La disputa entre griegos y romanos

Este exemplum medieval expresa la intencin de la obra por parte del autor. Se
encuadra en el inicio del Libro de Buen Amor, (44-70) antes de pasar a la ficcin plenamente
dicha. Este fragmento sera muy til para explicar los diversos elementos integrantes del
proceso de comunicacin, pero en este caso lo aplicaremos al estudio de los gneros literarios.
El exemplum ilustra un determinado contenido doctrinal para facilitar su comprensin. Este
tipo de cuentos se empleaban asiduamente en la Edad Media. Los alumnos debern identificar
el exemplum a partir de sus elementos formales: debido a que cobra principal importancia
durante los ss. XIII-XIV (aunque no es raro encontrarlos entre los ss. XII-XIX) el alumno
debe identificar el castellano medieval y enunciar alguno de sus principales rasgos.
Formalmente, debe remarcarse su brevedad y los elementos de carcter oral que se encuentran
en l, no olvidemos que este tipo de composicin suele ser utilizado en sermones. El alumno,
por otra parte, deber poder resumir el cuento de forma esquemtica, localizando, asimismo,
el contenido moralizante que pretende ensear. Tambin deben diferenciarse los temas
profanos de los sagrados, para conocerse si estos proceden de textos religiosos (bblicos,
hagiografas, patrstica,...) o profanos (Antigedad, historiografas, cuentos orientales,...). Con
objeto de que se puedan observar las diferencias con otros gneros similares podemos utilizar
recursos literarios como la parbola (podramos emplear el mito de la caverna de Platn,
alguna de las empleadas en la Biblia o El hombre ciego y el cojo de Krasicki), la alegora (la
vida como partida de ajedrez en Omar Jayam o los ros como la vida en Jorge Manrique), la
fbula [Esopo, Horacio (el ratn de ciudad y el de campo), Mara de Francia], las paremias
(proverbios,

refranes,

adagii,

mximas,

sentencias,

aforismos,

frases

proverbiales,

apotegmas,...) (los Moralia de Plutarco, compendios de literatura oral, la Ley de Murphy, el

Principio de Dilbert, Catn o Borges), o el cuento (aqu emplearemos El eclipse de Augusto
Monterrosso e Interpretando un sueo de Ma Baoshan). Tambin se analizar esta obra en
relacin con los otros fragmentos del Libro de Buen Amor escogidos, tanto desde su forma
como desde su contenido. Al igual que el texto del Arcipreste de Hita, estos textos son breves
y nos permitirn dinamizar la clase organizando un debate acerca de algunos de los

contenidos sobre los que moralizan los textos tras identificar los elementos principales de
estos. Para ello, dividir a la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos con el fin de que el
debate interno sea ms dinmico ya que el resto de los integrantes de cada grupo evaluarn y
sometern a juicio crtico sus propias aportaciones. Al finalizar la dinmica, el trabajo
realizado por cada uno de los grupos ser evaluado por el docente.