CIENCIAS

NATURALE
S

BLOQUE 3
Cmo son los
Qu son la masa y el volumen?
materiales y sus
cambios?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Qu son la masa y el volumen?
Identifica a la
Experimentacin con slidos, lquidos y gases para masa y al volumen
construir representaciones de las propiedades medibles de como
propiedades
masa y volumen.
medibles.
Medicin de la masa y del volumen de diferentes slidos,
Identifica
la
lquidos y gases.
relacin
entre
la
Relacin de masa y volumen con objetos de diferentes masa y el volumen
materiales: madera, cartn, unicel y metal.
de
objetos
de
Relacin de la masa y del volumen con objetos del mismo diferentes
material.
materiales.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca de sus conocimientos sobre lo que es masa y
volumen.
Escuchar con atencin los comentarios y escribir todas las opciones posibles
en el pizarrn.
Mostrar a los alumnos una bolsa con agua y una bolsa con algodn que a
simple vista se vean iguales. Preguntar a los alumnos: qu tiene cada bolsa?,
pesar lo mismo?, tienen igual masa?, tienen igual volumen?
Masa y volumen.
Dejar que los alumnos comenten sobre lo que ellos creen y pasar a dos
alumnos a pesar con sus manos de manera aproximada ambas bolsas.
Relacionar en el pizarrn: volumen con tamao y masa con peso.
Ver el siguiente enlace sobre masa y volumen:
https://www.youtube.com/watch?v=eaZDAc26vqw
Hacer los comentarios necesarios y aclarar las dudas a los alumnos.
Pasar a dos alumnos con diferente tamao para explicar lo del volumen.
Preguntarles su peso y relacionar con la masa.
Reunir en equipos y dibujar sobre una cartulina objetos de casa que tengan lo
siguiente:
Igual volumen diferente masa.
Diferente volumen igual masa.
Igual volumen igual masa (pero con diferente forma)

Diferente volumen diferente masa.

Mostrar los trabajos por equipo al resto del grupo y compartir su experiencia y
decisin para hacer esos dibujos. Cmo llegaron a esa conclusin?
Cerrar el tema dejando como tarea que hagan comparaciones como las que
hicieron en equipo pero ahora de manera individual dibujando en su libreta de
ciencias naturales.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2.

BLOQUE 3
Cmo
son
los Mezclas.
materiales
y
sus
cambios?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu permanece y qu cambia en las Distingue que al mezclar
mezclas?
materiales
cambian
sus
Diferenciacin entre las propiedades que propiedades, como olor, sabor,
cambian y la propiedad que permanece color y textura, mientras que la
constante antes y despus de mezclar masa permanece constante.
materiales.
Identifica mezclas de su
Mezclas en la vida cotidiana.
entorno y formas de separarlas:
Formas de separacin de las mezclas: tamizado,
decantacin
o
tamizado, decantacin y filtracin.
filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla
cuya composicin es vital para los seres vivos.
ACTIVIDADES
Cuntas mezclas? Pg. 89
Hacer una lista de materiales que se utilizan para hacer mezclas.
Seleccionar alguno que tenga una etiqueta con informacin y anota el nmero
de ingredientes que contiene.
Comentar sobre el nmero de componentes que encontraron en las mezclas.
Leer y comentar la pgina 90 de su libro de texto, en relacin a los mtodos
para separar las sustancias que componen una mezcla: evaporacin,
imantacin, decantacin, filtracin.
Hagamos mezclas. Pg. 91
Plantear situaciones con mezclas de materiales de uso comn (agua y arena,
agua y aceite, semillas y clips) para que los alumnos traten de identificar
tanto los componentes como sus estados fsicos, proponer diversas formas de
separarlos
(tamizado,
decantacin,
filtracin)
y
las
comprueben
experimentalmente.
Llenar la tabla con la informacin obtenida.
Enfatizar el papel de la tecnologa en la aplicacin de mtodos de separacin
de mezclas, por ejemplo, el uso de diferentes tipos de filtros para slidos
disueltos en lquidos, en los que se separan los componentes de acuerdo con
el tamao.
De qu est hecha? Pg. 92

CIENCIAS
NATURALE
S

Representar en forma grfica la proporcin de los componentes del aire en

condiciones normales.
Investigar los cambios en la composicin del aire y posibles efectos en varias
situaciones, por ejemplo, en una habitacin cerrada donde se renen
fumadores, en un lugar donde se enciende un brasero o en un sitio donde hay
una fuga de gas.
Contestar las preguntas en el cuaderno: cul es el gas ms abundante?,
cul es menos conocido?, etc.
Leer el dato interesante analizando que a mayor altitud el oxgeno es menor.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pgina 89-93
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras, cartulina, marcadores.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE 3
Cmo son los
materiales y sus
cambios?

Libro de texto. Bloque 4. Tema 3.

La conduccin del calor y su
aprovechamiento.

Proyecto.
Filtro de agua.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo se transfiere el calor entre Describe procesos de transferencia
materiales?
del calor conduccin y conveccin Experimentacin con procesos de
en algunos materiales y
su
transferencia del calor: conduccin y
importancia en la Naturaleza.
conveccin en algunos materiales.
Explica el uso de conductores y
Procesos de transferencia del calor en la
aislantes del calor en actividades
naturaleza: ciclo del agua y corrientes de
cotidianas y su relacin con la
aire.
prevencin de accidentes
Caractersticas de los materiales Proyecto: filtro de agua.
conductores y aislantes del calor, y su Aplica habilidades, actitudes y valores
aplicacin en actividades cotidianas.
de la formacin cientfica bsica
Prevencin de accidentes relacionados durante la planeacin, el desarrollo, la
con la transferencia del calor.
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que
integra contenidos del bloque.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca de qu aparatos en su casa utilizan energa?,
saben qu tipo de energa usan?, etc.
Escuchar los comentarios y preguntar cules son los diversos tipos de
energa que conocen?, cul es nuestra principal fuente de energa?, etc.
Decir a los alumnos que imaginen un da sin energa elctrica: qu puede
pasar?, qu cosas seran muy necesarias?, cules no?. Que imaginen ahora
un da sin energa elctrica y solar: qu pasara?
Hacer la lectura pg. 119 y analizar la tabla donde se muestra la fuente de
energa, su nombre, cmo se manifiesta y sus usos.
Platicar sobre los aparatos que usan cotidianamente en casa y que producen
calor.
Observar las imgenes de la pg. 120. Hacer la lectura sobre el intercambio
de energa en forma de calor: conduccin, conveccin o radiacin.
El aserrn. Pg. 121
Reunir los materiales en equipo (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos, agua,
aserrn, franela)

Tomar en consideracin las medidas de seguridad para este experimento.

Poner agua al vaso y agregar el aserrn, calentarlo en la parrilla y ver lo que
sucede.
Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a lo que se vio.
Comentar las respuestas.
Revisar la lectura de un dato interesante sobre la temperatura y cmo
podemos ayudar a disminuir los efectos del calentamiento. Platicar al
respecto.
El alambre que derrite. Pg. 122
Por equipo juntar el material necesario: tres tazas para caf, tres cucharas
cafeteras de metal, tres platos o trozos de madera, tres palillos, agua caliente,
tibia y fra, tres trozos de mantequilla.
Leer y tomar en consideracin las medidas de seguridad que vienen al final
de la actividad.
Poner el agua caliente en una taza y dejar la cuchara encima por espacio de
3 minutos. Poner mantequilla y observar qu sucede.
Hacer lo mismo con las otras aguas y cucharas.
Contestar las preguntas en la libreta
Observar las imgenes de la pg. 123 sobre la termografa de la Tierra
Proyecto: filtro de agua.
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona un filtro de agua?
Cmo elaborar un recipiente trmico aprovechando las caractersticas
de los materiales?
Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es
fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la
formacin.
Elaborar un filtro de agua casero.
Materiales: cinta mtrica, tijeras y botella de plstico, algodn, ceniza, piedras
grandes, gasas, arena y carbn vegetal.
Instrucciones:
1. Cortar el asiento de la botella, despus de haberla lavado muy bien y quitarle
la tapa ponindola boca abajo dentro de un vaso.
2. Introducir los materiales en el siguiente orden: algodn, piedras, capa gruesa
de ceniza, arena, una fina capa de carbn vegetal y por ltimo las gasas, de
manera que cubran todo lo anterior.
3. Verter el agua que deseamos filtrar y esperar a que pase por las diferentes
capas.
4. Observar como el agua turbia va saliendo ms limpia y hacer las anotaciones
correspondientes.
Observar el siguiente enlace para repasar su elaboracin.
https://www.youtube.com/watch?v=LlPmLQbecvU

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. De la pgina 119-123

Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES