DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL

LIO SALLES1
ALMEIDA, Diane Santos de 2
RESUMO
No perodo de realizao de estgio supervisionado obrigatrio do Curso Superior de Bacharelado em
Sistemas de Informao foi realizado um diagnstico da Escola Municipal de Ensino Fundamental lio
Salles. Um questionrio foi aplicado com a diretora da escola, contendo vinte perguntas com opes de
classificao sobre o ambiente tecnolgico. Aps foi realizado um processo de anlise dos resultados
obtidos no estgio e no questionrio, onde sero apresentados neste resumo.

PALAVRAS-CHAVE: Estgio, Diagnstico, Escola, Anlise.

INTRODUO
No sexto semestre do Curso Superior de Bacharelado em Sistemas de Informao do Instituto Federal
Farroupilha Cmpus Jlio de Castilhos de acordo com a grade curricular ofertado Estgio
Supervisionado, que tem como objetivo principal oferecer oportunidades para entender e aplicar na prtica
os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Alm disso, possibilita ao estudante o enfrentamento de
situaes reais de sua futura atividade profissional. Proporciona tambm aprendizagem social, profissional e
cultural aos alunos do curso. O local para a prtica do estgio supervisionado foi a Escola Municipal de
Ensino Fundamental lio Salles, localizada na Avenida Osvaldo Aranha, n 1143, na cidade de Jlio de
Castilhos. As disciplinas de Estgio Supervisionado, Inovao Tecnolgica e Engenharia de Software III
formam o trabalho de Prtica Profissional Integrada (PPI). Este resumo serve para relatar a PPI e mostrar
como foi minha atuao no setor de Atendimento Educacional Especializada Sala de Recursos
Multifuncional (Figura 01), com a aluna que portadora de deficincia visual, cegueira no olho esquerdo,
discente do 4 ano. De forma ampla foi abordado quais foram s atividades realizadas no ambiente e
tambm mostrar o nvel de inovao tecnolgica aplicada.

METODOLOGIA
A aluna tem a necessidade de desenvolver e estimular as habilidades bsicas para a alfabetizao,
letramento e estimular a acuidade visual. Os principais aspectos desenvolvidos no atendimento foram
raciocnio lgico, discriminao visual e auditiva, assimilao e sntese, interpretao, leitura e escrita. Na
seleo de materiais utilizados a serem produzidos para a aluna foi usado entidades ou artefatos digitais,
com objetivos educacionais, desenvolvido com o uso da linguagem dos jogos. A metodologia escolhida foi
baseada nos benefcios que os jogos podem trazer para a aprendizagem, pois por meio deles possvel
estimular a interao e conscientizao dos alunos na tomada de decises para a resoluo dos desafios
propostos durante o jogo.

ENTREVISTA
Um questionrio em anexo foi aplicado com a diretora da escola para diagnosticar como aplicada e
inserida a inovao tecnolgica na escola. A diretora repassou dados de que a escola recebe recursos do
governo. Como o Programa Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais realizado pelo Ministrio da
Educao, com objetivo de apoiar a organizao e a oferta do Atendimento Educacional Especializado
AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficincia, transtornos globais
do desenvolvimento, altas habilidades/superdotao matriculados em classes comuns do ensino regular,
1

Resumo do trabalho realizado na Prtica Profissional Integrada

Acadmica do Curso Superior Bacharelado em Sistemas de Informao do Instituto Federal Farroupilha Cmpus
Jlio de Castilhos
2

assegurando-lhes condies de acesso, participao e aprendizagem. O Programa de Implantao de

Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza equipamentos, mobilirios, materiais didticos e
pedaggicos para a organizao das salas e a oferta do atendimento educacional especializado - AEE. O
Conselho Nacional de Educao, por meio da Resoluo CNE/CEB n 4/2009, estabelece as Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, definindo que:
Art. 5 O AEE realizado, prioritariamente, nas salas de recursos multifuncionais
da prpria escola ou em outra de ensino regular, no turno inverso da
escolarizao, no sendo substitutivo s classes comuns, podendo ser realizado,
em centro de atendimento educacional especializado de instituio especializada
da rede pblica ou de instituio especializada comunitrias, confessionais ou
filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com a secretaria de educao ou
rgo equivalente dos estados, do Distrito Federal ou dos municpios.
Atravs do censo escolar de todos os anos diagnosticado se a escola possui alunos que precisam do
atendimento especializado, cabe apenas secretaria da educao da cidade disponibilizar o espao para
implantao dos equipamentos, mobilirios e materiais didticos e pedaggicos de acessibilidade (Figura
02) e tambm o profissional que ir atuar com os alunos. As salas de Recursos Multifuncionais so
constantemente atualizadas com materiais, disponibilizando assim o crescimento das opes de atividades
a serem trabalhadas. Qualquer aluno da rede pblica pode ser beneficiado com o atendimento, caso sua
escola no possua a sala de recursos, poder ser atendida na escola mais prxima que o tenha.

CONSIDERAES FINAIS
Portanto verifica-se que essa parceria com o Ministrio da Educao e escolas municipais e estaduais serve
para melhor atender os alunos que necessitam de atendimento especializado. Meu trabalho com a aluna
(Figura 03) s foi realizado pela existncia desta sala de Recursos Multifuncional, pois o laboratrio de
informtica da escola no possui material adequado para ser utilizado. Ento aps anlise do questionrio e
verificar como esse atendimento importante para a aluna e muitas outras crianas, percebo uma inovao
constante que deve ser valorizada tanto pelo governo, professores, famlias e alunos envolvidos. Tem-se
um grande programa que est em vigncia a mais de sete anos, ento basta acreditarmos e apoiarmos
para que assim os resultados de acessibilidade e incluso sejam adicionados em todas as escolas.

REFERNCIAS
MINISTRIO DA EDUCAO. Programa Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais. Disponvel em
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17430&Itemid=817>. Acesso em:
28 de nov. 2014.
Resoluo CNE/CEB 4/2009. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 5 de outubro de 2009, Seo 1, p. 17.

ANEXOS

Figura 01: Sala de Recursos Multifuncionais

Figura 02: Materiais da Sala de Recursos Multifuncionais

Figura 03: Aluna lendo livro Digital

Questionrio sobre a cultura organizacional

OBJETIVO DA PESQUISA: Identificar os elementos da cultura que estejam direcionando, habilitando ou
inibindo as inovaes ou processos de inovao.
NOME DA EMPRESA:

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LIO SALLES

DATA: 25/11/2014

CARGO:

Diretora
Classifique:

Perguntas

CONCORDO
TOTALMENTE

1. Se a escola inovar, ganho

CONCORDO
PARCIALMENTE

NO
CONCORDO
NEM
DISCORDO

DISCORDO
PARCIALMENTE

DISCORDO
TOTALMENT
E

com isto.
2. Tento ao mximo somar
inovao no meu cotidiano,
pois isto melhora minha
escola.
3. Tento ao mximo somar
inovao no meu cotidiano,
pois isto melhora minha
posio na escola.
4. A empresa espera que eu
inove,
pois com isto eu creso, e a
escola cresce tambm.
5. Eu espero inovar, pois com
isto eu creso
e a empresa cresce tambm.
6. Meus colegas de trabalho
entendem que inovar ajuda
no
engrandecimento de suas
atividades e no crescimento
da escola.
7. Se uma inovao
prejudicar o ambiente onde a
escola est inserida, no
adotaremos esta inovao.
A escola no admite
prejuzos sociedade, sejam
sociais ou ambientais.
8. Posso tentar inovar em
minha atividade. Se no der
certo,
no corro o risco de perder o
emprego.
9. No tento fazer coisas
diferentes, pois se falhar sei
que serei punido.
10. Sei que meu futuro est
alinhado com a escola, por
isto no tenho medo de
sugerir inovaes e
modificaes no meu
trabalho.
11. Ajudo meus colegas de
trabalho, porque sei que
se eles conseguirem inovar
em suas atividades, eu sairei
ganhando tambm.
12. Sei que a escola inova
tentando melhorar o
ambiente onde est inserida.

13. Sei que todos so

tratados igualmente pois
todos se relacionam com a
inovao na escola.

14. comum vermos

cartazes na empresa nos
incentivando a sermos
inovadores.
15. Temos continuamente
reunies com nossa equipe
sobre inovao.
16. As chefias se renem
continuamente para
discutirem inovao
17. A empresa rene seus
empregados algumas vezes
ao ano para comemorarmos
as inovaes conseguidas.
18. Os diretores renem
todos os funcionrios para
agradecer as inovaes
conseguidas.
19. . Existem pessoas que
incentivam muito os outros a
inovarem.
20. Existe facilidade em
conseguir materiais para o
uso da inovao.