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Jogos em grupo na Educao

Infantil
Contribuies de Constance kamii

Construtivismo segundo Piaget


No implica um livro de receitas.
No h um grupo de regras que possa ser
utilizado por todos os professores para
ensinar todas as crianas da mesma maneira.
O professor toma decises levando em conta a
maneira como a criana est pensando em
cada situao.

Interao social

Piaget insiste na interao social.


Sem interao social entre colegas, as crianas
no podem construir nem sua lgica nem seus
valores sociais e morais.

Competio
A possibilidade de competio sempre
importante, mas a de vencer no essencial.

Os papis dos jogadores nos jogos so:


Interdependentes (Ex. No jogo do esconde-esconde
o papel de quem se esconde diferente do papel de
quem procura e nenhum pode existir sem o outro).
Opostos ( Ex. A inteno da pessoa que procura
diferente da pessoa que se esconde. Existe a
possibilidade de criar estratgias.).
Cooperativos (O jogo no pode ser jogado a no ser
que ambos concordem com as regras e cumpramnas.).

Exclumos da lista de jogos:


Danar ou cantar em grupo, pois apresentam
papis complementares, mas no opostos.
Construes coletivas com blocos e jogos
dramticos, por causa da ausncia de regras.
Jogos que na verdade so lies disfaradas.
A triagem do educador inclui o descarte de
jogos que no apresentam contedo
significativo e desencadeador de processos de
pensamento na criana.

Critrios para um bom jogo


Propor alguma coisa interessante e
desafiadora para as crianas resolverem.
Permitir que as crianas possam se autoavaliar quanto ao seu desempenho.
Permitir que todos os jogadores possam
participar ativamente, do comeo ao fim do
jogo.

Caractersticas do jogador de at 5
anos de idade
Preferem jogar todas ao mesmo tempo, mas
cada qual com seu recipiente e seu material.
Crianas de quatro anos tendem a se
preocupar somente com o que elas mesmas
fazem e para elas o jogo das cadeiras termina
quando elas saem.

Caractersticas do jogador com


mais de 5 anos de idade
Tornam-se capazes de estabelecer regras de
organizao do jogo
Aceitam o revezamento na vez de jogar.

Objetivos da educao infantil


Em relao aos adultos, gostaramos que as
crianas desenvolvessem sua autonomia por
meio de relacionamentos seguros nos quais o
poder do adulto seja reduzido o mximo
possvel.
Em relao aos companheiros, gostaramos
que as crianas desenvolvessem sua
habilidade de descentrar e coordenar
diferentes pontos de vista.

Objetivos da educao infantil


Em relao ao aprendizado, gostaramos que
as crianas fossem alertas, curiosas, crticas e
confiantes na sua capacidade de imaginar
coisas e dizer o que realmente pensam.
Gostaramos tambm que elas tivessem
iniciativa, elaborassem ideias, perguntas e
problemas interessantes e relacionassem as
coisas umas s outras.

Objetivos da educao infantil


O desenvolvimento da linguagem est
ausente, mas quando o poder do adulto
reduzido o mximo possvel, as negociaes
emergem. Quando as crianas participam do
processo de tomada de deciso, tm que falar
com frequncia e articular suas ideias da
maneira mais lgica e convincente possvel.

Objetivos da educao infantil


A confiana e o autoconceito positivo estaro
prestes a se desenvolver se as crianas forem
respeitadas e suas ideias levadas a srio,
dentro de relaes humanas que promovam o
desenvolvimento da autonomia de cada um.

Oficina de jogos

Guerra
Para a frente e para trs
Futebol 7 gols
Cobrindo as asas da joaninha
Ta-te-ti
Laranjas na cesta