PLANEACIN DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACION Y

COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia.
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely.

Clave: 25EPRO667G

Zona: 025

Fecha de aplicacin: 24 de Noviembre al 6 de Diciembre. Sesiones: 2

Sector: VI
Tiempo: 1

hr.
Ciencias Naturales.

Tercer Grado.

Bloque II.

Cmo somos y como vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza.
Competencias:
Toma

de

mbito:

Aprendizajes esperado:
ventajas

decisiones

Biodiversidad

Identifica

informadas para el cuidado del

y proteccin

estrategias

ambiente y la promocin de la

del ambiente.

revalorizacin, rechazo, reduccin, reus,

sustentable:

salud orientadas a la cultura

reciclaje

rechazar, reducir, reusar y

de la prevencin.

reverdecimiento de la casa y espacios

reciclar

pblicos.

materiales.

de

de

Contenido:

desventajas

consumo

materiales,

de

sustentable:
as

como

el

Identificacin
estrategias

de
de

consumo
revalorizar,

objetos

Propsitos de educacin bsica:

Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir en la toma de decisiones orientadas a la promocin de la

salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.

Propsitos de educacin primaria:

Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar al medio ambiente.

Estndares:
1. Conocimiento cientfico.
1.6. Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser
humano.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevencin.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: identifica problemas, plantea preguntas realiza
experimentos, recaba datos, realiza

registra observaciones de campo, resuelve problemas y comunica

resultados.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
4.4. Muestra disposicin y toma decisiones a favor del cuidado del medio ambiente.
SESION 1 DE 2
Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos.)

Materiales:

Se comenzar con una pltica y despus preguntas con los nios: Hablemos del

Videos.

consumo sustentable, Qu creen que signifique esta palabra (debern contestar lo

Juegos interactivos.

primero que se les venga a la mente)? Ayudar o perjudicar al medio ambiente?

Gua Santillana pginas 150-

Crees que cuidando el medio ambiente puedan vivir mejor?

151.
Plantas para colocar en la

Se les proyectar un video el cual es titulado: de consumir a consumidor responsable

escuela.

https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY, el cual no habla de los hbitos de una

Cuadernos.

persona promedio, cmo daa el medio ambiente y qu prcticas habituales deberan

Plumones.

mejorar para cuidar de este.

Libros de texto.

Al concluir con el video se dar apertura a una discusin sobre los hbitos que tienen los
nios para cuidar el medio ambiente y como pueden ayudar a que este no se siga
deteriorando ms.
INICIO: (10 minutos).

Instrumento.

Con una presentacin de Power Point trabajaremos el significado y

Tcnica: Desempeo de los alumnos.

concepto de desarrollo/consumo sustentable, as como las ventajas y

Cuaderno de los alumnos.

desventajas del consumo sustentable para que los nios logren reconoce
las diferencias entre cada una de estas.

Indicadores de evaluacin.
Identifica

Debern hacer anotaciones en su cuaderno con las ideas que les hayan

las

ventajas

del

consumo

sustentable?

parecido ms relevantes ya que posteriormente se har una actividad Reconoce las desventajas y las usa como
relacionada con esto.

una mejora?
Identifica

el

significado

del

desarrollo

sustentable y para que le sirve en su vida

cotidiana?
DESARROLLO: (25 minutos).

Instrumento.

Se formarn equipos de 6 a 7 integrantes, para esta actividad se retomarn

Tcnica: Interrogatorio.

las ideas importantes que hayan rescatado de la presentacin.

Tipos orales y escritos: Pruebas

escritas (Sopa de letras)

El juego consistir en lo siguiente:

A cada equipo se le asignar una cartulina la cual contendr una

sopa de letras.

Junto con esta, ellos tendrn una hoja en la que debern completar
algunas frases que vayan encontrando en dicha sopa de letras.

Pero, cada vez que tengan una respuesta bien (verificada por la
maestra) deben ir formando el dibujo de una planta (hojas, abono,
tierra, ptalos, tallo, etc.)

Al final el equipo que haya completado su planta se le dar una

planta real la cual tendr un lugar asignado en la escuela para que

Indicadores de evaluacin.
Reconoce al reciclaje como una forma de
vida?
Distingue

ventajas

desventajas

consumo sustentable?
Identifica acciones para mejorar y cuidar el
medio ambiente?
Reconoce a la reforestacin como una
opcin para la sustentabilidad?

los nios la coloquen y la cuiden diariamente.

CIERRE: (15 minutos).

del

Instrumento.

Grupalmente realizaremos las actividades de la Gua Santillana en las

Tcnica: Anlisis del desempeo.

pginas 150 y 151, en las cuales se muestran claramente algunas opciones

Lista de cotejo.

para mejorar el consumo sustentable.

Indicadores de evaluacin.

 Reconoce entre actividades que promuevan

el desarrollo sustentable y las que daan el
medio ambiente?
Identifica formas indirectas de reciclaje?

SESION 2 DE 2
Rescate de conocimientos previos: (10 minutos)
Se proyectar un video con duracin de 4:05 minutos el cual habla sobre el reciclaje, colores de bote para cada tipo de
basura y el uso de las 3 R. https://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM
Se cuestionara a los nios:
Qu creen que sea el reciclaje nios?
Qu significaran el uso de las 3 R?
Qu podemos reciclar?
Y qu se podr reutilizar?
Y cmo contribuimos a reducir?
INICIO: (15 minutos).

Instrumento.

Se les pondrn unos juegos interactivos a los nios los cuales les ayudarn

Tcnica: Observacin

a comprender un poco ms cmo funciona el reciclaje y la separacin de

Escala de actitudes.

basura.
Indicadores de evaluacin.
Juego sobre separacin de basura: orgnico, inorgnico, papel, metal, Logran reconocer como s separa la basura
aluminio,

plstico,

cartn,

etc.

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/vamos-a-reciclar/

correctamente?
Reconoce el uso de las 3 R?
Reconoce sus errores?

Juego de reciclaje donde los nios deben separar la basura segn el color Participa con inters y entusiastamente?
del bote: http://www.madridsalud.es/munimadrid/recicla_munimadrid.php

Colabora con sus compaeros?

Acepta y respeta las diferencias individuales?

Al final se les dir a los nios que en saln de clases existirn 4 botes de
basura, uno para plstico, otro para papel y cartn, otro para latas y
aluminio y uno ms para basura orgnica.
Ellos debern empezar a separar la basura a partir esta clase ya que lo que
vayan juntando y separando servir para hacer una grfica con su
respectiva tabla de informacin ms tarde para la asignatura de
matemticas.

Presenta buena disposicin al trabajo?

DESARROLLO: (20 minutos).

Instrumento.

Con ayuda de su libro de texto en las paginas 60-65 se dar lectura

Tcnica: Observacin.

grupalmente (apoyados por la maestra), esto ayudara a que comprendan

Diario de clase.

mejor el uso de las 3 R.

Indicadores de evaluacin.
Posteriormente debern llenar un cuadro como el siguiente:

Logra identificar que es el reciclaje y en qu

consiste?

Qu es el reciclaje y como se

Qu es

Qu es

Qu es

dividen los desechos?

reusar?

reciclar?

reducir?

Identifica entre la basura orgnica y la

inorgnica?
Reconoce la diferencia entre reusar, reciclar
y reducir?
Identifica las ideas principales del texto para
despus compartirlas?

Al final algunos de los compaeros debern pasar a compartir lo que hayan

plasmado y explicar el por qu lo pusieron en cada recuadro y que significa
cada uno de estos.
CIERRE: (15 minutos).

Instrumento.

Se realizar un juego llamado pon la basura en su lugar, para esto se

Tcnica: Anlisis del desempeo.

harn equipos de 6 a 7 integrantes, el juego consiste en lo siguiente:

Rubrica de equipos.

A cada equipo se le dar un rotafolio con 5 botes de basura en el:

Indicadores de evaluacin.

Azul: papel y cartn

Distingue la forma de reciclaje que existe?

Blanco: plsticos

Logra clasificar la basura de acuerdo a

Verde: vidrio

dnde pertenecen?

Amarillo: metales

Participa activamente en el equipo?

Marrn: restos orgnicos.

Relaciona sus aprendizajes previos y los

pone en marcha?

En otra hoja se les darn dibujos de basura orgnica e inorgnica, el Es responsable dentro del trabajo en equipo?
equipo deber colocar las imgenes donde correspondan para de esta Resuelve
manera sepan como organizar la basura.

desacuerdos

conflictos

surjan?

El equipo que concluya primero la actividad ser el ganador.

Otra actividad que le enseare a hacer a los nios es con materiales
reciclado (tubos de papel de bao, cartones de leche, etc.) es adornos para
las temporadas navideas.
ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

ASESOR

que

Alma Karely Flix Carrillo.

Diana Santos Ordoez.

Joaqun Vizcarra Brito.

Vctor Manuel Sandoval

Ceja.

Guion de observacin.

Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Utiliza el rescate de conocimientos

previos como medio para seguir aprendiendo?, Reconoce la alimentacin como parte de la
nutricin?, Logra distinguir que pasa con los nutrimentos?, Reconoce a la nutricin como parte
del buen funcionamiento del cuerpo?, Logra crear definiciones entendibles y estructuradas de
cada aparato?, aparte de estas se debern poner el rescate de los puntos ms relevantes de la
clase as como las fallas que se presentaron.

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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_________________

Autoevaluacin.

Indicadores

Lo puedo

Puedo

Tengo

realizar.

mejorarlo.

dudas.

Reconozco que cada aparato cuenta con sus

respectivos rganos vitales.
Identifico la importancia de la nutricin como parte
de mi crecimiento.
Identifico el viaje que realiza la comida en el
cuerpo.
Explico la interaccin de los sistemas digestivo,
circulatorio y excretor en la nutricin.
Identifico la relacin que existe entre los aparatos
digestivo, circulatorio y excretor en el proceso de
nutricin.

Rubrica.
Siempre

Indicadores

Identifica los rganos que componen

el

sistema

digestivo,

excretor

circulatorio y sus funciones?

Destaca la relacin entre los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?
Elabora modelos de los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?

Casi

Casi

siempre

nunca

Nunca

Ventajas y desventajas del consumo sustentable.

El desarrollo sustentable apareci hace casi treinta aos, en 1987 en la Comisin Mundial Para el
Medio Ambiente, donde se define como la satisfaccin de las necesidades actuales sin comprometer
las del futuro.
Satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras
generaciones de satisfacer las suyas
Las ventajas
1.- Salvar al planeta de una crisis que no se pueda curar, para ellos se proponen soluciones en
aspectos econmicos (dinero), sociales (ayuda de personas) y ambientales (de la naturaleza).
2.- Cuidar el medio ambiente nos pueda dar ms recursos como el reciclaje de materiales, nuevas
tecnologas sustentables y un avance social.
3.- Ayudando a eliminar problemas sociales graves como el trabajo infantil, el trabajo semi-esclavo
de los ms desfavorecidos, etc. Por ello, tambin se consideran a los productos de comercio justo
como consumo responsable.
4.- Ahorro de la energa del hogar utilizando electrodomsticos (refrigeradores, lavadoras,
secadoras, boiler, etc.) de bajo consumo.
5.- Como se consume menos se gasta menos dinero y as se puede ahorrar.
6.- Comprar productos que no daan el medioambiente y que son biodegradables y ecolgicos, el
envasado y transporte son beneficiosos para el medioambiente.
7.- Si reciclas y eres parte del consumo sustentable te permitirs vivir 50 aos ms de vida.
Desventajas.

1.- Polticas que no dan soluciones y estrategias que trasciendan fronteras, una cooperacin que hoy
por hoy no se est produciendo ni mucho menos hay visos de un futuro esperanzador.
2.- Y, del mismo modo, incluso las herramientas consideradas ms sustentables, como pueden ser la
agricultura ecolgica o las fuentes de energa renovable tienen un sinfn de inconvenientes que se
necesitan combatir de forma inteligente para que ayuden realmente a esa sostenibilidad.
3.- Aunque el desarrollo sustentable puede ayudar a acabar con la pobreza en el mundo y ajustar las
desigualdades sociales, tambin existen consecuencias negativas.
4.- Cambio de mentalidad y forma de pensar en las personas y grandes pases.