Ao 2012

PROYECTO
INTERINSTITUCIONAL
MIL GRULLAS POR LA PAZ

Escuela de Adultos N 6
Instituto Mara Auxiliadora
U.12 - Colonia Penal de Viedma
Viedma Ro Negro

El Proyecto "Mil grullas por la Paz", intenta sensibilizar a la comunidad

sobre el concepto de la Paz y su necesidad para construir a partir de ella
un mundo con ms oportunidades para todos.
Consideramos que, si todos pudiramos detenernos un momento y pensar en
nuestros actos cotidianos, en lo importante que es la Paz para poder lograr
que nuestros deseos se cumplan, podramos modificar nuestras actitudes y
ser sus portadores en cada momento.
La propuesta consiste en plegar al menos mil grullas con deseos personales, e instalarlas
en un espacio pblico para sensibilizar por la Paz.
Es la combinacin de un trabajo anual que se hace en los talleres de
Origami, con una antiqusima leyenda japonesa que narra que, si alguien
puede plegar Mil grullas, puede con ellas pedir un deseo y ste se
cumplir.
Nuestro deseo es la Paz, y nuestra intencin es sensibilizar con esta
accin a ms personas cada vez, con la temtica de la Paz y su
construccin cotidiana.

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La idea de este proyecto surge a partir de un debate ulico sobre la guerra y la paz,
causas y consecuencias. Las distintas etnias que se congregan en el sector educacin de la
Unidad 12 de Viedma, correspondiente al nivel primario, centro perteneciente a la E.E.B.A.
N 6, comparten ideas, respetan opiniones y finalmente aportan sus ideas, de la cual surge
esta propuesta, pensando en Promover la Paz y tambin en el anhelo de que Los
deseos personales y grupales se cumplan
Comparten la leyenda de Las Mil Grullas y proponen hacer nuestro propio emprendimiento,
abriendo a la comunidad de internos alojados en el Penal la propuesta.
Tambin se plantea la posibilidad de hacer extensiva a la comunidad local de Viedma, a
travs del intercambio con otras instituciones educativas, creando de esta manera una
conciencia sobre la PAZ y promovindola con la colaboracin de quienes quieran ser
partcipes de la misma.
De all nace este proyecto con la idea de dar a conocer la historia, la valoracin de la vida
y la ESPERANZA de construir un mundo mejor. Pensando en el futuro, piensan en hacer
coprotagonistas a los nios, quienes sern los adultos del MAANA.

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Hacer una grulla requiere paciencia

Hacer mil implica adems desear firmemente algo y poner todo el empeo en lograrlo.
Por eso el PLEGAR MIL GRULLAS merece ser premiado con la realizacin de ese deseo.
Segn la milenaria Leyenda japonesa y tambin reflotada por los nios de Hiroshima como
forma de pedir que aquel 6 de agosto de 1945 en que caa la primera bomba atmica no
se repita nunca ms
Por eso cada ao el da 6 de agosto se recuerda aquel penoso da, y hoy nosotros miramos
asombrados lo poco que se ha aprendido desde entonces y como constantemtne sigue
rompindose la Paz
Esta vez mientras plegamos nuestras propias grullas sumndonos a la causa, queremos
tomarnos el tiempo de sensibilizarnos por la Paz
En este camino sumaremos deseos y manos que quieran plegar junto a nosotros, deseamos
adems que nuestro deseo tenga sentido, sea difundido y compartido, por eso invitamos a
compartir este proyecto a quienes puedan acompaarnos, colaborando con nosotros en
nuestra llegada al afuera
A travs de los nios y sus familias simblicamente estarn representadas las familias de
cada uno de nosotros, y asi el esfuerzo tendr sus frutos, y los deseos de cada uno de los
que participemos plegando grullas sern cumplidos, a la vez que estaremos colaborando con
la reflexin sobre la Paz en el mundo.

Esperamos que esta invitacin sea el comienzo de una etapa, de un smbolo de Paz y
Justicia para todos.

ALUMNOS DE LA EEBA N 6
Centro Educativo Unidad 12

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Propuesta Pedaggica

Sensibilizar a la poblacin en general, a las familias, a los padres y a los

nios en particular con el tema de la Paz

Motivar a la participacin activa de cada persona, en una campaa por la Paz.

Una forma original de llamar la atencin sobre la Paz y de comprometernos personalmente con ella es
participar en la Accin Pblica de izar Mil Grullas por la Paz.
Esta Accin naci en Hiroshima, de una de las vctimas de la primera bomba atmica utilizada en la
Segunda Guerra Mundial y se extiende por el mundo a partir de entonces.
POR QU UNA GRULLA? POR QU LA PAZ?

QU SIGNIFICADO TIENEN?

* Crear espacios de dilogo donde el decir, el pensar, el hacer y el sentir sean herramientas cotidianas para el
actuar reflexivo de cada integrante de la comunidad.
* Expresar los sentimientos y afectos en las relaciones cotidianas en el marco de la tolerancia y el respeto
por las diferencias, la no violencia, la paz.
* Mejorar la autoestima, desarrollo personal de cada integrante del grupo de trabajo.
* Fomentar una actitud pacfica a travs de la solidaridad, la cooperacin y articulacin con los diferentes
actores sociales.
* Iniciar el desarrollo de actitudes como el respeto por la identidad propia, familiar y la pertenencia de
grupo.

La paz no es solamente la ausencia de la guerra y la escuela tiene la tarea insoslayable de ensear hbitos
que construyan la base de la no violencia para la vida en comn.
Se entiende por violencia cualquier tipo de imposicin de la voluntad de unos sobre otros ejerciendo la
fuerza verbal, psicolgica o fsica. Por este motivo, se torna imprescindible la enseanza de valores como la
tolerancia y el respeto. Principios que tienen sus races en una base ms amplia de sistema de valores
articulados con los Derechos Humanos y son los que conducen al desarrollo de una sociedad mundial
pacfica y democrtica.
Es indudable que a los nios, a los jvenes y a los adultos nos invaden mltiples situaciones de violencia
cotidiana. As tambin asistimos pasivamente a la violencia emanada de las imgenes que nos llegan a travs
de los medios y de la publicidad.

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Es necesario promover en los alumnos actitudes crticas frente a estos hechos dado que asumir la violencia
verbal, psicolgica o fsica como algo natural pone en peligro la posibilidad de dimensionarlos con
objetividad y revertirlos para construir un mundo mejor para todos.
Tolerancia y convivencia son dos ejes fundamentales para encarar un proyecto institucional de este tipo.
Educamos para la convivencia cuando generamos acciones con el fin de que los alumnos aprendan a vivir
juntos y a resolver problemas de la vida cotidiana.
Educar para la paz implica promover en los nios una actitud crtica frente a situaciones de violencia,
que los induzca a resolver constructivamente los conflictos.
Incluir estos temas en la escuela es responder al mandato social de formar ciudadanos en un espritu de
apertura ligado al concepto de dignidad humana, al respeto por las personas con sus diferentes creencias,
religiones, historias, ideologas, gneros y razas.
Desde esta perspectiva, la tolerancia, la no discriminacin que conducen a la convivencia son los puntos de
partida para la construccin de una cultura de la Paz.
Todas las acciones que se generen desde el aula destinadas a la educacin para la paz y la
no violencia deben demostrar en la prctica que la paz es una construccin colectiva, que
depende de cada uno y que las actitudes tolerantes aportan beneficios a cada individuo en
particular y en su relacin con los dems.

Eje tico
*Identidad y autoestima
* Autoconocimiento:-El aprecio y desarrollo de las cualidades. -La consideracin del otro en la
comunicacin de las emociones y sentimientos.
* Sentido de pertenencia: -La distribucin de las tareas y responsabilidades en la escuela y el hogar. Apreciacin del trabajo colaborativo comunitario como medio de realizacin personal y social.
*Integracin de la familia en las actividades escolares y en la comunidad.
*Aprecio por los entornos culturales diferentes del propio: las costumbres, las manifestaciones artsticas, las
creencias religiosas. La valoracin aportes de otras culturas en la cultura de pertenencia.
*Autonoma: -Pensamiento lgico, crtico y reflexivo. -La exposicin de opiniones. -La exposicin de
hiptesis y argumentos en la explicacin de las temticas sociales.
* Imaginacin creativa: La propuesta de soluciones de convivencia y organizacin social.
* Valores de convivencia: -La aceptacin de las diferencias individuales y culturales entre personas. -La
prctica y difusin de actitudes de aceptacin de los dems y de rechazo por las actitudes discriminatorias
* La tolerancia- El trabajo cooperativo y solidario -La prctica de la amistad -El concepto y la prctica de la
justicia social paz -El tratamiento de los conflictos socia mediante la bsqueda de entendimiento.
*Trabajo escolar: Actitudes relacionadas el cumplimiento de las consignas de trabajo..

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El proyecto abarca las reas:

Lengua: Lectura, escritura, comprensin. Leyenda. Expresin escrita y oral. Debate. Afiche publicitario.
Matemtica: Figuras geomtricas, simetra por plegado, medicin, uso de medidas.Ciencia Sociales: Ubicacin geogrfica , localizacin de lugares en planos y mapas. Historia, conocimientos
relacionados a la fecha.
Ciencias Naturales: La bomba atmica, la radioactividad: efectos. Contaminacin ambiental y salud.
Plstica: Tcnica de Origami, plegado de grullas, decorado, y preparacin de mviles.
. (Cada grado, y grupo en particular trabajar los contenidos a su nivel )

Leer la historia de Sadako Sasaki. Incluirla en un contexto general sobre la Guerra y lo que signific
la primera bomba atmica sobre Hiroshima. Trabajar el concepto de cuntas veces la Paz se sigue
rompiendo cotidianamente y cmo podemos evitarlo.
Proyeccin de videos relacionados a la historia de Sadako, su enfermedad, la guerra, la bomba de
Hiroshima y sus consecuencias. Posterior comentario, debate y anlisis de la temtica de acuerdo a
los distintos niveles y edades. (Se adjuntan al proyecto)
Reconocer la importancia y el sentido que le damos a participar en una campaa pblica en general
y en una campaa por la Paz en particular, aportando nuestro trabajo de difusin mediante folletos y
afiches publicitarios invitando a participar de la propuesta.
Los alumnos del Nivel Primario de la Unidad 12, sern multiplicadores
de la propuesta a sus compaeros de los distintos pabellones, llevando
afiches con la invitacin, comentando la finalidad de la misma y el
significado de las acciones a llevar a cabo.

Comprendemos la tradicin japonesa de hacer grullas de papel, haciendo hincapi en lo esttico de la

propuesta y lo ldico de construir una Accin por la Paz.
Aprendemos la tcnica de Origami, para la construccin de grullas de variados tamaos y colores.
Plegamos y enhebramos grullas por la Paz, que iremos guardando hasta el da del evento.

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Los alumnos de Nivel Inicial y 1 grado participarn de la propuesta junto a los alumnos de Alfabetizacin
de la escuela de adultos, quienes les enviarn 100 grullas blancas al colegio Mara Auxiliadora para que los
nios puedan decorarlas y realizar los mviles con la supervisin del docente de grado y el rea de plstica,
pudiendo quedar abierta la invitacin a las familias para participar, segn los criterios de organizacin de
cada grado o nivel educativo.

Educar para la Paz puede convertirse en un proyecto

institucional en la medida en que todos los educadores, de
manera conjunta puedan contribuir al logro de este objetivo.
La expresin proyecto interinstitucional refiere a una tarea en
comn de las instituciones participantes. Los productos en este
caso, pueden ser de diferente tipo: por grado, por ciclo, por
edades , etctera, puesto que todos los productos -ya sea uno
o varios- apuntan a una meta comn compartida.
La distribucin de las actividades en el tiempo, la apertura a otros miembros de la comunidad, el
lugar que se dar a las familias, a los alumnos de ambas instituciones, a las personas privadas de su
libertad, en este trabajo, ser fruto del intercambio y del consenso del equipo docentes y directivos.

Consideraremos y discutiremos "Por qu Hiroshima?"

*Qu significado tiene Hiroshima para t?
*Ests de acuerdo con el fin de la guerra? Por qu s o por qu no?
*Cuantos aos ms de guerra sin Hiroshima?
*Cmo lo caracterizaras la paz?
* Te consideras una persona de Paz?
* Cmo se manifiesta Paz en tu vida diaria?
*Qu debera hacer con tu vida para conseguir paz?
*Por qu no hay paz en el mundo?
* Cmo se puede trabajar y conseguir un planeta totalmente libre de armas nucleares y de sus
medios de produccin ?

Invitamos a las familias a participar del proyecto, les comunicamos la finalidad del mismo, y los
incentivamos a la elaboracin de mensajes por la Paz adherimos en cada grulla que construyan en familia.
Dichos mensajes podrn contener nuestros datos, y nuestros deseos. Se enviar un mensaje de invitacin a cada
hogar con la propuesta .

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Participamos de la Accin Pblica, el da 6 de agosto, elegimos como lugar simblico o Monumento

a la Paz , la plazoleta Primera Junta,. Donde se invitar a las familias de ambos turnos a participar del
evento, colgando grullas y reunindonos en torno a la Paz.
Tambin en forma simblica los alumnos de 1 grado y Preescolar de ambos turnos en representacin
de los alumnos de alfabetizacin de la Escuela de Adultos que se encuentran privados de su libertad
en la Unidad 12 de Viedma, colgarn las grullas que les han enviado y decoraron, se prev la
posibilidad de representacin de algn alumno para participar del mismo.

Cuadrados de Papel de Color (de revista, afiches, blancos pintados por los nios, o cualquiera de sus
variantes que puedan integrarse a la propuesta educativa de cada lugar en particular)
De las dimensiones de que se parta depender el tamao de su resultado.
(Ejemplo: de un cuadrado de 15 cm de lado, resulta una grulla de unos 7 cm.)
La construccin de la Grulla en s puede hacerse en dos jornadas de clase (40 minutos): una para
plegar y otra para enhebrar las grullas.
La actividad en general depende de cunto se trabaje el contexto y la participacin en l.
Se adjuntan dos materiales para la realizacin de la actividad:
- Historia de Sadako Sasaki
- Diagrama de plegado de las Grullas

Desde las instituciones participantes del proyecto, nos proponemos adems de convocar esta Accin
Pblica, con la realizacin de afiches publicitarios anunciando el evento: da , hora, etc
En el colegio Mara Auxiliadora quedar a cargo de los alumnos de 3 ciclo de ambos turnos, durante su
hora de TICS. Y sern colocados por los alumnos en distintos lugares pblicos, comercios, etc.
Desde el centro educativo U. 12 tambin participarn en la difusin con la realizacin de afiches,
mencionando la propuesta, invitando al resto de los internos del penal a la realizacin de grullas de papel, y
difundiendo la idea en forma oral, expresando la idea central y la finalizacin del evento que culminar en
la instalacin pblica dentro del Penal, con la participacin de los alumnos de Nivel Primario y la
colaboracin de todos los internos que deseen participar en el plegado de las "Mil Grullas por la Paz para
conmemorar el da Mundial por la Paz. Se realizar el da 6 de agosto en el patio de la Unidad.
La Instalacin pblica de las "Mil Grullas por la Paz" valora el espacio de encuentro en torno a esta idea y la
oportunidad de sumar a ms gente que pueda sensibilizarse a partir de una accin estticamente convocante.
Consideramos imprescindible que la actividad sea llevada a cabo en un espacio pblico donde puedan
aglutinarse todos los grupos que participen y cuya instalacin no pase desapercibida para el
resto de la comunidad. Se prev la realizacin de la actividad en la Plazoleta Primera Junta, donde se
convocar a las familias de la comunidad escolar y se har extensiva la invitacin a la comunidad toda a
travs de la difusin .

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Vivencial. Activa. Colaborativa.

A travs de tres actividades bsicas: PENSAR, RELEXIONAR.DIALOGAR en pequeos grupos.
DECIDIR a travs de compromisos personales, cambiar actitudes violentas por pacficas.
TRABAJO CON LA COMUNIDAD: Aprendizaje- servicio, trabajo colaborativo, participacin.
Dinmicas individuales y grupales.

Se presentar a la Municipalidad de Viedma, una nota informando sobre el evento a realizarse, su finalidad y
actividades a realizar, indicando el lugar, el da y la hora, y de ser factible y por su intermedio, tambin
hacer extensiva la propuesta .

- diarios- revistas- papeles de colores hilo, etc.. - pinturas

Desde el mes de mayo, hasta el 6 de Agosto. Ciclo lectivo 2012

Diaria, con la observacin directa de la actitud y realizacin de consignas por parte de los alumnos, la
respuesta y participacin de las de las personas involucradas en el mismo.

Docente coordinador: Strahl, Marcela

Docentes colaboradores: rea de Plstica: Turno Maana: Natalia Daz . Turno tarde: Julio Rossio
Docentes de ciclo de cada institucin interviniente.

Educar para la Paz como proyecto institucional supone la participacin de los docentes de
todos los ciclos y de todas las asignaturas para la Puesta en marcha de un trabajo pensado
y diseado desde una perspectiva didctica y comunitaria

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Una antigua leyenda japonesa promete que cualquiera que haga mil grullas
de papel recibir un deseo de parte de una grulla, tal como una vida larga o la
recuperacin de una enfermedad
La historia de las Grullas de Sadako Sasaki
Hace ya 50 aos que ocurri lo que te vamos a contar.
Fue despus de la bomba atmica sobre Hiroshima, al final de la Segunda Guerra Mundial.
Seguro que has odo hablar de esta tragedia y de sus horribles consecuencias para la salud
de los pocos que sobrevivieron, verdad?
Pues pas que Sadako Sasaki fue una de las nias que no muri el da de la explosin, pero
s que enferm de mucha gravedad sufri una leucemia- poco despus, con 11 aos, por la
radiacin atmica.
Cuando supo que estaba enferma, una amiga suya intent animarla y le cont la tradicin
de las 1000 grullas de papel hacer figuritas de papel es una tradicin japonesa la tecnica
se llama Origami y se conoce ya en casi todas partes del mundoLa tradicin japonesa dice que le cont a Sadako su amiga- concedern un deseo a aqul
que consiga doblar 1000 grullas de papel como recompensa por el esfuerzo y la
concentracin que hacen falta para lograrlo.
Este trabajo se llama el Senbazuru.Entonces, su amiga hizo una grulla de origami y se la
dio a Sadako. Aqu est tu primera grulla. Y le dese que se cumpliera su deseo, curarse
de su enfermedad.
Sadako empez a doblar grullas, una tras otra, intentando conseguir su deseo de curarse
mgicamente. Pero por desgracia, no lo logr.
Muri en 1955 con 644 grullas revoloteando a su alrededor.
Conmovidos, sus amigos y compaeros de la escuela se propusieron terminar de plegar las
mil grullas como un homenaje a su dedicacin, y volverlas a plegar cada ao para recordarla.
As, se propusieron tambin contarles a otros nios de Japn y del mundo cual haba sido
su historia y la de tantos nios, que como ella, no pudieron sobrevivir a la bomba atmica.
Para que est historia estuviera presente todos los das, se propusieron hacer un
monumento, una estatua de Sadako con una grulla que hoy est en el Parque de la Paz de
Hiroshima.
Bajo ella est escrito: ste es nuestro grito, sta es nuestra plegaria: paz en el mundo.
La historia de Sadako dio la vuelta al mundo y las grullas y el origami se convirtieron en
smbolos de Paz, del rechazo a la guerra.
Adelante! Hace tu propia grulla de papel!

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(Tambin podrn los alumnos realizar el plegado con la observacin de un video : paso a
paso para la construccin de la Grulla).
Contribuir a construir un mundo mejor es para la escuela un gran desafo.
La Paz es un valor para la sociedad y educar para ello es una meta a largo plazo que
requiere de acciones conjuntas en el marco de un modelo institucional coherente y
comprometido.

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MENSAJE DE SU SANTIDAD
BENEDICTO XVI
PARA LA CELEBRACIN DE LA
XLV JORNADA MUNDIAL DE LA PAZ
1 DE ENERO DE 2012
EDUCAR A LOS JVENES EN LA JUSTICIA Y LA PAZ
1. El comienzo de un Ao nuevo, don de Dios a la humanidad, es una invitacin a desear a todos, con mucha
confianza y afecto, que este tiempo que tenemos por delante est marcado por la justicia y la paz.
Con qu actitud debemos mirar el nuevo ao? En el salmo 130 encontramos una imagen muy bella. El salmista dice
que el hombre de fe aguarda al Seor ms que el centinela la aurora (v. 6), lo aguarda con una slida esperanza,
porque sabe que traer luz, misericordia, salvacin. Esta espera nace de la experiencia del pueblo elegido, el cual
reconoce que Dios lo ha educado para mirar el mundo en su verdad y a no dejarse abatir por las tribulaciones. Os
invito a abrir el ao 2012 con dicha actitud de confianza. Es verdad que en el ao que termina ha aumentado el
sentimiento de frustracin por la crisis que agobia a la sociedad, al mundo del trabajo y la economa; una crisis cuyas
races son sobre todo culturales y antropolgicas. Parece como si un manto de oscuridad hubiera descendido sobre
nuestro tiempo y no dejara ver con claridad la luz del da.
En esta oscuridad, sin embargo, el corazn del hombre no cesa de esperar la aurora de la que habla el salmista. Se
percibe de manera especialmente viva y visible en los jvenes, y por esa razn me dirijo a ellos teniendo en cuenta la
aportacin que pueden y deben ofrecer a la sociedad. As pues, quisiera presentar el Mensaje para la XLV Jornada
Mundial de la Paz en una perspectiva educativa: Educar a los jvenes en la justicia y la paz, convencido de que
ellos, con su entusiasmo y su impulso hacia los ideales, pueden ofrecer al mundo una nueva esperanza.
Mi mensaje se dirige tambin a los padres, las familias y a todos los estamentos educativos y formativos, as como a
los responsables en los distintos mbitos de la vida religiosa, social, poltica, econmica, cultural y de la
comunicacin. Prestar atencin al mundo juvenil, saber escucharlo y valorarlo, no es slo una oportunidad, sino un
deber primario de toda la sociedad, para la construccin de un futuro de justicia y de paz.
Se ha de transmitir a los jvenes el aprecio por el valor positivo de la vida, suscitando en ellos el deseo de gastarla al
servicio del bien. ste es un deber en el que todos estamos comprometidos en primera persona.
Las preocupaciones manifestadas en estos ltimos tiempos por muchos jvenes en diversas regiones del mundo
expresan el deseo de mirar con fundada esperanza el futuro. En la actualidad, muchos son los aspectos que les
preocupan: el deseo de recibir una formacin que los prepare con ms profundidad a afrontar la realidad, la dificultad
de formar una familia y encontrar un puesto estable de trabajo, la capacidad efectiva de contribuir al mundo de la
poltica, de la cultura y de la economa, para edificar una sociedad con un rostro ms humano y solidario.
Es importante que estos fermentos, y el impulso idealista que contienen, encuentren la justa atencin
en todos los sectores de la sociedad. La Iglesia mira a los jvenes con esperanza, confa en ellos y los anima a buscar
la verdad, a defender el bien comn, a tener una perspectiva abierta sobre el mundo y ojos capaces de ver cosas
nuevas (Is 42,9; 48,6).
Los responsables de la educacin
2. La educacin es la aventura ms fascinante y difcil de la vida. Educar que viene de educere en latn significa
conducir fuera de s mismos para introducirlos en la realidad, hacia una plenitud que hace crecer a la persona. Ese
proceso se nutre del encuentro de dos libertades, la del adulto y la del joven. Requiere la responsabilidad del discpulo,
que ha de estar abierto a dejarse guiar al conocimiento de la realidad, y la del educador, que debe de estar dispuesto a
darse a s mismo. Por eso, los testigos autnticos, y no simples dispensadores de reglas o informaciones, son ms

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necesarios que nunca; testigos que sepan ver ms lejos que los dems, porque su vida abarca espacios ms amplios. El
testigo es el primero en vivir el camino que propone.
Cules son los lugares donde madura una verdadera educacin en la paz y en la justicia? Ante todo la familia, puesto
que los padres son los primeros educadores. La familia es la clula originaria de la sociedad. En la familia es donde
los hijos aprenden los valores humanos y cristianos que permiten una convivencia constructiva y pacfica. En la
familia es donde se aprende la solidaridad entre las generaciones, el respeto de las reglas, el perdn y la acogida del
otro[1].Ella es la primera escuela donde se recibe educacin para la justicia y la paz.
Vivimos en un mundo en el que la familia, y tambin la misma vida, se ven constantemente amenazadas y, a veces,
destrozadas. Unas condiciones de trabajo a menudo poco conciliables con las responsabilidades familiares, la
preocupacin por el futuro, los ritmos de vida frenticos, la emigracin en busca de un sustento adecuado, cuando no
de la simple supervivencia, acaban por hacer difcil la posibilidad de asegurar a los hijos uno de los bienes ms
preciosos: la presencia de los padres; una presencia que les permita cada vez ms compartir el camino con ellos, para
poder transmitirles esa experiencia y cmulo de certezas que se adquieren con los aos, y que slo se pueden
comunicar pasando juntos el tiempo. Deseo decir a los padres que no se desanimen. Que exhorten con el ejemplo de
su vida a los hijos a que pongan la esperanza ante todo en Dios, el nico del que mana justicia y paz autntica.
Quisiera dirigirme tambin a los responsables de las instituciones dedicadas a la educacin: que vigilen con gran
sentido de responsabilidad para que se respete y valore en toda circunstancia la dignidad de cada persona. Que se
preocupen de que cada joven pueda descubrir la propia vocacin, acompandolo mientras hace fructificar los dones
que el Seor le ha concedido. Que aseguren a las familias que sus hijos puedan tener un camino formativo que no
contraste con su conciencia y principios religiosos.
Que todo ambiente educativo sea un lugar de apertura al otro y a lo transcendente; lugar de dilogo, de cohesin y de
escucha, en el que el joven se sienta valorado en sus propias potencialidades y riqueza interior, y aprenda a apreciar a
los hermanos. Que ensee a gustar la alegra que brota de vivir da a da la caridad y la compasin por el prjimo, y de
participar activamente en la construccin de una sociedad ms humana y fraterna.
Me dirijo tambin a los responsables polticos, pidindoles que ayuden concretamente a las familias e instituciones
educativas a ejercer su derecho deber de educar. Nunca debe faltar una ayuda adecuada a la maternidad y a la
paternidad. Que se esfuercen para que a nadie se le niegue el derecho a la instruccin y las familias puedan elegir
libremente las estructuras educativas que consideren ms idneas para el bien de sus hijos. Que trabajen para
favorecer el reagrupamiento de las familias divididas por la necesidad de encontrar medios de subsistencia. Ofrezcan a
los jvenes una imagen lmpida de la poltica, como verdadero servicio al bien de todos.
No puedo dejar de hacer un llamamiento, adems, al mundo de los medios, para que den su aportacin educativa.
En la sociedad actual, los medios de comunicacin de masa tienen un papel particular: no slo informan, sino
que tambin forman el espritu de sus destinatarios y, por tanto, pueden dar una aportacin notable a la
educacin de los jvenes. Es importante tener presente que los lazos entre educacin y comunicacin son muy
estrechos: en efecto, la educacin se produce mediante la comunicacin, que influye positiva o negativamente
en la formacin de la persona.
Tambin los jvenes han de tener el valor de vivir ante todo ellos mismos lo que piden a quienes estn en su entorno.
Les corresponde una gran responsabilidad: que tengan la fuerza de usar bien y conscientemente la libertad. Tambin
ellos son responsables de la propia educacin y formacin en la justicia y la paz.
Educar en la paz
5. La paz no es slo ausencia de guerra y no se limita a asegurar el equilibrio de fuerzas adversas. La paz no puede
alcanzarse en la tierra sin la salvaguardia de los bienes de las personas, la libre comunicacin entre los seres humanos,
el respeto de la dignidad de las personas y de los pueblos, la prctica asidua de la fraternidad[8].La paz es fruto de la
justicia y efecto de la caridad. Y es ante todo don de Dios. Los cristianos creemos que Cristo es nuestra verdadera paz:
en l, en su cruz, Dios ha reconciliado consigo al mundo y ha destruido las barreras que nos separaban a unos de otros
(cf. Ef 2,14-18); en l, hay una nica familia reconciliada en el amor.

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Pero la paz no es slo un don que se recibe, sino tambin una obra que se ha de construir. Para ser
verdaderamente constructores de la paz, debemos ser educados en la compasin, la solidaridad, la
colaboracin, la fraternidad; hemos de ser activos dentro de las comunidades y atentos a despertar las
consciencias sobre las cuestiones nacionales e internacionales, as como sobre la importancia de buscar modos
adecuados de redistribucin de la riqueza, de promocin del crecimiento, de la cooperacin al desarrollo y de la
resolucin de los conflictos. Bienaventurados los que trabajan por la paz, porque ellos sern llamados hijos de Dios,
dice Jess en el Sermn de la Montaa (Mt 5,9).
La paz para todos nace de la justicia de cada uno y ninguno puede eludir este compromiso esencial de promover la
justicia, segn las propias competencias y responsabilidades. Invito de modo particular a los jvenes, que mantienen
siempre viva la tensin hacia los ideales, a tener la paciencia y constancia de buscar la justicia y la paz, de cultivar el
gusto por lo que es justo y verdadero, aun cuando esto pueda comportar sacrificio e ir contracorriente.
Levantar los ojos a Dios
6. Ante el difcil desafo que supone recorrer la va de la justicia y de la paz, podemos sentirnos tentados de
preguntarnos como el salmista: Levanto mis ojos a los montes: de dnde me vendr el auxilio? (Sal 121,1).
Deseo decir con fuerza a todos, y particularmente a los jvenes: No son las ideologas las que salvan el mundo, sino
slo dirigir la mirada al Dios viviente, que es nuestro creador, el garante de nuestra libertad, el garante de lo que es
realmente bueno y autntico [...], mirar a Dios, que es la medida de lo que es justo y, al mismo tiempo, es el amor
eterno.
Y qu puede salvarnos sino el amor?[9]. El amor se complace en la verdad, es la fuerza que nos hace capaces de
comprometernos con la verdad, la justicia, la paz, porque todo lo excusa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta
(cf. 1 Co 13,1-13).
Queridos jvenes, vosotros sois un don precioso para la sociedad. No os dejis vencer por el desnimo ante las
dificultades y no os entreguis a las falsas soluciones, que con frecuencia se presentan como el camino ms fcil para
superar los problemas. No tengis miedo de comprometeros, de hacer frente al esfuerzo y al sacrificio, de elegir los
caminos que requieren fidelidad y constancia, humildad y dedicacin. Vivid con confianza vuestra juventud y esos
profundos deseos de felicidad, verdad, belleza y amor verdadero que experimentis. Vivid con intensidad esta etapa de
vuestra vida tan rica y llena de entusiasmo.
Sed conscientes de que vosotros sois un ejemplo y estmulo para los adultos, y lo seris cuanto ms os esforcis por
superar las injusticias y la corrupcin, cuanto ms deseis un futuro mejor y os comprometis en construirlo. Sed
conscientes de vuestras capacidades y nunca os encerris en vosotros mismos, sino sabed trabajar por un futuro ms
luminoso para todos. Nunca estis solos. La Iglesia confa en vosotros, os sigue, os anima y desea ofreceros lo que
tiene de ms valor: la posibilidad de levantar los ojos hacia Dios, de encontrar a Jesucristo, Aquel que es la justicia y
la paz.
A todos vosotros, hombres y mujeres preocupados por la causa de la paz. La paz no es un bien ya logrado, sino una
meta a la que todos debemos aspirar. Miremos con mayor esperanza al futuro, animmonos mutuamente en nuestro
camino, trabajemos para dar a nuestro mundo un rostro ms humano y fraterno y sintmonos unidos en la
responsabilidad respecto a las jvenes generaciones de hoy y del maana, particularmente en educarlas a ser pacficas
y artfices de paz. Consciente de todo ello, os envo estas reflexiones y os dirijo un llamamiento: unamos nuestras
fuerzas espirituales, morales y materiales para educar a los jvenes en la justicia y la paz.
Vaticano, 8 de diciembre de 2011
BENEDICTUS PP XVI

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