Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL USO DE LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Alba Luca Garca Berro

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Rural Salinas
Cdigo DANE:

205129000385

Radicado Sede:
Sede educativa: ER CARDALITO
Direccin principal: Vereda Potrerillo del Municipio de Caldas
Telfono: 2847211
Correo Electrnico:
Pgina Web: http://www.caldasantioquia.gov.co/
Secretarias/Paginas/institucioneseducativasse.aspx
Ciudad/Municipio: Caldas
Localidad/Comuna/sector: Suroeste

50439

Fax:

Vereda/Corregimiento: Potrerillo
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Gloria Emilsen

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Rural Salinas-ER CARDALITO
Cdigo DANE:

205129000385
Radicado Sede:
Sede educativa:

ER CARDALITO

Direccin principal: http://www.caldasantioquia.gov.co/

Secretarias/Paginas/institucioneseducativasse.aspx
Telfono: 2321179
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caldas
Localidad/Comuna/sector: Suroeste

50439

Fax:

Vereda/Corregimiento: Sinifan
Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Alba Luca
Cargo: Docente
Telfonos: 3148310317
Correo Electrnico: albaluchi1218@yahoo.es
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 50
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 15 de Enero de 2014
Fecha de finalizacin: 30 de Noviembre de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Lectura
Escritura
Tecnologa

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Comunicacin
Aprendizaje
Informacin.

Definicin del problema (Problematizacin)

Las sedes Sinifan y Potrerillo son Escuelas Rurales de bsica primaria que atiende los
nios y las nias de estas veredas del Municipio de Caldas, Departamento de Antioquia,
Repblica de Colombia. Es una escuela al sur del municipio entre los lmites de Amag.
Viven all familias campesinas de nios. El horario de la escuela es de lunes a viernes de
7:30 am a 12:30 pm, son familias de escasos recursos donde se cuentan con un salario
mnimo y otras con menos de un salario mnimo y han tenido poco acceso a la lectura y
mucho menos a los sistemas informticos.
Las escuelas cuentan con un docente oficial del estado, con modalidad de Escuela Nueva, y
los nios que integran la escuela, son nios que tienen gusto por la investigacin y por
aprender desde las TIC. Esto se ha venido observado a lo largo de los ltimos aos donde
sienten gran emocin por acceder a los computadores y por el nimo de aprender desde
ellos para realizarse en un buen futuro.
En cuanto a la lectura y la escritura, los nios en sus hogares han tenido un trato poco
adecuado para la niez, familias con sntomas de alcoholismo, y algunas de drogadiccin y
otras de violencia intrafamiliar e incluso hay nios productos de violaciones y embarazos no
deseados. Estos antecedentes familiares pueden incidir en las manifestaciones de
comportamiento y de rendimiento acadmico que se presentan en el aula de clase. Donde
en ocasiones se presenta poco avance para la lectura y la escritura, dificultando al nio en
su desarrollo lgico, cognitivo y de lecto-escritura.
A raz de todos estos problemas socio econmicos y socio afectivos de las veredas, se ha
querido crear el proyecto para ensear a los nios y las nias las habilidades de lectura y
escritura por medio del uso de los computadores y toda su implementacin virtual. De esta
manera ellos estarn en capacidad de estar en la red aprendiendo y disearn estrategias
didcticas para su aprendizaje significativo y el uso de su tiempo libre desde el refuerzo
educativo.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

General:
Mejorar a travs de estrategias pedaggicas y didcticas desde el uso de las herramientas
tecnolgicas y recursos educativos digitales las competencias de lectura y escritura en los
estudiantes de los grados primero a Quinto de las veredas Sinifan y Potrerillo de la
Institucin Educativa Rural Salinas.
Especficos:
Identificar los avances de lectura y escritura entre los estudiantes de la Institucin
Educativa Rural Salinas Sedes Sinifan y Potrerillo a travs del uso programas de
imgenes propias del contexto en el que se desenvuelven lo estudiantes.
Desarrollar a travs del uso de los computadores la enseanza de la lectura y la

escritura entre los estudiantes de la Institucin Educativa Rural Salinas Sedes

Sinifan y Potrerillo a travs del uso de programas de digitacin, produccin textual en
Word y libros digitales.
Potenciar las habilidades de lecto-escritura por medio de estrategias ludicas y
pedaggicas desde los medios virtuales a travs del uso de recursos didacticos .

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X

El presente proyecto de aula se realiza porque a travs de la observacin, en la Institucin

Educativa Rural Salinas, y en sus sedes, ubicada en el Municipio de Caldas, se ha
detectado que todos los nios desde el grado preescolar hasta el grado quinto usan los
computadores que se han adquirido a travs del tiempo, son computadores dispuestos para
la realizacin de tareas, actividades de estudio curricular y extracurricular, y sobre todo para
que los estudiantes se sumerjan en el mundo de las TIC y acrecienten las habilidades de
lectura y escritura desde los primeros aos de la formacin, de igual modo hay nios que
ven el computador como un aparato de entretenimiento y juego, y se hace necesario
investigar que posibilita los ordenadores a dicha formacin desde todos los usos que ellos le
dan a los equipos.
Con el proyecto de aula se permite observar algunas manifestaciones de los estudiantes de
la Institucin que van en contra del manual de convivencia y de los comportamientos
comunes y corrientes que suelen tener los nios de 05 a 10 aos en cualquier sector de la
sociedad, hay comportamientos como pornografa, juegos hirientes y utilidades del
computador que no estn diseados para nios y menos para estudiantes de una Institucin
Educativa.
La elaboracin de dicho proyecto tambin se debe al espacio que ocupan los nios y las
nias en nuestra formacin docente, una vocacin con races de pedagoga, orientadas a la

educacin y a la bsqueda constante del conocimiento. Por ende el proyecto est enfocado
en el rea de TIC trabajado en todas las asignaturas y contando con el tiempo libre de los
estudiantes en el cual lo dedican al uso de los computadores. Por tal motivo el compromiso
de educar en todas las reas desde las TIC, debe ser de educar en valores y
responsabilidad, buscando que haya un aprendizaje sobre todo en la lectura y la escritura, y
sobre todo que los estudiantes dediquen el tiempo al buen uso y manejo de los
computadores.
La investigacin se realizar para crear estrategias pedaggicas con el uso de los
computadores en cuanto a la lectura y la escritura, de tal manera que al implementarla se
superen notablemente los problemas que hay al usar las TIC y su relacin con las
asignaturas de lenguaje y todo el plan de rea en su trasversalidad.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
No comprenden lo que leen
No hay coherencia en produccin textual y poca profundizacin en el anlisis del mismo
.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Los valores
Cuidado del medio ambiente
Lecto escritura
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
herramientas:
computador
tablero electronico
camara
celular
video beam
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.
El facinante Mundo del Ingle (Editorial King kolor)

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
GLORIA EMILSE RINCON

Fecha

LUCIA

GARCIA

7/10/2014

CUENTOS
VIRTUALES.
Cuentos en video de
Rafael Pombo.
Produccin de texto a
partir d elas imgenes
vistas en los cuentos

29/10/2014

LECTURA EN VOZ
ALTA, se seleccionaran
las lecturas
previamente y al final
del taller los
estudiantes deben
construir la historia a
travs de una
construccin textual y
de imgenes.

GLORIA EMILSE RINCON

Resultado de la Actividad

12/08/2014

LOS VALORES EN
EL CONTEXTO
EDUCATIVO
Proyeccin del videos
-el significado de la
paz?
-Elijo la paz
-Cancin la amistad
-El rbol de la paz
ALBA
LUCIA
GARCIA 29/08/2014 CUIDADO DEL
BERRIO
MEDIO AMBIENTE,
proyeccin del video
Cancin caballito de
mar (relacin imagen,
texto)
GLORIA EMILSE RINCON
4/09/2014
JUGUEMOS Y
ALBA
LUCIA
GARCIA
APRENDAMOS CON
BERRIO
LAS IMGENES.
Imgenes para leer
historias acumulativas.
Juegos de asociacin y
creacin de textos.
ALBA
BERRIO

Descripcin de la
Actividad

IMPACTOS.

6
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje

X
X
X

transferir a otra institucin

educativa en el pas

Generando espacios virtuales para la

socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
5
4
5

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la
(Mximo 4)

experiencia

del

proyecto

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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3
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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