Prof.

Habacuc Velasco Mendoza

Plan de Trabajo de Algebra Lineal
Unidad 1:Nmeros Complejos
Lema
Competencias

El que no sabe lo que busca, no entender lo que encuentra

a) El estudiante reconocer el origen de los nmeros complejos.
b) El estudiante representar nmeros complejos en sus diferentes formas.
c) El estudiante realizar diferentes operaciones con nmeros complejos.
d) El estudiante reconocer diferentes aplicaciones de los nmeros complejos.

Perodo

Fecha inicio

Fecha fin

1.- CONTENIDOS Y DURACIN

Siete sesiones de una hora

3.- ORGANIZACIN DEL TRABAJO A REALIZAR

Paso 1: Formacin de equipos
Se forman cuatro equipos que denominaremos expertos, cada uno elige uno de los temas mostrados en el
mapa conceptual:
1.- Equipo #1 (4 estudiantes): Cmo surgen los nmeros complejos?
2.- Equipo #2 (6 estudiantes) Cmo se representan los nmeros complejos?
3.- Equipo #3 (8 estudiantes) Operaciones con nmeros complejos
4.- Equipo#4 (4 estudiantes) Aplicaciones de los nmeros complejos

Paso 2: Investigacin de Expertos

Los miembros de cada equipo experto investigan su tema en los diferentes medios (biblioteca, entrevistas,
web, etc.) y aportan a su equipo videos, lecturas, notas, palabras clave, observaciones, lista de definiciones,
lista de conceptos nuevos, lista de frmulas, resmenes, procedimientos paso a paso y ejemplos de aplicacin.
Este material es organizado por los expertos y elaboran un mapa conceptual que se expone a la plenaria
cumpliendo con las siguientes rbricas.
Evaluacin de mapa conceptual de expertos, unidad:
Escala autoevaluativa 1: Pobre/Sin esfuerzo, 2: Deficiente, 3: Bien y 4: Excelente
Categora
Escala Autoevaluativa
Frma del experto
Identifica los conceptos mas importantes del tema
1
2
3
4
Relaciona los conceptos de forma jerrquica
1
2
3
4
Usa conectores adecuados para construir proposiciones coherentes
1
2
3
4
Explica smbolos y frmulas involucradas en el tema
1
2
3
4
Incluye ejemplos paso a paso (1 por subtema)
1
2
3
4
La presentacin del mapa es visualmente clara
1
2
3
4
Muestra actitud adecuada ante preguntas planteadas
1
2
3
4
Socializa el mapa en tiempo y forma con sus compaeros
1
2
3
4
Suma de Puntos 32
Comentario al profesor

Revisin del profesor

A tiempo
Fuera de tiempo

Paso 3: Evaluacin formativa

El profesor entrega una evaluacin formativa de la unidad para ser resuelta por cada uno de los estudiantes.
Esa considera conocimientos conceptuales, conocimientos procedimentales analticos y conocimientos
procedimentales de uso de software, cumpliendo con las siguientes rbricas.
Evaluacin formativa, unidad:
Escala autoevaluativa 1: Pobre/Sin esfuerzo, 2: Deficiente, 3: Bien y 4: Excelente
Categora
Escala Autoevaluativa
Frma del experto
Reconoce los conceptos involucrados en el tema de estudio
1
2
3
4
Reconoce smbolos y frmulas involucrados en el tema de estudio
1
2
3
4
Muestra procedimentos paso a paso en las solucin de problemas analticos
1
2
3
4
Comprueba resultados analticos con el uso de software
1
2
3
4
Aciertos en la evaluacin conceptual
1
2
3
4
Aciertos en la evaluacin procedimental (problemas)
Muestra control de aprendizajes adecuado
1
2
3
4
Suma de Puntos 28
Comentario al profesor

Revisin del profesor

A tiempo
Fuera de tiempo

Paso 4: Portafolio
El mapa conceptual y la evaluacin formativa resuelta integran el portafolio de evidencias de la unidad, el
portafolio para ser evaluado debe cumplir las siguientes rbricas.

Evaluacin del portafolio individual, unidad:

Escala autoevaluativa 1: Pobre/Sin esfuerzo, 2: Deficiente, 3: Bien y 4: Excelente
Categora
Escala Autoevaluativa
Frma del estudiante
Incluye cartula (institucin, titulo, estudiante, mes y ao)
1
2
3
4
Incluye indice de contenidos
1
2
3
4
Muestra claridad en la introduccin
1
2
3
4
Muestra las competencias deseadas
1
2
3
4
Integra plan de trabajo
1
2
3
4
Integra mapas conceptuales, mentales, ensayos, videos, etc elaborados
1
2
3
4
Integra evaluacin formativa
1
2
3
4
Integra evaluacin sumativa
1
2
3
4
Integra conclusiones de la unidad
1
2
3
4
Incluye fuentes bibliogrficas
1
2
3
4
Suma de Puntos 40
Comentario al profesor

Revisin del profesor

A tiempo
Fuera de tiempo

Paso 4: Evaluacin sumativa

En las fechas sealadas por el calendario escolar se aplicar una evaluacin sumativa de unidad.
4.0 Bibliografa
Niles, Nathan O.: Trigonometra Plana, Ed. Limusa
Flores.Meyer M.A. y E.L. Fautsch-Tapia: Temas Selectos de Matemticas. Ed. Progeso, 2005.
Cibergrafa:
Libros: http://www.mundoindustrial.net
Libros: http://www.matematicaexercice.com
Nmeroscomplejos:
http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Complejos/marco_complejos.htm
Potencias y races: https://sites.google.com/site/tecalgebralineal/unidad-1-numeros-complejos/1-5teorema-de-demoiver-potencias-y-extraccion-de-raices-ecuaciones-plolinomicas
Aplicaciones, fasores: http://www.youtube.com/watch?v=SvzPoM7rEQc