la construccin del objeto
En el proceso de construccin del objeto de conocimiento se asume que:
a) Es imposible conocer los mltiples aspectos de la situacin problemtica
b) Esa imposibilidad no se supera mediante la descomposicin de esos aspectos.
En toda construccin se recurre y se tiene en cuenta los criterios de seleccin.
Determinar la unidad de anlisis y la propiedad que interesa
La unidad de anlisis es a aquello sobre lo que se propone producir conocimiento.
Por ejemplo, un grupo de docentes est preocupado por lo que estiman bajos
niveles de comprensin lectora de los alumnos. Los agrupamientos provisorios de
preguntas se refieren a la determinacin de los niveles que tienen los alumnos. El
grupo docente ha decidido comenzar por el agrupamiento que se ocupa de sus
propias metodologas.
El tema de la investigacin constituir en las metodologas de los docentes en la
conduccin del aprendizaje sobre la compresin lectora.
Determinar las disciplinas involucradas
Las situaciones problemticas remiten a varias disciplinas y se plantea el obstculo
de que quienes realizan un proceso de produccin del conocimiento.
Los conjuntos de problemas cientficos, se exponen desde una sola disciplina.
A partir de eso obstculos sea ha recurrido a distintos procedimientos:

1. La multidisciplinar, Consiste en abordar una situacin problemtica desde

varias disciplinas.
2. La interdisciplinar. El camino para la construccin de interdisciplinar solo puede
transitarse a parte de la precisin de producir conocimiento sobre situaciones
problemticas por investigadores formados en una disciplina.
Consultar, por experiencia y bibliografa, con docentes, colegas, especialistas.
Las consultas con docentes, colegas que hayan trabajado el tema en alguna de las
disciplinas involucradas, puede aportarle nueva bibliografa necesaria para las
construcciones objeto.
Comenzar con textos que expongan las diferentes posiciones tericas.
Trabajar la bibliografa
La bibliografa de carcter terico se trabaja en bsqueda de proposiciones que
expliciten los supuestos axiolgicos y conceptuales que fundamenten las posiciones,
con conceptos que construyen y las dimensiones de esos conceptos.
La bibliografa de carcter emprico debe trabajarse en bsqueda de su vinculacin
con posiciones tericas, los conceptos que construyen y sus dimensiones que han
utilizado.
Fichar la bibliografa
Fichar la bibliografa segn su ndole terica cuanto tambin emprica, con las
proposiciones que explicitan los supuestos axiolgicos, los conceptos, etc.