LA ESCUELA ROTA: SISTEMA Y POLTICA EN

CONTRA DEL APRENDIZAJE EN MXICO

Eduardo Andere Martnez
El libro sintetiza un recorrido que va desde la aceptacin de una
realidad educativa, la desesperanza del futuro de la poltica
educativa y los grandes resultados nacionales de desempeo,
hasta el aprendizaje, nico hilo que permitira devanar la
enredada madeja de la educacin en Mxico.
Captulo 1: versa sobre la imparable marcha de la humanidad con
dos explosiones, la demogrfica y la educativa.
Captulo 2: se ocupa de la realidad educativa del Mxico del siglo
XXI.
Captulo 3: retoma el tema del gasto educativo como epitome de
la poltica pblica en educacin.
Captulo 4: se examina la construccin de cimientos para las
propuestas de los captulos anteriores.
As como las explosiones demogrfica y educativa han originado
problemas y desafos, el pensamiento educativo en Mxico a
travs de los siglos es causa y reflejo de una sociedad que no ha
logrado entonar su sinfona de la educacin.

Empecemos por los as llamados indicadores de cobertura

La era del conocimiento y la globalidad exige una
poblacin, ms educada y preparada, una forma
cuantitativa de acercarse al tema es mediante la
comparacin de los niveles de matriculacin en nios y
jvenes en el rango de la edad que marca el final de la
educacin bsica y el principio de la educacin superior o
terciaria.

LA MARCHA DE LA EDUCACIN
El crecimiento educativo ha sido todava mayor,
sobre todo para Mxico. La explosin educativa
aumento 4.6 veces en casi sesenta aos en el
mundo y 10.6 veces e sesenta aos en Mxico.
Nuestro pas experimento en estos aos dos
explosiones.
La educacin se masifico desde el siglo XIX y
principios del XX. En Mxico ocurri hacia la
segunda mitad del siglo pasado, lo que quiere decir
que estamos en rezago en el aspecto educativo,
sobretodo en grados escolares que corresponden
a la edad de 15 aos en adelante.

Cul es la calidad (desempeo) de la educacin en Mxico?

Antes del cierre del S. XX se disearon y ejecutaron medidas
de poltica educativa que daaron a la educacin al
incrementar la centralizacin del sistema educativo y
resultaron en mayor concentracin de poder por parte de
los acores de educacin.
La denominada descentralizacin educativa fue un
subterfugio por mayor centralizacin.
En un error histrico la SEP decidi, durante el gobierno de
Zedillo, primero mantener en secreto la participacin de
Mxico en 1995 en la prestigiada prueba TIMSS 1994-1995

Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar
Sptimo semestre
Curso: Planeacin y gestin educativa
Luz del Carmen Mercado Rivera

LA REALIDAD EDUCATIVA DE MXICO

DEL SIGLO XXI: PEOR O MEJOR?
La
diseminacin
abrumadora
de
mediciones y polticas de evaluacin para
fines de reforma educativa que ha
provocado la prueba PISA a partir del ao
2000, ha generado que muchos pases se
embarquen en frenticas campaas de
medicin censal de la educacin.

Las
evaluaciones
estandarizadas
pretenden conocer el desempeo de los
educandos de Mxico en la geografa
nacional e internacional de la educacin.

PISA
En el ao 2003 ya existe PISA
La prueba PISA es una prueba de habilidades y competencias en
lectura, matemticas y ciencias que se aplica a los jvenes entre
los 15 y los 16 aos.
La prueba PISA evala la medida en la que los estudiantes cerca
del fin de su educacin obligatoria han adquirido algunos de los
conocimientos y destrezas que son esenciales para su completa
participacin en las sociedades modernas.
La prueba PISA se convierte en un instrumento de medicin de
las habilidades del siglo XXI para la poblacin de jvenes que
estn listos para continuar sus estudios en niveles superiores o
ingresar al mundo del trabajo.
La mayora de los jvenes mexicanos entre los 15 y 16 aos de
edad se ubica en os cuatros noveles de desempeo ms bajos.
Esta prueba se aplica cada tres aos en tres reas de
conocimiento: lectura, matemticas y ciencia. Cada ronda una de
las tres reas de aplicacin recibe ms atencin; es decir tiene
ms tems o preguntas que permiten ampliar el tamao de la
muestra de preguntas sobre un mismo dominio en un rea
determinada del conocimiento.

CHOQUE DE DOS ERAS: INDUSTRIAL Y DEL

CONOCIMIENTO.
El fin del fordismo y su inalcanzable utopa
marca tambin el oca del monopolio en la
produccin de la maquina por la mquina. A
partir de la mitad del siglo XX se plantaron las
semillas de una nueva produccin, donde la
mquina y el capital seran acompaados o
desplazados por una nueva mquina para
generar riqueza.
En la historia de la civilizacin humana los
objetivos de la educacin escolar han pasado
de la emulacin a la transmisin de algunos
valores y conocimientos, a la enseanza
escolstica, a la formacin cientfica, a la
educacin comercial a la educacin en serie y
en masa, a la educacin como aprendizaje y
creatividad.

ENLACE
En 2006 por decisin de la SEP nacional empez la
aplicacin de la prueba censal Evaluacin Nacional
del Logro Acadmico en Centros Escolares, conocida
como ENLACE
En educacin media superior los porcentajes de
estudiantes en niveles de logro ms altos son
mejores que en educacin bsica y han ascendido en
los cinco aos de vida de la prueba ENLACE
En los aos por venir se confirmara que el sistema
educativo en Mxico perpeta la pobreza y segrega
la poblacin.

FORDISMO
En la era industrial por atribucin a los nombres
de la empre automotriz y su fundador destaca por
ser el epitome de los valores y principios
industriales y capitalistas.
En el fordismo la forma de pensar en la educacin
era y aun es lineal: los nios van a la escuela para
ser empleados y empleadas por la industria. Los
estudiantes son preparados para realizar tareas
fcilmente previsibles y permanentes: estibar,
contar, soldar, ensamblar.
En el mundo utpico de Ford, los empleados bien
pagados y bien educados para una vida ecolgica
y moralista, seran la llave del consumo para el
crecimiento de muchas variadas empresas
eficientes.

*El gasto sea alto o bajo parece ser

ineficaz es decir no se logra los
resultados deseados o se logran los
resultados pero a un costo muy alto.
*No importa cul sea el nivel de gasto, las
autoridades siempre deben buscar tanto
la eficiencia como la eficacia.
*En el caso de Mxico existe muy poco
margen de maniobra en la utilizacin del
gasto como instrumento de poltica
pblica
para
fomentar
cambios
educativos.

EL CHOQUE DE DOS ERAS: LA INDUSTRIAL Y LA DEL

CONOCIMIENTO.
*Globalidad, tecnologa, sustentabilidad, democracia y
conocimiento son las palabras de la poca.
*La globalidad refleja un mundo ms interconectado pero tambin
ms vulnerable.
*La globalidad, en medida como redes y conexiones mltiples que
propician el flujo de capitales, bienes y servicios, informacin e
ideas, personas y fuerzas circunstancias y eventos bilogos o
ambientales.
*Las tres eras recientes: la industrial, la posindustrial y la global,
han ejercido y ejercen una fuerte influencia en los sistemas
educativos y las escuelas.
*Las eras no existen por decreto humano o ley natural: son
convenciones para identificar las formas en las que los seres
humanos se organizan para la convivencia y la produccin.
*Economa del conocimiento en realidad se centra en la
utilizacin de mtodos de informacin, comunicacin y
produccin ms eficientes y eficaces.
*La importancia creciente del sector servicios significa que el
conocimiento cmo hacer las cosas, como comunicarse, como
trabajar con otras gentes- est siendo todava ms relevante al
grado de eclipsar la base de recursos naturales, tierra o capital,
dinero.

COMENTARIO:
Es importante sealar que el fragmento de esta lectura deja un buen sabor de boca y muchas cosas que analizar sin embargo una de las
principales acciones y que llamo mucho mi atencin es la forma en que se relacin tanto la poltica con la educacin y como a travs de estas
se moviliza al mundo, especficamente en el caso de Mxico sabiendo que es ms notorio que la educacin est regida por la poltica antes que
un sindicato o bien que se visualicen las necesidades que en verdad requiere una educacin de calidad, adems de cmo se ve el aprendizaje
del sujeto en las reas de espaol, matemticas y ciencias observando lo resultados en pruebas estandarizadas tales como PISA en donde se
observa que no son resultados de aprendizaje sino al desempeo de los estudiantes y ENLACE mostrando el avance en promedio y nivel de
logros, estas pruebas en alumnos de sexto grado y tercero de secundaria obteniendo como resultados porcentajes bajos y muchos de estos son
determinantes para que algunos estudiantes simplemente te no continen estudiando, adems de analizar los diversos factores que interviene
en el proceso educativo que conlleva a obtener los porcentajes que las pruebas arrojan, sin embargo considero que para la aplicacin de dichas
pruebas deben ser tomados en cuenta, caractersticas propias del contexto escolar, la cultura, recursos y elementos que hacen posible la
calidad de educacin porque simplemente hagamos una comparacin de los recursos entre escuelas pblicas y las privadas sabiendo que es
muy diversa la atencin y calidad de material aunque pues el material que el gobierno otorga es igual si pero Cul es la calidad?...Finalmente
considero que el maestro, padre de familia, escuelas y sociedad en general es quien tendr en sus manos la importante decisin de disear sus
aprendizajes ms all de las decisiones de otros, poltica y acciones que entorpecen el proceso educativo presente.