UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Tema:

La informtica en la Enseanza
PRESENTADO POR:

Dr. Jos Miguel Santiago

ASIGNATURA:

Tecnologa aplicada a la educacin

FACILITADORA:

Ing. Hilda Estrella

4-12-14
Santiago de los Caballeros
Repblica Dominicana

Introduccin

En los ltimos tiempos, la informtica aplicada en la enseanza ha logrado un

protagonismo en el sistema educacional, teniendo sta tres esferas de aplicacin: como
objeto de estudio, como gestin administrativa y como medio de enseanza. Es
precisamente de esta ltima esfera, que se abordar en esta argumentacin.

La informtica en la enseanza tiene entre sus objetivos contribuir a la actualizacin

permanente de los maestros, profesores y todo aquel que juegue un papel directo en la
enseanza para el logro de una cultura informtica, es por ello que la aplicacin de la
informtica educativa vaya dirigida al aprovechamiento de su valor pedaggico e
instrumental para promover y acompaar el aprendizaje.

Como complemento del desarrollo del tema hablaremos sobre las teoras y componentes
bsicos del computador, puesto que es considerado uno de los adelantos tecnolgicos
ms importante de la historia y que desde sus comienzos ha sido de gran utilidad para el
ser humano.

Otros tpicos a tratar son el Software tanto Educativo como interactivo y

comercializado. As como tan importante acontecimiento de lo que es la Introduccin de
la Computadora en el aula y por ultimo Gestin de las plataformas formativas.

UNIDAD II: La informtica en la Enseanza

2.1 La computadora. Teoras y componentes.
La computadora es ese equipo indispensable en la vida cotidiana de hoy en da que
tambin se conoce por el nombre de computador u ordenador, mquina electrnica
capaz de recibir, procesar y devolver resultados en torno a determinados datos.

A grandes rasgos una computadora se encuentra compuesta por el monitor, el teclado, el

mouse, la torre (donde se encuentra el disco duro y los dems componentes del
hardware) y la impresora, y cada uno cumple una funcin particular. Por otro lado, este
aparato se encuentra preparado para realizar dos funciones principalmente: responder a
un sistema particular de comandos de una forma rpida y ejecutar programas, los cuales
consisten en una serie de instrucciones grabadas con antelacin.

El hecho de que sea programable, le posibilita realizar una gran diversidad de tareas,
esto la convierte en una mquina de propsitos generales (a diferencia, por ejemplo, de
una calculadora cuyo nico propsito es calcular limitadamente). Es as que, en base a
datos de entrada, puede realizar operaciones y resolucin de problemas en las ms
diversas reas del quehacer humano (administrativas, cientficas, de diseo, ingeniera,
medicina, comunicaciones, msica, entre muchas otras ms), incluso cuestiones que
directamente no seran resolubles o posibles sin su intervencin.

Teoras y componentes.
Hay dos componentes bsicos que explicar para entender la computadora, estas partes
son: el software y el hardware, el primero consiste en la parte lgica de la computadora
(programas, datos, informacin) y el segundo en la parte fsica (circuitos electrnicos,
cables, gabinete, teclado).

2.2 Hardware y Software.

Como mencionamos anteriormente el computador u ordenador posee dos componentes
esenciales:

Hardware
Software

El Hardware se refiere a todas las partes tangibles de un sistema informtico; sus

componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y mecnicos. Estos son
cables, gabinetes o cajas, perifricos de todo tipo y cualquier otro elemento fsico
involucrado; contrariamente, el soporte lgico e intangible como es el Software.
Una de las formas de clasificar el hardware es en dos categoras:

1. El Hardware Bsico: que abarca el conjunto de componentes indispensables

necesarios para otorgar la funcionalidad mnima a una computadora estas son:
Placa base, monitor, teclado y ratn.
2. El Hardware Complementario: como su nombre indica, es el utilizado para
realizar

funciones

especficas,

no

estrictamente

necesarias

para

el

funcionamiento de la computadora, como pueden ser: impresora, escner,

cmara de vdeo digital, webcam, etc.

El software es el programa (o sistema operativo) ms importante de un ordenador. Para

que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un sistema
operativo. Los sistemas operativos realizan tareas bsicas, tales como reconocimiento de
la conexin del teclado, enviar la informacin a la pantalla, no perder de vista archivos
y directorios en el disco, y controlar los dispositivos perifricos tales como impresoras,
escner, etc.

. El sistema operativo tambin es responsable de la seguridad, asegurndose de que los

usuarios no autorizados no tengan acceso al sistema.

Los fines prcticos en los que se puede clasificar al software son en tres grandes tipos:
1. Software de sistema: Su objetivo es desvincular adecuadamente al usuario y al
programador de los detalles del sistema informtico en particular que se use,
aislndolo especialmente del procesamiento referido a las caractersticas internas
de: memoria, discos, puertos y dispositivos de comunicaciones, impresoras,
pantallas, teclados, etc. El software de sistema le procura al usuario y al
programador adecuadas interfaces de alto nivel, controladores, herramientas y
utilidades de apoyo que permiten el mantenimiento del sistema global.

2. Software de programacin: Es el conjunto de herramientas que permiten

al programador desarrollar

programas

informticos,

usando

diferentes

alternativas y lenguajes de programacin, de una manera prctica.

3. Software de aplicacin: Es aquel que permite a los usuarios llevar a cabo una o
varias tareas especficas, en cualquier campo de actividad susceptible de ser
automatizado o asistido, con especial nfasis en los negocios. Incluye entre
muchos otros:

2.3 Software: Educativo, interactivo, comercializado

El software educativo se pueden considerar como el conjunto de recursos informticos

diseados con la intencin de ser utilizados en el contexto del proceso de enseanza
aprendizaje.

Se

caracterizan

por

ser

altamente

interactivos,

partir

del empleo de

recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografas, diccionarios especializados,

explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan
las funciones de evaluacin y diagnstico.
Por el trmino interactivo se designar a todo aquello que proviene o procede por
interaccin.

Por interaccin se designa a aquella accin que se ejerce de manera recproca entre dos
o

ms

sujetos,

objetos,

agentes,

fuerzas

funciones.

Cuando hablamos de software interactivo en la informtica se designa a aquel programa

a travs del cual se permite una interaccin, a modo de dilogo, entre un ordenador y un
usuario.

El software comercial es el software que es comercializado, es decir, que existen

sectores de la economa que lo sostiene a travs de su produccin, su distribucin o
soporte. Adems de esto, una de las caractersticas es que pueden ser libres o no libres.

2.4 Introduccin de la Computadora en el aula

La tecnologa en el aula de clases agiliza ms la enseanza y aprendizaje, ya que el

estudiante se anima y se involucra en las actividades a desarrollar. Por tal motivo se
podemos decir que el uso de las computadoras en las aulas es uno de los desarrollos ms
importantes en el mbito educativo.

La utilizacin de la computadora en el aula es una alternativa ms de apoyo al trabajo

docente y que como tal, propicia diferentes beneficios adicionales entre los que
podemos encontrar que despierta en los maestros el deseo de analizar y llevar a practica
toda su experiencia; permite diversificar las actividades de trabajo, respetando los
diferentes niveles de desarrollo y de conocimiento, as como los estilos de aprendizaje
de cada alumno; permite enfocar su uso como objeto de estudio, medio para el
aprendizaje o herramienta de trabajo, propiciando una forma diferente de relacionarse
con los alumnos y alejarse de las prcticas tradicionales; pero sobretodo beneficia la
atencin de alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

Al principio de los aos ochenta, los ordenadores se introdujeron en las aulas por la
presin ejercida por el contexto econmico y poltico del momento.

2.5 Gestin de las plataformas formativas

Las plataformas formativas son espacios de aprendizaje y comunicacin a distancia
desarrolladas con una finalidad formativa y que se sirven de las TIC (Tecnologas de la
informacin y la comunicacin) e Internet. Estas plataformas poseen mdulos de
formacin asncronos que posibilitan al usuario la realizacin de cursos y actividades
segn su propia planificacin y disponibilidad.

Existen distintos modelos de plataformas que podramos resumir en los siguientes:

Gestor de contenidos: Centrado principalmente en la gestin y administracin de

espacios web con contenidos tipo pginas web.

Plataforma de aprendizaje: Diseadas principalmente para tareas formativas de cursos

en lnea, aunque con esta herramienta no se pueden generar los contenidos formativos.

Sistema de Gestin de Contenidos de Aprendizaje: Permite la creacin y gestin de

los contenidos de un Sistema de gestin de aprendizaje. Es la integracin de los dos
sistemas anteriores.

Adems del componente humano (alumnado, tutores y administrador), el otro elemento

fundamental de una formacin de enseanza a distancia es la propia plataforma de
formacin que est integrada por:

Sistema de Gestin de Aprendizaje: Ser el software que da sustento a la plataforma

y que estar alojado en un servidor de Internet. Las caractersticas y herramientas
dependern del software que lo soporte existiendo diferencias entre unos y otros.

Los contenidos: Se incorporan al Sistema de Gestin de Aprendizaje como material de

la formacin a realizar por el alumnado. Incorporan cada vez ms posibilidades
multimedia y recursos web 2.0 directamente incrustados de Internet. Es importante que
los contenidos (objetos de aprendizaje) cumplan con algunas normas de estandarizacin
que permita que los contenidos elaborados pueden ser compatibles y reutilizables por
distintas plataformas.

Sistemas de comunicacin: Incorpora, tanto sncronos como asncronos: chat, wikis,

foros, videoconferencias, etc.

Una de las principales caractersticas a valorar en una plataforma formativa es el grado

de interaccin que posibilita al usuario. El usuario se ha de sentir dueo de su propio
proceso de enseanza-aprendizaje y encontrar respuestas a todas sus acciones.

Conclusin
Al ultimar este ensayo podemos enunciar que dada la complejidad del mundo actual,
con el manejo inmenso de conocimientos e informacin propia de esta poca de
crecimiento tecnolgico es indispensable contar con una herramienta que permita
manejar informacin con eficiencia y flexibilidad como lo es la computadora.

Tambin llegamos a la conclusin de que los software educativos, son una gran
herramienta de la cual el docente se puede apoyar para cubrir de una mejor manera los
contenidos escolares o bien, para reforzarlos cuando ya han sido vistos.

El utilizarlos, aumenta las competencias tanto del docente como del alumno a este
nuevo mundo de las TICS, las cuales son sumamente necesarias si se pretende ser
competentes en esta sociedad tan exigente.

Cabe mencionar que estos son un apoyo, mas no sustituyen de ninguna manera a las
clases y explicaciones del maestro, ya que este ltimo siempre buscar enfocar el
propsito del mismo y de lo contrario no lo hara.

Finalmente concluimos diciendo que debida a su generalidad en el concepto, existe una

confusin , sobre lo que es un plataforma educativa ya que tambin en ella ingresan
otras herramientas usadas por el docente, siendo esas herramientas, como un blog, chats,
correos, foros de debate, videoconferencias, wikis, recibir tareas de sus alumnos,
desarrollar tests, promover debates, entre otras.

Bibliografa
http://www.eumed.net/rev/ced/28/cmmp.htm
http://focoeconomico.org/2011/07/31/computadoras-en-las-aulasuna-mirada-a-los-beneficios/
http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
http://www.gcfaprendelibre.org
http://www.definicionabc.com/general/interactivo.php#ixzz3KqC7fu
lP
http://www.monografias.com/trabajos64/computadoraaula/computadora-aula2.shtml
agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html